小学三年级上册语文教案：翠鸟.docx

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1、 小学三年级上册语文教案范文：翠鸟教学要求1 、了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟捉鱼本领的关系，初步知道翠鸟的特点是为了适应环境而渐渐形成的，训练学生懂得爱鸟、护鸟。2 、学习观看的挨次和抓住特点进展观看的方法。3 、能联系上下文理解课文中的一些词语。4 、利用多媒体技术激发学生学习兴趣，优化课堂构造。5 、学会本课生字词，朗读课文，背诵课文第1 3 自然段。教学重点抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容。学习的观看挨次和观看方法。课前预备：多媒体教学录像、投影仪课时安排：3 课时流程呈现：呈现翠鸟标本、导言入课投影学习目标投影学习方法学生质疑据疑板书导学学

2、生再读，找出课文从几方面写翠鸟得意学生读文，找出翠鸟外形特点的段落学生读文，找出写翠鸟活动特点的段落投影翠鸟外形图VCD 翠鸟鸣叫、飞行、等鱼时画面学生看图、说图文字投影描写翠鸟飞行、等鱼的语句投影文字描写翠鸟外形特点读文、勾重点词，并联系图画及上下文理解读课文，勾句子，理解重点词VCD 翠鸟捉鱼时动作动画按描写挨次消逝翠鸟身体各局部结合课文，理解重点词比照体会描写挨次与自我说图的挨次完成形成性习题2完成形成性练习题1 查标，比照学习目标，总结课文完毕 翠鸟教学设计简介 翠鸟一课的教学设计主要特点为：开课即呈现翠鸟标本，激发起学生学习的深厚兴趣。该课的教学承受了目标教学法，课前定标，质疑导学中

3、达标，总结课文时查标，使学生的学习目的明确，有据可依。恰当地运用了多种媒体帮助教学，利用图画投影呈现静态的翠鸟，VCD及电脑动画表达动态的翠鸟。鲜亮的画面，动听的音响，快速将学生带入教学情境中去，同时又利用文字投影出示重点句段，从而使感性生疏与理性生疏快速结合。使得按挨次抓特点来描写翠鸟的教学重难点得以突破。在该课的教学设计中，不仅留意教给学生抓住重点词语联系图画及上下文来理解课文的方法，还留意培育学生质疑问难，自读勾划的良好自学习惯，从而保证双基训练能落到实处。 教学过程 第一课时一、形象感知，导入课。播放关于翠鸟的教学录像，直观形象地生疏翠鸟，进而导入课，板书课题。二、初读课文，自学字词1

4、 、学生自读课文，自学生字词。2 、学生相互沟通难点字词。3 、分组分段朗读课文。三、学习第一自然段1 、投影翠鸟，学生自读，思考：这段写翠鸟的什么？外形2 、提示：课文从三个方面描写了翠鸟的外形，是哪三个方面呢？3 、四人小组自学。4 、沟通争论，教师适时点拨。1 第一句：写了翠鸟爱停在苇秆上。突出外形特点：“红色的小爪子”。2 其次五句：写翠鸟的颜色。用一个词概括“明媚”。重点理解：是怎样把翠鸟的颜色明媚写具体的？头上：橄榄色头巾，翠绿色花纹。背上：浅绿色的外衣腹部：赤褐色的衬衫联系上文，理解“明媚”的意思形容颜色又鲜亮又秀丽。思考：为什么用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方？表达了怎样的一

5、种感情？对翠鸟的宠爱之情3 第六句学生自读句子，找出能概括本句的词语小巧玲珑。“小巧玲珑”是什么意思？哪些地方能看出它小巧玲珑？眼：透亮灵敏嘴：又尖又长联系上文理解“小巧玲珑”形容又小又敏捷精巧。5 、结合板书，小结本段6 、指导训练朗读。板书设计：红色的小爪子外形颜色明媚头上头巾背上外衣腹部衬衫小巧玲珑眼透亮灵敏嘴又尖又长 其次课时 一、试背第一自然段二、学习其次、三自然段1 、齐读课文，思考主要写了什么？翠鸟的活动特点2 、学习其次自然段自读，理解每句话写了翠鸟活动的特点。第一句：动作灵敏1 “贴着水面疾飞”说明翠鸟飞得低而快。重点理解“贴”和“疾”。2 “一刺眼，又轻轻地停在苇秆上了。”

6、说明翠鸟停得急而轻。在停与飞的比照中感受翠鸟的动作灵敏。其次句：认真机敏抓重点词体会，如：“一动不动”“注视”“等待”通过比较“看着水面”与“注视着水面”而理解“注视”集中留意力看。播放翠鸟飞与停的慢镜头，让学生具体感知。3 、学习第三自然段播放翠鸟捉鱼的过程，学生自读课文，思考这段写了什么？翠鸟捉鱼的过程提示学生从翠鸟捉鱼的过程中找出翠鸟活动的两个特点。第1 、2 句：锐利的眼睛抓住“静静”“露”“尽管还是”体会。并理解“锐利”锐利锐利，指感觉灵敏第3 、4 句：行动快速灵敏勾出捉鱼的动作：“蹬开”“像箭一样飞过去”“叼起”“贴着”“飞走”。从捉鱼过程中体会到1 翠鸟的动作娴熟连贯，不迟疑不

7、落空。2 动作在一瞬间完成，连灵巧的小鱼也没反响过来。可见翠鸟行动快速灵敏。“只有苇秆还在摇摆，水波还在荡漾。”苇秆为什么摇摆？翠鸟蹬开苇秆去叼鱼水波为什么荡漾？鱼儿被翠鸟叼出水面提示：“摇摆”和“荡漾”的时间都不行能太长，而翠鸟却完成了离开苇秆到叼起小鱼飞走的一连串动作，这说明翠鸟的快速灵敏。这是从侧面写出了翠鸟的快速灵敏。4、争论：翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系？启发：1 翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动地注视着泛着微波的水面”？由于它有一双能“紧紧抓住苇秆”的小爪子。2 翠鸟为什么目光“锐利”，能觉察灵巧的小鱼？由于它有一双“透亮灵敏”的眼睛。3 翠鸟为什么能在疾飞中叼起水中的小鱼？

8、由于它有一张“又尖又长”的嘴。4 翠鸟的羽毛以绿色为主，这对它静静等待捉鱼有什么作用？与草、树的颜色相近而有掩护的作用，不易被觉察。总结：翠鸟捉鱼的本领是由它的外形打算的，并且是由它外形各局部的特点整体发挥作用的结果。5 、结合板书，小结本段。6 、训练朗读。板书设计：活动1 、快速灵敏：疾飞2 、认真机敏：注视捕鱼1 、眼睛锐利：静静2 、行动快速：蹬、叼、飞 第三课时 一、朗读第1 3 自然段二、指名简要概述已学内容三、学习第四自然段1 、在赏识了翠鸟秀丽的外形和捉鱼的精彩表演之后，你会产生什么想法呢？引入学习第一句。“真想捉一只翠鸟来饲养”强调“真想”，感受那种特别宠爱、迫不及待的心情。2 、但这种想法可能吗？引入学习第2 6 句理解“陡峭”，板书“消退想法”。3 、导读：于是，我们只能从“远远地看着”“期望它多停一会儿”中感受对翠鸟的宠爱。板书“期望”。4 、进展爱鸟、护鸟训练。思考争论：假设你有时机接近甚至捉到了翠鸟，你该怎么办？6 、齐读。四、总结全文五、指导背诵 板书设计： 真想消退想法宠爱翠鸟期望