小学三年级下册英语教学计划15篇.docx

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1、 小学三年级下册英语教学计划15篇小学三年级下册英语教学规划1 一、班级根本状况： 三年级的三个班，在上一学期的期末考试中取得了不错的成绩，这一学期连续从激发学生学习英语的兴趣入手，培育学生学习英语的积极性，使他们建立初步的学习英语的自信念，培育良好的英语学习习惯。 二、教材分析： 本套教材总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言构造，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题功能构造任务。 三、教学重点与难点分析： 1、注意学生语言运用力量的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和有用性。 2、注意学生自学力量和学习策略的培育，为学生的进一步学习或终身学习奠

2、定根底。 3、注意中外文化的双向沟通，使学生通过学习，培育将来跨文化交际所需要的力量。 4、注意学生学习兴趣的培育，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、注意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的学问。 6、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求。 7、注意教学资料的配套，为学生供应良好的英语学习环境，帮忙学生拓展自我进展的空间。 8、注意中小学各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。 四、教学目的与要求： 1、激发学生学习英语的兴趣，培育他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信念。 2、培

3、育学生具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写根底，以及良好的学习习惯。 3、使他们初步具备用英语进展简洁日常沟通的力量。 4、培育学生的观看、记忆、思维、想象和制造力量。 5、适当介绍中西方文化，培育学生的爱国主义精神，增加世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的根底。 五、教学内容与目标： 1、能听懂、会说12组会话，并能进展简洁的沟通。 2、能听、说、认读69个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简洁地运用。 3、能听、做6个“TPR”活动。 4、能学会2个小制作。 5、能唱8首歌曲。 6、能听、说、唱7首民谣。 7、能完成8个自我评价

4、活动。 8、能听懂6个幽默小故事。 9、能了解6项简洁的中西方文化学问。 六、教学方法： （一）会话教学（Lets talk/Lets play） 本教材的会话局部设计了各种真实自然的情景，并以连环画的形式消失。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级儿童的特征就是爱玩，好表现自己。因此，用表演和嬉戏的形式来进展沟通，学习语言、运用语言是最恰当的，在会话教学中，留意融会话教学于情景表演之中（Lets talk），让学生在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话教学变成跟教师念，跟录音读，集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。在会话表演中，教师的角色既是导演，又是演员。 （二）词汇教学（L

5、ets learn/Lets do） 学生用书中的单词都是围绕话题集中归类消失的，这样有利于记忆和开展课题的争论。在词汇教学中应留意以一几点： 1、巧用实物、头饰和卡片（Lets learn） 巧用实物和卡片是指不要单纯地利用实物和卡片进展反复领读、跟读的练习，而要提倡“巧”用，即利用嬉戏，使用实物或卡片。 2、融词汇于会话教学中 1）力求做到在旧语言中学生词，用旧词练习新语言。 2）利用并丰富教师教学用书中供选择的嬉戏，可以依据内容的需要，选择一至两种嬉戏形式丰富课堂教学。 3）设计生动活泼的交际性嬉戏。 3、充分的挥TPR活动的优势（Lets do） TPR活动深受儿童宠爱。节奏和动作能刺

6、激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反响中自然习得语言。TPR活动的操作方式： 1）Listen, look and guess(听音、看图、猜意) 2）Listen and point(听音指图) 3）Listen and do(听听做做) 4）Put them in random order(打乱挨次做) 4、留意示范教学单词的发音 在各种趣味活动中，教师仍要重视一些发音较难或简单发错的单词。 七、教学措施： 1、仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂把握。 2、运用各种不同的肢体语言来帮助教学。 3、在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英

7、语。 4、多为学生营造一引起学习气氛，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进展对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生沟通，进展口语交际训练。 八、教学内容与课时安排： 三年级下学期英语教学进度表 1. Unit one、2. Unit one、3. Unit two、4. Unit two、5. Unit three、6. Unit three、7. Recycle 1、 8. Unit four、9. Unit four、10. Unit five、11. Unit five、12. Unit six、13. Unit six、1

