小学三年级上册心理健康教学工作计划.docx

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1、 小学三年级上册心理健康教学工作计划 一、学情分析 三年学生进过了两年的学习生活，已经适应了新的环境，在思维力量，语言表达力量，社会交往力量等有了很大的提高。 二、教材分析 制度大全网-，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 对于小学生来说，心理安康问题主要集中在对于学校生活的适应力量上。从以嬉戏为主的幼儿园和家庭生活转变为以学习为主的学校生活，是一次质的飞跃。从进人校门开头，学校生活便成为小学生生活中最有意义的内容，成为他们心理进展的主要源泉。能否渐渐的适应学校生活并且进一步养成良好的行为习惯、良好的学习方法和学习态度、顽强的意志品质、良好的社会关系的适应力量等等，对于小学生在整个小

2、学阶段的心理安康具有打算性的作用。 而三年级是小学儿童进展的关键期，在熟悉和情感方面是一个飞跃转型的进展期，主要表达在：思维方式多样化，有肯定的制造性思维，心情趋于稳定，情感有肯定的选择性，道德感、理智感、美感等高级情感也有了进一步的进展。所以他们更需要在教师的组织引导和启发下，使其更好地熟悉自我，适应学习和生活环境，提高学习力量，进展人际关系，树立正确的道德价值观。 以此为目的将这局部教材分为五个内容： 1、自我熟悉2、学习策略3、人际关系4、思维训练5、其它 三、教学目标 1、能正确的熟悉自我，开心的接纳自己。 2、感受学习学问的乐趣，培育一些学习的策略。 3、通过系统的人际交往心理和技能

3、训练，学会敬重、赞美、初步把握人际交往的技巧，在谦让、友善的交往中体验友情，学会与同学交往的方法和技巧。 4、通过思维的训练，开发学生的脑力，调动学生的潜力。 四、教学重点 重点在于培育学生的学习习惯和技巧、人际交往力量 五、教学措施 1、依据三年级学生心理进展特点，课程以学生的活动体验为主，教师作为启发者，营造宽松、真诚、民主的课堂气氛，让学生有话想说，想说就说，敢于真实地表达自己心中所想。师生之间恳切公平的沟通是直接影响教学效果的重要条件。 2、从每周一次的心理安康活动课入手，详细来说，在课堂教学中，以活动课为主题化理论，通过多种途径，多种手段，有目的、有规划地对学生的心理进展施加影响。小

4、品表演法、设境讲解法、故事启迪法、团体嬉戏法、动画演示法等，同时留意结合运用现代的教学手段帮助教学，使之更加生动形象直观。 3、对少数有心理困惑或者障碍的学生，进展有效的个别询问或团体辅导，让他们能尽快摆脱困惑，安康欢乐成才。 篇2:2023学年下学期五六年级心理安康教学工作总结 *-*学年下学期五、六年级心理安康教学工作总结刘保健本学期心理安康课尝试着在五、六年级开展，这是第一次开展心理安康课课程，是一种新的尝试。尽管在过程中有许多问题，但也促进了我去了解和探究其他学校心理安康课的编排内容和进展方式。本学期其次个新的尝试是在校本课程中开展团体心理辅导。而心理询问工作也在一年的试误后进展的越来

5、越标准和成熟。本学期完毕了一个六年级的个案，一个四年级的个案仍在连续，同时新增加了一个五年级的个案，每个来访者都带着不同的问题和苦恼过来，这样形形色色的案例丰富了我应对不同个案应变力量。同时，这些走进询问室的孩子使我看到了很多父母教育的缺失而导致对孩子身体和心灵不同程度上得损害，懂得求助的孩子尚好，而在一所学校上千名学生中，能有这种精神上的求助意识的孩子实在是太少，而个别已经特别严峻的个案，其父母竟仍旧没有一点危机意识和求医意识。课程内容的摸索：心理安康课最大的困难之处在于没有教材，因此也没有一个明确的教学总目标和教学大纲，每一节课的教学内容都需要教师去找资源，找主题。本学期我分别选择了以下几大模块内容进展教学，（熟悉心理安康、提高记忆有妙招、翻开制造的眼睛、男孩女孩向前走、做心情的仆人、喜爱你自己、试试评价我自己）。但每一堂课都有许多缺乏之处。在课堂环节设计上，我参考了钟志农的心育36例中的很多嬉戏和设计。在课堂内容内容选取上，特别幸运的是本学期我校领导赴北京育翔小学学习，带回了他们的心理安康课教材，使我的课有了很多参考内容，但在实施过程中，最大的困难则在于场地条件有限，在很多学校里，心理安康课更适合在特地的团体辅导室进展，可以便利组成小组争论以及嬉戏活动。总的来说，本学期得到的进步和收获都许多，在下学期，值得改良的是心理安康课程的编排以及心理询问工作的普及。