小学一年级下册音乐教案咏鹅.docx

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1、 小学一年级下册音乐教案咏鹅_小学一年级音乐下册备课教案 这篇小学一年级上册语文教案：咏鹅是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 一、课文说明咏鹅是一首古诗，用一个七岁儿童的眼光将鹅游水玩耍的神态，写得极为生动活泼。全诗共四行，前两行写鹅鸣叫时的声音及神态；鹅弯曲着脖子，朝着天空叫，似乎在唱歌似的。后两行写鹅游水玩耍时的情景：一身雪白的羽毛，浮在绿绿的水面上，一双红红的脚掌拨动着清清的水波。表达了对鹅非常宠爱的情感，表现出儿童时代的骆宾王擅长观看事物的力量。二、教学目标1熟悉本课的10个生字，会写7个字。2指导学生能根据诗的节拍正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3引导

2、学生观赏鹅的形象、颜色、姿势，感受鹅的美妙形象，使学生产生对鹅的宠爱之情，受到美的教育。激发学生学习古诗的兴趣。三、教学预备1多媒体课件。2生字卡片。3图片。四、教学时数2课时五、教学过程 第一课时 （一）激发情感，导入新课。1同学们，今日教师给大家带来一位新朋友，你们想知道它是谁吗？那请大家先猜个谜语，猜对了，它才肯和大家见面。你们有信念吗？（放录音）头戴一顶小红帽，身穿一件大白袍，脚蹬一双红靴子，唱起歌来鹅鹅鹅，快快猜猜我是谁？2出示“白鹅戏水图”，（放录音）你们看，我长得美丽吗？你能说说我长得什么样吗？我在干什么？3（放录音）你们说得真棒！唐朝的时候，有位大诗人叫骆宾王，他从小就喜爱小动

3、物。有一天，他到池塘边漫步，看到大白鹅在水中悠闲得意的样子，他特别喜爱，便即兴写下了一首诗咏鹅，（板书课题）始终流传到现在，你们想读读他的诗作吗？（二）学习新课。1对比拼音初读古诗，读准、读好10个生字：咏、曲、项、歌、毛、浮、绿、掌、拨、波。2检查读的效果。（1）难读字音：项（2）易读错字音：曲、拨、波3同桌相互检查，指名读。（1）朗读时大家肯定明白了不少问题，情愿相互说说吗？（先小组内沟通再全班沟通）（2）谁还有不懂的问题可以提出来，让同学和教师帮帮你。（学生质疑、答疑，如答不出，教师再启发引导）（3）大家说得那么好！连大白鹅也想说了，你们想听听大白鹅说些什么吗？（放录音）同学们，你们刚刚

4、说得都特别好！可是，你们知道吗？每首古诗都有肯定的韵律节拍。只有按韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣，得到深刻的理解。4（1）你们想知道这首诗的节拍吗？请仔细听录音。（播放古诗画景，配乐朗读）（2）听了录音，你感悟出它的节拍了吗？请一边拍手打拍子一边诵读古诗。（3）谁能有节奏地读给大家听？（播放古诗画景，配乐朗读，学生评议）5（1）现在请同学们闭上眼睛悄悄地听录音配乐朗读，认真地想象大白鹅游水唱歌的场面，看你的脑海中出现出一幅什么样的画面。（连放数遍录音）。（2）你想用什么样的方式描绘出自己脑海中呈现的画面呢？（唱唐诗、跳舞、绘画、朗读、表演、语言描述等，也可合作完成）（3）播放课件，

5、展现动态画面白鹅戏水图，稳固感知，想象的成果。6（1）大白鹅看着蓝天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎样？骆宾王看到这幅有白有绿、有红有青、有动有静的感人画面，在什么样的思想感情中吟出了这首小诗？（体会朗读、练习背诵）（2）多种形式的读、背。（领读、跟读、诵读、赛读等）（三）小结。同学们，你们朗读得真精彩，大白鹅都忍不住要夸夸你们了！（放录音）同学们，你们读得真棒！我听了特别感动！可是，聪慧的你们，能不能也像骆宾王一样，留心观看四周的事物，把自己对美妙事物的宠爱之情，用诗歌，儿歌的形式表达出来呢？ 其次课时 （一）复习。1朗读古诗、背诵古诗。（集体、分组、个人）2学习生字：咏、曲、项、毛、浮

