小学数学远程培训学习总结.docx
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1、 小学数学远程培训学习总结小学数学远程培训学习总结1 远程培训完毕了,回忆这段学习的日子,感觉培训所赐予我的启发和阅历是一笔永久的财宝。一路走下来,有艰辛,也有喜悦和欣慰。从开头的感动、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗;从初上网时的被迫学习到现在迫不及待地领会专家、各位教师授课的风采,这一切让我的收获变得绚烂无比,更使我充分地感受到了远程教育的魅力。在学习的过程中,专家的精彩叙述,名师的课堂教学深深地感动了我。他们的教学方法,教学资源的利用,教学的实施,教学的评价对我有很大启发,我从中学到了不少学问。这对我今后教学工作的改良和完善起到了很好的推动作用,也使我增加了提升课堂教学的信念和士气。下
2、面我就来谈一谈我在这次研修中的一点心得和体会: 整个培训分四个专题进展,分别为专题一是“数与代数”的教学分析与案例评析,专题二是“统计与概率”的教学分析与案例评析,专题三是“空间与图形”的教学分析与案例评析,专题四是学习检测与试卷分析。整个培训在充分调查教师实施新课标中产生的困惑和学生学习中遇到的难点的根底上,围绕国家课标与自身修养、数学本质与数学素养、如何落实国家课标三方面进展重点讲解。本次培训最突出的就是结合了很多教学案例进展讲解,做到有的放矢,理念不孤立、内容也少空洞;大量教学实录让我学习起来也很感兴趣,更能对比自己教学找到缺乏和改良的地方。 其一,在教学小学数学的时候,应当“源于教材,
3、高于教材”;就像我们不仅知道0是自然数还知道为什么是自然数?知道教材上说的什么是面积,但那并不是严格的定义,而对于小学生来说也不需要严格的定义?教师还应当“居高临下,注意本质”;就像我们不仅关注分数的份数定义,还关注分数的商的定义,以及比的定义,分数是一个新的数;我们还知道分数的根本性质是一个等价性,在分数的大家庭里,有多种表示的形式。我还体会到应当“总体把握,做到心中有数”;更感觉到数学教学应当“与时俱进,富有时代特色”,就像身份证检验码,以及图形的运动变换,和富有时代气息的问题解决都是在不断提示我们要有“与时俱进”的眼光来看小学数学。 其二,教学目标是让学生进展思维,把握解决问题中的各种策
4、略,从而长效地、长久地在学习的过程中间形成独立猎取学问的意识,提高主动解决问题的力量,假如能真正有效地将策略教学渗透在我们日常的数学教学活动之中,而不是“为教策略而教策略”,那么,我信任,将会有更多的学生被数学的内在魅力所深深的沉醉与吸引。数学教学要贴近学生生活,又能够表达数学学习过程,并且使用得当的现代教学媒体,会给学生的学习活动带来一系列的良好变化,可以提高和促进学习。 本次培训充分关注一线教师的实际需要,不仅在大的纬度上帮忙教师构建理论体系,同时更关注新课程背景下课堂教学深层问题。在讲座研讨活动中,奇妙地运用一个教学案例,让大家深刻地理解了“什么是教学设计”,懂得了“教学设计的根本程序”
5、,把握了“教学设计的核心是什么”。明白了“抓住教学目标、抓住学生思索、抓住教学反思、落实教学环节、落实教学活动,”在充分的教学预备的前提下,设计和上出高质量的新课程数学教学课。为大家供应了看得见摸得着的现实阅历。几位教师的精彩课堂实例展现以及丰富多彩的教学片段设计、小组沟通等都使每一位参培教师在观摩、思索、碰撞中得到提高。他们的成长经受,感动学员们一颗颗闪耀着浓浓的新理念和新尝试的课堂教学,青春荡漾,新气十足,为学员供应了学习和讨论的现场。 整个培训活动从实践到理论,循序渐进,打破了过去从理论到实践的传统。从培训的思维方法看,从过去的理论演绎转化为从实际到理论的归纳。不仅降低了学习的难度,而且
6、提高了学习的实效。紧急有序的培训又为我们翻开了一扇窗,让我们透过这扇窗去远眺教育的又一片新视野。” 有了这次数学远程培训让我深有感受:第一、数学教学不能只凭阅历。从阅历中学习是每一个人每天都在做而且应当做的事情,然而阅历本身的局限性也是很明显的,就数学教学活动而言,单纯依靠阅历教学实际上只是将教学实际当作一个操作性活动,即依靠已有阅历或套用学习理论而缺乏教学分析的简洁重复活动;将教学作为一种技术,根据既定的程序和肯定的练习使之自动化。它使教师的教学决策是反响的而非反思的、直觉的而非理性的,例行的而非自觉的。这样从事教学活动,我们可称之为阅历型的,认为自己的教学行为传递 的信息与学生领悟的含义一
7、样,而事实上这样往往是不精确的,由于师生之间在数学学问、数学活动阅历、社会生活阅历等方面的差异使得这样的感觉通常是不行靠的,甚至是错误的。例如:多年来我们在上复习课的时候总有一个将学问作为小结的环节,而且都是由教师给出答案,例如用语言或图表排列出所学学问。其次、理智型的教学需要反思。它是一种理性的以职业道德、职业学问作为教学活动的根本动身点,努力追求教学实践的合理性。从阅历型教学走向理智型教学的关键步骤就是教学反思。对一名数学教师而言教学反思可以从以下几个方面绽开:对数学概念的反思、对学数学的反思、对教数学的反思。1.对于学生来说,学习数学的一个重要目的是要学会数学的思索,用数学的眼光去看世界
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