小学一年级上册语文《自己去吧》教案.docx

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1、 小学一年级上册语文自己去吧教案_一年级语文(上册)教案 自己去吧是人教版课标教材语文一年级上册的一篇童话故事，讲的是小鸭和小鹰在妈妈的鼓舞下，自己去学会生活的本事。课文内容具有普遍的现实意义，能让学生从中受到启发和教育。 本课的教学以拓宽语文学习内容为主要设计理念，可把语文课堂变成编演童话剧的舞台。注意学生的自主探究学习和创新体验，让学生在合作学习与编演童话剧的实践中学习课文。感悟课文、拓展课文。在教学小鸭游泳这一局部的时候，我是这样进展的。 孩子在那里？快来 一上课我创设了这样一个情景。 小河边的早晨漂亮而又安静。河水醒来了，眨着亮晶晶的眼睛，唱起了歌；岸边的小草醒来了，伸伸懒腰，对着河水

2、照镜子；鸭妈妈和小鸭也醒来了，一起来到小河边的草地上做早操。小鸭观察了清清的河水，喜爱极了，真想下去痛痛快快地游玩，可是它还不会游泳，该怎么办呢？小鸭会怎样对妈妈说？妈妈会帮忙它吗？ 接着出示课文第一段中小鸭和妈妈的对话。学生自由读，要求读准字音，读通句子。提示学生把不熟悉的字画出来，读读拼音，问问同学或教师。请人读同学们评议，启发学生读出恰如其分的语气，在分角色练读中娴熟课文对话，以读为主，以读代讲，读中感悟，从而读得正确、流利、有感情来，我现在发觉孩子们特殊喜爱分角色朗读课文。 启发想像，尝试拓展 1师：“过了几天，小鸭学会了游泳”说明小鸭没有立刻学会游泳。第一次去游泳，小鸭会遇到什么困难

3、？它是怎么想的？假如小鸭怕困难了，鸭妈妈又会对它说些什么呢？ 2让学生自由绽开争论，大胆地发表自己的意见。 3小鸭学会了游泳，鸭妈妈观察了快乐吗？它又会对小鸭说些什么？小鸭会怎么说？ 4小组合作争论，自编对话表演。 鼓舞学生依据自己的理解，用自己的语言对课文进展拓展和扩大。允许有不同的理解和说法，可以是小鸭自己不怕困难，也可以是小鸭在鸭妈妈的再一次鼓舞下大胆地去学游泳。让学生在主动积极的思维和实践活动中，丰富自己的情感体验，让孩子真正的绽开想象的翅膀。 小学一年级下册语文自己去吧教案【三篇】 自己去吧是一首诗歌。这篇课文通过小猴子学会爬树、小鸭子学会游泳这两件事，告知孩子们只要自己努力去试一试

4、，不会的事就能慢慢学会。小编预备了以下内容，供大家参考! 篇一 教学目标 （一）学问目标 1熟悉12个生字。会写“自、已、东、西”4个字。熟悉新偏旁学字头。 2正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依靠父母，自己学会生活的本事。 （二）力量目标 1熟悉12个生字。会写“自、已、东、西”4个字。熟悉新偏旁学字头。 2正确、流利地朗读课文，背诵课文。 （三）情感目标 理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依靠父母，自己学会生活的本事。 教学重难点 从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学会生活的本事。 教学媒体 教学挂图，识字课件，动画课

5、件。 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一、提醒课题 1导入：我们知道，鸭子很会游泳，老鹰能飞得很高很高。这样的本事是怎么来的，你知道吗？我们学习了这篇课文，就能明白了。（板书课题。） 2齐读课题，认“自、己、吧”三个生字，留意读准“自”。(提示：自是平舌音。) 3质疑：“自已去吧”这话是谁说的？去干什么？ 二、初读课文 1教师演示动画片自己去吧，学生观看动画片。 2学生简要说说看了动画片知道了什么。 3学生自由轻声朗读课文。要求看拼音读准音，找诞生字作上记号，看拼音多读几遍。 4读通句子，要把每一句话读正确，留意停顿，词句连续。 三、识字 1检查生字读音。 嬉戏：考考你。(同桌相互指读生

