小学一年级教案语文.doc

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1、 小学一年级教案语文 教材分析： 这是一篇篇幅短小，语言美丽，富有生活情趣的小散文。文章生动地描绘了中秋节的晚上，全家人团聚在花园里，吃月饼看月亮的情景。 教学目标： 1、熟悉本课的12个生字和一个笔画：(卧钩)，会写6个一类生字。 2、朗读课文，积存词汇和美丽的语句。能叙述关于月亮的传奇和故事，或能背诵关于月亮的古诗。 3、让儿童感受生活的甜美，激发学生对美妙生活的憧憬。 4、培育学生的观看力量，口语表达力量，进展学生创新思维和想象力。 教学重点：识字与写字 教学预备：生字卡片、多媒体 教学时间：2课时 第一课时 教学内容： 1、初步了解课文大意。 2、识字教学。 教学过程： 一.谈话导入：

2、 同学们，在我国有很多传统的节日，你知道哪些? 这节课我们来学习一篇和中秋节有关的课文中秋节的晚上。 中秋节有哪些风俗习惯?一起来看看中秋节的晚上发生了什么? 二.初读课文，学习生字 1、教师范读课文，感知课文大意。 2、小组内练习读课文，找出不熟悉的字，不懂的词语。 3、说一说，这篇课文讲的是什么事? 4、学习一类、二类生字。 (1)本课6个一类字都是独体字，留意强调“心”“也”的笔顺。 (2)用扩词和说句子的方法加强记忆。 (3)了解“中”“心”的象形含义。 三.理解课文，朗读训练。 1、自由读课文，找出你认为写的好的句子或者不明白的句子。 (1)“天上的月亮又大又圆，妈妈的月饼又香又甜。

3、”练习用“又又”说话。 (2)“月饼就像天上的月亮!”按例说几句话。 2、想一想：为什么“每个人的心里都那么甜美。”? 学生绽开合抱负象，体会美妙的生活给温馨的家庭带来的幸福感受。 3、有感情地朗读课文，教师相机指导。 (3)轻声“晚上”、“我们”“月亮”“天上”“看着”“吃着”“那么”。 (4)感慨句月饼就像天上的月亮!天上的月亮也是个大月饼。 (5)重音又大又圆;又香又甜。 板书设计： 看月亮：又大又圆 心里甜美 吃月饼：又香又甜 布置作业：调查其它传统节日还有哪些节日食品? 其次课时 教学内容： 1、复习生字，熟读课文。 2、指导书写。 3、完成课后练习。 教学过程： 一.复习稳固 1)

4、练习读课文，读好重点句。 2)读生字卡片和词组。 3)沟通布置作业内容。 二.写字练习，指导书写 中：竖在竖中线的位置。 心：留意三个点的位置以及卧钩的写法。 也：把握好笔画间的构造。 三.完成课后练习 1、读一读，会写的写下来。 2、把带点的字读精确。留意区分平翘舌读音，和轻声的读法。 3、说一说。练习用“又又”说话;会说比方句，表达完整的意思。 4、读一读。 (1)教师范读，帮忙学生理解句子的内容和含义。 (2)熟读四个词语，争取背诵下来。 (3)说一说类似的句子。 小学一年级优秀教案语文2 一、教材简说 “识字3”是以对对子的形式识字，对子的内容都与大自然有关。教学本课应在学生熟读成诵的

5、根底上，联系大自然的实际，采纳多种方法识字。 二、学习目标 1.熟悉“雾、霜”等13个生字。会写“和、语”等6个字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.有收集对子和对对子的兴趣。 三、教学建议 首先检查预习，依据学生预习的状况选择适当的教学方式。 (一)识字写字 1.引导学生留意观看大自然，联系实际识字:雾、霜、朝霞。 2.在积存词语中识字：夕(阳)、(蝴)蝶、(蜜)蜂、(山清水)秀、(万)紫(千红)、碧(树红花)。 3.用“加一加”的方法识字：木李，木杨，禾秀。 4.开火车认读生字卡片，稳固识字。 5.引导学生留意读准前后鼻音和平翘舌音的字：千、杨、蜂、霜、朝、紫。 6.用“秀、语”组词语，帮

