小学一年级上册英语教案Greetings.docx

《小学一年级上册英语教案Greetings.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学一年级上册英语教案Greetings.docx（28页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 小学一年级上册英语教案Greetings_小学一年级英语教案 本节课是牛津英语一年级第一册的第五课，本课的学习是对词汇量的扩大，也为本单元后几课的学习打下根底，因此它起到了承上启下的作用。我以“任务型”教学为纲领，结合“TpR”教学法。通过听，说，读，演，唱等一系列教学活动，培育学生的学习习惯，鼓舞同学们大胆运用英语参加实践并准时予以表扬和鼓舞，使他们获得学习的成就感和喜悦感。 下面，分析一下本课的教学目标。英语课程目标提出根底教育阶段英语课程的总体目标是培育学生综合语言运用力量，结合这一目标要求，现将本课教学目标设计如下： 一、 学问目标： 1、 使学生把握单词的认知，发音以及运用。有me

2、lon,lemon,apple, pear, banana, peach, orange。 2、 除了课文中的水果，我还增加了一些常见水果。有strawberry, pineapple。 二、 力量目标： 1、 能运用新单词进展简洁交际。 2、 能听说读画所学水果。 三、 情感态度目标： 通过“感知、体验、实践、参加、合作”的学习方式，培育学生动口、动手、动脑的力量，让学生在各种活动中体验学习英语的乐趣，调动其学习兴趣。 学习策略目标： 通过小组学习使学生熟悉到自己与小组，他人与小组，自己与他人，小组与小组的关系。 培育学生自主学习的意识，集体主义观念和竞争意识。 重点难点： 低年级学生接触英

3、语还比拟少，因此如何发音精确困难比拟大。针对这个问题，在课堂上我要求学生看着我的嘴形来学习发音，并且刚开头教时做到发音缓慢清楚。所以本课的重点难点就是单词的发音。 接下来我将对本节课的教法和学法进展阐述： 一、以任务型教学为纲，结合“TpR”教学。 本节课我设计的任务是介绍给其他同学水果的名称。我把全班分成五个人一组的小组。每组同学的学问水平和性别各有参差。这样有助于学优生帮忙学困生和男女同学公平相待增进友情。在任务驱动型学习法过程中保证每位同学都参加进来，培育学生的团队精神和竞争意识。 “TpR”教学法贯彻全课程以增加学生的学习兴趣，培育学生综合运用英语的力量。首先通过表演唱歌曲Good m

4、orning!制造英语课堂气氛,然后用实物认单词apple, melon展现单词物品，指出单词，然后认单词。这一系列活动既激发学生的学习兴趣又培育了他们英语的运用力量。 最终我说一下我对本节课的教学程序的设计。 Step1 Revision 热身互动，自然导入。 在教学活动开头我设计了唱Good morning!活泼课堂气氛，学生在手舞足蹈的过程中复习了上一课，并在不知不觉中走入新课。布置任务。 Step2 presentation 引入新知，层层突破。 我将单词的学习与句子有机的结合起来。运用实物教授apple, melon, lemon等并进展一系列与单词教学有关的活动。再由单词逐步扩展到

5、句子。在由句子扩展到其他的单词，培育学生的思索力量和运用英语的力量。 Step3 practice 趣味操练，稳固新知 首先让学生听录音标号，然后跟读课文使学生读准语音，语调。最终小组操练并展现成果。 Step4 Assessment 合理评价，培育兴趣。 依据课文，自编对话进展表演，全班同学用五指评价法进展评价。完成对所学学问的综合运用。完成评价表。 Step5 Additional activities 培育兴趣，进展共性。 Whats this?表演对话。画出本课单词的水果并涂上颜色。这样不但培育了学生学习英语的兴趣而且也培育了他们动手动脑的力量 小学一年级上册英语教案：Unit 5 F

6、ruit 1、 Teaching aims: ss can pronounce words properly, master words of some common fruits. ss can use the sentence pattern : “Whats this/that?” freely. 2、 Teaching aids: tape recorder 3、 Teaching methods: visual method 4、 language focus: use modeled phrases to communicate 5、 Teaching period: 6 Teac

