小学一年级语文《小白兔和小灰兔》知识点教案及教学反思.docx

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1、 小学一年级语文小白兔和小灰兔学问点、教案及教学反思 字：收、送、您、翻、拉、饿、挑、菜、种 词：帮助、白菜、浇水 重点句子： 1、收完白菜，老山羊把一车白菜送给小灰兔。小灰兔收下了，说：“感谢您！” 2、老山羊又把一车白菜送给小白兔。小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。”老山羊送给小白兔一包菜子。 3、过了几天，白菜长出来了。小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。白菜很快就长大了。 4、小灰兔把一车白菜拉回家里。他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。 5、这时候，他观看小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。小灰兔很惊异，问道：“小白兔，你的菜是哪儿来的？” 【篇二】小学一年级语文小白兔

2、和小灰兔教案 教学目标： 1、朗读课文，了解小白兔与小灰兔的不同做法和不同收获。 2、初步懂得劳动的意义。 3、会用“把”字说话，试用“只有才”说句子。 教学重点： 了解小白兔与小灰兔的不同做法和不同收获。 教学难点： 体会“只有自己种，才有吃不完的菜”。 教学过程： 一、复习稳固 1、认读词语卡片 翻地浇水施肥饿了这时候挑着一担 2、师生合作朗读课文 女生读写小白兔的自然段，男生读写小灰兔的自然段，其余局部教师读。 3、学生自己朗读全文。 二、朗读感悟 1、在这个故事中，小白兔与小灰兔各有什么表现？请找出他们的表现的一样之处和不同之处。 2、分小组学习。 3、沟通汇报，教师引导。 一样之处：

3、 老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都来帮助，说明白什么？说明小白兔和小灰兔都爱帮助别人。 小白兔和小灰兔称呼老山羊时都说了“您”，又说明白什么？说明他们都很有礼貌。 不同之处： 小灰兔收下了老山羊送的菜，而小白兔却要了菜子。板书：要菜子要白菜 他们回家后的表现不同。小白兔辛勤劳动，而小灰兔却不干活，饿了就吃老山羊送的白菜。板书：种白菜吃白菜 小灰兔吃光了老山羊送的菜，又去要。而小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。板书：送白菜要白菜 4、指导读小白兔和小灰兔的对话。 小灰兔说：“感谢您！”要读出感谢，有礼貌的语气。 小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。”要读出恳求的语气。 “小白兔，你的

4、菜是哪儿来的？”要读出惊异的语气。 “是我自己种的，只有自己种，才有吃不完的菜。”要读出骄傲的。语气。板书：只有自己种，才有吃不完的菜 补充句子：只有?，才?。 5、引导学生体会“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的含义。 6、教师小结：小白兔辛勤劳动，他种的白菜长大了，他的心情怎样？特别欢快。小灰兔再次来到老山羊家要白菜时，遇到了前来送菜的小白兔，他的心情如何？很惊异他会想些什么？咦，小白兔的白菜是从哪儿来的？ 7、指导学生有感情地朗读课文。 三、朗读全文 1、分角色朗读。 2、争论：你宠爱小白兔还是小灰兔呢？ 3、赏读课文：你最宠爱哪一个或几个自然段？先自己试读，然后同桌竞赛读。 四、读读

5、说说 1、读例子，感受“把”字句。 2、自己仿说，同桌互说。 3、沟通，完成课本上的填空。 五、表演课本剧 通过学习课文，了解故事，请把这个故事编成课本剧进展表演。 【篇三】小学一年级语文小白兔和小灰兔教学反思 这是一篇童话故事，奇异地寓宠爱劳动的训练于生动形象的故事当中，通过小白兔和小灰兔的行为让学生理解劳动是最荣耀的。用讲故事的形式导入课文，学生听得认真，入迷。激发了学生学习本课的兴趣。 本课的课文还是比较长的，在字词的学习中，我是集中识字，让学生自主认字，承受不同的形式调动学生的学习欲望，运用了开火车认读，指名小教师领读，再让学生自由沟通识字方法，最终进展了玩耍稳固，让学生能在玩耍中对本课生字更加生疏。 第一课时，教学目标的设定就是字词的学习和初读课文，了解课文大意，所以字词的学习是本课时的重点，带着学生进展课文的梳理，以小白兔和小灰兔的不同之处作比照进展教学，结合第一幅图和第四幅图作比照，小灰兔惊异的表情想问什么，学生一起答复“白菜是小白兔自己种的，只有自己种，才有吃不完的菜”这样，学生就很清楚的了解了课文的内容，明白劳动的意义。 固然，在教学过程中，也有缺乏之处，在引导学生的过度语上还应在细致简洁一些，再向学生提问时，问法还应当简洁、奇异些，今后在工作中还要不断提高自己的业务力气。