小学三年级培优转差工作总结.docx

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1、 小学三年级培优转差工作总结2 小学三年级培优转差工作总结2 一个学期下来，我突然发觉平常眼中的优等生成绩平平，而平常不太报盼望的学生却取得了令我震动的成绩，因此进入了深度思索。 在我翻阅平常成绩以及表现的时候，我在结合班级状况作了一下总结。优等生根本上都担当了班干部，虽然是民主选举，可是学生的标准还是以成绩来衡量一个人的力量。为了贯彻民主，我敬重他们的选择，但也因此把过多的盼望寄予在优等生身上。平常，他们不仅要帮教师管好班级，还得承受教师布置的“一对一”帮扶规划，这些事情极大地分散了他们的留意力以及影响他们的学习。又由于我对于他们的过度放心，因此不曾真正走进他们，去关注他们一些微小的退步表现

2、。比方我们班副班长赵寅春，她语文成绩始终遥遥领先，是个很乖巧、懂事以及有灵性的孩子，可是这学期的表现不如人意。作文平平无奇，成绩总是提高不上去，我由于过度的放心，没有准时地帮她渡过她的“瓶颈期”，因此她期末成绩不如人意。而另一个学习委员夏小雨更是退步很大，由于好强的她总是积极地完成我布置的任务，由于无法打击她工作的积极性，因此我对她的学习关注不大。她的重心转移最明显，我留意到了，疏导却不够准时，导致她退步很大，根底不够扎实。 而在后进生方面，由于平常关注较多，因此期末真正不及格人数已经掌握在2人以内。在后进生的不到方面，除了给他们安排好的“一对一”帮扶者之外，更是对他们的座位进展了周密的安排，

3、除了安排在我的视线以内，还对于临时表现不好的学生先冷处理，等表现稍有进步，准时与他们进展沟通，疏导他们存在的问题。比方张宇航，该生表达力量很强，但是自控力量很弱，常常不能准时完成作业。除此之外，上课简单开小差，特殊是书写方面，无法正确抄写，但是却能够正确区分，不影响阅读。对于该生，除了正确引导之外，更重要的随时关注其动态，加强思想教育。根本上，后进生在我的“有意关注”与“无意关注”下，获得了长足的进步。 改良措施： （一）教师：1、严格执行语文新课程标准，仔细钻研教材，正确把握教材的重难点，细心组织教学活动。特殊是在过程与方法上要指导学生，使学生学会运用多种阅读方法，具有独立阅读的力量，培育学

4、生良好的阅读习惯。 2、从本次考试可以看出，识字和积存得分率较高，学生把握较好，因此在今后教学中必需连续重视这方面教学。 3、注意学生审题力量的培育，特殊是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓舞学生自己动脑思索，提高审题的力量。 4、注意作文教学，平常让学生多练笔，留意观看身边的人和事，为写作供应素材。适当教给学生写作技巧，以提高作文水平。 5、充分发挥学生学习的积极性，培育创新精神。在今后的教学中，我们将更应充分发挥学生的学习积极性。在课堂上，充分让其独立思索，不要一味灌输学问，要在学生把握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。转变传统的教学方法，营造一种宽松的民主气氛，培育

5、学生敢于质疑，勇于争论，擅长思索的创新力量。这样学生就不至于考试过程中，对于开放性的题目感到非常茫然，或只求答案唯一。 6、平常把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到期末临时抱佛脚。 7、要树立大语文观，拓展思维。要树立大语文观，立足于课内，延长于课外，注意课外学问点的渗入，融会贯穿。首先教师要多读书，其次要求教师能多对学生进展阅读指导，让学生学会读各种文章。不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀。这样，学生平常就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。8、抓好辅优带差工作。从学期开头前订的规划中，我发觉自己在这方面做的不是很好。缘由是自己对优生的过于放松，而平常班级任务过