6、、绿、掌、波、拨、马、乌、鸟、写、毛、车。（抽读生字卡片）（二）新授。1熟悉新笔画：竖折折钩。出示新笔画，说明名称、写法。教师范写一个，带着学生书空。2学习写字。（1）出示：马、乌、鸟、写观看：在这些字中，有我们新学的笔画吗？请你找出来。（学生找出来后，教师用彩笔标出）分析字形，比拟这四个字的异同。（让学生用自己宠爱的方式记忆字形，如画画儿、形象记忆、讲故事、编儿歌等形式）指导书写：先书空数遍强化字的笔顺，让学生明白每一笔在格中的位置，再指导书写。（2）用同样的方法学习“毛、车、火”。（观看：与前面学的几个字有什么不同）3指导学生在写字本上写。（三）学问延长。让学生将课前找的一些五言诗和同学沟

7、通，根据课上所学的诵读五言古诗的节奏读一读，画一画，体会体会。五作业安排。1在田字格中，书写7个生字，并组词语。2朗读课文，背诵课文。3搜集一些有关鹅的资料，了解更多鹅的学问；找几篇描写鹅的文章读一读，知道更多有关鹅的好玩的故事。 板书设计： 18 咏鹅鹅，鹅，鹅曲项/向天歌，白毛/浮绿水，红掌/拨清波。小学二年级下册音乐教案：咏鹅 咏鹅 教学目标 1、 能学会演唱歌曲咏鹅，感受音乐与古典诗词完善结合的艺术感染力。 2、 在参加创作活开工，能充分发挥想像力和制造力，用自己宠爱的形式创作表现咏鹅的情境，并对非音乐音源进展大胆的探究。 3、 在美的感受中加深对生活与自然的喜爱，在轻松、开心的气氛中

8、真正体会生活是音乐的源泉。 教学重点 充分激发学生的想像力和制造力，表现咏鹅的情境。 教学步骤 导入绽开深入|拓展 座次编排 教学预备 多媒体一台音响一台；各他作组招牌数张；天鹅头饰四个；纸、彩笔、塑料袋、易拉罐、沙子、小水桶、水、玻璃杯、彩色皱纹纸、剪刀等；投影仪一台；照相机一部。 教学课时 一课时。 教学过程 一、 组织教学 拍手念儿歌： 鹅妈妈 O鹅O鹅 O鹅 O鹅， 河边 来了 鹅妈 妈， 带着 一群 鹅娃 娃， 扑通 扑通 跳下河， 嘻嘻 哈哈 追浪花， 鹅妈 妈，O鹅 鹅： “小河 就是 我们的 家！” O鹅 O鹅 O鹅 鹅！ 二、 导入 创设情景：（出示课件。） 池塘里，鹅妈妈带

9、着一群上鹅玩耍的场面。 师：同学们，看到这幅生动的画面你们会想到一首什么古诗呢？ 生：咏鹅。 师：对了，这是唐朝诗人骆宾王七岁时写的一首诗。让我们一起来诵一遍，好吗？ 生： （出示咏鹅诗词。） 师：这首诗大家最熟识不过了，有的同学甚至三岁就会背诵了。谁来讲讲这首诗写了什么？ 生：写出了骆宾王对鹅的宠爱之情。 生：出出了鹅得意的样子 师：大家说得真好。诗人用寥寥几笔就把鹅那美丽的体态以及诗人对鹅的宠爱之情表现得淋漓尽致。 三、 学唱歌曲 师：以往我们都是朗读咏鹅，今日我们为它谱上曲子唱咏鹅。 （出示歌单。） 1、 学唱歌曲 （1）放录音，学生随乐小声哼唱。 （2）采纳听唱法学唱歌曲。 （3）解决