8、4. Recycle 2 15. 总复习 小学三年级下册英语教学规划2 一、教学目的： 1 .激发学生学习英语的兴趣。 2 .培育他们良好的语音、语调、书写根底。 3 .培育他们良好的学习习惯。 4 .培育学生的观看、记忆、思维、想象和制造力量。 5 .培育学生的爱国主义精神、增加世界意识。 二、教材分析： 本套教材的设计和编写表达了外语教学思想的继承和进展，汲取了当今国内外把英语作为外语教学的理论和胜利的阅历，把这些教学理论和实践阅历同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学根本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言构造逐步引导学生运用英语完成实际

9、目的的语言任务。即：话题功能构造任务。 教材的主要特点: 1 .强调语言运用 本套教材汲取了交际教学思想，注意学生语言运用功能的培育。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都严密联系学生的生活实际，表达了语言的交际功能。 2 .注意力量培育 力求用生动简洁，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓舞学生能动思索，主动做事，自动调整学习方式开掘他们积极求知，努力进取的潜能。 3 .突出兴趣激发 从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容严密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。 4 .重视双向沟通 选编了一些与学生日常生活

10、严密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化学问。 5 .融合学科内容 非常重视在学习内容上与其他学科学问的兼容并蓄，精选学生最需要了解的，最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的与学生日常生活联系最严密的学科学问内容，融如语言材料之中。 6 重视敏捷扩展 运用有效的编排形式，使教师充分发挥特长，使学生能够各得其所。 7 实现整体设计 运用整体系统的合理编排力求到达各阶段的教学内容与目标自然连接，以确保各阶段的顺当过渡。 教学方法： 1 会话教学 融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练。 2 词汇教学 巧用实物和卡片， 融词汇于会话教学中。 3 歌曲与歌谣教学 在每节课中渗透， 敏捷运用在

11、各个教学环节中， 唱演结合，培育艺术素养。 4 趣味故事教学 5 阶段复习 三、内容安排： The second volume contents arrangement: Title Topic Unit 1 Welcome back to school Classmates Unit 2 My family Family members Unit 3 How many? Numbers Recycle1 Unit 4 Do you like pears? Fruits Unit 5 Where is my ruler? Location Unit 6 At the zoo Animal Re

12、cycle2 四、教学进度： Teaching degree of progress Week time Date Content of course Lesson hour 1 2/172/23 2 2/243/2 Unit 1 3 3 3/33/9 Unit 1 3 4 3/103/16 Unit 2 3 5 3/173/23 Unit 2 3 6 3/243/30 Unit 3 3 7 3/314/6 Unit 3 3 8 4/74/13 Recycle 1 3 9 4/144/20 Unit 4 3 10 4/214/27 Unit 4 3 11 4/285/4 The Labor D

13、ay have a holidays 3 12 5/55/11 Unit 5 3 13 5/125/18 Unit 5 3 14 5/195/25 Unit 6 3 15 5/266/1 Unit 6 3 16 6/26/8 Recycle 2 3 17 6/96/15 It is mobile to review 3 18 6/166/22 It is mobile to review 3 19 6/236/29 It is mobile to review 3 小学三年级下册英语教学规划3 1、班级学生根本状况分析 我所执教的三（2）班学生人数为20人，大局部学生根本能适应英语课堂教学，根

14、本把握所学内容，有大约四分之一的同学较为突出，能适应高一层次的教学要求，有少数几位男同学的根底不扎实；学生的学习态度也呈两极分化，局部孩子已养成较好的听说英语进展复习预习的习惯，也有两三位同学学习态度不端正，听课习惯差。 2、课程标准对本册教材的要求 思想品德方面： 培育学生的爱国主义精神，使学生学会与他人自然交往，擅长合作。 学问技能方面： 1）能听懂会说12组对话，并能进展简洁的沟通；（A、B、C类学生） 2）能听说认读50个单词和听说读写26个字母，并能简洁运用；（A、B、C类学生） 3）能听做6个TPR活动（A、B、C类学生） 4）能学会小制作；（A类学生） 5）能唱8首歌曲。（A、B

