小学三年级下学期语文教学计划11篇.docx

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1、 小学三年级下学期语文教学计划11篇 一、学生状况分析 三年级一班共有学生30名从整体看，本班属于前面优等生精彩，后面后进生较多这种状况。优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养，进展也比拟全面。后进生没有养成良好的日常学习习惯，不能自觉做好上课预备，不能积极完成教师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积存欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮忙他们养成良好的日常学习习惯，教给日常学习方法，使他们能和大家一起欢乐日常学习，共同进步。 二、指导思想 本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排构造到呈现方式，有不少新的突破。教师

2、在教学过程中，不仅要重视学生学问的积存状况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增加语文实践力量，培育创新精神，促使学生全面进展。 三、教材分析 本册共有课文30篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大局部。其次组和第五组各安排了一次综合性日常学习活动。附录局部包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共六个专题。它们依次是：走进春天；探究与发觉；感受真情；儿童生活；生活哲理；安徒生和他的童话。 本册要求认231个字、写329个字。本册教材有以下几个特点： 1、围绕专题整合教材内容。 2、结合专题连续安排综合性日常学习，表达课程标准提倡的理念和目标。 3、大量更新课

3、文，使教材更加贴近儿童生活。 4、着力改良课文和课后练习的编排，促进学生日常学习方式的转变。 5、保持“综合日常学习“的框架构造，加强内容的整合和创新。 6、完善图像系统，注意图文并茂。 四、日常学习目标 1、在语文日常学习中，表达6个专题的思想。 2、熟悉231个字，会写329个字。 3、会使用字典、词典，有初步的独立识字力量。连续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5、连续日常学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 6、日常学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，连续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7、初步把握文章的主要内容，体会

4、文章表达的思想感情。 8、连续日常学习略读，粗知文章大意。 9、积存课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。 10、连续培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 11、留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 12、能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。连续详细生动地叙述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地叙述一件事情。 13、结合语文日常学习，观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 五、教学措施 1、严格要求学生

5、，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的日常学习习惯。 2、留意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。 3、充分利用一切教育资源。 4、注意口语交际力量的培育及写话力量的培育。 六、课题讨论方向 连续进展作文片断的练习。 七、增优补差 为优等生多制造时机，熬炼他们的心理素养与创新力量，对差生加强日常学习习惯的培育及根底学问的日常学习。 小学三年级下学期语文教学规划2 一、指导思想 义务教育课程标准试验教科书语文三年级下册是中共中心国务院关于深化教育改革，全面推动素养教育的打算的精神为指导，以全日制义务教育语文课程标准(试验稿)为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练

6、习设计，从编排构造到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视学生学问的积存状况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增加语文实践力量，培育创新精神，促使学生全面进展。 二、教学目的要求 (一)识字、写字 1、能利用汉语拼音识字、学习一般话。 2、激发学生对学习汉字的兴趣，养成主动识字的好习惯。 3、学会315个生字，会写238个生字。 4、会使用字典、词典，有初步的独立识字力量。 5、能使用硬笔娴熟的书写正楷字，做到标准、端正、干净。用毛笔临正楷字帖。 6、学习使用键盘输入汉字。 (二)阅读 1、一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

7、3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积存，理解生词的意义。 4、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5、复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，与他人沟通自己的阅读感受。 6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 7、学习略读，粗知文章大意。 8、积存课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 9、诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，领悟内容。能背诵指定的课文。 10、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于15万

8、字。 (三)习作 1、留心四周事物，乐于书面表达，对习作有兴趣。 2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深、最受感动的内容。 3、情愿将自己的习作读给别人听，与他人共享习作的欢乐。 4、能用简短的书信便条进展书面交际。 5、尝试在习作中运用自己平常积存的语言材料，特殊是有新奇感的词句。 6、依据表达的需要，使用冒号、引号。 7、学习修改习作中有明显错误的词句。 8、完成课内习作8次。 (四)口语交际 1、能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3、能清晰明白地叙述见闻，

