小学一年级音乐课件.docx

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1、 小学一年级音乐课件小学一年级音乐课件 篇1 教学目标 一、通过倾听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。 二、通过演唱小雨沙沙，引导学生细心地观看事物，启迪学生喜爱大自然。 三、用严厉的声音演唱布谷，并和杜鹃圆舞曲相比拟，说出旋律相像的地方。 四、能编创动作表现歌(乐)曲，精确地唱歌。 教学建议 一、本课可安排两课时完成。 二、教师可指导学生通过对“春天”万事万物的描述，提高学生的观看力、想像力。在“春天”主题的理解上倾听乐曲和歌曲。 三、教师可调动现代化教学手段，选用春天的录像，激发学生的兴趣。 四、教师应采纳各种方法，使学生有表现地唱好歌。 教材分析 1.手风琴独奏曲杜鹃圆舞曲 杜鹃圆舞曲是

2、依据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。 约纳森(18861956)，挪威作曲家。曾在德国学习音乐，他写过一些音乐作品，但以这首杜鹃圆舞曲流传最广，也使得约纳森名传于世。这首钢琴曲也常以管弦乐或其他器乐形式演奏。据说在19181930年间约纳森曾在斯德哥尔摩“金杜鹃电影院”专为无声影片的放映作钢琴配音，本曲即为当时影片即兴配音而作。 杜鹃圆舞曲在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。全曲采纳三拍子圆舞曲体裁，C大调，中板。由三个小圆舞曲组成。在简短的弱拍开头的、节奏自由的4小节引子过后，消失下行三度仿照杜鹃鸣叫的音调，第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心，运用重复、模进

3、、变奏等手法进展而成。它以轻快、活泼的节奏和清爽、流畅的旋律，描绘了一幅生气盎然的景象，动听的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形成了温柔、迷人的气氛。 其次段以“la”的长颤音开头。主旋律应用了很多颤音，间杂着杜鹃的鸣叫声，好像杜鹃鸟敏捷地在林中飞来飞去，一会儿在这个枝头跳动，一会儿又在那个枝头高唱，杜鹃鸟的鸣叫声为林中增加了浓浓春意。 第三段，旋律流畅而连贯，极富唱歌性，由于曲中消失了一系列变化半音，使得旋律更加新奇。这一段音乐与前两段轻快、活泼的旋律形成鲜亮的比照，加之手风琴特有的音色，使得音乐有一种迷人的颜色。在竖笛仿照杜鹃鸟鸣叫以后，第三段抒情的旋律又反复了一次，最终第一段音乐再现，并完毕在杜

4、鹃鸟的鸣叫声上，与乐曲的开头形成照应。杜鹃圆舞曲由于曲调美丽，音乐形象生动鲜亮，深受人们的宠爱。 2.歌曲小燕子 小燕子是故事影片护士日记中的插曲，自影片播出后，这支歌便飞入了千家万户，成为孩子们宠爱的歌曲，多年传唱不衰。 歌曲为五声宫调式，4/4拍，两个乐段，其次个乐段是第一个乐段的变化重复。歌曲遵循了语言的音调、节奏写成，音乐语言淳朴简练，口语化；歌曲几次消失了附点音符，都奇妙地结合了语言的节奏、韵律，还有延音记号，后倚音的使用等，使得词曲结合严密。歌词以一颗童心描绘了小女孩与小燕子朋友般的亲切交谈，唱起来朗朗上口，娓娓悦耳。尤其在处理其次段歌词时，不加停顿，将小女孩要把家乡的新变化、新面

5、貌一一告知小燕子，力邀小燕子来做客的急迫心情表现得淋漓尽致。 歌曲以小女孩为仆人公，动情地唱歌了祖国的新面貌，歌颂了社会主义建立日新月异的宏大成就。一方面也反映了人与自然和谐相处的美妙感觉。 3.歌曲布谷 布谷是一首德国儿童歌曲，3/4拍，大调式，歌曲以仿照布谷鸟叫声的音调开头，其二分音符与四分音符交替的节奏，显得非常沉着，带出了以级进为主的流畅旋律，有着三拍子舞曲的特点，给人以开心、美丽的感受。歌词以孩子般的童心，唱歌了英勇报春的布谷鸟，抒发了孩子们对春天到来布满欢快的喜悦之情。 4.歌曲小雨沙沙 小雨沙沙是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲，2/4拍，宫调式。旋律采纳了级进、同音反复及变化

6、重复等手法，在有规律的节奏严密协作下，生动地描绘了小雨沙沙的声音。拟人化的歌词天真而又稚气，布满了儿童情趣。歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理，又提示孩子们学会细心观看事物。启迪孩子喜爱生活，喜爱大自然。歌曲符合语言的规律，朗朗上口，是一首孩子们宠爱的好歌。可启发学生入情入境地表演。 第一课时 一律动： 倾听杜鹃圆舞曲仿照教师的动作，感受音乐的节拍和心情。 二倾听杜鹃圆舞曲教学根本要求 1.完整倾听全曲。 提示：乐曲中你仿佛听到了什么声音?学给同学们听一听。 2.复听乐曲，随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上，听后，展现给大家看。 3.想一想用木鱼和碰钟参加乐曲的演奏，应