15、类学生） 6）能听说唱7首歌谣；（A、B、C类学生） 7）能完成8个自我评价活动；（A、B类学生） 8）能听懂6个幽默小故事；（A类学生） 9）能了解6项简洁的中西方文化学问。（A类学生） 学习态度及习惯方面 激发学生的学习英语的兴趣，对英语学习具有积极的学习态度，有学习的信念，具备良好的语音语调书写根底，具有仔细听大声说认真读正确写的习惯。 力量方面 培育学生的观看力，记忆力，用英语进展直接思维的力量，进一步进展学生的想象力和制造力量。 3、全册教材根本内容说明 全册教材从内容形式方法插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。教学内容严密联系小学生的生活和学习实际，选

16、择话题充分考虑到小学生的需求，本册书共6个单元，2个复习单元，每单元分ABC三个局部，共10页。复习单元为6页。共分为以下几个话题。 单元 题目 话题 Unit 1 Welcome back to school Classmates Unit2 My family Family members Unit3 How many？ Numbers Recycle1 Unit4 Do you like pears？ Fruits Unit5 Where is my ruler？ Location Unit6 At the zoo Animals Recycle2 全册教材的重点难点 本册教材的重点为字

17、母教学，会话教学和词汇教学，其中字母教学是重中之重，由于它是英语学习的根底，对学生今后的发音拼读和记忆单词都至关重要。每单元均消失56个字母，每个字母均配有两个以该字母为首的例词。 本教材的难点在于字母的读音和书写，要让学生辨别易于混淆的发音和学会用正确的书写体形式来书写字母；教材的会话教学也是难点之一，要使学生能在相应的情景下学会说相应的话来进展简洁的沟通。 分块分类教材编写说明 会话教学主要句型： unit1： Where are you from ？ Im from We have a new friend 。 Unit2 This is my family 。Whos that man

18、 /woman /boy/girl？ Hes/shes my Unit3 How many can you see？I can see How many do you have？I have Unit4 Do you like ？Yes，I like。No，I dont like What about ？Yes ，please。I likevery much。 Lets have some 。certainly。 Unit5 Wheres ？ Its in/on/under Lets play a game 。 Excuse me， can I use ？ No problem。Here yo

19、u are。 Unit6 Look at the elephant。Its so big。 It has a long nose and a short tail 。 I have a rabbit，it has long ears。 The giraffe is tall。 The deer is short 。 4、提高教学质量的措施 1）教师时刻留意用英语作为课堂教学工具，用英语来教英语，使学生习惯于从情景中，从表情、手势、帮助教具中去领悟意思，理解内容，提高听力理解力量。 2）采纳多种新奇好玩的教学方法、手段以培育、稳固学生的学习兴趣，如嬉戏、竞赛、唱歌、小韵文、诗歌、角色表演等，或转

20、变座位放置，鼓舞自由会话等到，使学生对英语的新颖感转化为长久的好学动力，使他们对语言的爱好转而形成为对语言的饥饿。 3）坚持教改试验，强调听说领先，积极创设一切条件让学生多说英语，爱说英语，面对全体学生，使每一位学生都有开口说英语的时机。 4）利用多媒体设备，制造立体化的多媒体教学环境强化听的训练，帮忙学生学到正确标准语音语调。 5）抓好教学质量，坚持人人课课过关，准时复现稳固，查漏补缺，指导学生利用好配套课文录音磁带，准时复习稳固。 6）课后多开展适合学生年龄特征的、好玩味性的各项英语活动，到达培育兴趣、稳固练习、提高的目的。 7）期末进展口试。 小学三年级下册英语教学规划4 一、班级学生根