6、忙学生理解字义。 7.写字指导。 本课写字指导的重点可以放在上下构造的字上。三个上下构造的字中，“秀、香”二字都有禾字头，可以进展重点指导：(1)“禾”字应当写得扁一些;(2)上撇是平撇，不能写成斜撇;(3)竖要写短，给下面的“乃、日”留下空间;(4)撇、捺要尽量伸展。 (二)朗读感悟 1.教师范读，学生小声跟读。 2.学生自由读，要求读正确、读流利。 3.师生穿插读，教师读前半句，学生读后半句，读完一遍后再交换。 4.学生可分三个大组拍手赛读，优胜组集体表演读。 5.小组合作学习：我会读，我能对。分小组读“我会读”中的词语，想一想：在这些词语中，哪些词语可以与哪些词语相对?在生活中还有哪些词

7、语是相对的?比方，朝阳对晚霞，山清对水秀。 (三)实践活动 找朋友：学生各选一个词语写在一张纸上，再把这张纸举在自己胸前，然后找到能与自己相对的词语，比比谁找到的朋友多。第一次没找到朋友的学生，可重新选择一个词语，再找朋友，直到找到朋友为止。在找朋友的过程中，提倡相互帮忙。 四、教学设计举例 (一)朗读导入 1.教师范读导语，引起学生对本组教材的兴趣。 2.学生朗读课文，初步感知对子。 (二)读中识字 引导学生逐段朗读，在读中体会意思，在读中引诞生字，并结合对子中相对的词语学习生字。 (三)归类突破 1.有雨字头的:雾、霜、霞。 2.有虫字旁的：蝶、蜂。 (四)在活动中稳固识字 1.开火车认读

8、生字卡片，稳固识字。 2.用熟字“加一加”稳固生字：木李，木杨，禾秀。 3.找朋友：学生各选一个词语写在一张纸上，再把这张纸举在自己胸前，然后找到能与自己相对的词语，比比谁找到的朋友多。 (五)在读中稳固 1.师生穿插读，教师读前半句，学生读后半句，读完一遍后再交换读。 2.学生可分三个大组拍手赛读，优胜组集体表演读。 (六)在积存词语中稳固 1.口头组词语。 朝()蜂()杨() 夕()蝶()李() 2.我会读。分小组读“我会读”中的词语，想一想：在这些词语中，哪些词语可以与哪些词语相对? (七)在写中稳固 要求写的六个字中，有三个是本课生字，要留意指导学生在写字时复习稳固生字。 (八)扩展练

9、习 小组合作学习：我能对。分小组找一找，在生活中还有哪些词语可以对对子?比一比，看哪个小组找的多。 小学一年级优秀教案语文3 教学要求： 1、学问与技能 (1)学习并把握本课的生字新词，积存“云彩”等词语。 (2)正确、流利地朗读课文。 (3)理解课文，弄清是月亮跑得慢，云彩跑得快。 2、过程与方法 (1)以学生为主体，充分调动学生的积极主动性，引导观看及自读，把握生字，感知课文内容。 (2)图文结合，角色朗读，深入理解课文。 3、情感态度与价值观 培育学生留心观看四周事物以及勤于动脑，仔细思索的习惯。 重难点、关键： 1、识字、写字。 2、理解课文内容，从李小文的做法中受到启发;贸心观看，勤

10、于动脑。 课时划分：两课时。 第一课时 教学目标： 1、初读课文，熟悉本课的生字。 2、正确流利地朗读课文。 3、理解课文内容，知道云彩比月亮跑得快以及推断的方法。 教学预备：课件等。 教学过程： 一、谈话引入课题 1.师问：喜爱夜空吗?为什么? 学生反应自己生活中的观看。 2.教师：有一个小朋友，他不仅发觉夜空的美，他还发觉了一个小隐秘。 3.出示课题，齐读课题。 4.学习生字： 二、认读生字，疏通课文 (一)教师范读课文：听准每个字的读音。 (二)检查听读状况 三、随文识字，理解课文 (一)学习课文第一自然段 1.指名读课文第一自然段：几个小朋友看到的月亮是怎样的?(月亮在云彩里穿行，一会