7、hers activity Ss activity remarks pre-task 1. Free talk: ask students some easy daily questions, and ask them to ask some questions too. 2. play the cassette tape for the four pictures and do the actions. Ask the class to look and listen. 3.play the cassette tape again and ask the class to follow yo

8、ur actions While-task 1. play the tape Ask some Ss to act it and the rest of the class to judge right or wrong. 2. take out some fruits, and ask students to guess what is it through: smell/ touch/taste 3. Open the Ss book to page 24 and read the commands for the class to follow, or play the cassette

9、 tape. Ask the Ss to point to the relevant pictures with their fingers. 4. give commands and ask inpidual Ss to repeat and act them. post-task 1. Give commands “smell the ./ touch your.” 2. Repeat the commands and ask Ss to act them. 3. Divide the Ss into pairs. One student give commands and the oth

10、er student act them. Then let them change roles. 4. Divide the whole class into two teams, ask inpidual Ss to give commands and to see which team is better. Vary the game by letting Ss to give commands to their own team or the opposite. Students communicate with the teacher Ss listen and look Ss fol

11、low the tape Inpidual Ss carry out the commands The whole class judge right or wrong Ss guess Ss follow the tape and point to the relevant picture. Inpidual Ss repeat and act Ss carry out the commands Ss repeat Ss do pair work Ss change their roles Ss compete between the two teams. 以文号的方式开头每天的新课，可以激

12、发学生兴趣，消退学生的紧急。 从听、看入手，逐步过度到跟读，说、做。循序渐进，符合学生认知规律。 让学生在听的同时，指出相应的图片，使学生建立起音、形之间的联系。 通过嬉戏，使学生稳固所学，避开了枯燥。 blackboard design: smell pictures touch pictures taste pictures 小学一年级英语教案：meeting friends 一、 说课 我开课的主题是meeting friends 交朋友是学生生活中的重要的一局部，学生喜爱朋友，更喜爱自己能成为他人的朋友。所以本课的目标是通过句型、嬉戏、歌曲等多种不同的方式让学生在不知不觉中把握怎样与他

13、人成为朋友。在整堂课中，以交朋友为主线。先用动物引发小朋友交朋友的兴趣，新授句型“I want to be your friend.”接着教师把动物朋友介绍给大家，激起小朋友想交朋友的兴趣。由教师做示范后，让想交朋友的学生上台进展自由的交朋友。然后让这些学生再把自己的动物的朋友介绍给自己的好朋友。这样就给学生使用英语自然流入的时机。 接着是一个生活小品练习，让学生在近似于生活的环境中使用英语。通过一个朋友到家里来玩，使学生在简洁会话中充分运用了语言。 最终在歌曲one two threewe are friends中完毕本课，让学生感到意犹未尽，为下一课作好预备。 二、教学过程： 一、 fre

14、e talk T: Hello, whats your name? S1: my name is XX. T: who is she? S1: she is YY. T: whats his name? S2: His name is KK. Can you ask me some questions like this? (choose someone to ask me) 二、 sing a song I like animals. Do you like? If you like and you want to be their friend, you should say: I wan

15、t to be your friend.(show this sentence on the blackboard, then Ss read after T) Show a toy animal (example) T: hello, I want to be your friend. CAT: me, too. T: Nice to meet you. CAT: Nice to meet you. Who want to be cats friend?(a team ) The animals are our friends. We all like animals. Today many

16、 animals come to our school. Now please close your eyes. Then show a basket. At the same time, choose five Ss to come to the front. And the six Ss hide behind the teachers desk. Let Ss open their eyes.(they will see so many animals in the basket) And the animals also bring us a song. Lets sing this

17、song. (play the cassette)During this song, the six hidden Ss will appear one by one. Then they dance in front of the classroom. 三、 Make animal friends There re many animals in our classroom. Do you want to know them? Lets ask them to self-introduce. Fish: Hello, Im fish. They are so lovely. I like t

