小学一年级上册语文教案阳光.docx

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1、 小学一年级上册语文教案阳光_一年级语文教案上册 这篇一年级上册语文教案：阳光是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教学目标 1、熟悉12个生字，熟悉1个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、感受阳光的美妙与珍贵。 教学重点 识字练习朗读。 教学过程： 第一课时 导入 想象：教师播放音乐，教师抒情描述：早晨，一轮金色的太阳从东方渐渐地升起来，阳光立即洒遍了田野、高山和小河。看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手摩挲我的小手心!同学们，说说你看到了什么？想到了什么？感觉到了什么？（阳光很美

2、，很珍贵）(板书课题) 有一个叫金波的叔叔，把美妙的阳光写了下来，现在就让我们一起来感受一下阳光吧！ 播放课件，听课文录音。 识字 1、自由朗读课文，然后四人小组一起学习生字，自己想方法熟悉它。 2、我们要熟悉哪些生字，你能告知大家吗？(指名读生字，熟悉几个就读几人个。) 3、哪些字在字音和字形上简单出错或与别的字混淆你能当小教师提示大家一下吗？(留意提示熟悉新偏旁“阝”。) 4、拿出自制的生字卡片小组内互考，假如谁遇到不熟悉的字其它同学要想方法帮助教会他。练习“开火车”认读生字。 5、嬉戏： （1）刚刚大家通过相互帮忙初步熟悉了生字，你们真是一个爱学习又热心助人的好孩子。现在小白兔遇到了困难

3、，（出示课件）它想选择心爱的气球，但它身后的生字娃娃肯定要小白兔读对他们的名字才能把气球给它，你能帮忙小兔叫诞生字娃娃的名字吗？ （2）小白兔为了感谢大家的帮助，要带大家玩一个“转论盘”的嬉戏。 （3）大家完累了，一起来吃水果吧！教师这里有一棵奇妙的果树，树上挂着各种水果，谁来摘？ 朗读（吃完香甜的水果，我们来读读课文吧。） 1、自由读：用自己喜爱的方式自由朗读课文，读后说说你读懂了什么。 读悟 1、引读第一自然段。问：你读懂了什么？ （1）、阳光像什么？（金子） （2）、金子是怎样的？（金黄色，闪亮亮，很珍贵。） （3）、为什么说阳光像金子？ （颜色像，都闪亮亮的，很珍贵。） 2、太阳出来了

4、，在阳光的照耀下万物发生了哪些变化呢？(播放课件)齐读其次自然段。 (1)、汇报。谁来说说在阳光的照耀下万物发生了哪些变化？ (2)、从“更绿了、更高了、长长的”这几个词中，你知道了什么？这几个词该怎样读？ 拓展：还有谁由于有了阳光，就更好了。（小朋友，由于有了阳光，更高了。） (4)、男女生赛读其次自然段。 （5）指名挑战读。 3、指名读第三自然段，其他同学闭眼想象阳光跳进家里，照在你身上的感觉。 4、阳光这么得意，你能捉点阳光保存下来吗？(给学生自由活动和发言的时机，让他们体会为什么捉不住阳光， 5、齐读最终一个自然段，为什么阳光比金子更珍贵？ （金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。是阳光

5、带给万物生命。） 出示课件，谁能用“。像。”说一句话？ 熟读 1、多种方式练读课文，边读边相互指出优缺点。(集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小教师读) 2、配乐朗读。(要求正确、流利、有感情。) 背诵 加上自己的理解和体验，带动作表演。(配乐) 小结 阳光给了我们生命，给我们带来了光明和盼望，它比金子更珍贵，我们要珍惜阳光，在阳光的照射下安康幸福地成长! 实践 争论：题目是“假设没有阳光，世界将会怎么样？”鼓舞学生课下想方法搜集材料，利用班会时间展现、沟通。 伴教锦囊 相关链接 太阳 太阳，太阳系的中心天体，是行星的光和热的源泉。它是银河系中的一颗一般恒星，太阳是一个直径约1.4106公

6、里的气体球，外表温度约6000K，密度极其淡薄。在太阳外表温度最低的区域有少量的分子，但绝大多数物质以原子的形式存在。在太阳中心高温、高压、高密度的环境中，发生着氢变为氦的热核反响，释放出大量的能量，这些能量主要以辐射的形式稳定地向空间放射，其中约22亿分之一的能量到达地球，是地球上的生物所需的光和热的主要来源。太阳是除地球以外与人类关系最亲密的天体，而且是的可以具体考察其外表构造的恒星，所以对太阳的讨论人们历来非常重视。太阳的寿命估量为100亿年，目前已度过了约50亿年。 小学一年级语文教案：阳光 小编为大家收集整理了小学一年级语文教案：阳光供大家参考，盼望对大家有所帮忙！ 教学目标 1、熟

