小学三年级语文《圆圆的沙粒》原文、教案及教学反思.docx

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1、 小学三年级语文圆圆的沙粒 原文、教案及教学反思 【篇一】小学三年级语文圆圆的沙粒 原文 一颗圆圆的沙粒格外真诚地向同伴们说：“我要变成一颗珍宝，成为有用之材。” “变珍宝？哈哈，异想天开！”同伴们不但不理解，反而赞扬圆圆的沙粒。 可是，圆圆的沙粒已经下定了决心，坦然地钻进蚌壳里。 对此，沙粒们谈论纷纷：“啊呀，从今以后，他再也看不见秀丽的阳光、奇异的海景，听不见滚滚的涛声了！”“他简直是把自己关进了牢狱，太可怕了！” 圆圆的沙粒在蚌壳里听得清清楚楚。假设他动摇了，爬出来是很便利的，由于蚌壳开着一条缝。 时间伴着海波逝去了。 各式各样的谈论被海潮冲走了。 圆圆的沙粒也被它的同伴们遗忘了。 几十

2、年过去了。一个风和日丽的春天，采珍宝的姑娘在大海的波涛中翻开一只蚌壳，马上，珠光闪闪。姑娘惊喜地叫道：“多么秀丽的珍宝啊！” “是它？”沙粒们观看奇异的荣耀，听见采珍宝的姑娘的高声赞美，猛然想起了几十年前的圆圆的沙粒。 “是我！”珍宝快活地说，“我就是你们的朋友，那颗圆圆的沙粒！” 【篇二】小学三年级语文圆圆的沙粒 教案 教学目标： 1、通过学习课文，领悟“朝着预定目标、坚决不移的努力就能实现愿望。”的高尚品质，从而鼓舞学生朝着目标，奋勉前进的乐观态度。 2、指导学生按分好的段落，领悟每段的内容，概括段意。 3、有感情有语气的朗读课文。 教学重点： 1、领悟“朝着预定目标、坚决不移的努力就能实

3、现愿望。”的高尚品质， 2、有感情有语气的朗读课文。 教学预备： 教师预备：课件各种外形、颜色的珍宝，沙滩景，海浪声， 学生预备：搜集有关描写珍宝的精彩词句。 教学过程： 一、创设反差，激趣导课： 1、同学们，在奇异的大海里，有一种秀丽的珍宝。你们想看看吗？课件出示配有音乐的各种外形、颜色的珍宝图片 同学们对大自然鬼斧神工的杰作赞美不已，你能选择一个恰当的词来形容形容它吗？ 学生看了图片感动万分，纷纷用“熠熠闪光，荣耀照人，光滑柔亮，绚丽夺目”等词来形容。 2、大海孕育了如此瑰丽的珍宝，真是令人叫绝，下面请同学们再来赏识海边的另一景物课件出示沙滩图 请你也用一个词来形容形容它。 布满期盼的学生

4、看了沙滩图后心情一落千丈，教室一片唏嘘声，有的用“黯淡无光”，有的用“普一般通”，有的用“不起眼”来形容。 3、在晶莹绚烂的珍宝和黯淡无光的沙粒之间发生了什么事？同学们赶快翻开书，让我们来学习童话故事圆圆的沙粒 二、读悟结合，自主学文。 1、请学生开火车初读全文。 要求：读准字音、读通句子。 想一想课文讲了一件什么事？ 2、指明段落起止帮助学生给课文划分段落。 3、学习第一局部19自然段： 1划重点，快速感悟。 默读第一局部，在文中找出写圆圆的沙粒的句子，并划下来。 请学生读一读划出的句子，你读明白了什么？ 学生甲：我从“我要变成一颗珍宝，成为有用之材”，读懂了这颗圆圆的沙粒有奇特远大的抱负。

5、 学生乙：我从“一颗圆圆的沙粒格外真诚地向同伴们说”读明白了这颗圆圆的沙粒已经认真地想好了，下定了决心要变成有用之材，不是随任凭便说的。 学生丙：我从“圆圆的沙粒已经下定了决心，坦然地钻进蚌壳里”读明白了这颗沙粒不在乎别人的谈论和赞扬，已经拿定了方法。 学生丁：我从“圆圆的沙粒在蚌壳里听得清清楚楚”也不动摇，觉察这颗圆圆的沙粒不在乎别人的风言风语，特别坚决。 2读全段，整体体验。 自由读，读中悟：找出你最宠爱读的句子，入情入境的读一读。 想象当时的场景，有感情的练习朗读，还可以带上表情、配上动作表演读 你为什么这样读？ 小组沟通评议，推举朗读的恰如其境的同学参与全班分角色赛读。 推举出的学生分