9、并说出自己的感受和想法。 4、能详细生动地叙述故事，努力用语言打动他人。 (五)语文活动 1 能提出学习和生活中的问题,有目的的收集资料,共同争论。 2结合语文学习观看大自然,观看社会,书面与口头结合,表达自己观看所得。 3能在教师的指导下组织好玩味的语文活动,在活动学习语文学会合作。 4 能在家庭生活学校生活中尝试运用语文学问及力量解决简洁问题。 三、教材及学情分析： 本册共有课文30篇，其中讲读课文22篇，略读课文8篇。感受大自然的美妙;爱惜四周环境，怎样对待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;珍贵的亲情、友情;奇妙的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传奇。每个专题人文内涵丰富，贴近儿

10、童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。 本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题连续安排综合性学习，表达课程标准提倡的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改良课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。5、完善图像系统，注意图文并茂。 本班学生多，学生学习根底参差不齐，大局部学生养成良好的学习习惯，学习仔细用功，少数学生学习根底差，学习不自觉，学习懒散。 四、教学措施 1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。 2、留意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。 3、充分利用一切教育资源。 4、注意口语交际力量的

11、培育及写话力量的培育。 5、注意培育学生的学习兴趣和学习语文的方法。 小学三年级下学期语文教学规划3 一、班级学生状况分析 本班共有学生54人，经过几年的学习，班级学生能够把握一些根本的语文学问，书写姿态正确，能够自己读通顺课文，知道由生字在文中找出新词，会用字典解决不熟悉的字和不理解的词语意思，能够简洁的预习课文，能够较为流利的说一段连贯的话，并能够写几句简短的话，会用逗号与句号，会表达自己的意图。通过半年的习作训练，大局部学生能够写一段比拟通顺的文字，钢笔字的书写也有了进步，但是在阅读短文理解上有肯定的难度，学生很难独立将短文看明白，需要教师多指导催促。 二、本册教材的重点、难点 能够学会

12、自觉预习复习，养成仔细完成作业的习惯；能够精确的书写、默写生字248个；能够仔细听别人讲话，并能够听懂会转述；能在看图或观看事务后用一般话说几句意思完整的、连贯的话；能够流利正确有感情的朗读课文，背诵指定课文；连续学习默读课文；能联系语言环境和生活实际理解常用的词语；连续学习习作，乐于书面表达，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白，能够正确使用逗号、句号、问好和感慨号，初步学习使用冒号、引号。 三、本册教材的总要求 1、学习习惯：连续把握正确地读写姿态并养成习惯；养成自觉预习复习的习惯和仔细完成作业的习惯。连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯；连续培育勤查字典，主动识字的习惯；培育仔细写

13、钢笔字、毛笔字的习惯。 2、汉语拼音：连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、学习一般话。能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字：精确认读374个字，能按笔顺正确书写、默写248个字，能按字的构造把字写端正、写均匀。 4、口语交际： 能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述根本内容，能叙述课文所写的故事；能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。情愿与别人进展口语交际，态度大方，口齿清晰，有礼貌。 5、阅读： 连续练习正确、流利、有感情的朗读课文能背诵指定的课文，能复述课文；会分角色朗读课文。连续学

14、习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解的地方提出问题。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、习作： 留心四周的事物，开头学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。能够使用逗号、句号、问号和感慨号。初步学习冒号、引号。 四、各单元教学要求（语文包括作文） 学习习惯 培育学生自主预习、复习、仔细完成作业的习惯。 第一单元 学习本单元中三篇课文长城和水道、漂亮的南沙群岛、庐山的云雾理解课文内容，学会本单元生字48个，能够背诵长城和水道、漂亮的南沙群岛、庐山的云雾。练习习作：任选课文

15、中一组图画，写一篇习作，留意分段。要求先打草稿，然后念念改改直到自己满足了，再抄写到习作本上。让人看明白就行了。 其次单元 学习本单元中三篇课文微笑着承受一切、雪儿、花瓣飘香，能够读通顺课文，理解课文，并能娴熟背诵课文雪儿。学会本单元生字46个，理解相关词语意思。练习习作：为别人画一张像，然后写一篇习作。要求画似乎以后，征求一下同学们的意见，再写成习作。除了写外貌，还可以写她的性格、爱好。 第三单元 学习本单元中四篇课文菩萨兵、李广射虎、少年王勃、大作家的小教师，能够读通顺课文，理解课文，并能复述菩萨兵、大作家的小教师，能够背诵塞下曲、少年王勃。学会本单元生字58个，理解相关词语意思。习作：写