7、悉12个生字，熟悉1个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、感受阳光的美妙与珍贵。 教学重点 识字练习朗读。 教学过程： 第一课时 导入 想象：教师播放音乐，教师抒情描述：早晨，一轮金色的太阳从东方渐渐地升起来，阳光立即洒遍了田野、高山和小河。看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手摩挲我的小手心!同学们，说说你看到了什么？想到了什么？感觉到了什么？（阳光很美，很珍贵）(板书课题) 有一个叫金波的叔叔，把美妙的阳光写了下来，现在就让我们一起来感受一下阳光吧！ 播放课件，听课文录音。 识字 1、自由朗读课文，然后

8、四人小组一起学习生字，自己想方法熟悉它。 2、我们要熟悉哪些生字，你能告知大家吗？(指名读生字，熟悉几个就读几人个。) 3、哪些字在字音和字形上简单出错或与别的字混淆你能当小教师提示大家一下吗？(留意提示熟悉新偏旁“阝”。) 4、拿出自制的生字卡片小组内互考，假如谁遇到不熟悉的字其它同学要想方法帮助教会他。练习“开火车”认读生字。 5、嬉戏： （1）刚刚大家通过相互帮忙初步熟悉了生字，你们真是一个爱学习又热心助人的好孩子。现在小白兔遇到了困难，（出示课件）它想选择心爱的气球，但它身后的生字娃娃肯定要小白兔读对他们的名字才能把气球给它，你能帮忙小兔叫诞生字娃娃的名字吗？ （2）小白兔为了感谢大家

9、的帮助，要带大家玩一个“转论盘”的嬉戏。 （3）大家完累了，一起来吃水果吧！教师这里有一棵奇妙的果树，树上挂着各种水果，谁来摘？ 朗读（吃完香甜的水果，我们来读读课文吧。） 1、自由读：用自己喜爱的方式自由朗读课文，读后说说你读懂了什么。 读悟 1、引读第一自然段。问：你读懂了什么？ （1）、阳光像什么？（金子） （2）、金子是怎样的？（金黄色，闪亮亮，很珍贵。） （3）、为什么说阳光像金子？ （颜色像，都闪亮亮的，很珍贵。） 2、太阳出来了，在阳光的照耀下万物发生了哪些变化呢？(播放课件)齐读其次自然段。 (1)、汇报。谁来说说在阳光的照耀下万物发生了哪些变化？ (2)、从“更绿了、更高了、

10、长长的”这几个词中，你知道了什么？这几个词该怎样读？ 拓展：还有谁由于有了阳光，就更好了。（小朋友，由于有了阳光，更高了。） (4)、男女生赛读其次自然段。 （5）指名挑战读。 3、指名读第三自然段，其他同学闭眼想象阳光跳进家里，照在你身上的感觉。 4、阳光这么得意，你能捉点阳光保存下来吗？(给学生自由活动和发言的时机，让他们体会为什么捉不住阳光， 5、齐读最终一个自然段，为什么阳光比金子更珍贵？ （金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。是阳光带给万物生命。） 出示课件，谁能用“。像。”说一句话？ 熟读 1、多种方式练读课文，边读边相互指出优缺点。(集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小教师读

11、) 2、配乐朗读。(要求正确、流利、有感情。) 背诵 加上自己的理解和体验，带动作表演。(配乐) 小结 阳光给了我们生命，给我们带来了光明和盼望，它比金子更珍贵，我们要珍惜阳光，在阳光的照射下安康幸福地成长! 实践 争论：题目是“假设没有阳光，世界将会怎么样？”鼓舞学生课下想方法搜集材料，利用班会时间展现、沟通。 伴教锦囊 相关链接 太阳 太阳，太阳系的中心天体，是行星的光和热的源泉。它是银河系中的一颗一般恒星，太阳是一个直径约1.4106公里的气体球，外表温度约6000K，密度极其淡薄。在太阳外表温度最低的区域有少量的分子，但绝大多数物质以原子的形式存在。在太阳中心高温、高压、高密度的环境中