6、多的依靠于优生，使他们在校的时间发生了倾斜，重在当教师的小帮手，而对于学习有一些懈怠。而对于差生，这学 12下一页 期我看得比拟牢，除了在课间多加催促外，平常也实行“一对一”帮扶政策， 准时调整班级座位，使优等生发挥自身优势的同时带动后进生。 总之，我应当多读一些教育理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有阅历的教师多学习、多请教，对自己的教学多反思，提高自己对教材的把握和对课堂的驾驭力量，盼望能冲破瓶颈，在今后的语文教学实践中，不断进步。 （二）学生： 1、加强学生学习习惯的养成。从卷面的状况看，学生在写字方面对汉字的根本笔画，间架构造的书写欠标准，学生在卷面上消失的错别字较多。教师平常应有

7、意识地培育学生仔细读书，端正学生的学习态度，从字迹、审题，仔细程度上，培育学生良好的学习习惯。 2、培育学生的仔细阅读态度，平常提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；还要培育学生做完题仔细检查的习惯。 3、对个别学困生要加强辅导，特殊是要提高课堂教学效率。提倡学得少一点、学得浅一点、让他学得好点。学得少一点、学得浅一点，不是降低标准，而是为了学得好点，收到实际的效果。只有学得少一点、学得浅一点，才有可能学得好一点。由于每次试卷上多数是不难的和不太难的题。保证这些题不丢分，学困生成绩就上去了，积极性也提高了。 4、学生阅读力量的培育应立足于课堂。针对阅读局部失分严峻这一现象，我认为提高

8、学生的阅读力量必需立足课堂，立足课本。教学中，重视阅读方法的培育和良好阅读习惯的养成。要培育学生的根本阅读力量，一是整体把握课文思想内容的力量。二是体会重视词句含义的力量。三是自己提问题自己回答下列问题的力量。同时，还要将阅读延长至课外，鼓舞学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积存，提高自身的阅读水平。 5、作文教学改良作文方法的指导，留意学生思维的训练，削减作文的错别字，留意提高学生的阅读积存。针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积存为主，引导学生在平常的学习中多积存一些美丽词句，养成自觉积存的习惯。要充分利用习作教材，让学生敢于表达，乐于表达，重点进展片段练习。在批改、讲评学生的习作

9、时，要发挥评价的鼓励作用，充分爱护学生表达与沟通的积极性，尽力让学生获得胜利感，从而不断增加学生习作的自信念。 总之，“一切为了学生的全面进展”，盼望我们的学生学有所获。 扩展阅读：小学三年级语文其次学期培优辅差工作总结 三年级语文其次学期培优辅差工作总结 一学年以来，我们在“培优转差”工作过程中，能依照规划，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，规划中要求到达的目标根本能实现。通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是差生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。现将

10、一学年来的工作总结如下： 一、仔细分析班级学生进展现状期初，能依据班级学生实际状况对学情进展分析，制定班级学生进展规划目标及详细措施，这样教师对优生和学困生的了解做到“心中有数”，在工作中对症下药，有的放矢，事半功倍。 二、因材施教，因人施教。对优生我们除确定他们的学习成绩和积极性外，还要准时防止他们可能产生的傲慢自满心情。这还不够，还要针对他们敏而好学、求知欲强的特点，适当地给他们拓宽学问面，把他们带到一个比拟高的学问境地中去。引导他们养成求知、求学的虚心的学习态度。第一、引导“优生”树立志向。引导他们树立抱负，明确志向，真正做到“志存高远”抓起。要让“优生”意识到，成绩比别人好，就意味着将

11、来比别人多一份责任，从现在起就应比别人多一份努力。引导学生立志，给他们推举伟人、名人的传记读物，让“优生”把自己放在一个宽阔的历史空间和时代背景中熟悉自己的使命。 针对有些由于“优生”对自己的缺乏往往熟悉不够，通过与其他出色的少年英才比拟，通过对自己求学过程中胜利阅历与失败的教训的冷静分析，通过各种详细的课内外实践活动，正确全面地熟悉自己，进而有针对性地进展自己。其次、鼓励“优生”超越自我。对少数具有出类拔萃潜质的“优生”，我们则应理直气壮地向他们提出“追求卓越”的盼望。鼓励“优生”超越自我的要点：一是尽可能多地让他们在各个方面实践，以发觉并进展自己以前没有意识到的潜质；二是鼓舞他们在日常一点