10、反复跳越记号的唱法。 （4）学生完整地演唱歌曲。 2、 启发心情 （1）古人在吟诗的时候经常会有什么动作和表情？ （2）学生仿照并演唱歌曲。 四、 绽开、探究 1、 启发争论 师：咏鹅这首诗为什么被人们吟诵了几百年而经久不衰呢？这是由于它有着迷人的艺术魅力。现在教师请大家思索，能否用其他的自己宠爱的方式来再创作，以表现这首咏鹅诗的情境呢？我们分组争论，人人参加。我这儿有一个创作小组的牌子，分别是：朗读创作组、歌舞创作组、音响人作组、图画创作组、手皮影创作组。我把它们分别放在各组前，你们想去哪个创作组就自由组合，和你的创作伙伴共同完成你们的作品。 2、 学生创作 放咏鹅的录音，学生自由分组，自由

11、争论。教师巡回指导，启发学生开阔思路，联系生活实际进展创作。 3、 展现与评价 分组示争论结果，师生点评相结合，充份新生学生的独创性和大胆表现。 （1）朗读创作组，采纳配乐诗朗的形式。例： 第一段：全体组员朗读原诗（慢速）。 其次段：学生有分有合地朗读自己创作的诗歌。 女领：是谁，穿着一身结白的礼服。 男领：是谁，仰着傲岸的脖子对天高唱。 合：噢，是你，我得意的鹅宝宝。 第三段：全组朗读全诗（快速）。 师生点评：他们依据原诗的情境作了大胆的发挥，尽管还不非常完善，但这种创新精神特别珍贵，假如再加上一些动作、手势就更好了。 （2）歌舞创作组。 例：四名学生头戴天鹅头饰，扮天鹅做舞蹈动作。其佘学生

12、唱哥们工演示自制的道具。他们用绿色皱纹纸剪成长条作柳枝，轻轻摇摆；用红色皱纹纸剪成花瓣，歌舞快完毕时把红色“花瓣”洒向“天鹅”。 师生点评：他们采纳了歌舞相结合的形式。这四位漂亮的小天鹅舞姿真不错，其他的同学也协作得特别好，很有计的意境。真是一群爱动脑盘的小朋友。 （3）音响创作组。 例：学生利用教室里现有的音源材料，选择教师供应的物品，奇妙地营造了诗的情境，教室里响起鹅叫声、鸟呜声、流水声、风声、雨声。 （学生有的揉搓塑料袋、报纸，抖动书本表现风声；有的用易拉罐装上沙子，发出“沙沙”的雨声；有的用水杯互倒水、水桶撩地水模拟流水声、雨声。） 师生占评：这组同学有自己的想像力与制造力为我们描画了

13、一幅生气勃勃的咏鹅图。他们表演得真是惟妙惟肖。你们能说他们的创作不是音乐吗？生活就是音乐的源泉。其实生活中的自然音响，都是可以用我产聪慧的头脑、灵活的双手制造仿照的。 （4）图画创作组。 例：用反影仪出示画。请一个学生上来讲解力画。 生：春天来了，池塘里的水绿了。嫩绿的柳枝在春风中跳舞。太阳出来了，在暖和的阳光里游来一群漂亮的天鹅。你瞧，它们顶着红通通的礼帽，仰着傲慢的脖子对天唱歌。一身结白的毛在阳光中闪闪发亮。它那漂亮的身影倒映在绿波之上。咦，池塘中的水为什么会泛起一层层波浪呢？原来是鹅那像像扇子孙样的红脚掌在划水呢。 师生点评：这组同学的作品构图美丽，线条流畅，用色大胆，富有想像力，反映出

14、了咏鹅诗奇妙的情境。讲解的同学也棒极了！ （5）手皮影创作组 例：这组同学分别在投影仪前展现了处己创作的“手皮影”作品。 （一手弯曲作鹅头和鹅脖子，手肘作鹅身，另一只手作尾巴。） 师生点评：他们的构思很有创意。你们看，这影子多像一只天鹅呀，真是一幅极有创意的皮影作品。让我们一块儿跟他们学一学。 五、 综合、拓展 师：刚刚同学们用各种方式展现了你们对咏鹅诗的理解与升华，真是丰富多彩，都特别有共性，有创意。假如要发奖的话，都可以插上一面成功的红旗（发放一面小红旗）。我对每位同学都很满足。请大家考虑，如何把我们这些作品和古诗咏鹅有机结合，融为一体呢？ 学生集体争论。综合表现举例： 首先，音响创作组创