16、写自己的新发觉。把自己发觉的写下来，要写的有意思，假如感兴趣还可以为习作配图。 第四单元 学习本单元中三篇课文赶海、荷花、古诗两首，能够读通顺课文，理解课文，能够背诵荷花、古诗两首。学会本单元生字37个，理解相关词语意思，理解古诗含义。习作：看图写一段对话，要求从课文中任选一副图，绽开想象，写一段话。留意正确使用标点符号。 第五单元 学习本单元中三篇课文我应当感到骄傲才对、水上飞机、跟踪台风的卫星，能够读通顺课文，理解课文，并能叙述我应当感到骄傲才对这个故事。学会本单元生字40个，理解相关词语意思。习作：写一篇黑板报稿。依据课文供应的材料，为黑板报写一篇介绍端午节的短文，可以写端午节的来历，也

17、可以介绍端午节的风俗。 第六单元 学习本单元中三篇课文“你必需把这条鱼放掉、狼和虎、放飞蜻蜓，能够读通顺课文，理解课文，能复述课文。学会本单元生字52个，理解相关词语意思。习作：写一篇发表自己对某件事的看法的文章。要求选择你对发生在身边的事的看法写出来。 第七单元 学习本单元中三篇课文槐乡五月、海底世界、日月潭的传奇，能够读通顺课文，理解课文，能够背诵槐乡五月，会讲日月潭的传奇这个故事。学会本单元生字53个，理解相关词语意思。习作：学写一篇日记，要求回忆一天的所见所闻，所做所想，选择一件最有意思的事，写篇日记。留意日记的格式。 第八单元 学习本单元中三篇课文寓言两则、争辩的故事、剪枝的学问，能

18、够读通顺课文，理解课文，能够将争辩的故事这个故事讲给大家听。学会本单元生字33个，理解相关词语意思。习作：编一个童话故事，要求从课文中选一副图，编一个童话故事，读给同学听，使他们知道养成良好习惯的好处。 小学三年级下学期语文教学规划4 一、教材分析： 本册课本主要由“培育的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成。全册课本安排了8个单元。每单元安排“课文”3-4篇，共26篇。每单元安排“习作”1篇，共8篇。每单元安排“练习”1个，共8个。 1、关于习惯篇 本册教材在前五册的根底上，安排了“自主预习复习”、“仔细完成作业”这两个主题，配有5页插图。教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的根底上，语

19、文学习要求并身体力行。 2、关于课文全册共安排课文26篇，韵文2篇。所编选的课文内容，既有反映历史人物的，又有展现当代人物精神面貌的；既有赞颂革命英雄人物的，也有儿童日常生活的；有介绍风景名胜的，有介绍自然科学常识的等等。安排，让学生多的学问，多的教育，而且激发了学生的阅读兴趣，开阔了学生的阅读视野。与前五册相比，本册课文后的作业题略有：了语境理解词句、学习文中常见的构段、学习分析自然段、学习归纳课文主要内容等的练习，意在使学生阅读力量；了“小练笔”，让学生仿照课文中的句式、段式、立意、写法等，以便学生的表达力量。 3、关于习作本册共安排了8课：看图写一篇作文，为别人画像然后写一篇习作，写写自

20、己的新发觉，看图写一段对话，写一篇板报稿，写一篇发表对某件事的看法的文章，学写一篇日记，编一个童话故事。从这8课的内容可看出，本册习作教材能贴近学生生活，实践、体验，注意让学生轻松开心、自由拘束地练习写作。 4、关于练习 全册共安排8个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等，意在语文教育的内涵，学生的语言积存，学生的语文实践力量。 二、目标要求： 学习习惯 （1）连续把握正确的读写姿态，养成习惯，养成疼惜学习用品的习惯。 （2）连续培育积极发言，用心倾听的习惯。 （3）连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 （4）培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯，