6、字。) 出示生字卡片拼读，形式：指名读、开火车读等。 重点指导或提示：“深”的声母是翘舌音，“您、那”的声母都是鼻音，“吧、吗”都读轻声。 2小组合作学习：说说可以用什么方法记住这些字；给这些字找朋友。 3利用课件或生字卡片稳固认读。 4小组合作学习：找出带有生字的句子，画一画，读一读。 四、读文(练习正确流利地朗读课文) 1听教师范读课文。 2学生仿照教师，练习朗读课文，要求读正确、流利。 3在小组内汇报朗读状况，读给同伴听。 4指名朗读课文，大家评议，教师进展朗读指导。 5再读课文，稳固生字。（出示不注音的课文，请同学试着读一读，看谁读得正确流利。） 6名读，分组读，全班读。 7学生提出不

7、懂的问题，以备下节课解决。 五、指导写字 1学生观看“自、己”两个字在田字格中的位置，留意短撇、竖弯钩的位置。 2学生先描一描，发觉字的特点，说说怎样写。 3比拟字形：自与目、己和巴。 4教师范写。 5学生练写，教师巡察，订正写字姿态。 其次课时 一、稳固识字 “走迷宫”，认读生字。 二、朗读、感悟课文 1出示投影片，播放乐曲。 今日天气真好，小鸭子和妈妈来到小溪边的草地上漫步。小鸭子观察哗哗流淌的小溪，它怎么对妈妈说的？ 妈妈又是怎么答复它的？课文的哪一自然段告知了我们？ 2学生自读。指名读小鸭和妈妈的对话。 3教师重点帮忙学生理解：“妈妈，您带我去游泳吗？”让学生体会到小鸭子缺乏自信，想要

8、妈妈陪伴它去游，但又不知道蚂妈是否情愿，因此用商议的口吻问妈妈。 4同桌互读。 5教师再启发想象：小鸭刚下水时心里怎么想？开头游泳遇到了什么困难？它学会游泳后心情怎么样？又是怎么说的？ 6小组合作学习。 结合观看课文插图一，议一议以上几个问题，各自发表自己的看法。 分角色朗读小鸭子与妈妈的对话，可以边读边配上动作表演。 7各组汇报沟通学习状况。 比一比，看哪个小组分角色读得。 汇报小组争论的问题。 8小组自主学习其次自然段。(放手让学生自读自悟自演其次自然段。) 教师启发学生思索：我们要想像什么?(小鹰刚学飞时心里怎么想?学飞行时遇到什么困难？学会了飞行心情怎样，会怎么说？) 组长安排学习任务

9、，明确分工。 小组合作学习。 9自学汇报。 三、看图，指导背诵 1看图提示背诵。 2看文听教师朗读。 3倾听同学背诵，回忆印证。 4背诵自己喜爱的局部。 四、扩展活动 1说说自己最近学会了什么，是怎么学会的。 2分组在全班表演课本剧，尽量鼓舞学生依据课文内容自己制造、编制、表演。表演后师生共同评议。 五、指导写字 1让学生观看“东、西”两个字在田字格中的位置，特殊留意“东”字的其次笔和左右两点的位置及写法。 2让学生先描一描，发觉字的特点，说说怎样写。 3教师范写，并提示学生写好左点：起笔轻快，向左方向行笔，收笔稍顿，并折向右上方，留意与右点照应，左右两点对称。 4学生练写，教师巡察，订正写字

10、姿态。 板书设计 自己去吧 小鸭自己学游泳 小鹰自己学飞行 篇二 教学目标： 1.学会本课的七个生字及两个新偏旁，会认九个生字。 2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。 进展目标：有节奏、有感情的朗读课文。 教育目标：通过本课的学习，教育学生要虚心好学，从小刻苦熬炼培育独立生活的力量，不能事事都依靠父母。 教学重、难点：正确、流利地朗读、背诵课文及学会本课的生字是本课教学的重点；理解课文内容，明白道理是本课教学的难点。 教学方法：朗读法、表演法 课时安排：两课时 教学用具：挂图、生字卡片、头饰、多媒体课件 教学过程： 第一课时 一、导入新课，进展听说训练。 教师叙述自己去吧的故事，要求学生边听、