15、设情景，模似鹅叫、鸟叫、流水声、风声、雨声。前奏中全体朗读原诗，然后全体一起唱前段歌词，歌舞创作组和乐舞蹈，配上飘舞的“柳枝”飘舞。间奏时朗读创作的儿歌，全体一起唱后段歌词。最终两然诗，配上飞洒的花瓣。舞蹈组在台前做舞蹈造型。学生的图画在屏幕上出示，做背景。 学生全体制造表演后（全程录音），教师给全体学生拍照作纪念。 六、 小结 师：同学们，今日特殊快乐，我们不仅学会了为古诗咏鹅谱写的歌曲，而且依据自己的感受制造性地进展了发挥。我信任同学们从这里走出去的时候，还会有很多很多新的创意 放学生的创作录音。学生排队出教室。 小学一年级下册音乐教案：放牧 这篇小学一年级下册音乐教案：放牧 是小编为大家

16、整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 放牧教 学 目 标一、通过听牧童到哪里去了、牧童，唱牧童、放牛歌感受牧童的生活，教育学生喜爱生活，理解牧童生活的变化。二、在音乐实践活动中熟悉三角铁，探究三角铁的敲击方法，把握其演奏姿态。三、精确有感情地演唱牧童，并试着在歌曲中参加三角铁伴奏，感受为歌曲伴奏的开心。能在歌曲放牛歌的间奏处参加锣、鼓、镲的伴奏。第一课时一、律动：倾听牧童哪里去了仿照教师的动作，感受音乐的节拍和心情。二、倾听牧童哪里去了教学根本要求1.听歌曲前，同学们猜一猜牧童到哪里去了。2.教师完整地播放歌曲录音，学生初听。歌中唱出了的牧童到哪里去了?为什么?渗透珍惜学习时间的教育

17、。 3.学生可依据歌曲内容，分小组、分角色编创动作表现歌曲。三、表演牧童教学根本要求1.启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。2.听着范唱录音，用手指着图形谱(羊)轻轻地跟唱。提示学生第三段歌词分别在哪里?完毕句在哪里?3.能跟着教师的手势、完整精确地演唱歌曲。四、复习歌曲 小雨沙沙：五、课堂评价活动：六、教师小结，下课。课后小结： 其次课时 一 律动：倾听小燕子，感受音乐所表现的春天。二 倾听牧童教学根本要求1.完整地倾听歌曲牧童的录音。2.提示歌中唱出了哪些内容?复听歌曲。3.随着歌曲录音轻小扣击双响筒。三、表演放牛歌教学根本要求1.提示学生留意听觉与视觉相结合，即：看着课本中图形谱对

18、于歌曲凹凸长短的提示，感受歌曲旋律的进展，感受歌曲旋律的轻松、开心。2.跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。3.提示学生，没有歌词的旋律是间奏局部，用锣、鼓、镲伴奏。4.编创动作表演放牛歌。四、复习歌曲 牧童：六、教师小结，下课。小学一年级下册音乐教案：好朋友 课题:好朋友 课时： 教学目标：1、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜爱并乐于参与音乐实践活动。2、初步熟悉课本中的几种音乐学习标志，尝视以动作和语言表达活泼欢快的心情。教学重难点：学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜爱并乐于参与音乐实践活动。教学预备：电子琴，录音机教学内容及过程：一 、开头局部：1 听音乐问好，律动。2 新学期寄语3