18、hem very much. I want to be their friend.(example) T: Hello, fish! I m Miss Zhu. I want to be your friend. Fish: me, too. T: Nice to meet you. Fish: Nice to meet you. Who want to be rabbits friend? Who want to be dogs friend? Now Miss fish is my friend. And I have another friend- XX. T: XX, this is

19、my friend Miss fish. Miss fish, this is my friend, XX. XX: Nice to meet you. FISH: Nice to meet you. You must have many friends. Now please introduce your animal friend to your friend, OK? 四、 Make foreign friends Today, many animals come to our school. And some foreigners come to our school. Who wan

20、t to perform these foreigners? (choose four Ss to perform) 1、foreign friends appear one by one. And they self-introduce. 2、(example) Miss zhu wants to be their friend T:hello, coco. Im Miss Zhu. Nice to meet you. Coco:Nice to meet you. T: I want to be your friend. Coco: Me,too T: Were friends. Then

21、Miss Zhu has a foreign friend. Do you want to have a foreign friend? OK, please come to the front and say to them. 3、Now we all have foreign friends. However our guest teachers dont know them. Can you introduce your foreign friends to our guest teachers? 五、 Artistic creation 1、 Show a photo and intr

22、oduce it. Now this is my home. Who want to be my father? Who want to my mother? Who want to be my friend? (example) T: Whos there? S: Its me! May I coming? T: Hello,KK! Coming,please! This is my father. This is my mother. This is my friendKK. K: Hello! F&M: Hello! 2、practice in four( one is your fat

23、her,one is your mother,and the other one is your friend. 3、choose some groups of them to perform 六、 Sing a song Today we meet many friends-animal friends、foreign friends. Are you happy? OK, lets sing a song.( one two three we are friends) 评课： 课堂气氛活泼，语言生动，活动课比拟符合孩子的心理，可以让更多的学生参加到活动中来，活动课有较强的互动性，让学生充分

24、展现了自己的才能。本课完毕时的一个小品紧扣生活英语的主题，让学生真正做到“学中用，用中学”。 外研社(一起)小学一年级上册英语教案：How old are you? 教学目标： 1.情感目标：提高学生学习英语的兴趣2.学问目标： 复习相关单词 . 学用英语谈论年龄，学会使用How old are you ? Im . 学唱歌曲“How old are you，Sam?”3.力量目标：培育学生运用英语合作对话的力量和习惯。教学重点：学用英语谈论年龄，学会使用How old are you ? Im .教学难点：学唱歌曲“How old are you，Sam?”教学预备：单词卡、图片、挂图、手偶

25、、磁带、录音机、作业、样表、魔盒、奖品贴片等。教学过程：一、热身运动和复习1.做“呼一样单词”嬉戏。1.谈话引趣：以重新编排座位、分组竞赛为理由进展谈话，引入嬉戏。2.介绍嬉戏规章：有目的地发下单词卡片和图片，粉色卡片发给女同学，白色卡片发给男同学。学生得到卡片后，听到教师的口令“Go!”，就开头大声读出卡片上的单词，在教室里找到拿着一样卡片的同学，拿着一样卡片的同学就可以坐在一起了。男同学坐在一二组，女同学坐在三四组。3.全班复习卡片上的单词：高举卡片，两两齐读。2.复习数字，引入新课。1.过渡语：刚刚的嬉戏，我们复习了很多话题的主要单词，有colors颜色的，有关于school学校的。还有

26、什么内容的单词我们没有复习到呢?在前面的课文中，我们学了十几个此类单词对，就是数字numbers。2.复习数字： 师生用手数数，要求顺数、倒数各两遍。 用卡片、手来询问 How many dogs?How many rabbits?How many fingers?生答：Two dogs. Three rabbits. Ten fingers. 提问导入新课：学了英文数字，除了问物品的多少，我们还可以用英文数字来谈论年龄。问“你几岁?”，答“我九岁了”，该怎么用英语说呢?这就是我们今日要学习的新课。板书课题二、新授课1.利用出魔盒示手偶，引趣进入新学问的学习Danny: AhaIm comin