7、怎样敲击比拟适宜，分小组争论，分别与乐曲合作。 三、表演布谷教学根本要求 1.完整地感受歌曲的旋律，可提示学生跟着音乐拍手、拍腿感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手教导歌词，想一想哪些音长? 2.听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听其次段歌曲向右方向走，第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。 3.唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。 留意：歌曲布谷借用布谷鸟唱歌的方式出示歌词。课本上仍以为四分音符的时值，表示旋律的凹凸、长短，给学生直观的感受。教师可根据小黑板供应的乐谱进展教学。 四、编创与活动 教师启发学生对风、雨的感受，提示学生留意观看生活，观看大自然，积存自己的生活

8、常识。也可依据自己的体验，编创其他声音，表现给大家听，使学生积极动脑，主动参加，还可以分小组设计更多的像声词，使这组多层次节奏练习更加生动、形象，千万不要生硬地读，要有感情地朗读，可比一比，哪个小组设计的风雨声更形象、生动、好玩。 五、课堂评价活动： 六、教师小结，下课。 其次课时 教学内容： 1、观赏乐曲海上风暴 2、学唱歌曲云 3、表演歌曲云 教学目标： 1、观赏乐曲海上风暴，引导学生练习用简洁的图形谱（线段图）表现音乐的形象，利用制造声响与音乐综合仿照大海的形象。 2、听唱法学习歌曲云，通过教师范唱，学生轻声随唱的过程，体验歌曲伸展平稳的节奏、起伏跌宕、美丽抒情的旋律。并能有感情地演唱歌

9、曲。 3、通过为云创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组争论或个人设计表演歌曲的方式方法。 4、学习利用身边的物品制造声响，增加综合创编的力量。 教学预备： 录音机，投影。 教学过程： 一、常规练习 1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较标准动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。 2、复习前课内容：表演及唱。 3、小练习：学习利用身边的物品（各种物品、身体、喊叫、声音仿照等）制造声响。 二、新课学习： 1、观赏乐曲海上风暴 1）简洁谈谈大海变化无常的习性。 2）完整地倾听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形（线段图）表示所听到的音

10、乐心情（也可能通过选择表现音乐心情）。 3）复听时利用身边的物品（各种物品、身体、喊叫、声音仿照等）制造声响。与乐曲一起综合成为一个生动的大海。 2、教师范唱歌曲云；引导学生边拍边轻声随唱， 3、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活泼课堂气氛。 4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式伴同学唱（录音伴奏）。 5、通过自编嬉戏表演歌曲下云，要求自创动作体验进展“蓝天、白云、大海）的联想。并从学生的自创动作中选编成歌表演进展表演 三、课堂小结：鼓舞与表扬，并指出缺乏之处。 小学一年级音乐课件 篇2 教学内容： 1、演唱并表演小青蛙找家； 2、歌词创编。 教学目标： 1、用轻快富有

11、弹性的声音演唱小青蛙找家，仿照小青蛙的动作精确地与音乐一起开头和完毕。 2、通过演唱和身体的动作表现自己爱惜动物，爱护大自然的心情。 3、能随音乐创编歌词。 教学重难点：演唱歌曲时能够较好的表现出心情。 教学预备：多媒体课件、动物头饰、琴、场景布置、蓓蕾评价牌、动物卡片 课时数：1课时 课型：新授 教学过程： 一、情境导入 1、 师：小朋友们，今日教师要带你们去一个很有意思的地方。来，闭上眼睛。 （多媒体演示动物王国的场景） 2、师：小朋友们看，这是什么地方？对，这儿就是欢乐的“动物王国”，小动物们生活在这里，可幸福了。你们听，谁来了？ （多媒体播放音乐，让学生依据音乐说出动物的名字，并仿照动

12、作） 3、（多媒体演示青蛙） 师：咦，小青蛙怎么这么焦急的跑出来了？原来他有一件快乐的事情想早点告知小朋友。你们听！ （多媒体演示小青蛙与暴风雨作斗争） 师：小青蛙们靠着自己的英勇和本事，最终战胜了暴风雨，高快乐兴的回家了。 4、师：可是，在与暴风雨作斗争时，有几只小青蛙迷路了，还没回到家。这可怎么办哪？ 师：大家都很关怀小青蛙。别焦急，教师帮小青蛙编了一首歌，只要大家都会唱了，小青蛙们听到了，就能找到家了。 （多媒体演示歌曲动画） 二、学习歌曲 1、师：你们看到了谁？（） 那么这几只小青蛙在做什么呢？（） （学生发言，教师总结完整的歌词） 师：小朋友们都说的很好，我们再来听一听这首小青蛙找家

13、吧！（出示课题） 2、师：让我们来跟着音乐一起说。 （师生共同随音乐朗读一遍歌词） 师：真好，下面我们来个竞赛。 （分组说“跳跳、呱呱”） 3、师：我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。（师生共同轻声唱歌） 教师指导演唱两处歌词的感情，启发学生联系自己的情感来表现，表现好的发给头饰。 4、师：小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！ 5、师：唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。 6、师：真好听！刚刚教师发觉有几只小青蛙已经做好预备了。来！戴头饰的小青蛙待会儿和教师一起表演，好吗？ 三、编创歌曲。 1、师：听到小青蛙奇妙的歌声，小动物们都来了。 （多媒体演示） 师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？ 师：有一只小鸟已经飞到了教师的身边，所以我给他编了一首小黄鸟找家。听！ （教师声情并茂的范唱） 师：其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。 （请组长举起头饰，教师介绍哪里是动物的家） 师：小朋友们，现在请你们听着音乐，轻轻地送小动物回家吧。