19、复习上学期内容。二 、根本局部：1、倾听玩具兵进展曲a、完整倾听全曲。提示：乐曲中你仿佛听到了是么声音？学给同学们听一听。b、复听全曲。随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上，听后，展现给大家看。c、想一想，用木鱼和碰钟参加乐曲的演奏，应怎样敲击比拟适宜，分小组争论，分别与乐曲合作。2. 倾听你的名字叫什么口哨与小狗A 完整地倾听歌曲。B 提示：歌中唱出了哪些内容？你想和小燕子说什么？C 听歌曲你的名字叫什么分小组编创动作。D随着复听歌曲的录音，分组唱歌并表演。三完毕局部：小结。完毕全课。小学一年级下册音乐教案：长鼻子 这篇小学一年级下册音乐教案：长鼻子是小编为大家整理的，盼望对大家有所

20、帮忙。以下信息仅供参考！ 长鼻子教 学 目 标一、通过听、唱、说、演，感受表现大象的音乐，从而懂得爱惜动物。二、能够用有感情的声音表观歌曲。三、能够精确地拍击二、三声部的节奏。培育合作意识。 第一课时 一、律动：倾听杜鹃圆舞曲仿照教师的动作，感受音乐的节拍和心情。二、倾听小象教学根本要求1.完整地初听前，教师可提示学生是否知道有关大象的事物，吃什么、住在哪?提示学生用手指教导小象的脚印。2.复听时，随着乐曲表演、仿照小象的叫声。留意要求学生合着音乐和节拍。三、表演小象教学根本要求1.完整地倾听歌曲演唱，边听边用手指按课本上的图示划动，体会旋律的起伏。2.用听唱法学会歌曲，分小组编创歌词，可用其

21、它小动物，找出它们的特点编唱，看哪一组编唱得好。3.采纳对唱的形式演唱歌曲，边唱边表演。4.请几名同学自愿用打击乐为同学的唱歌及表演伴奏。四、编创与活动五、课堂评价活动：六、教师小结，下课。 其次课时 一、律动：倾听大象，感受音乐所表现的心情。二、倾听大象教学根本要求1.完整初听前，提示学生：大象的音乐是缓慢沉重的?还是轻愉快泼的?为什么音乐缓慢沉重。让学生理解音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。2.复听音乐做动作。三、表演两只小象教学根本要求1.完整倾听歌曲演唱。采纳听唱法教学。演唱歌曲时要留意提示学生歌曲的每小节第一拍要唱得强。歌中的衬字“呀”不要唱得又重又长，要使演唱给人以亲切、美丽

22、的感受。2.歌曲学会后，为小组创编动作，要让学生听着演唱录音编创动作，一方面通过听觉加深印象，一方面用动作帮忙记忆歌词。3.有感情地边唱边表演。请几位自愿敲击打击乐的同学按课本上的标记用打击乐为大家演唱伴奏。四、编创与活动五、课堂评价活动：六、教师小结，下课。小学一年级下册音乐教案范文：拉勾勾 课题：表演拉勾勾 课时： 教学目标：，通过演唱拉勾勾，引导学生细心地观看事物，鼓舞学生为歌曲自编动作。，用严厉的声音演唱拉勾勾，并和你的名字叫什么相比拟，说出旋律相像的地方。，能创编动作表现歌（乐）曲，精确地唱歌。教学重点：用严厉的声音演唱歌曲。教学难点：能创编动作表现歌曲。教学预备：录音机，电子琴教学

23、内容及过程：一开头局部：听音乐问好！复习歌曲。复习柯尔文手势。二根本局部：、表演拉勾勾a 完整地感受歌曲的旋律，课题是学生跟着音乐拍手、拍腿，感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手教导歌词，想一想哪些音长？B 听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听其次段歌曲向右方向走，第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。C 唱会歌曲后在自编动作边唱边表演。、表演拉勾勾a 完整地倾听范唱歌曲，使学生对唱曲有初步的感受。提示：留意听，是谁在说话，使学生集中听歌曲。B再听范唱。C尽快用听长发学会歌曲，再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。D分小组创编动作，边唱边表演。三完毕局部：小结。完毕全课。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小学一年级下册音乐教案范文：咏鹅”一文，盼望“小学一年级下册音乐教案范文：咏鹅”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的小学一年级音乐下册教案专题！