12、，发生着氢变为氦的热核反响，释放出大量的能量，这些能量主要以辐射的形式稳定地向空间放射，其中约22亿分之一的能量到达地球，是地球上的生物所需的光和热的主要来源。太阳是除地球以外与人类关系最亲密的天体，而且是的可以具体考察其外表构造的恒星，所以对太阳的讨论人们历来非常重视。太阳的寿命估量为100亿年，目前已度过了约50亿年。 人教版小学一年级上册语文阳光教案 这篇人教版小学一年级上册语文阳光教案是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 课前透视 阳光这篇课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来的生气与漂亮。课文共有五个自然段，只有其次自然段是三句话，其它各段都是一句

13、话，最终一自然段点明文章的主题：阳光像金子，阳光比金子更珍贵。课文插图颜色明媚，文本局部语言流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的剧烈愿望，生发对大自然无限喜爱和珍惜的思想感情。学生每天都在阳光的陪伴下生活成长，但是却经常忽视了阳光的存在。能留意阳光、感觉到阳光的时候并不多。所以教学本课，要让学生充分地感受大自然、亲近大自然，创设情境，让他们体会到阳光的美妙和珍贵。充分发挥学生的主体作用，建立民主的师生关系，以学生的进展为根本，树立导学意识，在丰富多彩的教学活动中激发学生学习和制造的热忱。教学目标1、熟悉12个生字，会写4个字。熟悉两种笔画和1个偏旁。2、正确、流利地朗读课文

14、，背诵课文。3、感受阳光的美妙与珍贵。教学重点识字、写字和练习朗读。信息资料1、生字卡片、课件或挂图、乐曲磁带、种太阳歌曲磁带。2、丝绸被面或围巾。3、课前布置学生观看阳光，充分地感受阳光。教学时数 两课时第一课时切入举偶1、想象：教师播放音乐(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)。请同学们闭上眼睛想象，教师抒情描述：早晨，一轮金色的太阳从东方渐渐地升起来，阳光立即洒遍了田野、高山和小河，啊!阳光，你早!听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手摩挲我的小手心!同学们，请睁开你光明的小眼睛，说说你看到了什么?想到

15、了什么?感觉到了什么?(板书课题)(音乐感染力。和谐的音符与美丽的文字，给孩子们创设了乐于承受的情境，活泼民主的课堂气氛。让他们在想象的空间里思绪飞扬，在独特的感受中畅所欲言，点燃他们求知的欲望，)2、感受：同学们，今日教师带着大家到外面去查找阳光、感觉阳光的暖和好吗?(带着学生到室外，指导学生查找，哪里有阳光?阳光下都有什么?你在阳光下有什么感觉?回到课内沟通，提醒课题。)(大自然的神秘无穷无尽。把学生带进大自然中去认真观看、体验，让他们身临其境，激发了学生学习的兴趣。让学生在生活中积存语文，并且感受到有大自然的得意和美妙，培育学生的审美情趣。)对话平台观赏播放课件，教师配乐范读课文。(让学

16、生感受课文的文本美，与大自然的美相互照应。)识字1、自由朗读课文，边读边画出不熟悉的字，自己想方法熟悉它。(培育学生边看书边动手、动口的习惯，自己解决读书中遇到的困难。)2、我们要熟悉哪些生字，你能告知大家吗?(指名读生字，熟悉几个就读几人个。)(识字要有一个过程，对不同的学生要有不同的要求，给学生一个空间，让他们循序渐进。)3、哪些字在字音和字形上简单出错或与别的字混淆你能当小教师提示大家一下吗?(留意提示熟悉新偏旁“阝”。)4、拿出自制的生字卡片小组内互考，假如谁遇到不熟悉的字其它同学要想方法帮助教会他。练习“开火车”认读生字。5、嬉戏：猜猜猜。(看教师的口形，猜猜发的是什么音，看谁的生字

17、卡片举得快，猜得对。)(给学生留有肯定的时间，充分让学生自学小组学汇报学，在学习的过程中逐步提高学生的识字力量。)朗读1、自由读：用自己喜爱的方式自由朗读课文，读后说说你读懂了什么。2、汇报读：指名读、组内读。3、接力读：每人读一自然段，比比谁读得好。4、选择读：你喜爱读哪段就读哪段。(以读为本，以学生为主体，调动学生学习的兴趣。在这个过程中要留意对朗读的评价。)写字1、出示生字“也、长。”指导认读，用“也”练习说话。2、小组争论：观看田字格中的字，说说这两个字的笔顺和每一笔在田字格中的位置。3、汇报：提示：“长”字的第一笔是“撇”，其次笔“竖提”是新笔画，留意区分它和“竖勾”有什么不同。4、