11、边想、边记，听清晰故事讲了谁和谁的什么事。 听完故事请学生说说：这个故事讲了哪两种小动物的什么事和它主要在谁的帮忙下胜利的？ 板书课题。 二、质疑。 读了课题，也听了故事，你们有什么问题要问吗？（鸭妈妈为什么不带小鸭去游泳？鹰妈妈为什么不带小鹰去看山那边漂亮的风景？） 三、初读课文，认读生字。 1.教师范读，要求学生听准字音，留意教师朗读的节奏、语气。 2.学生自由读课文，要求读准字音。 3.学生再读课文，要求把本课要学会的七个生字用“。”划出，用“”划出本课要求熟悉的九个生字，多读几遍，读准字音。 4.出示生字卡片，以“开火车”的嬉戏检查字音。 5.自由朗读课文，喜爱读哪一句就读哪一句。 四

12、、理解课文内容，朗读、背诵课文。 1.学习第一自然段。 （1）这一段有几句话？都讲了什么？（共有三句话：前两句是小鸭和鸭妈妈的对话，第三句是写小鸭学会了游泳。） （2）让学生联系生活实际，想想自己向妈妈提出恳求时用的是什么语气，妈妈的答复又是什么语气。指名两人读对话。 （3）演示课件：小溪的水不深，自己去游吧。 （4）四人小组争论，鸭妈妈为什么要这么说？（先读后争论：鸭妈妈说水不深，实际上是说水很浅，凭小鸭现在的力量完全可以游过去，游泳不会成问题。这是鸭妈妈在鼓舞小鸭，对自己要有信念，刻苦熬炼自己，培育独立生活的力量。） （5）学生分角色戴头饰进展表演。（小鸭说话很有礼貌，是请求、商议的语气。

13、鸭妈妈说话的语气是亲切、布满了对小鸭的信任感，信任自己的孩子肯定能胜利。）学生进展评议后，再请一组进展表演。 （6）看图，再读句子，体会鸭妈妈为什么要小鸭自己去游泳？（由于鸭妈妈要小鸭学本事，以便将来小鸭能独立生活。它对孩子布满了盼望、信任感，让孩子自己去实践。） （7）小鸭承受了妈妈的教育，结果怎样？ 演示课件：小鸭学会了游泳。（小鸭经过不断的努力，时间不长，就学会了游泳这项本事。） （8）练习用“学会了”说一句话。 2.学习其次自然段。 （1）这一段有几句话？都讲了什么？（共有三句话：前两句是小鹰和鹰妈妈的对话，第三句是写小鹰学会了飞行。） （2）指名读对话，体会意思。 （3）演示课件：山

14、那边风景很美，自己去看吧。 （4）四人小组争论，鹰妈妈为什么要这么说？（先读后争论：这是鹰妈妈在鼓舞孩子，你有这个力量自己飞过去。妈妈信任你。） （5）学生分角色戴头饰进展表演。（要求读出语气；师生进展评议后，再请同学加动作进展表演。） （6）看图，再读句子，体会鹰妈妈为什么要小鹰自己去山那边看风景？（给孩子实践的时机，信任孩子能行） （7）小鹰承受了妈妈的教育，结果怎样？（演示课件：小鹰学会了飞行。） 3.练习朗读、背诵全文。 （1）全文分角色朗读，评比者。 （2）看图试背全文。 五、总结全文。 学习这篇课文，你明白了什么道理？（自己不会的就要去学，不能事事依靠父母，只要自己认仔细真地去学，

15、什么本事都能学到手，要培育自己独立生活的力量。） 其次课时 一、检查朗读、背诵。 1.在鸭妈妈、鹰妈妈的教育下，小鸭学会了游泳，小鹰学会了飞行。它们该多快乐呀！你能读出、背出它们这种快乐的心情来吗？自己练一练。 2.比一比，看谁读得最棒。指名读，其他学生点评。 二、学习生字。 1.认读生字。（课件，玩“摘苹果”嬉戏。） 2.开火车组词。 3.你用什么方法记住这些字。（利用偏旁、熟字、笔顺等方法识记字型，鼓舞学生说出不同的识记方法。） 4.学生尝试学会这些生字。（四人小组争论：你会哪个字，这个字怎么写，笔顺怎样，怎样写才美丽，学习哪些字有困难，大家商议一下，尝试找出解决的方法来。） 5.请小教师