11、儿明，一会儿暗。) 问：这句话里有一对反义词，你能找出来吗? 2.想象：你能想象一下月亮在云彩里穿行的情景吗?学生畅谈想象，感受意境。 3.说话练习：一会儿，一会儿。学生小组内练习说句子。集体反应，引导学生评价。 4.齐读第一自然段。 (二)学生读课文第2自然段和第3自然段 问：他们说的话有什么不同? 分组读第2自然段和第3自然段。 过渡：一开头大家赞同谁的说法?(大家信任张大勇的话。)后来呢?(大家觉得小文说得对。)这是为什么呢? (三)学习课文第4自然段 1.自由读文：小文想了一个什么方法让大家观看月亮和云彩? 2.反应沟通，问：树杈起什么作用? 学生再读课文：这个方法好不好?你觉得小文是

12、个怎样的孩子?(引导学生体会：认真观看，仔细思索，会想方法，很聪慧。) 3.齐读课文第4自然段。 其次课时 教学目标： 1、总结全文，有感情地朗读课文，背诵课文。 2、指导写字。 3、拓展延长，了解关于云彩和月亮的学问或故事。 教学预备： 1、收集的云彩和月亮的学问或故事。 2、田字格。 教学过程： 一、分角色朗读，背诵课文。 二、指导写字。 三、拓展延长，发散思维 (一)问：你还能用其他的方法告知大家“云彩跑得比月亮快”吗? 学生说方法，教师确定学生合理的想法。(查找或设置某一固定的参照物) (二)总结：同学们，生活中有许多好玩的事，假如我们能像小文一样认真观看生活，仔细思索问题，就肯定能发

13、觉更多的隐秘，得到更多的学问。 小学一年级优秀教案语文4 小松鼠找花生 教材分析： 这是一篇科学童话，借小松鼠找花生这件事间接告知学生花生在地下结果这一常识，课文结尾小松鼠的问题与课题响应又引发学生思索。 教学要求： 1、熟悉12个生字，会写生、里、果3个字。熟悉1个偏旁。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观看植物的兴趣。 教学重点： 熟悉生字和练习朗读，知道花生结果的特点。 教学预备： 花生生长过程的挂图，几盆盛开的花。 教学时间：2课时 第一课时 教学目标： 1、熟悉12个生字，熟悉1个偏旁。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、知道花生在地

14、下结果这一特性，激发学生观看植物的兴趣。 教具预备： 花生生长过程的挂图。 教学过程： 一、提示课题 熟悉找、生。出示课题16小松鼠找花生。齐读课题师：小松鼠找到花生了吗?一起来学习这篇课文。 二、初读课文 要求读准字音，读通课文。 三、再读课文 想想哪个自然段说了第一幅图的内容，哪几个自然段说了其次幅图的内容。 四、学习一、二自然段 1、指名读一、二自然段，评价。 2、熟悉两中的生字。 3、金黄色的小花，在阳光下非常艳丽，非常和艳丽是什么意思?(非常：表示超过一般，有特殊、更加的意思。艳丽：指颜色光明而好看。)你会说艳丽的什么? 4、指导读句子与对话 一朵朵/金黄色的小花，在阳光下/非常艳丽

15、。突出金黄色、非常要读出赞美的语气，欣喜的心情。 五、学生第三、四、五自然段 1、找三个同学接读课文。 2、小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有，可是也没见着一个花生。他想是谁把花生搞走了呢?惊奇说一句话?这句话小松鼠并没有对哪个人说，这种说法就叫自言自语。 组织学生争论：花生是在地下结果的。 并抓住时机鼓舞学生多读课外书。 3、指导朗读： 他等呀、等呀，等到花/都落光了，也没有观察/一个花生。 是谁/把花生/搞走了呢?(口里低声说) 六、练习朗读全文。由较好的学生领读，特困生练习读。 七、续编故事花生找到了 八、布置作业 问问爸爸妈妈，在我们吃的食物中，还有哪些是长在泥土里的。 九、谈一谈