18、教师范写。5、学生在描红的根底上临写，想写几个就写几个，每个字都要尽量让自己满足。(教师个别指导。)6、选出自己认为最满足的字组内评议。(练字贵在精，而不在多。既要有数量上的要求，更要有质量上的要求。教师要具体指导写字的根本笔画、笔顺规章，要求每一个字、每一个笔画都要尽量写好。)其次课时对话平台导入1、嬉戏：找朋友。(给生字宝宝找到它的拼音朋友。)2、开火车读全文。读悟1、引读第一自然段。问：你读懂了什么?“金子”该怎样读?2、太阳出来了，它有什么作用呢?(指名说)在阳光的照耀下万物发生了哪些变化呢?(播放课件或出示挂图)自由朗读其次自然段。(小组争论)(1)、汇报。(2)、从“更绿了、更高了

19、、长长的”这几个词中，你知道了什么?这几个词该怎样读?(3)、你见过锦缎吗?(出示课件和锦缎，让学生说说感觉。)(直观的实物展现和课件相结合，加强了对难点句子的理解，使学生在独特的体验中体会到课文的语言美，激发学生用美丽的语言去朗读的热忱。)(4)、男女生赛读其次自然段。3、自由练读第三自然段，边读边闭眼想象阳光跳进家里，照在你身上的感觉。(学生是学习的仆人，创设情境，让他们充分地体会阳光，在读中悟出阳光的美妙。)4、阳光这么得意，请你捉点阳光保存下来。(给学生自由活动和发言的时机，让他们体会为什么捉不住阳光，为什么阳光比金子更珍贵。)(鼓励学生自主学习的意识，增加学习语文的成就感。让学生在亲

20、身体验中懂得阳光是捉不住的，阳光比金子更珍贵。)熟读1、多种方式练读课文，边读边相互指出优缺点。(集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小教师读)2、配乐朗读。(要求正确、流利、有感情。)(以读为本，读中悟情，读中积存，读中评议。)背诵1、闭上眼睛想象课文的情景和阳光照在自己身上的感觉，边想象边练习背诵。2、加上自己的理解和体验，带动作表演。(配乐)小结阳光给了我们生命，给我们带来了光明和盼望，它比金子更珍贵，我们要珍惜阳光，在阳光的照射下安康幸福地成长!练习1、出示课后读读说说，自由练读，说说你发觉了什么?2、口头组词。3、你还熟悉哪些“日”字旁的字?写字1、出示田字格中的字“山、出”。引导

21、观看这两个字，你发觉了什么?2、学习新的笔画“竖折”，书空。3、范写。(“山”的第一笔是“丨”，要写在竖中线上;“出”字的第三笔是长竖而不是由两个“山”组成的，也要写在竖中线上。)4、描红，练写，教师巡察指导。5、展现学生作品。(培育学生擅长观看的良好习惯，教会学生写字的方法，加强个别指导，让学生在写字中体会到汉字的美。)实践1、争论：题目是“假设没有阳光，世界将会怎么样?”鼓舞学生课下想方法搜集材料，利用班会时间展现、沟通。2、绘画：用自己的彩笔描绘阳光。(播放歌曲种太阳)(这两项活动在教学中可任选其一。)一年级上册语文阳光教案信息 课前透视 阳光这篇课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳

22、光给万物带来的生气与漂亮。课文共有五个自然段，只有其次自然段是三句话，其它各段都是一句话，最终一自然段点明文章的主题：阳光像金子，阳光比金子更珍贵。课文插图颜色明媚，文本局部语言流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的剧烈愿望，生发对大自然无限喜爱和珍惜的思想感情。学生每天都在阳光的陪伴下生活成长，但是却经常忽视了阳光的存在。能留意阳光、感觉到阳光的时候并不多。所以教学本课，要让学生充分地感受大自然、亲近大自然，创设情境，让他们体会到阳光的美妙和珍贵。充分发挥学生的主体作用，建立民主的师生关系，以学生的进展为根本，树立导学意识，在丰富多彩的教学活动中激发学生学习和制造的热忱。教

