小学一年级下册数学教案：100以内数的数数、数的组成.docx

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1、 小学一年级下册数学教案：100以内数的数数、数的组成_人教版一年级下册数学教案 100以内数的熟悉读数、写数稳固练习 一、教学内容：其次册34-、35页100以内数的熟悉读数、写数二、教学目标：1、进一步使学生能娴熟地数、读、写100以内的数。2、进一步理解数位的意义，把握100以内数的挨次，会比拟它们的大小。3、进一步把握100以内数的组成。三、教学重点：正确娴熟地数、读、写100以内的数，特殊留意过九的数。四、教学难点：理解数位的意义，把握100以内数的挨次。五、教具预备：计数器、数字卡片六、教学过程：(一)复习：1、开火车数数。从15起，5个5个数到100，从48起，2个2个数到78。

2、2、全班齐数数。从100倒数到78，从10起，10个10个数到100。1、小嬉戏：分组抽签读数。(1)数出尾数是0的数来。(2)数出尾数是5的数来。(3)数出个位和十位数字一样的数来。(4)数出个位是9的数来。“刚刚我们用各种方法数数，可以2个2个数，5个5个数，10个10个数，还可以顺着数，倒着数，说明小朋友们对100以内数的数法把握得很好，小朋友们真聪慧!”2、教师说数，学生写数，要求写出写法和读法。(二)新授：1、 教师在计数器个位上一个一个地拨，拨到9时问“再拨一个是多少?是10)十由几个一组成?” (板书：10个一是十)“那么10个一是十，应当这样表示?”教师在计数器十位上一个一个地

3、拨，拨到9时问“再拨一个是多少?是100)一百由几个十组成?” (板书：10个十是一百)“10个十是一百，应当这样表示?”“我们看计数器上的珠子表示一百有什么特征?”(百位上只有一颗珠子，个位和十位都没有珠子)2、指名答复，从右边起第一位是个位，其次位是十位，第三位是百位(教师板书： 百位 十位 个位 )“谁知道这样读写100?”(留意个位和十位上没有数，所以用0占位)指名上黑板板书，要求100的读法和写法都写出来。(教师留意引导学生读数和写数都要从高位起)百位 十位 个位写作： 1 0 0读作： 一百(三)练习稳固：1、学生独立完成35页第2题，指名上黑板写数，全班对答案。2、教师指导学生看

4、图，再独立完成36页第4题。(四)板书设计：100以内数的熟悉读数、写数10个一是一十 百位 十位 个位10个十是一百 写作： 1 0 0读作： 一百小学一年级下册100以内数的熟悉教案范文 预习要求： 看课本第46页，你能穿珠子吗。 教学目标： 让学生在详细情境中学会解决问题，进展学生的数感。在解决问题的过程中，培育学生解决问题策略的多样性，提高学生解决问题的力量。 教学重难点： 让学生在解决问题“能穿几串”中理解几十里面有几个十。 教学过程： 一、导入新课 大家玩过串珠嬉戏吗？ 出例如7。 这里有些珠子，你会穿吗？板书课题 二、互动新授 1、教学例7 出示题目的要求：有58个珠子，10个穿

5、一串，能穿几串？ 从题目中你知道了什么？要解决的问题是什么？ 个别汇报。 要想知道能穿几串，该怎样解答？ 画图。圈一圈。 数的组成。58里面有5个十和8个一。 验证。1串是10个，5串就是50个，剩下的8个，正好是58个。 2、想一想：假如是5个珠子穿一串，能穿几串？ 三、稳固梳理，拓展应用 1、完成第46页的做一做。 2、完成第47页第14题。 四、课堂小结。 人教版一年级数学教案：100以内数的熟悉 【教学内容】 人教版义务教育课程标准试验教科书数学（一年级下册）第3133页的主题图、例1.2.3及练习七第1.2.3题。 【教学目标】 1使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道10个一

6、是一十，10个十是一百，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。 2通过操作、沟通，使学生初步感知 100以内数的意义。 3让学生在活动中体验合作、沟通、互助学习的乐趣。 【教学重点】 使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。 【教学难点】 接近整十数的数法。（正确数出几十九后面的一个整十数。） 【教具、学具】 课件（百羊图、百球图）。数数用的小棒和花生。 【教学过程】 一、演示百羊圈，引入新问题，激发数数兴趣 1师：蓝蓝的天，绿色的大草地，小朋友玩得多快乐啊！ 看，山坡上下来一群羊，有几只？ 又来了一群，几只？这两群羊共几只？20是几个十？ 学