27、g. Hello, boys and girls.Students: Hello!D: How are you?S: Im fine, thank you. And How are you?D: Im fine, too. Hello! Ms Wu.Ms Wu: Hi, Danny. Nice to see you again!This is Danny, our new friend.跟Danny打声招呼吧。提示学生留意以下对话，猜一猜教师和Danny说了什么。 M: How old are you?D: Im nine.对话多重复几遍2.检查听的状况：How old is Danny?Da

28、nny几岁了?Nine，所以Danny可以说：Im nine. 让学生重复Im nine. 并用英语说说自己几岁?板书Im nine.3.学习问答： How old are you? Im nine.4.学生操练：How old are you? Im . 齐读、个别、分组读等5.做猜数嬉戏 介绍嬉戏规章：请一个同学背对着大家，教师或同学在他的背上写一个数字，然后全班同学一起问：How old are you? 他答：Im nine. 答对，教师就嘉奖一张贴片。让四到五个同学到台前来做嬉戏，然后同相互做这个嬉戏三、Text 课文阅读与理解今日Daming他们有一节手工课，教师让他们做年龄牌，D

29、aming却闹了个笑话。怎么回事呢?我们翻开课本，边看图，边听录音，想一想 ，发生了什么事?Lets turn to page 28, look and listen. Then tell me whats happened?1.听课文录音，看插图，教师粘贴挂图。2.检查听的状况： 发生了什么事?Whats happened? How old is Sam? How old is Daming?3.看黑板的挂图，理解课文内容。Sam: Hello! Look, Im nine. How old are you, Daming?学习look，做“看”的动作， Daming: Im nine, t

30、oo.too，“也”的意思，在“Im fine, too.”这个句子中见过。它的同音词是“two” Class: Nine? You are six. Daming: Oh! Im nine.4.听录音，跟读课文。5.做年龄牌，表演对话 学生用小纸片和剪刀做自己的年龄牌，做好贴在胸前。然后与同桌操练句型“How old are you? Im nine. ”最终，请局部同学到台前表演对话。四、Listen and say，then sing. 听一听，说一说，唱一唱1.谈话：把今日所学的内容唱成歌曲，好吗?2.教学步骤：听录音，感受歌曲旋律打节奏，说歌词跟师学唱歌曲再听录音，齐唱歌曲。五、Ho

31、mework 布置家庭作业采访作业：采访好朋友、家人、同学等人的年龄，制成表格，下节课前交给教师。要采访三人以上，认为自己很棒的同学可以采访5到10人。将样表贴在黑板右下角，给学生作参考小学一年级下册英语教案：Unit 2 Room Unit 2 Room 学情分析：一年级的学生通过一个单元的英语学习，已经对学习英语产生深厚的兴趣。本单元将连续依据一年级学生仿照力、求知欲、表现欲强的心理特点，教学中应采纳多种教学手段，让孩子在听听说说中仿照英语，在玩玩唱唱中嬉戏英语，在讲讲演演中把握英语。教材分析：本单元以“My Room”为题，让学生用英语说出10个有关房间的单词，教材贴近学生的生活，以激发

32、学生的英语学习兴趣为主，使学生树立自信念，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发张自主学习的力量，建立了以任务型、活动课为主的教学模式，符合教学规律，全面表达了素养教育的教学思想。单元教学目标分析：能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出10个有关房间的单词。能够在本单元涉及的情景条件下使用本单元的交际用语。能够用彩泥等材料孽畜或制作出本单元有关的家具模型。能够理解并出不学习使用方位介词 behind, next to , 复习 in ,on , under.能够通过观看，初步描述自己房间里的物品，表达出东西所在的位置。能够初步学会布置一个干净的家庭环境，有一个整体的审美体验。能够听字母 H