16、讲解生字，教师总结，范写。 “自”：留意与“字”区分，这是两个同音字，从用法、字型上加以区分。一个是自己的“自”，一个是生字的“字”。留意不要把“自”写成“白”字。 “己”：留意第三笔不封口。 “学”：上面是“学字头”，下面是“子” “几”：留意与“儿”字区分。 “风”：半包围构造，共四笔，留意其次笔，（横折斜钩）不要写成（横折弯钩）。 “会”：这个字有什么方法记住？“云上飞人就是会字”。留意第五笔是撇折，不要写成竖折。 6.学生跟电脑课件书空生字，然后描红，练习书写，教师巡堂辅导。 7.作业讲评。 板书设计 小鸭 游泳 自己去吧 学会了 小鹰 飞行 篇三 教学目标： 1、熟悉本课7个字。 2

17、、能正确流利、有感情地读课文。 3、能在生活中查找类似的事，用书上的形式说说。 教学重点： 能正确流利、有感情地读课文。 教学难点： 能在生活中查找类似的事，用书上的形式说说。 教学流程： （一）导入 （二）揭题质疑 （三）自读感知 1、自由读课文，圈诞生字。要求：读准字音。 2、读带有生字的句子，稳固识字。 3、检查生字读音。（用生字卡片嬉戏） 4、再读课文标出自然段序号。 （四）细读感悟 1、刚刚同学们在读文的过程中，熟悉了生字，了解本课的段落构造，看来读书的收获还真不小。 2、学生的汇报：你读懂了什么，与同学沟通。 3、带着你的感受再读一读，教师适时指导朗读。 4、学生再读课文，看看你又

18、读懂了什么？（提示：引导学生在读中体会到：遇事要信任自己，要勇于尝试，不要信任他人。） 5、在小组中分角色朗读，并试着演一演。 （五）拓展延长 （六）迁移沟通 小学一年级语文自己去吧原创教学设计 这篇小学一年级语文自己去吧原创教学设计是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 一年级语文自己去吧原创教学设计 教学目标： 1熟悉12个生字。会写“自、己”两个字2、在详细的语言环境中理解“不深”、“风景”“ 好吗”等词语。3体会小鸭小鹰的有礼貌，鸭妈妈鹰妈妈的鼓舞语气。能正确流利地朗读对话。4.理解课文内容，初步懂得从小就要树立自主的思想，不依靠父母，自己学会生活的本事。 重难点分

19、析： 1.教学重点是认字和练习朗读。2.从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本事这是教学的难点。 教学过程： 一、形象导入，板书课题1、谈话引入，熟悉小动物师：小朋友们，教师给你们带来了两个新朋友，看看它们是谁？（课件出示：小鸭游泳和小鹰飞行的图片）2、提醒课题，轻声指导师：小鸭在湖里自由拘束地游泳，小鹰在天空自由拘束地飞行，那么它们是怎么学会这些本事的呢？今日，就让教师和大家一起来学习第14课，看教师写课题。 二、初读课文，整体感知1、 初读课文：师：请小朋友们自己读读课文，读的时候要留意两点（读课件中的留意点），请小朋友们把书翻到第111页，自己开头读吧。（生自由读

20、课文，师巡察）师：看到小朋友们读得这么仔细，生字宝宝们等不及要和大家见面啦，瞧，生字宝宝来啦。（课件出示）自己 学会 那边 很美不深 您好 风景 带走 先自由拼读指名读去吧 好吗 、带拼音-去拼音2、读句子（指导读好停顿）A、山那边风景很美，自己去看吧！ B、妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗？ 检查课文师：我们的小朋友可真了不起，才读了一遍就把这么多生字给认会了。现在请小朋友们再快速地看看课文，共有几个小节，请小朋友们用手势告知教师。师：那教师就请两个小朋友们来读读课文，其他小朋友边听边想小鸭和小鹰学会了什么本事？过渡：现在先让我们一起去看看小鸭学游泳的故事吧。三、精读课文，体验情感1、品