7、生观看答复上述问题。 2又下来一大群羊，成八小群。 师，羊真多啊！有多少只？ 我们来估量一下，现在草地上有多少只羊。大家沟通，说一说自己估量的结果。 3师，我们的估量对吗？可以数。你会数吗？ 今日学习数100以内各数。（提醒课题） 二、操作、沟通，学习数100以内各数 1实物数数。 （1）师：教师为每个小组预备了一小袋花生米和一捆小棒，它们的数量都和小羊的只数一样，数一数花生米有几颗，小棒有几根，就知道小羊有几只。四人小组，两个人数花生米，两个人数小棒，相互帮忙，说一说怎样数。 （2）四人小组数数活动 汇报，你是怎么数的？（有多种数法，可以指名进展实际操作。） 2争论。 （1）师：刚刚，有的小

8、朋友是这样数的：每数10个放一堆或10根捆成一捆。 谁情愿用小棒再来演示，让全班都能看清晰？ （2）师：过去，我们知道10个一是一十，从刚刚的数，我们又知道了什么？ 板书： 1根 10根 100根 3引导学生一十一十地数到一百。 （1）师：数100以内的数，可以一个一个地数，从一数到一百，也可以十个十个地数，数了10个十就是一百。 学生数10捆小棒：一十、二十、三十九十、一百。 （2）数百羊图。一只一只地数，再十只十只地数。（同桌一个人数另一个人检查） （3）抢答：一十一十地数， 三十前面是（ ）十，三十后面是 （ ）十。 八十前面是（ ）十，八十后面是 （ ）十。 （4）指名数：一十一十地数

9、， 从一十数到一百； 从三十数到七十， 从六十数到一百。 三、接近整十数的数法 1师：拿35根小棒，你怎么拿？（摆好小棒3捆和5个单根） 出例如2：从三十五数到四十二。 学生边添小棒边数。 沟通：三十九后面的数是多少？为什么是40？ 学生将10个单根捆成一捆，得4捆，再接着数到四十二。 2从五十六数到六十三，再从六十三数到七十二。 （留意渗透组成学问，留意是否每数满十根捆成一捆。） 3不摆小棒，一一地数： 从七十八数到八十八，再数到一百。（同桌轮番数，再指名数。） 答复：七十九、八十九、九十九的后面各是几？ 四、学习100以内数的组成 1例3：拿小棒3捆又5个单根，看一看，是几根小棒？说一说3

10、5是（ ）个十和 （ ）个一组成的。 2第33页“做一做”的其次题。 （1）看一看，想一想，再填一填。 （2）全班订正。说一说是几个十和几个一，组成多少。 3同桌一人摆小棒，另一人说组成。 4嬉戏：摘果子。（水果卡片） 四十二 （ ）个十（ ）个一 七十六 （ ）个十（ ）个一 九十四 （ ）个十（ ）个一 六十 里面有（ ）个十 一百 里面有（ ）个十 想一想： 一百以内的数是由什么组成的？你发觉了什么？有规律吗？谁会说？ 五、小结 师：说一说，你今日学会了什么？ 六、练习活动 1练习七第1题。 2练习七第3题。 四人小组每人说一道。 3练习七第2题。 先估量一下，有多少个球，再数一数，有多

11、少个球。 你的估量差不多吗？你是怎样数的？怎样数比拟快？ 【教学后记】 本节课的教学目标得到较好的落实，教学中做到了三个留意。 1以学生的观看、操作、思索、沟通活动组织教学，人人参加，经过动手、动口、动脑，主动猎取学问，体验胜利的乐趣。 2让学生从实物数数到逐步摆脱实物，进展抽象数数。 3让学生在数实物的过程中，熟悉计数单位“一”和“十”这一抽象概念。学生用自己的阅历，自己理解的方法数，有多种方法，但十个十个数的人并不是许多，约三分之一，如何让学生体会十进制计数法的原理，需要学会十个十个地数。教学设计：先让学生再次演示，数满十根捆成一捆，数了10个十是一百的过程，再通过争论，最终人人学习一十一