23、学目标1、熟悉12个生字，会写4个字。熟悉两种笔画和1个偏旁。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、感受阳光的美妙与珍贵。教学重点识字、写字和练习朗读。信息资料1、生字卡片、课件或挂图、乐曲磁带、种太阳歌曲磁带。2、丝绸被面或围巾。3、课前布置学生观看阳光，充分地感受阳光。教学时数 两课时第一课时切入举偶1、想象：教师播放音乐(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)。请同学们闭上眼睛想象，教师抒情描述：早晨，一轮金色的太阳从东方渐渐地升起来，阳光立即洒遍了田野、高山和小河，啊!阳光，你早!听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳

24、光用它那温热的大手摩挲我的小手心!同学们，请睁开你光明的小眼睛，说说你看到了什么?想到了什么?感觉到了什么?(板书课题)(音乐感染力。和谐的音符与美丽的文字，给孩子们创设了乐于承受的情境，活泼民主的课堂气氛。让他们在想象的空间里思绪飞扬，在独特的感受中畅所欲言，点燃他们求知的欲望，)2、感受：同学们，今日教师带着大家到外面去查找阳光、感觉阳光的暖和好吗?(带着学生到室外，指导学生查找，哪里有阳光?阳光下都有什么?你在阳光下有什么感觉?回到课内沟通，提醒课题。)(大自然的神秘无穷无尽。把学生带进大自然中去认真观看、体验，让他们身临其境，激发了学生学习的兴趣。让学生在生活中积存语文，并且感受到有大

25、自然的得意和美妙，培育学生的审美情趣。)对话平台观赏播放课件，教师配乐范读课文。(让学生感受课文的文本美，与大自然的美相互照应。)识字1、自由朗读课文，边读边画出不熟悉的字，自己想方法熟悉它。(培育学生边看书边动手、动口的习惯，自己解决读书中遇到的困难。)2、我们要熟悉哪些生字，你能告知大家吗?(指名读生字，熟悉几个就读几人个。)(识字要有一个过程，对不同的学生要有不同的要求，给学生一个空间，让他们循序渐进。)3、哪些字在字音和字形上简单出错或与别的字混淆你能当小教师提示大家一下吗?(留意提示熟悉新偏旁“阝”。)4、拿出自制的生字卡片小组内互考，假如谁遇到不熟悉的字其它同学要想方法帮助教会他。

26、练习“开火车”认读生字。5、嬉戏：猜猜猜。(看教师的口形，猜猜发的是什么音，看谁的生字卡片举得快，猜得对。)(给学生留有肯定的时间，充分让学生自学小组学汇报学，在学习的过程中逐步提高学生的识字力量。)朗读1、自由读：用自己喜爱的方式自由朗读课文，读后说说你读懂了什么。2、汇报读：指名读、组内读。3、接力读：每人读一自然段，比比谁读得好。4、选择读：你喜爱读哪段就读哪段。(以读为本，以学生为主体，调动学生学习的兴趣。在这个过程中要留意对朗读的评价。)写字1、出示生字“也、长。”指导认读，用“也”练习说话。2、小组争论：观看田字格中的字，说说这两个字的笔顺和每一笔在田字格中的位置。3、汇报：提示：

27、“长”字的第一笔是“撇”，其次笔“竖提”是新笔画，留意区分它和“竖勾”有什么不同。4、教师范写。5、学生在描红的根底上临写，想写几个就写几个，每个字都要尽量让自己满足。(教师个别指导。)6、选出自己认为最满足的字组内评议。(练字贵在精，而不在多。既要有数量上的要求，更要有质量上的要求。教师要具体指导写字的根本笔画、笔顺规章，要求每一个字、每一个笔画都要尽量写好。)其次课时对话平台导入1、嬉戏：找朋友。(给生字宝宝找到它的拼音朋友。)2、开火车读全文。读悟1、引读第一自然段。问：你读懂了什么?“金子”该怎样读?2、太阳出来了，它有什么作用呢?(指名说)在阳光的照耀下万物发生了哪些变化呢?(播放课

28、件或出示挂图)自由朗读其次自然段。(小组争论)(1)、汇报。(2)、从“更绿了、更高了、长长的”这几个词中，你知道了什么?这几个词该怎样读?(3)、你见过锦缎吗?(出示课件和锦缎，让学生说说感觉。)(直观的实物展现和课件相结合，加强了对难点句子的理解，使学生在独特的体验中体会到课文的语言美，激发学生用美丽的语言去朗读的热忱。)(4)、男女生赛读其次自然段。3、自由练读第三自然段，边读边闭眼想象阳光跳进家里，照在你身上的感觉。(学生是学习的仆人，创设情境，让他们充分地体会阳光，在读中悟出阳光的美妙。)4、阳光这么得意，请你捉点阳光保存下来。(给学生自由活动和发言的时机，让他们体会为什么捉不住阳光