21、培育勤查字典，主动识字的习惯。 （5）培育自主预习复习，仔细完成作业的习惯。 识字写字 （1）精确认读374个生字 （2）能按笔顺正确书写、默写生字248个，能按字的构造把字写端正，写均匀。 汉语拼音 （1）连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字，学习一般话 （2）能熟记汉语拼音字母表 口语交际 （1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述根本的内容，能叙述课文所写的故事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说几局意思完整，连贯的话。 （3）能就所读的内容，用一般话回答下列问题，做到雨季完整，意思连贯。 （4）情愿与别人进展口语交际，态度大方、口齿清晰，有礼貌。 阅读 （

22、1）连续练习正确、流利，有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。 （2）连续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不抱负的地方提出疑问。 （3）能联系语言环境和生活实际、理解常用词语的意思。 （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的请奖，知道课文的大意。 习作 （1）留心四周的事物，开头学习习作，乐于书面表达。 （2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。 （3）能使用逗号、句号、问号和感慨号、初步学习使用冒号、引号。 三、年级学情分析： 本班是我这学期新接收语文教学的班级，学生的语文学习状况不太了解，依据一周的教学状况，分析如下：学生已都能较娴熟

23、地汉语拼音，能拼读音节，能借助拼音识字、阅读。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和构造分析识记字形，学会理解词义，但是联系上下文理解词义方面比拟欠佳。学会独立识字，运用学过的词语造句说话不够通顺，一局部学生会给学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，已把握“留言条”、“请假条”的格式和用处。能朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距。熟悉冒号、引号，一局部学生还不会运用。使用钢笔写钢笔字，写字姿态正确。但还有一局部学生执笔方法不正确，在书写时，易错、易涂擦，还需长期的训练。习作方面，局部孩子根底差，语无伦次，有待提高。 四、措施： 1、把握“课程标准”要求，不随便拔高或降低。 2、语言训练，着

24、重段的训练 小学三年级下学期语文教学规划5 一、学情分析 学生根本形成了良好的学习习惯，详细状况如下：本班学生大局部能较娴熟地把握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和构造分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，联系上下文理解词义。 通过二年级的学习已学会按部首查字典，能确定部首，检索汉字，看懂意思，并学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给局部学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。学会打电话、问路等应对用语。已把握“留言条”、“请假条”的格式和用处。 能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距。熟悉冒号、引

25、号，但是一局部学生还不能正确运用。初步使用钢笔写钢笔字，写字姿态根本正确，但还有一局部学生执笔方法不够正确，在书写方面有的学生习惯不够好，易错、易涂擦，还需长期的训练。 在阅读兴趣方面，兴趣较深厚，下课随处可见坐在教室里仔细看书的同学，但有一局部男生的阅读兴趣较低，只喜爱看图画故事，不喜爱看长篇文字的书籍，他们的阅读兴趣还需我们教师的大力培育。 二、教材分析 本册教材其架构主要有四局部：培育良好的学习习惯。整套教材的构造力求脉络清楚、便教利学。 1、学习习惯 本册教材分别安排了以下内容：“自主预习复习”，“仔细完成作业”。这样做意在有目的、有规划地指导学生养成良好的学习习惯。 2、课文 依据课

26、程标准精神，教材在选文上坚持三种价值取向： 一是文化性。 即所选的每一篇材料力求具有较丰富的文化内涵，耐人寻味，给人以启迪；整本教材的文化构成也尽可能均衡合理，有利于学生丰富文化积存，建构他们自己的文化。 如本册的课文：有写人的如微笑着承受一切少年王勃大作家的小教师，有记事的如雪儿花瓣飘香你必需把这条鱼放掉菩萨兵，有科学童话如我应当感到骄傲才对水上飞机跟踪台风的卫星，有介绍科学学问的如狼和鹿放飞蜻蜓恐龙海底世界，有描景的如漂亮的南沙群岛庐山的云雾荷花等等。全册书内容丰富，题材多样，文化视野比拟开阔。思想、道德，修身、做人，审美、科学，传统、现代，本国、外国，情感、理性等等，诸多方面均有涉猎。