21、本状况分析 我所执教的三年级两个班学生人数为84人，经过一学期的学习，大局部学生根本能适应英语课堂教学，根本把握所学内容，有大约五分之一的同学较为突出，能适应高一层次的教学要求，有少数几位男同学的根底不扎实；学生的学习态度也呈两极分化，局部孩子已养成较好的听说英语进展复习预习的习惯，也有几位同学学习态度不端正，听课习惯差。 二、课程标准对本册教材的要求 思想品德方面： 培育学生的爱国主义精神，使学生学会与他人自然交往，擅长合作。 学问技能方面： 1.能听懂会说12组对话，并能进展简洁的沟通； 2.能听说认读50个单词和听说读写26个字母，并能简洁运用； 3.能听做6个TPR活动 4.能学会小制

22、作； 5.能唱8首歌曲。 6.能听说唱7首歌谣； 7.能完成8个自我评价活动； 8.能听懂6个幽默小故事； 9.能了解6项简洁的中西方文化学问。 学习态度及习惯方面 激发学生的学习英语的兴趣，对英语学习具有积极的学习态度，有学习的信念，具备良好的语音语调书写根底，具有仔细听大声说认真读正确写的习惯。 力量方面 培育学生的观看力，记忆力，用英语进展直接思维的力量，进一步进展学生的想象力和制造力量。 三、全册教材根本内容说明 全册教材概貌 全册教材从内容形式方法插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。教学内容严密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑到小学生的需求，

23、本册书共6个单元，2个复习单元，每单元分ABC三个局部，共10页。复习单元为6页。共分为以下几个话题。 单元题目话题 Unit 1 Welcome back to schoolClassmates Unit2 My familyFamily members Unit3 How many?Numbers Recycle1 Unit4 Do you like pears?Fruits Unit5 Where is my ruler?Location Unit6 At the zooAnimals Recycle2 四、全册教材的重点难点 本册教材的重点为字母教学，会话教学和词汇教学，其中字母教学是

24、重中之重，由于它是英语学习的根底，对学生今后的发音拼读和记忆单词都至关重要。每单元均消失5-6个字母，每个字母均配有两个以该字母为首的例词。 本教材的难点在于字母的读音和书写，要让学生辨别易于混淆的发音和学会用正确的书写体形式来书写字母；教材的会话教学也是难点之一，要使学生能在相应的情景下学会说相应的话来进展简洁的沟通。 分块分类教材编写说明 会话教学主要句型： unit1: Where are you from ? Im from We have a new friend . Unit2 This is my family .Whos that man /woman /boy/girl? H

25、es/shes my Unit3 How many can you see?I can see How many do you have?I have Unit4 Do you like ?Yes,I like.No,I dont like What about ?Yes ,please.I likevery much. Lets have some .certainly. Unit5 Wheres ? Its in/on/under Lets play a game . Excuse me, can I use ? No problem.Here you are. Unit6 Look at

26、 the elephant.Its so big. It has a long nose and a short tail . I have a rabbit,it has long ears. The giraffe is tall. The deer is short . 五、提高教学质量的措施 1教师时刻留意用英语作为课堂教学工具，用英语来教英语，使学生习惯于从情景中，从表情、手势、帮助教具中去领悟意思，理解内容，提高听力理解力量。 2采纳多种新奇好玩的教学方法、手段以培育、稳固学生的学习兴趣，如嬉戏、竞赛、唱歌、小韵文、诗歌、角色表演等，或转变座位放置，鼓舞自由会话等到，使学生对英语的

