小学一年级语文下册教学总结(3篇).docx
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1、 小学一年级语文下册教学总结(通用3篇)一、主要工作和成绩 我始终根据语文学科治理制度严格治理学生,留意培育学生养成良好的学习习惯。在教学中,始终以一个新教师的身份要求自己,虚心向有阅历的教师学习,切实做好一切教学常规工作,并坚持做好培优扶差工作,每期常规检查都得到确定。 1、做好备课工作。在教学中,我始终坚持预先备好课,课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则:扣大纲,抓重点;备教材、备学生、备教法;能围绕本课时教学目的、要求,依据学生的实际状况,把简单的内容进展变换,取其精华,有取有舍;环节齐,有后记等等。 2、上好每一节课。课堂教学能做到:教学目的明确,能仔细钻研教
2、材,了解学生,讨论教法,突破重难点,擅长创设学习情境,激发学习热忱,能有序地开展教学活动,表达分层教学,各类学生主动地进展。严把课堂教学质量关等。 3、作业布置做到合理,习题精练,有代表性和启发性,注意学生创新力量的培育,重复死板的作业少做,能准时批改作业,字迹工整,并做好成绩登记。 4、抓好培优扶差工作。我熟悉到要想提高教学质量,培优扶差工作至关重要,只有把优生培育好了,优秀率才能上升,班级才有典范;也只有把差生的转化工作做好,才能提高合格率,并为营造一个良好的班集体扫清障碍,利于班级良好学风的形成。因此,我坚持做到有规划、有效果、有记录、有辅导、有鼓舞、努力提高合格率和优秀率。 5、加强学
3、生成绩治理,使用好成绩册。对学生的作业状况、提问效果、课前预备等等表现都做出公正、精确的评价,发放积分卡每月兑换一次奖品以此来调动学生的学习积极性,鼓舞学生不断进步。 通过教学,我所带班级成绩稳中有升,学科学风良好,按质按量完成了学校下达的各项教学指标。 二、存在缺乏与今后准备: 1、班级进展不平衡,一(1)班的学法指导工作还有待进一步加强,教学成绩仍旧欠突出,还需提高; 2、教学以传统方法为主缺少创新意识,学生的学习习惯的养成教育不够胜利。培优扶差工作做得不够扎实,培优目标不明确,时常有变更; 3、连续更新观念,努力实践主体教学;积极运用多媒体电化教学手段,提高教学质量;加大科研促教的力度,
4、努力撰写有较高质量的教学论文;连续加强业务学习,提高自身的业务素养。 一学期来,工作有得有失,今后我肯定会取长补短,争取做到最好。 小学一年级语文下册教学总结2 时间如水,一刺眼的功夫,一个学期的教育教学工作已经接近尾声了,现将本学期详细工作总结如下。 一、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养 语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培育学生的创新力量,已成为教师,争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而进展学生的语文素养。 例如,在儿童喜闻乐见
5、的情境中学习拼音、熟悉汉字;在连、涂、画、拼、摆等活动中,稳固汉字,在课后练习和语文园地中,大量采纳“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式,激发学生的学习兴趣,培植识字的.信念。教学中,我们从教材实际动身,依据儿童年龄特征,细心设计教法,激发儿童的识字兴趣,教给识字方法。 二、利用新旧学问联系法进展随机识字 我们知道,新学问的猎取往往建立在旧学问的根底上。同样,学生熟悉新字的过程,也往往是建立在已有的学问上。在教学过程中,我们经常利用儿童已经学过的笔画、部首、熟字,实行加加、减减、换换、编字谜的方法来引导学生随机识字。 三、在阅读教学中指导学生多阶段反复识字 本册共编排34篇课文,每课
6、安排识字量还挺大的。针对识字量过大的问题,教师的指导特别重要。我在阅读教学的各个环节,留意激发识字兴趣,让生字屡次复现,在复现中稳固识字。 (一)指导学生在预习中读准字音 预习是专为学习新学问作预备的。为提高学生的识字效率,我们要求学生初读课文时,“看看生字条中的生字宝宝,你已经熟悉了谁?跟它打声招呼吧(读出字音),还有谁你不熟悉?快把它从课文中找出来,圈一圈,借助拼音读一读吧。”学生们立即行动起来,很愿意到课文中认生字,获得了学习生字的主动权。 (二)指导学生在合作中学习生字 合作是一种很重要的学习力量。课堂上,我们把学生分成四个人一小组,每个小组选出一个小组长。在初读课文后,我让学生在小组
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- 小学 一年级 语文 下册 教学 总结
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