27、二是时代性。 即所选课文力求具有现代意识，反映时代的进步和时代的精神；关注当代文化生活，反映具有时代特点的新观念，让学生承受新思想，逐步形成符合时代精神的价值观念。 如本册中选入的几篇课文，微笑着承受一切放飞蜻蜓槐乡五月海底世界漂亮的南沙群岛我应当感到骄傲才对水上飞机狼和鹿争辩的故事剪枝的学问你必需把这条鱼放掉等，这些文章洋溢着浓郁的时代气息，饱含着现代人应有的价值观。 三是审美性。 即追求选文的美育价值。从文章内容到语言表述，从课文插图到装帧设计，都力求贴近儿童生活实际，符合儿童的审美需求，使学生在读课文、看图画的过程中获得审美体验，受到美的熏陶。 再有，每篇课文后面的作业题一般安排了如下内

28、容： 一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认仔细真地读书，养成良好的预习习惯，连续培育语感，并增加其标准化语言的积存。 二是要求学生用钢笔描红。以每课要求会写的生字为内容，供应钢笔书写的样字，意在让学生扎扎实实地练好写字的根本功。 三是读抄常用词语，稳固复习所学生字新词，也为今后的正确运用打好根底。 四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的够段方式，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习，意在使学生不断提高阅读力量。 五是依据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生仿照其中的句式、段式、立意、写法等，以便提高学生的表达力量。 3、习作 儿童学习语文，靠阅读来汲取“内化”

29、，通过习作“外化”表达；学生习作水平如何，是其运用祖国语言文字力量凹凸的主要标志。因此，习作在语文教学中与阅读同等重要。本册习作作为一个单独的板块共安排8次，意在为教学供应便教利学的凭借： 一方面，可以利用这个载体向教师传递、渗透习作教学的理念，标准教师的教学，保证习作教学的质量。 另一方面，学生与教材“对话”之后，能够引发写作兴趣，产生剧烈的写作欲望，并且习作思路得到开启，进而使他们能够顺当突破“习作”这个难点。 4、练习 全册教材共安排练习8个，每单元后面安排一个。单元练习以综合性为主，内容包括学用字词句、读读背背、写字、言语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积存，提高他们的语

30、文实践力量。本册各单元练习都连续安排了写钢笔字和毛笔字的内容。 三、教学重点难点 1、加强语文根底学问的学习和使用，把握本册所学生字新词。 2、指导学生能够在表达过程的时候，加上详细的描写。引导学生逐步学会详细地表达、描写，学会有条理地表达。读读背背加强积存，在自读自悟中培育语感。留意引导学生通过观看插图帮忙理解诗词的大意，使学生学会利用一切可以利用的学习资源进展学习。 3、口语交际中创设了各种问题情境，激发学生表达的欲望，引导学生清晰明白地叙述见闻，有条理地表达自己的感受和想法；同时学会倾听。让学生情愿与同学沟通，表达自己的看法，抒发自己的情感，同时在沟通中熬炼表达力量，培育自信，渐渐学会交

31、际、沟通，学会倾听，学会换位思索。 4、能把自己看到的、听到、想到、做过的写明白详细。 四、教学目的要求 1、学习习惯 连续把握正确的读写姿态，养成习惯，养成疼惜学习用品的习惯。 连续把握正确的写铅笔字的方法；连续培育积极发言，用心倾听的习惯。 连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯，培育勤查字典，主动识字的习惯。 培育自主预习复习，仔细完成作业的习惯。 2、识字写字 精确认读374个生字。 能按笔顺正确书写、默写生字248个，能按字的构造把字写端正，写均匀。 3、汉语拼音 连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字，学习一般话。 能熟记汉语拼音字母表。 4、口

32、语交际 能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述根本的内容，能叙述课文所写的故事。 能在看图或观看事物后，用一般话说几局意思完整，连贯的话。 能就所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。 情愿与别人进展口语交际，态度大方、口齿清晰，有礼貌。 5、阅读 连续练习正确、流利，有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。 连续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不抱负的地方提出疑问。 能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的请奖，知道课文的大意。 6、习作 留心四周的事物，开头学习