27、新颖感转化为长久的好学动力，使他们对语言的爱好转而形成为对语言的饥饿。 3坚持教改试验，强调听说领先，积极创设一切条件让学生多说英语，爱说英语，面对全体学生，使每一位学生都有开口说英语的时机。 4利用多媒体设备，制造立体化的多媒体教学环境强化听的训练，帮忙学生学到正确标准语音语调。 5抓好教学质量，坚持人人课课过关，准时复现稳固，查漏补缺，指导学生利用好配套课文录音磁带，准时复习稳固。 6课后多开展适合学生年龄特征的、好玩味性的各项英语活动，到达培育兴趣、稳固练习、提高的目的。 7期末进展口试。 小学三年级下册英语教学规划5 本学期我担当三年级三个班的英语课，在新学期开头之际，为了能更好地把握

28、教材，了解学生，提高教学质量，特制定本学期教学规划如下： 一、教材分析： 三年级下册按单元形式整体设计和编写，采纳“教案式“编排体系。全书共6单元，2个复习单元。每单元分“ABC“三个局部。教师可自由地选择并敏捷地安排教学内容，提高教学效果。全书配有彩色卡通式插图，设计新奇活泼，生动好玩。本教材的设计与编写表达了对传统外语教学思想的继承和进展，在比拟、分析和讨论多种国内外小学英语教材的根底上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言构造为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题-功能-构造-任务。依据学生的实际状况，

29、教师可以有选择地、敏捷地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。 (一)、本册教材的根本学问和技能： 1)能听懂、会说12组会话，并能进展简洁的沟通; 2)能听说、认读(包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题)的单词，并能简洁的运用; 3)能听、做、演嬉戏; 4)能听、做TPR活动; 5)能学会书中的小制作 6)能唱书本里的英文歌曲; 7)能听、说、唱书中的歌谣; 8)能完成8个形成性评价活动; 9)能听懂6个幽默小故事; 10)能了解6项简洁的中西方文化学问。 (二)教学重、难点 1、能使用日常交际用语， 2、活用四会句型， 3、进展简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 4、

30、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。 二、教学目标 1 .强调语言运用本套教材汲取了交际教学思想，注意学生语言运用功能的培育。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都严密联系学生的生活实际，表达了语言的交际功能。 2 .注意力量培育力求用生动简洁，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓舞学生能动思索，主动做事，自动调整学习方式开掘他们积极求知，努力进取的潜能。 3 .突出兴趣激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容严密联系学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。 4 .重视双向沟通选编了一些与

31、学生日常生活严密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化学问。 5 .融合学科内容非常重视在学习内容上与其他学科学问的兼容并蓄，精选学生最需要了解的，最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的与学生日常生活联系最严密的学科学问内容，融如语言材料之中。 6重视敏捷扩展运用有效的编排形式，使教师充分发挥特长，使学生能够各得其所。 7实现整体设计运用整体系统的合理编排力求到达各阶段的教学内容与目标自然连接，以确保各阶段的顺当过渡。 三、学生分析 三(一)班共有学生36名，其中男生20人，女生16人。三(二)班共学生36人，其中男生16人，女生20人.三(3)班36人，其中男生18人，女生18人。通过上

32、个学期的学习,学生们对英语已经有了肯定的了解,并把握了一些日常对话用语和肯定量的词汇。但是仍旧有一局部学生对学习英语有肯定的困难，两极分化比拟严峻。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应当面对全体学生，以学生的进展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，留意分层教学，引导学生端正学习态度，把握良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。 四、教学方法与措施： 1、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好气氛。 通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而到达以旧引新，更好地为新授打好根底。对话的方式可以有：教师与全班对话(个别学生也可)，

33、或是让学生问候教师，学生与学生的对话。 2、以学生为中心，设置场景，表演对话。 在教学对话前为学生设计场景，营造气氛，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进展表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众“并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分?这样可以提高学生的听说力量，更能够表达学生学习的主体性。怎么说?对不对?应带怎样的表情?怎样演会更好?学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。 3、通过消遣、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。 小学生中，就是在高年级的学生还是特别