12、一滴的小事中战胜自我；甚至教育者可以有意识设置一些难题去“熬煎”他们，让他们在一次次自己与自己“过不去”的过程中，体验到“人生的乐趣与辉煌正是从战胜自我到超越自我”。 第三、训练“优生”受挫心理。长期处在“金字塔尖”的“优生”们，很少品尝失败和被冷落的味道，这就使他们对受挫的心理承受力相对较弱。因此，优化“优生”的心理素养特殊是受挫的心理承受力，是“优生”培育的一个极为重要的内容。首先不行将“优生”在上特别化，而应与其他学生一视同仁；另外，对“优生”犯错误切不行迁就，而应当严厉批判，让他们习惯于批判，包括严峻的批判甚至处分；最终，也是很重要的一点，要多给“优生”创设一些品尝失败的时机这固然不是

13、说要有意让“优生”不断失败，而是引导“优生”尽可能多地在不同方面摸索、尝试，在此过程中必定会失利，而当“优生”对此习以为常的时候，他们就学会了坦然面对人生路上的失败、挫折和各种意想不到的打击。 第四、培育“成生”制造力量。 培育学生制造力量的重要性是不言而喻的。一般来说，“优生”的学习成绩是拔尖的，但“高分低能”的现象却不是个别的。我们决不能满意于“优生”名列前茅的考试分数，而应有意识地培育其制造性思维的培育，要教育“优生”敢于让思想冲破牢笼。对差生则要先确定他们的特长，关怀他们的学习，再帮忙他们分析考试失利的缘由，针对他们根底薄弱的状况，从根底入手。俗话说：“万丈高楼平地起”。这些学生的成绩

14、之所以差，就在于他们的根底没打坚固（这里既有主观的因素，又有客观的因素）。针对这种状况，教师就应当抽出肯定时间给他们补缺补漏，给学生架座桥、指条路。对于学习力量相对困难的学生，在平常作业上，对学困生则适当降低难度，使他们在做作业的过程中获得胜利的喜悦，树立起学习的信念。1、动之以情，消退戒备心理 消退戒备心理的唯一径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教育实践告知我们，爱是一种最有效的教育手，教师情感可以使浪子回头。当学生体验到教师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。2、敬重信任，唤起自尊心 自尊心是人的自我意识的重要标志之一，教师应当敬重、信任

15、后进生，逐步消退他们的疑虑、自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。所以教师应特殊留意以下几点：（1）对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不行攀，望而却步；要求过低，不利于培育后进生的学习毅力和克制困难的力量（2）让后进生获得胜利。只有当他们真正体验到经过努力而获胜利的欢悦时，才能树立起进步的信念和愿望。教师布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓舞。（3）让后进生充分进展自己的才能，充分展现自己的特长。 3、晓之以理，增加后进生辨别是非的力量 教师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培育后进生是非观念，必需坚持正确诱导，以理服人，切忌简洁粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，肯定

16、要结合典范教育和详细事例，利用集体论，辅之以清楚的奖罚。同时，在班上开展一帮一互助活动，让优生同学困生结成互助对子，让优生帮忙学困生，这样，既使学困生的学习成绩得到提高，又使优生自身的学问得到稳固，一举两得。三、取得的效果： 通过一学期的不懈努力，本班的优生在在探究问题、预习、解决问题等方面有了较大的提高，能够自觉地运用所学学问和方法解决一些问题，在学习中敢于提出自己的见解，初步学会反思和完善自己的学习行为。在数学竞赛中赵畅、蔡少男等同学获得一等奖；后进生学习积极性也有所提高，能自觉完成作业，能渐渐明确学习目的，端正学习态度，自觉地完成作业，遇到困难能主动请教他人，能根本把握学科双基学问，考试不及格的人数也渐渐削减。四、存在问题 固然在工作中，我们也发觉了一些问题：如有些学困生还不能养成良好的学习习惯；不能自觉地完成作业，时有拖欠现象；还有些学生养成人真思索的习惯；学生预习方面还没有落实到位；学生发觉问题、提问题的力量尚有待引导等等。这些问题，是我们今后工作中要努力的方向。 清远市清爽区龙颈镇镇平小学 二一三年七月三日 友情提示：本文中关于小学三年级培优转差工作总结2给出的范例仅供您参考拓展思维使用，小学三年级培优转差工作总结2：该篇文章建议您自主创作。