33、习作，乐于书面表达。 能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。 能使用逗号、句号、问号和感慨号、初步学习使用冒号、引号。 五、教法和学法 1、精确把握教学目标。教师不仅要熟识本册教材的教学目标，还要把握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标，并且依据班级的实际状况，制订课时教学目标，可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。 2、加强阅读训练。仔细培育学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练为重点，培育学生读好一段话，连续开展每日一练活动，培育学生自主阅读的.力量。同时在课堂内也尽量削减繁琐、细碎的分析，多给学自主阅读、理解的时机。 3、重视学习方法的指导，依据教材的特点，选择

34、学法指导的时机，教会学生学习。 4、连续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采纳面批，每周按时完成一篇作文，一篇日记，尽可能的做到保质保量。 5、重视指导好课外阅读。每天中午抽一段时间作为读书读报时间，并指导学生摘录好词佳句，做好读书笔记。连续开展国学内容的默写和背诵活动。 小学三年级下学期语文教学规划6 一、本学期教学目标 1、熟悉226个字，会写276个字。 2、会使用字典、词典，有初步的独立识字力量。连续练习用钢笔书写正楷字。 3、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。学习复述课文。 4、连续学习默读，对课文中不理解的地方敢于发问、会发问。 5、学习联系上下文或其他方式，理解词句

35、的意思，连续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 6、初步把握文章的主要内容，尝试体会文章表达的思想感情。 7、连续学习略读，粗知文章大意。 8、积存课文中的美丽词语、精彩句段，三年级背诵优秀诗文累计25篇，本学期约13篇。 9、连续培育读书看报的习惯。 10、留意留心四周事物，对习作有兴趣、有信念。学习描写，做到围绕一个意思写详细。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 11、用一般话交谈。在交谈中做到仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教。能详细流利地叙述故事，努力讲得生动。 二、学情分析： 男女比例较均衡。男生特点聪慧好动，学习主动性不如女生。女生踏实肯学，纪律性强。从上学期

36、期末测试卷上表达出，学生的根底学问把握较扎实，听课效果较好。书写仔细，特殊是考试时能够自觉改良。但是，在语言运用方面缺乏敏捷性。在教学中，应不断落实根底，检查学习效果，同时也要供应平台和空间，让学生的力量得到进展，从而提高其语言运用的力量。 三、教学资源分析： 教材概述： 本册教材仍采纳主题板块形式编排。12个板块依次为：汉字家园、春之声、劳动、幽默、寓言故事、漂亮的夏天、走进草原、花的憧憬、我们的世界、走进科学、关爱、伟人的故事。教材中还安排了1次口语交际：转述别人的话;8次习作：“修改我的习作 换个方式表达”“编写故事”“漂亮的夏天”“用书信解决问题”“写对话”“做爸爸、妈妈的小帮手”“我

37、们的试验”“看图片写故事”;1次综合学习活动：“家乡人说一般话状况的小调查”;6个结合板块内容较为单一、具有综合学习活动性质的小训练( “做一做”“争论沟通”)：“举办春之声博览会”“夏天的发觉”“让我们一同走进草原”“花的探究”“想象涂色”“办小报我了解的太空”。 教材主要特点： 1、显著特点之一：重视识字写字，熟悉226个字，会写276个字。 除了随文识字外，教材还安排了“汉字家园”、情境识字“飞向太空”两个这样的集中识字，并且在课后练习中设置了大量的有关字、词语的“读一读，写一写”“比一比，议一议”“读一读，比一比”“比一比，再组词”等。这些内容的安排表达了教材重视“双基”的设计理念。

38、2、显著特点之二：注意积存语言 (1)“读一读”“写一写”：教材第3 5 7 12 17 20 22 25 28 31 35 37 39 43 45 48 54 68 70 72 74 78 80 83 86 88 91 98 101页，消失29次有关词语的“读一读”“写一写”，训练根本力量、夯实根底学问同时，表达了语言积存这一理念。 (2)“积存”：教材第5 7 9 12 14 25 29 31 66页。 (3)“背诵课文”：教材第63页、第51页。 以上扎实的课后训练，加上教材中供学生诵读的成语、对联、古诗、名人名言、名家名篇(如泰戈尔的花儿学校)等精品语言材料或文章，让“积存语言”这一教