34、爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、嬉戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特殊深。 4、注意在教学中，运用手势。 把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的留意力。 五、教学进度安排 第一周-第五周Unit 1 - Unit 2 第六周-第八周Unit 3 - Recycle 1 第九周-第十一周Recycle 1 - Unit 4 第十二周-第十五周Unit 4 - unit 5 第十六周-第十八周Unit 6 - Recycle 2 第十九周-其

35、次十周复习考试 小学三年级下册英语教学规划6 学生状况分析： 本学期的小学三年级的仍是小班来上课，通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了肯定的了解,并把握了一些日常对话用语和肯定量的词汇。但是仍旧有一局部学生对学习英语有肯定的困难，需要本学期来加强学习英语的力量。同时本学期应当在课堂上加强学生的英语口头表达力量。 课程教学目的： 依据小学生的生理和心理特点以及进展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培育他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信念;培育学生肯定的语感和良好的语音、语调根底;使他们形成初步用英语进展简洁日常沟通的力量。同时，注意培育学生的观看、记忆

36、、思维、想象和制造力量。适当介绍中西文化，培育学生学生爱国主义精神，增加世界意识，为进一步学习打下根底。 教材编写思路： 以话题为纲，交际功能为主线，兼顾构造，运用英语去完成任务为目的。即： 话题-功能-构造-任务 教材构造与内容： 按单元形式整体设计和编写，采纳“教案式”编排体系。第一册(下)全书共6单元，2个复习单元。每单元分“ABC”三个局部。教师可自由地选择并敏捷地安排教学内容，提高教学效果。由于课时量的缺乏，上个学期未能教完全部的课程，因此，对本学期的教学内容安排如下： 全学期教学进度 周次授课内容 1-2Unit1Welcomebacktoschool 3-4Unit2Myfami

37、ly 5-6Unit3Howmany? 7Recycle1 8-9Unit4Doyoulikepears? 10-11Unit5Whereismyruler? 12-13Unit6Atthezoo 14-15Recycle2 16-17Revision 18/Finalexamination 总目标要求： 1)能听懂、会说12组会话，并能进展简洁的沟通; 2)能听说、认读(包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题)的单词，并能简洁的运用; 3)能听、做、演嬉戏; 4)能听、做TPR活动; 5)能学会书中的小制作; 6)能唱书本里的英文歌曲; 7)能听、说、唱书中的歌谣; 8)能完成

38、8个形成性评价活动; 9)能听懂6个幽默小故事; 10)能了解6项简洁的中西方文化学问。 Talking 课文朗读 对话表演。积极参加小组活动、课堂表演。 课外活动。与同学、教师、家长讲练、运用。 Words 课文单词的认读。 单词嬉戏。 Listening 课堂评价。活动手册上的听力成绩。 单元评价。课本上Letscheck局部。 阶段评价。Assessment. 提高教学质量的措施： 小学生主体性地位在英语对话教学中的表达，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分表达学生学习主体性地位呢?在小学英语教材中，安排了很多浅显易懂、生动活泼的对话。依据这些对话稍稍专心设计一下，

39、便能让学生成为学习的仆人，取得意想不到的效果。 下面是我在平常教学时，积存的一些教学浅见 一、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好气氛。 通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而到达以旧引新，更好地为新授打好根底。对话的方式可以有：教师与全班对话(个别学生也可)，或是让学生问候教师，学生与学生的对话。 二、以学生为中心，设置场景，表演对话。 在教学对话前为学生设计场景，营造气氛，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进展表演，充分利用道具让学生有

40、真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分?这样可以提高学生的听说力量，更能够表达学生学习的主体性。怎么说?对不对?应带怎样的表情?怎样演会更好?学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。 三、通过消遣、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。 小学生中，就是再高年级的学生还是特别爱玩。我们可以利用小学生爱玩 的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、嬉戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特殊深。 四、注意在教学中，运用手势。 把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的留意力。 五、注意字母教学 26个字母是学习英语的根底，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采纳多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。 小学三年级下册英语教学规划7 一、对学生状况的分析 三(1)