12、十地数，使学生由直观到抽象地熟悉10个一是一十，10个十是一百。（：山西省大同小学 陈惠芬） 小学一年级上册数学10以内数的熟悉教案 第一课时 教学内容：45页15 的熟悉例1例3 教学目标：1、对15各数感性的熟悉 2、 培育良好的习惯 3、 初步体验数学来源与生活，生活离不开数学 教学重点：1、边摆边数数 2、由抽象的数到物体可一表示什麽 教学过程：一、谈话引入：数学在生活中的用处可大了，特殊是数字，我们经常用，请你认真听，找找教师说的下面的这句话中有那几个数字：小红书包里面有1个文具盒，2本书，3个本子。你能象教师这样用数字说一句话吗？ 二、教学例1 （1） 出示图，看图，用数字说一句话

13、 （2） 想一想，你能根据肯定的挨次说说图意吗？ （3） 根据数字挨次从1说道5 三、教学例2 （1） 摆学具数数 学生一边摆一边说，从1到5 92）在黑板上写15，请学生 在黑板上数字上面百圆 （2） 教师指圆，学生说数， 问：3个圆片用几表示？5个圆片呢？ 教师指数字，学生说圆片。 问：3用几个圆片表示？4呢？ 四、教学例3 刚刚用数字2表示2个圆片，2还可以表示什麽？ 看书5页例3 小结：2可以表示任何个数使的物体。 小组争论：说说3、4、5可以表示什麽？ 全班沟通 五、课堂活动 6页 1题 课后记： 其次课时 教学内容：5页例4，6页课堂活动3、4 ，12页练习一1、2 教学目标：1、

14、进一步稳固15的熟悉 2、初步感知15各数的联系，变化，感悟数序 3、初步学会用手指比，划，涂，写1-5 4、操作分小棒，亲身体验探究数的分解的多样性。 教学重难点；标准书写1-5各数 教学过程：一、谈话引入 昨天我们学习了15个，小朋友们能用手来表示吗？ 二、教学例4 1、 看书例4，共右个要求：比，划，读，写，想想，你认为小手和小嘴怎样分工最适宜？ 小组争论沟通，全班沟通 2、 依据手和嘴的分工，完成例4 自己练习后小组沟通 3、 书上有这样一句话，1添上1是2，2添上1是3，.你能用手指表示吗？ 4、 教学在田字格里面标准书写 91）让学生说15的外形 （3） 教师示范，学生书空 （4）

15、 学生练习 三、课堂活动 1、 6页 1，写数 2、 6页 3，圈一圈，写一写。 出示这些图，引导学生看懂题意。 3、 下面用5根小棒分成2堆，看谁的方法多。 独立操作后全班沟通。 四、课堂练习 12页1、2 一年级下册数学教案：数的挨次、比拟大小 数的挨次、比拟大小 一、教学内容：其次册38-40页100以内数的熟悉数的挨次、比拟大小二、教学目标：1、初步把握100以内数的挨次。2、初步会比拟100以内数的大小。3、初步结合详细事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进展简洁的估量和沟通。三、教学重点：1、初步把握100以内数的挨次。2、初步会比拟100

16、以内数的大小。四、教学难点：1、初步理解数位的意义，把握100以内数的挨次。2、初步探究百数图中的排列规律。五、教具预备：幻灯机、幻灯片、数字卡片。六、教学过程：(一)复习：1、数数：从100倒数到50数出个位和十位数字一样的两位数数出末尾是0的数2、看计数器比拟20以内数的大小：教师拨数，指名比拟两个数的大小，并说明缘由。“你是怎样想的?”想：先从十位看起，十位上的数大，这个两位数就大。假如十位上的数一样，就看个位上的数，个位上的数大的，则这个两位数就大。(注：假如学生一下不能说出来，则可放到后面教学比拟数的大小时再提出来。)(二)新授：1、教学例七：(1)教师出示幻灯片(百数图)(2)学生