39、材设计理念详细可感。 3、显著特点之三：注意感悟语言 句段教学是中年段的重点。而精确理解、运用词语，在朗读、推敲、比拟中感悟语言，进展语感是三年级语文教学的重中之重。这一点也是本册教材的特点之一。 例如：第3页：比一比，议一议;第5页：读一读，议一议;第43页：做一做;第54页：观赏句子，比拟加点的词语;第57页：读一读，体会加点词语的意思;第58页：选一选，做一做;第80页：读句子，你能从加点的词语体会到什么;第98页：读一读，体会句子表达效果等。这些教材设计都以“感悟语言，进展语感”为要义，使得学生通过学习，提高学生的语言表达力量及水平。 4、显著特点之四：注意想象与质疑 “能对课文中不理

40、解的地方提出疑问”是课标对中年段阅读提出的要求。“读文章，想画面”也是本学期学生深入理解文章的重要方法，对提高学生想象力量、阅读力量很有好处。S版本次教材设计表达了这一特点。例如：第12“读一读，再争论” 51页“读词语，联想画面”等重视了“想象”，第14“争论”23“争论”63“默读课文，争论沟通”83“做一做”89“争论沟通”92页“争论沟通”等，这些设计以各种形式引导孩子针对不懂爱问、会问，不但在争论沟通中深化了对课文的理解，同时也教给了学生质疑的方法。 5、显著特点之五：注意词句理解与体会 进一步学习、把握理解词语的方法，是三年级又一个训练重点。教材这方面的设计表达明显。例如：第20

41、35页 “读一读，联系上下文理解词语”;第20 29页“从加点词语体会到什么情感”等无不表达了这一点。 四、详细措施： 1、在备课和讲课上，力求提高课堂教学效率。 课堂是学生猎取学问与培育力量的主要阵地。这一学期，要在这一方面狠下工夫。课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合学生的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。让学生课前多预备有关课外资料，创设轻松民主的教学气氛，鼓舞学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，形成适合学生的课堂教学，使学生真正成为学习的小仆人，不断挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主猎取学问。提高学生的力量。 2、标准学生各种学习行为，培育学习力量与习惯

42、，促进学生的全面进展。 (1)运用多种途径，培育学生良好的学习习惯。三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。可以实行课前抽查等方式，每日由值日干部做记录，每星期评比一次，赐予嘉奖。一个月后评比语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位“小教师“领读，既培育学生的组织力量，又培育学生的朗读力量。 (2)通过多种方法，培育学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作力量。强调阅读的重要性，布置课外阅读任务，并准时检查催促。利用课堂时间沟通读书心得，让学生读有所悟，读有所得。 (3)加强写字指导，提高学生的写字力量。三年级的写字教学往往被教师忽视，不仅要重视学生写字

43、习惯的培育，还要加强对学生写字的指导。可以利用写字课时间对学生进展写字指导，也可以利用课堂10分钟的时间进展指导。 (4)完善习作教学，重视培育习作兴趣，使学生乐于表达。 多用表扬、鼓舞的词语，让他们放开手脚去写，消退习作的畏难心情。教师要供应和制造更多的习作时机。加强批改和辅导工作，促进全体学生得以进展。 3、作业设计与布置： (1)本学期作文到达8次，进展全批全改，作文的内容要依据学生特点及现有的水平来确定。 (2)课堂写字练习本：完成16次。书写标准。 (3) 课后积存本。本学期完成16次。 小学三年级下学期语文教学规划7 小学三年级下学期，这学期本该是要上作文课的，如今线下教学变成了线上教学，这教学的内容和形式也就得重新做一番教学规划了，对此，我制定了如下这份小学三年级下学期语文教师线上教学规划，以保证小学三年级的语文作文课能够如常开展，也让孩子们能够充分的懂得如何通过汉语来表达自己的所思所想。 一、把字、词、句通过诗歌诵读的方式教授给孩子们 本学期的教学内容，除了教材上的内容，最重要的也就是作文课的教授。作文课得先让孩子们把过去学到的字、词、句学会用自己的方式