21、读第一节（小鸭学游泳）师：一个晴朗的早上，鸭妈妈带着小鸭来到了小溪边漫步。清清的溪水哗哗地流着，像是在唱一首悦耳的歌。小鸭子可快乐啦，它会对妈妈说些什么呢？（指名读小鸭说的话）1、学习小鸭的话：出示句子：妈妈，您带我去游泳好吗？（1） 指导朗读（2）学习生字“您”（3）句式训练：_,好吗?2、学习鸭妈妈的话：出示句子：小溪的水不深，自己去游吧。（1） 指导朗读（2） 抓“水不深” 体会3、同桌分角色读小鸭和鸭妈妈的对话4、小鸭在学习游泳的过程中又会遇到些什么困难呢？ （看课件，谈感受）5、学习第三句出示句子：过了几天，小鸭学会了游泳。 （指导朗读）6、想象：小鸭学会了游泳，会怎么对妈妈说？7、

22、分角色读第一小节四、自读自悟，发觉课文1、自读感悟自学小鹰学飞行的故事2、沟通反应并指导朗读3、课件出示风景图（观赏）4、沟通：看完了漂亮的风景，假如你是小鹰，你会怎样感谢你的妈妈呢？5、师生分角色读其次小节五、总结延长，自主书写1、小鸭和小鹰通过自己的努力学会了本事，在我们的生活中你自己又学会了哪些本事呢？ 创设情境，并用“（谁）_会自己_（干什么）。”的句式说一说。2、自主书写生字（自、己）板书设计：14自己去吧 小鸭 游泳学会小鹰 飞行小学一年级语文上册zcs教案 一、教学目标： 1、学会zcs三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学会zcs与单韵母组成的音节，能精确拼读音节。 3、

23、学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的四声。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、熟悉“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在肯定的语境中使用。 6、会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡 二、教学重点： 使学生把握zcs三个声母，并且学会zicisi三个整体认读音节。 三、教学难点： 使学生明确i不是i，把握zicisi三个整体认读音节。 四、课时安排：2课时 第一课时 教学目标： 1、学会zcs三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的四声。 3、能看图说一句完整的话。 教学过程： 一、复习检查。 1、认读已学过的声母。 2、卡片认

24、读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节？（整体认读音节） 二、提出教学目标。 （出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝）小朋友们，今日这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢送不欢送？ 三、教学声母zcs的读音和字形。 1、教学声母z。 （1）看图说话引出z：图上画着谁在干什么？（冬冬在黑板上写字。） “字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z。 （2）教学z的发音。 示范发音。留意发音时牙齿不能舌尖咬住。（指名读，开火车读，齐读） （3）顺口溜记形：冬冬写字zzz，像个2字zzz。 2、教学声母c。 （1）看图说话引出c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬。）

25、 刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c。 （2）教学c的发音。 示范发音z和c，说说有什么不同？（z要用力，要送气。）指名读，开火车读，齐读。 （3）顺口溜记形：小小刺猬ccc，半个圆圈ccc。 3、教学声母s。 （1）看图说话引出s：图上画着什么？（一只蚕宝宝正在吐丝。） 吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，板书s。 （2）教学s的发音。（教师领读，学生仿照。） （3）顺口溜记形：蚕儿吐丝sss，半个8字sss。 四、课中操。 冬冬，爱写z, 写个2字像个z, 小c猬，长满c， c个红果回家吃。 五、教学zicisi三个整体认读音节。 1、出示：zicisi，找一找这三个音节在字形上的规律。（zcs后面都跟着i）告知学生：zicisi是整体认读音节，这里的i不能念i，不是zcs与i相拼。声母zcs要读得轻短些，整体认读音节zicisi要读得洪亮些，长些。 2、出示：zziccissi，比照读。 3、练习整体认读音节的四声。 4、嬉戏：“比谁反响快”，教师任意点。 六、稳固练习。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小学一年级上册语文自己去吧教案”一文，盼望“小学一年级上册语文自己去吧教案”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的一年级语文(上册)教案专题！