33、 、J、K 、 L 音，并按指法在键盘上做出反响。过程与方法：设计学生乐于主动参加的嬉戏和活动，使学生在轻松开心的活动中去感受语言，理解语言和运用语言，以培育他们的兴趣、成就感，自信念和积极主动学习的力量。将语言学问和学生的生活实际结合起来，引导学生在自身的生活实际中开展交际活动的设计要表达学习语言是为了做事情，在做事情的过程中学习语言的原则，努力创设多种多样的教学活动形式，鼓舞每一个学生都参加到教学活动中来，使学生在活动过程中逐步建构和语言技能，培育用语言进展沟通的力量。情感与价值观：培育学生的观看力量，及学生积极主动地用英语与他人沟通的交际意识。培育学生通过联想及发音规律认读单词的意识与力

34、量.在嬉戏活动的情境中操练语言，体验学习乐趣，培育学生综合语言运用力量。Unit 2 Room教学目标：1. 把握以下单词和词语： bed picture armchair computerB会用简洁的句子介绍自己的家：In my room I have a .。2. 创设多种活动，激发学生的学习兴趣，让学生体验胜利。.3. 营造宽松，和谐的课堂气氛，让学生在欢乐中学习英语。教学重难点：1.把握单词：bed picture armchair computer。2.会用“In my room I have a .”来和其他同学沟通。教学预备：1教学录音磁带。2教学挂图 3. 录音机教学过程：一、

35、warming up1问候T: “Hello, boys and girls”Ss: “Hello, Miss Lisa.”T: “lets say hello to the teachers!”Ss: “hello, teachers.”2导入T: I have a new friend. Look its a monkey. Lets say hello to the monkey. Spring is coming now, so we feel warmer than before. Spring is a good season. My friend Monkey has a new

36、 house. Its very beautiful, but his room is empty. So many animals are coming to give Monkey lots of gifts. All of the gifts are in our classroom. Can you help the Monkey to find them out？二、new word1新授单词T: now lets see the gifts together. 教师带着学生翻开礼物，是送给小猴子的家具。2总体检测操练单词 教师用图片对学生进展抽测，抽测效果不好的单词肯定不能放过，准

37、时练习，稳固。练习方法：以小动物的小组进展；传话嬉戏；看教师口形，自己猜想单词；遮挡局部图片猜单词等。三、句型教学I have a in my room.在前面的教学中，主题句型已经渗透，教师以小猴子的口气将主题句在此呈现，教师要引导学生自己想出“have”的中文意思。句型操练方式：*教师依据手中的图片，进展造句检查。*教师利用简笔画，但只是画出家具的局部图片，让孩子不断的去猜想，在猜想中练习关键句型，在孩子们不断猜想的过程中，教师完善简笔画。动手操练：让学生以小组为单位，在事先预备好的白纸上设计自己的房间，并选2-4组进展展现。（这个过程的时间会比拟长，之所以没有直接给学生复印已经画好的图片

38、，是想开发学生的思维，不想让孩子们的作品千篇一律。）四、拓展练习教师还可以引导学生说：“I have a pencil in my pencil case. I have a book in my bag. ”这个活动的设计对于英语根底较好，英语反响力量较强孩子不是很难，对于英语力量不是很强的孩子有肯定难度，教师要赐予帮忙，不做硬性规定。Unit 2 Room教学目标：1. 能够对房间家具以及物品的摆设进展描述。2. 利用图画印入，借助图画和录音学习对房间家具以及物品摆设的描述.3. 培育学生保持环境的意识和正确的行为标准.教学重难点:1.能够对房间家具以及物品的摆设进展描述。2. 利用图画印

39、入，借助图画和录音学习对房间家具以及物品摆设的描述.。教学预备：1教学录音磁带。2教学挂图 3. 录音机教学过程：A .Greetings. B利用图片或简笔画复习有关房间的单词 C用突破仿照Lily家起居室里的东西，并贴在黑板上，让学生听录音，随着录音，按挨次指出各种家具以及物品，然后跟着录音边说边指实物。 让学生到讲台上，就黑板上的图介绍Lily家的起居室 D让学生认真观看两副房间图，引导他们说出这两个房间的不同，帮忙学生理解客厅、厨房等因用处不同，家具物品的访问也有所不同。 E让学生通过录音学习对BILL的卧房家具摆设的描述，让学生依据自己的想法，替Bill重新布置卧房。学生边贴边说。