17、观看争论，“表中这些数的排列有什么特点?”(指名答复)教师举个例子，引导学生横看、竖看、斜看分别有什么特点。(板书：横看、竖看、斜看)特点：第一横行的5个数都是双数，而其次横行的5个数都是单数。从左上到右下这一斜行中的数个位、十位数字一样。从右上到左下一行数中(10除外)，十位上的数从1开头渐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开头渐渐递减到1。(3)学生动手独立填写表格。(4)再观看，这个数位挨次表有什么特点?2、练习：教师提问，学生快速答复。如：“第4行第8个数是多少?”(48)同桌2人仿照提问题，每个小朋友都哟啊提问题。要求每人提2个以上的问题。3、按要求38页，给指定的数涂颜色。四人小

18、组争论还发觉什么新规律?(三)课堂练习：学生独立完成练习八第1题、第7题。师生一起对答案。(四)板书设计：数的挨次观看、找特点： 横看竖看斜看小学一年级下册数学教案：数的挨次和比拟大小 数的挨次和比拟大小 教学目标 1、把握100以内数的挨次，会比拟100以内数的大小。 2、激发学生的学习兴趣，进展思维力量。教具预备100以内数目表一张、例8放大图两幅、投影片。教学过程一、复习。 1读出以下各数。 35 76 89 90 96 100 2教师报数，学生在本子上写数。 六十九 九十三 八十 三十 一百 3口答。 (1)一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作( )。 (2)一个数，百位上是

19、l，十位、个位都是0，这个数写作( )。二、新授。 1教学例7。 (1)根据数的挨次学生逐行独立完成。教师出示放大的100以内数目表，指定学生填写。师生共同订正。 (2)让学生答复例4提出的两个问题。 给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字一样的数涂上粉色，引导学生逐项完成。 你从表里发觉哪些好玩的排列?要引导学生观看思索，从横行看、竖行看等来发觉。从横行看：第一行是填单数，其次行是填双数每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。 从竖行看：每一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0没写出来)。 教师提问：第4行第8

20、个数是多少?第5行第8个数是多少？55前面一个数是多少? 2教学例5。 (1)出示小棒图。 教师问：左边有多少根小棒?右边有多少根小棒? 依据学生答复，教师板书；42 37 教师追问：“左右两边的小棒，哪边的多?(左边多)42和37两个数比拟。哪个数大?” 学生答复，教师再做说明，42和37相比拟，42大，37小，我们用“”来表示它们的关系。(2)出示计数器图。 让学生观看后问： “左边的计数器表示多少?右边的计数器表示多少?”学生答复后，教师板书：23 25又问：“23和25这两个数相比拟，哪个数大，哪个数小，应当怎样表示?”教师在 里填上“”、“66 3536 6159 3、嬉戏题：找朋友

21、四、板书设计：数的挨次一样的数 77 99左边7表示7个十，右边7表示7个一想邻的数表示什么？什么样的数是想邻的数？小学二年级下册数学教案：万以内数的熟悉 教学目标：知道换算关系 会写数读数稳固数感教学重难点：会写数读数教学过程：1、我们学过了计数器上从右向左依次是：个位、十位、百位、千位、万位。其中位是万位、最低位是个位。2、10个1是10，10个10是100，10个100是1000，10个1000是10000。3、你还能用自己的话说说吗？4、数一数10个10个的数，从2630数到3480100个100个的数，从8300数到10000。1000个1000个的数，从1000数到10000。5、

22、读数8267932792072023900010000368083007048读数的时候应当留意什么？6、写数一万一千一千九百三千零五十*千零九两千一百零八六千零一十四千零五十八7、2046420614261562这四个数中的2有什么不同？8、一个数千位上是6，百位上是5，十位上是6，这个数是（），读作（）。一个数千位上是5，百位上是7，个位上是8，这个数是（），读作（）一个数个位上是6，百位上是5，十位上是6，这个数是（），读作（）一个数有5个千，6个百，6个十，这个数是（）一个数有6个千，3个1，这个数是（）一个数有10个1000，这个数是（）一个一个的数，跟1000相邻的两个数是（）（）十个十个的数，跟1000相邻的两个数是（）（）一百个一百个的数，跟1000相邻的两个数是（）（）500和900比，（）离600更近。板书设计：各练习题课后小结： 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小学一年级下册数学教案：100以内数的数数、数的组成”一文，盼望“小学一年级下册数学教案：100以内数的数数、数的组成”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的一年级100以内数数教案专题！