29、，为什么阳光比金子更珍贵。)(鼓励学生自主学习的意识，增加学习语文的成就感。让学生在亲身体验中懂得阳光是捉不住的，阳光比金子更珍贵。)熟读1、多种方式练读课文，边读边相互指出优缺点。(集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小教师读)2、配乐朗读。(要求正确、流利、有感情。)(以读为本，读中悟情，读中积存，读中评议。)背诵1、闭上眼睛想象课文的情景和阳光照在自己身上的感觉，边想象边练习背诵。2、加上自己的理解和体验，带动作表演。(配乐)小结阳光给了我们生命，给我们带来了光明和盼望，它比金子更珍贵，我们要珍惜阳光，在阳光的照射下安康幸福地成长!练习1、出示课后读读说说，自由练读，说说你发觉了什么?

30、2、口头组词。3、你还熟悉哪些“日”字旁的字?写字1、出示田字格中的字“山、出”。引导观看这两个字，你发觉了什么?2、学习新的笔画“竖折”，书空。3、范写。(“山”的第一笔是“丨”，要写在竖中线上;“出”字的第三笔是长竖而不是由两个“山”组成的，也要写在竖中线上。)4、描红，练写，教师巡察指导。5、展现学生作品。(培育学生擅长观看的良好习惯，教会学生写字的方法，加强个别指导，让学生在写字中体会到汉字的美。)实践1、争论：题目是“假设没有阳光，世界将会怎么样?”鼓舞学生课下想方法搜集材料，利用班会时间展现、沟通。2、绘画：用自己的彩笔描绘阳光。(播放歌曲种太阳)(这两项活动在教学中可任选其一。)

31、一年级上册语文教案: 教学目的 1、阅读春姐姐，熟悉“去、绿、鱼、曲”四个字。2、学习韵母和整体认读音节yu把握其字形、读音及写法；会读带四声的和yu。3、连续练习四声的读法。教学重点激发学生学习兴趣，学会和yu教学时间1课时教具预备生字卡片、小黑板教学过程 教学任务：学习儿歌、认读生字、学习韵母及整体认读音节yu;写好和yu 一、创设情境，导入新课 1、出示图片（春天景物）同学们这是什么季节的景物？（春天）你们喜爱春天吗？谁来谈谈自己喜爱的缘由？2、同学们谈得真好，春天是非常漂亮的，不仅有青的草、绿的叶，还有红的花和清亮流淌的小河，春天就像一位漂亮动人的姐姐。这节课我们就来熟悉春姐姐，看看春

32、姐姐还给我们带来哪些小伙伴？3、板书课题，学生齐读。二、学习儿歌，熟悉生字1、同学们自己来读读春姐姐这首儿歌，把自己熟悉的生字画下来，给同学们读一读。2、教师和同学们一起听唱儿歌，并把儿歌读通顺。3、边读边启发学生想一想儿歌所描绘的情景。想一想文中的两个“亲亲”毕竟是什么意思，并试着想象“亲亲坡上草，坡上一片绿”、“亲亲小河水，鱼儿唱歌曲”是怎样的一幅画面？4、引导学生有感情地朗读课文，多种方式读。5、学生试着将儿歌背诵下来。6、在读儿歌的根底上，熟悉“去、绿、鱼、曲”四个生字。（1）小黑板出示生字，师问“谁熟悉几个生字？”找个别学生读生字。（2）师带着学生多种方式进展朗读生字；开火车读。（3

33、）换个语境再读一读，使学生在不同的语境里熟悉生字。三、学习韵母1、让学生观看“去、绿、曲”这三个字的拼音，告知学生“去”和“曲”的拼音中声母q后面也是，只是遇到声母j、q、x后，上面的两点要去掉。（教给学生口诀：j、q、x小调皮，见了鱼眼要挖去）2、让学生反复地渐渐读这几个字，进而体会出的读音。能3、借助小鱼吐泡图或让学生自己想方法记忆的字形。4、借助鱼的读音让学生记住这个字母的读音。5、让学生读带声调的韵母，体会四个声调的变化。6、找出儿歌中拼音带有的韵母的字，体会其声调，说说它们是几声？7、学写韵母。学生先复习u的写法，然后观看如何书写。（占中间一格，两点最终写，写在上格靠近其次条线的地方