40、FGroup work。布置一个无序的场景，学生以Group work形式重新进展安排，然后加以描述。学生可以相互检查，看他们能否对应正确，并进展评价 小学一年级英语教案范文：Unit 4 My bag 第一课时 一、教学目标1、听懂他人使用thisisa介绍文具,并能使用此句型向他人介绍自己的文具,语音语调正确。2、能听懂、会说book , bag , pencil和 pencilbox的单数形式，发音精确。3、能使用学过的英语与他人作简洁的沟通与介绍。二、教学重点、难点能正确朗读四个新学的单词，发音精确；能正确地理解，把握对话，比拟流畅地运用对话。三、课前预备实物、图片、挂图等，预先写好课

41、题unit my bag四、教学过程step 1free talk1、sayarhyme组织学生齐说歌谣daddy , mummy , iloveyou 。2、学生出示各自所带的照片，运用句型thisis介绍自己的家人和朋友。3、playagame： 手指嬉戏。 step 2presentation1、引入话题1）教师预备一个不透亮的袋子，内装一本书。t: hello , boysandgirls ,letsplayagame ,ok ?ss: ok .t: look , thisisabag .(有意识地强调新单词bag)whatsinmybag ? canyouguess ?(让学生触摸观

42、看)t:（在教师的启发下答复）abook .ss: yes , youreright . thisisabook .2)学习对话t: look , thisisabag .isitnice ?t：nowreadafterme . thisisabag .学生跟读。用同法教thisisapencil . thisisapencilbox .step 3practice1)听录音，朗读课文。2)出示实物或图片，引导学生看图或实物说句子。3)利用课件进展“快速反响”嬉戏。教师在屏幕上随机呈现一幅文具图片，停留几秒后擦去，再呈现另一幅文具图片，要求学生在图片擦去之前用句子thisisa快速说出文具名称

43、。4)进一步要求学生拓展对话的内容t: look , thisisabook .ss: oh , itsnice . ilikeit .5)组织学生进展小组活动，用文具进展对话。step 4assign homework1听录音，朗读对话和单词。2鼓舞学生平常用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。五、板书设计 unit 4 my bag thisisabook bagpencilpencil box 其次课时 一、教学目标1、复习所学的日常交际用语 thisisa2、复习四个单词abook , abag , apencil和apencilbox。3、会唱歌曲apencil .二、教学重点、难点

44、能正确地演唱本单元的歌曲；复习所学的内容，要求发音正确。三、课前预备图片，录音磁带，单词卡片等，预先写好课题unit my bag四、教学过程step 1singasong组织学生齐唱歌曲goodmorning .step 2freetalkt: hello ,boysandgirls .ss: yes ?t:（出示一个包）look , whatsthis ?ss:（在教师的帮忙下答复）thisisabag .学生出示各自的文具，运用句型thisisa介绍自己文具.step 3playagame： whatsmissing ？ 课件出示一些文具，让学生记住有哪些文具，突然擦掉一个，问whats

45、missing ?让学生猜什么东西不见了。step 4singasong1、在课前播放，为学生创设感受歌曲环境，同时营造一种宽松愉悦的气氛。2、引导学生完整地听一遍歌曲。3、在初步熟识歌曲节奏的根底上，引导学生跟着节奏自己试念歌词。4、引导学生学唱歌曲。5、齐唱歌曲。6、引导学生配上动作，边演边唱。step 5playagame1、讲解嬉戏的做法。2、带着全班学生做嬉戏。先由教师发指令，后请学生发指令。3、组织学生开展小组嬉戏活动。4、鼓舞学生拓展嬉戏的内容。one , two , three . puttheappleinthebag .one , two , three . putthedollinthebag .step 6assign homework,1、复习所学的内容。2、把今日所学的唱歌给爸爸妈妈听。第三课时一、教学目标：1