6、角色读，推举出的同一角色赛读。 在分角色赛读、评议过程中相机点播学生对“异想天开”，“谈论纷纷”等词意的领悟。 假设你是其中的一颗沙粒，你会怎么谈论呀？ 3这段讲什么？ 4、学习其次局部1013自然段： 1播放浪花轻轻拍打海滩的声音，教师抒情、缓慢地引述：圆圆的沙粒怀着秀丽的向往静静的呆在蚌壳里，什么也看不见，什么也听不到，就这样引读“时间伴着” 学生连接读完其次局部。 2这段讲什么？ 3这局部的“”独立成段，它省略了什么？在这漫长的岁月中，圆圆的沙粒在想什么，做什么？ 5、学习第三局部1418自然段： 1在蚌壳里孤独度日的沙粒最终变成珍宝了吗？齐答这颗珍宝美吗？你从哪里知道的？赶快在课文里找

7、找。默读 学生甲：我从“珠光闪闪”知道这颗珍宝特别美。 学生乙：我从采珍宝的姑娘惊喜的高声赞美知道的，采珍宝的姑娘见过很多很多秀丽的珍宝，一般的珍宝她都不希奇了，她能惊喜的叫道“多么秀丽的珍宝啊！”那确定是她从来没见过的最美的珍宝！ 学生丙：我从沙粒们观看奇异的荣耀，不敢信任那就是圆圆的沙粒变成的，知道这颗珍宝美的惊人！ 2创设情境，课件出示一棵硕大无比，绚烂夺目的珍宝图片。 请你读吧，通过他们各自的口气读出珍宝的美来！ 3这段讲什么？ 三、演绎课文，深化体验。 请你们来当演员和小导演，把这个童话故事排成课本剧演一演，好吗？ 四、感悟寓意，拓展思维： 1、从这颗圆圆的沙粒的奇异的经受中，你懂得

8、了什么？ 2、你还知道和这篇课文类似的童话、成语或故事吗？ 你的经受中有没有类似状况，你是怎么做的？ 这些故事都告知我们，只要我们坚决不移的去努力，奇特的愿望就确定能实现！ 五、回忆全文，质疑。 在这篇文章中，你还有什么问题吗？ 六、自主选择，弹性作业： 1、查找珍宝形成的有关资料。 2、选做： 1续编故事 2写读后感 【篇三】小学三年级语文圆圆的沙粒 教学反思 这是一篇童话故事，内容简洁，却蕴含了一个深刻的道理，需要通过学生的读想议来领悟。在熟读课文了解课文内容的根底上，重点理解圆圆的沙粒为什么能变成珍宝，对情感层面的目标达成，本文必需有一个突破，想方法使学生体会到沙粒变珍宝的不简洁。对此，

9、我在课堂上，通过情景创设，以情感的起伏贯穿全文，先通过观看沙粒，调动学生已有的学习生活阅历，以提问导读第一自然段，提示故事的起因，提问引读沙粒与同伴们的话，形成猛烈的情感冲突，深入文本中让学生在读议中悟出道理，感受到沙粒面临的重重困难，通过学生的反复读，想像、谈论，让学生感受到坚持就能成功的道理。 本堂课，入课自然，大思路很清楚。教学中，留意了引导学生抓词感悟，留意引导学生体会句子的意思，而后指导学生有感情地朗读，读得充分，形式多样。课文带“”处，我也能启发学生开放丰富的联想，进而体会圆圆的沙粒变珍宝的不简洁。 缺乏是，抓读自然好，但指导学生读要有层次，有目的地读。由于本人让学生读课文目的不明确，因此影响了读的质量，没有到达预期的效果。由于我讲解课文语言频繁，变珍宝的过程没有给学生理得很清楚，板书又过于简洁，加上没有把握好出示板书的时机，因而学生在答复“圆圆的沙粒为什么会变成秀丽的珍宝？”时，学生答得不是很全面。 今后努力方向：要潜心钻研文本，留意语文教学的人文性和工具性的结合，要做到收放自如，提高自己驾驭课堂的力气；我的语文教学的根本功还需要下功夫，下苦功夫！