34、，四笔写成）8、师示范写，学生跟教师写（留意写字姿态，要求学生写字要仔细，要写标准，要写得美丽）四、学习整体认读音节yu1、让学生在观看yu借助“鱼”这个字把握yu的读音，并告知学生yu是整体认读音节，它的读音和韵母想同，只是比稍长2、让学生yu说说预备怎样记住它。强调yu中的u实际是，yu由声母y和韵母共同组成，上的两点要省略。3、练习四声。出示带声调的音节yu让学生反复读，体会四声中声调的变化。4、稳固记忆字形。五、师小结总结学生的学习状况，表扬学习仔细的学生，对学生提出盼望。 板书设计 6、春姐姐山上树东西住 课后附记 小学一年级上册语文教案：妈妈 教学要求： 1、熟悉14个生字，会写“

35、里、星、么、入、太、中”6个字。2、朗读课文，背诵课文。3、体会妈妈对子女的爱。教学重、难点：1、重点：把握6个生字的音、形、义；朗读、背诵课文。2、难点：联系生活，体会妈妈的爱。教学预备：录音机，世上只有妈妈好的录音磁带，生字卡片。教学时间：两课时教学过程： 第一课时 一、音乐观赏，导入新课。1、播放歌曲：世上只有妈妈好。师：会唱的小朋友跟着唱。2、曲完后，师问：小朋友们知道这首歌曲的名字吗？大声地告知教师！那么，小朋友想一想，妈妈是怎样对你们好的呢？（让学生自由地说）3、今日，我们就来学习一首歌颂妈妈的儿歌，题目叫妈妈。（板书课题）二、范读课文，体会诗境。1、师有感情地范读课文，生体会诗境

36、。2、过渡：这么好的妈妈，小朋友们都有吧！ 这么美丽的诗句，小朋友们都想读吗？ 三、自由朗读，生生互动。1、请小朋友们看拼音自由朗读课文，遇到困难可以问小组长或同桌。2、找出你最喜爱的诗句，反复朗读，读给同桌或小组成员听。四、汇报朗读，理解词句。1、请小朋友们说说你最喜爱哪一句？师以第一个小朋友说的诗句为例，指导学生阅读理解。如第一节：妈妈是家里的星星，她的眼睛是那么光明。（1）说说课文把妈妈比作什么？师板画：（2）想一想，为什么说妈妈是星星？板书：光明。（3）小朋友闭上眼睛回忆一下，在生活中，你觉得你妈妈的眼睛什么时候最光明？（让学生联系联系自己的生活，自由地说一说，体会妈妈的爱）（4）带着

37、妈妈的爱，读第一节。（指名读，分小组读，赛读等）（5）看到小朋友读得这么好，教师也想来读一读，行吗？师范读后生再读。2、小组合作学习其次、三节。（1）由小组长带着组员，按以上步骤进展学习，教师参加到其中一、两组了解学习状况。（2）检查小组学习状况：a、指名一个小组汇报学习其次节，师引导学生看情境图，并相机板书：梦乡。b、反复练读其次节，小组间赛读，看哪个小组读得。c、再指名一个小组汇报学习第三节，师相机板书：暧洋洋。d、请小朋友联系家庭生活，说说妈妈给家里带来哪些暖和。（可让学生先相互说，再汇报说）e、有感情、有节奏地练读第三节。五、熟读成诵。1、分小节开火车读、指名读、齐读、表情朗读、表演读

38、。2、练习背诵。师提示：背诵时也要有感情，不能唱读。 其次课时 一、复习导入。1、哪些小朋友会背妈妈这首儿歌？会背的小朋友站起来，带着你的表情、动作，带着你对妈妈的爱，一起来背一背。2、全班有感情地齐读课文。3、小朋友，在这么好听的诗歌里，有几个淘气的生字宝宝在和大家捉迷藏，始终躲在诗歌里。现在，我们就把它们请出来，一起熟悉熟悉，好吗？二、熟悉生字。1、出示带有拼音的生字卡片：l xng me r ti zhng里星么 入太中2、这就是那些淘气的生字宝宝，它们可神气了，说小朋友们确定捉不住它们。那么，小朋友们，你们自己说，能不能捉住它们？要想捉住它们，得先熟悉它们啊！你们能想出什么方法来认呢？