16、：学习这一课后，你有什么收获?知道了什么? 其次课时 教学目的： 1、正确流利地有感情地朗读课文、背诵课文。 2、练习书写本课3个生字。 3、指导学生完成课后练习我会读。 教具预备： 生字、词语卡片。 教学过程： 一、检查复习 1、指名朗读课文，分组读课文。 2、认读生字、组词。 二、分小组自学生字 要求：1、读准字音 2、分析字形 指导写字： 里：先写日，写扁一些，最终一笔是竖在横中线上。第五笔是竖，写在竖中线上。最终写两横。上横短，下横长。 果：先写日写在上半格，然后写木，一横一竖分别压在横中线和竖中线上，下面的撇、捺要左右伸展。 3、学生写字，教师巡回指导。 三、复习稳固 1、复习课文内

17、容，完成课后练习题，我会读。 (1)自由读词语 (2)同位相互读 (3)请同学们齐读、指名读 (4)还可以组成哪些词语，如：生医生、先生、生产、生活。 2、以花生找到了为题，让学生把故事讲完，并说给家长听。 3、调查了解我们吃的食物中，还有哪些是长在泥土里的。(藕、土豆、山芊、萝卜、山药、荸荠) 4、讲评小结 小学一年级优秀教案语文5 雪地里的小画家 教材简析： 这是一篇韵文，讲的是一群“小画家”在雪地里“画画”的事，课文形象的叙述了四种动物爪(蹄)的外形和蛙冬眠的特点，课文语言简练，内容浅显易懂，布满童趣。 教学理念： 依据课标精神，本节课的学习活动建立在学生的认知水平和已有的学问根底之上，

18、充分调动学生的学习积极性，激发他们的求知欲，给学一供应充分的参加活动时空，帮忙他们在自主探究与合作沟通的过程中，学会生字，自读自悟课文，提高认字，阅读的力量，培育学生自主探究，团结合作精神，以及喜爱大自然的情感。 教学目标： 1、认读11个生字和2个偏旁，学写一个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、初步感知课文内容，培育喜爱大自然的情感。 教学重点：认读生字和朗读课文。 教学难点：识记生字。 教学预备：投影仪，录音机，情境图，各种图片。 教学流程： 一、创设情境： 出示小雪花模型，有小雪花的语气说话)我是小雪花，小朋友们好，秋去冬来，我又回到你们身身边了，你们快乐吗?那你们情愿和我一起到雪

19、地里去玩吗?快看，我们到了!(出示情境图) 谁能说说你眼前的世界是什么样的?(学生看图描述) (师用小雪花在图中飘舞演示)小雪花飘呀飘呀，飘在房子上，房子白了;飘在树枝上，树枝白了;飘在大地上，大地像铺白色的地毯。在这白茫茫的世界里，走来了几位小动物，大家看是谁来了?(师在情境图上贴上小鸡，小狗，小鸭和小马的图片。) 猜猜他们来干什么?(板书课题) 二、自主识字： 1、想知道课文中是怎么说的吗?翻开书，看课文。说说，在读课文时，遇见不熟悉的字该怎么办呢? 2、借助拼音，试读课文。说说你知道了什么? 3、自学生字： (1)比一比，谁是“火眼金睛”，找出藏在课文中的认读生字，借助拼音读准字音。 (

20、2)同桌相互读字，订正字音。 (3)用投影出示全部生字，齐读。 (4)请你们来当小教师，提出简单读错的字，请同学们留意。 (5)哪些字，你以前就熟悉，你是怎么熟悉的? (6)想方法把你不熟悉的字登记来，同桌间相互沟通。 (7)汇报记字方法，提出不好记的字。 4、检测自学状况：用小雪花出示不注音的字，让生认读。 三、朗读感悟： 1、自由练读课文，要求：读正确，流利。 2、指导读，评价。 (1)师范读课文，同桌练读。 (2)指名读。A谁能英勇地说，我读得好!B谁能诚恳地说：我读得还不够好! (3)齐读课文。 3、演示，感悟课文内容。 (1)师用图片在情境图中进展演示。(发出小动物的叫声，随之留下脚印。) (2)汇报：你知道了什么?还有什么问题要问吗? (3)启发想象：还有哪些小动物会到雪地里画画呢?(引发学生想象) 4、启发谈话，再读课文。 小动物们在雪地里跑来跪去，多快乐呀，你们也喜爱下雪的天气吗?下雪后，你们的心情怎样?你们都干些什么? (引导学生带着快乐的心情再读课文) 小学一年级优秀教案语文