39、（读拼音）3、指名读，并让读得好的小朋友带读、齐读，师重点指导后鼻音。4、现在，我把生字宝宝的拼音帽摘掉，你们还能熟悉它们吗？5、指名读、开火车读、齐读、分小组读。6、师：生字宝宝说了，小朋友光会读，还不行，假如能记住它们的名字就更好了！7、小朋友，这些生字宝宝，有以前就熟悉的吗？是怎样熟悉的？你能想出的方法来记住它们的样子吗？8、小组学习沟通，指名汇报，识记字形。9、比拟生字，帮忙记忆。里星入人太大口中说说每组两个生字有什么不同？10、你们能用其中的生字宝宝说词语或说句子吗？（生从中任选生字组词、说句，说得好的，师赐予表扬。）11、小朋友们可真聪慧，不但捉住了这些生字宝宝，还给它们找到了朋友

40、。那么，你们能不能向更难的生字宝宝挑战？12、用小黑板出示要求会认读的生字宝宝：ji n ling mi wn mng zng yng家那亮 每晚 梦 总 洋13、生分小组自由拼读，小组长带读并检查读。14、指名读、齐读、去掉拼音读。三、指导书写。1、师重点指导：“入”其次笔“捺”要盖过第一笔“撇”；“中”“里”“星”字的“竖”应写在田字格的中线上。2、师依据书中笔顺，指导学生写笔顺。3、生练习书写。四、再读课文，拓展延长。1、有感情地齐读课文。2、自由创编：妈妈是家里的（）。请小朋友联系生活想一想，续说句子。小学一年级上册语文教案：dtnl 这篇小学一年级上册语文教案：dtnl是小编为大家整

41、理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 第一课时 【教学目的】看图学习d,t,n,l四个声母,读准音,记住形,能在四线格正确书写. 【教具预备】教学挂图或幻灯投影片,拼音卡片.【教学过程】 一,复习. 1.抽读b,p,m,f四个声母.(留意读音轻短)2.听音抽取卡片b和p,说说记忆的方法.(顺口溜)3.抽读全部单韵母,重点复习“e“的发音.二,学习声母d,t,n,l.(一)学习声母d.1.出示教学图片第一幅问:图上画的是什么它在干什么马儿在奔驰时会发出什么声音2.出示声母卡片d,告知学生:“得“读得短些,轻些,就是声母d的音.3.教师示范发音,学生仿读.(集体读,小组读,个别读,教师分别

42、正音).4.启发记忆字形.引导学生将字形与教学图片或插图进展比拟,看看字母d与图上什么地方很相像(马蹄印与字母d很像)答复后结合顺口溜记忆字音:马儿跑得d d d.5.指导书写.l. 观看d在四线格里的位置.ll. 教师范写并讲解. d共两笔,lll. 写在中上两格.笔顺是c d.lv. 学习练习.(写1-2个)(二)学习声母t.1. 出示教学图片其次幅问:图上画的是什么字母t的外形像什么(像伞柄)2. 教师示范发音,3. 学生仿读.4. 编顺口溜记忆字形:一把伞柄t t t.5. 指6. 导书写.1 观看.2 范写并讲解.t共两笔,3 也是写在中上两格,4 笔顺是t.5 学习练习.(1 2个

43、)(三)学习声母n.1.出示教学图片第三幅问:图里画的是什么(图上画的是一个门洞.这个门洞就像字母边说边把字母n与门洞重叠.2.教师示范发音,启发学生留意发这个音与刚刚学的两个字母的音不同,听听它带有什么音3.学习发音练习,先指导学生发好“n“的鼻音,再发字母n的音.个别读,小组读,集体读.4.启发记忆字形.(让学生编顺口溜)提示:字母与图形比拟;n与m比拟.顺口溜:两个门洞m m m, 个门洞n n n.5. 指导书写.观看;示范讲解;书写练习.(四)学习声母l.1.出示教学图片第四幅问:图上画着谁在干什么小孩赶猪时会发出什么声音2.出示声母卡片l,告知学生:小孩子赶猪时发出的,le,le,le的音读得轻些,短些就是l的音.3.教师示范发音,学生仿读.4.比拟n与l发音的不同.n带有鼻音,发音时气流从鼻腔出来ol没有鼻音,发音时气流从舌头两边出来.练习:听音抽取卡片(n,l).体验n与l的发音.(用手轻捏鼻梁,发n音,手指头有微颤感,发音则没有.)5.指导书写.步骤同上.三,稳固.1.看图认读字母.2.字母卡片认读字母.(个别读,小组读)3.听音找字母,找到鼻音的字母读一读.4.猜字嬉戏.马蹄印子是什么声母雨伞柄