小学三年级上册语文教案美丽的小兴安岭.docx

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1、 小学三年级上册语文教案美丽的小兴安岭_小学语文三年级语文教案 一、激趣导入 同学们，学习了富裕的西沙群岛，我们感受到祖国南方的风光美如画。那祖国的北方怎么样呢?在祖国的东北有很多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”，那里可美了，像个大花园。今日，教师就带同学们到漂亮的小兴安岭去走一走、看一看。(板书课题)1、齐读课题。2、引读“什么的小兴安岭?”生读“漂亮的小兴安岭”。3、这个“兴”字啊，同学们再读一遍，这个“兴”字可以组什么词?同学们，你们知道小兴安岭在什么地方吗?(课件出示地图讲解)4、教师简介小兴安岭(课件出示)。二、讲读课文其次自然段1、在小兴安岭春天这个漂亮的大花园中，都有

2、哪些漂亮的景物呢?请同学读课文其次自然段，用“_”画出这些景物。(相机板书：树木 积雪 小溪 小鹿 )2、在这些景物中，你最喜爱哪个景物?说说你的理由(教师相机指导)如：学生说树木时春天到了，树木抽出新的枝条(1)“抽出”是什么意思?(长出)那么课文为什么不用“长出”，而用“抽出”呢?你从中感受到什么?学生思索、自由答复(只要是感受到树木发芽生长速度快，这样写更加生动形象)(3)指导朗读：带着这样的感受读一读如：学生说积雪和小溪时(1)你从“淙淙”这个词语中你体会到了什么?(溪水欢快的歌声，生可自由答复)(2)假如能把这个词带到句子中读，你会觉得更有味道，读读看。(学生读相关句子)(3)谁想一

3、个人读(指导朗读)(4)你听出了什么?说说你的感受。(5)全班跟着读一读如：学生说小鹿时(1)教师引导：课文中的小鹿是带着怎样的心情来看自己的影子的?(快乐)(2)你从哪一个词语感受到呢?(观赏)(3)每个词语都是有感情的，假如把词语放到课文当中，放到句子当中就有味道了，同学们快快找到这个句子，自己读一读(学生找句子自读)。(4)哪个同学来读读这个句子?(生再读)(5)教师要给你提示一点：俯下身体喝水，侧着脑袋，会读吗?(学生读)(6)听着你的朗读，教师感觉你就是其中的一只小鹿，告知教师，你在做什么呢?能不能做一下动作给教师看。师过渡：是啊!春天来了，树木发芽，积雪溶化，写的有声有色，谁能绘声

4、绘色地读一读吧，都想读，那我们就一起读，留意要一边读，一边做动作(学生读，教师在旁边引导做动作)三、讲读课文第三自然段师过渡：沿着的写作挨次，我们该走进夏天。(由学生答)1、咱们推举一位同学来读一读夏天。(学生推举)2、一生读，其他同学思索：在夏天这个大花园里，你仿佛看到了哪些景象(生汇报)(教师相机板书：树木 雾 太阳 野花)(1)假如说树木师引导：树木这样茂盛，假如用一个词来形容，你会用那些词?(密密麻麻/葱葱郁茏/密密层层/严严实实)师再引：假如用一个字呢?(封)从这个字中，你体会到了什么呢?(茂盛的枝叶把蓝天都遮住了)师：我们可以把信封封起来，把窗户封起来，甚至可以把山封起来，那么是谁

5、把蓝天封起来?(茂盛的树木)师：情愿把你的感受通过朗读传递给大家吗?(朗读)师：这个季节中，还有让你心动的词或句子吗?(学生沟通)(2)假如说雾生读“早晨，整个森林”师：你仿佛看到了怎样的景象?师：那全体女生来读这句话(女生读)师：还有别的句子吗?(3)假如说太阳生读“太阳出草地上。”师：这里有一个多音字，宿舍的“舍”，读第4声，还有一个读_(让学生说“舍”第3声，组词等)。师：这里把什么比着什么?(太阳金光比着利剑)师：还有别的句子吗?(4)假如说野花生读“草地上盛开着”师：你仿佛看到了怎样的景象?(花儿正在比美)。师：还有谁想读读这句话?(生读)师：现在教师想和大家一起来读读这一段，教师读

6、每一句话的开头局部，同学们接读，明白吗?(师生共读：师读“夏天，”“早晨，”“太阳出来了，”“草地上盛开着”)四、讲读第45自然段(6分钟)师过渡：小兴安岭春天生气勃勃，夏天葱葱郁茏，秋天和冬天也各具特色呢，请同学们自读下面的自然段，划出描写秋天和冬天特点的句子，一会儿和同学们沟通沟通好吗?学生读、画，教师巡察指导(学生汇报，教师相机出示课件)秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显的更青翠了。秋风吹来，落叶在林间飘舞。冬天，雪花在空中飘舞，树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，经常没过膝盖。师：秋天让你感受到_(生沟通，师相机板书：松柏青翠 落叶飘舞)师：这里为什么用“飘舞”而不用“飘落”呢

7、?(“飘落”只表示树叶往下落的动态，“飘舞”则表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，生动形象)。师：落叶飘舞让你联想到什么?(彩蝶纷飞)师：你能读出这种感受吗?(生读)师：你知道吗，同一个“飘舞”在课文中还消失了呢?请读：“冬天师：从这两句中你感受到了什么?(生沟通，师相机板书：雪花飘舞 厚雪没膝)师：雪下得可真厚呀!来，我们一起用读来感受这“雪花飘舞、厚雪没膝”的情景吧!(师生齐读：冬天没过膝盖)五、总结全课，留下悬念总结：今日教师带着同学们走进小兴安岭这个漂亮的大花园，观赏了这里一年四季的美景，那里的树木、积雪、小溪、小鹿，那里的白雾、太阳、草地、野花，以及那落叶、雪花飘舞的样子，都给我们留下

8、了深刻的印象。难怪人们会说这是(指课题，生齐读漂亮的小兴安岭)那么下节课教师将带着同学们到小兴安岭中寻宝，在寻宝中领会小兴安岭的另一种漂亮。六、作业1、有感情地朗读课文。2、背诵自己喜爱的局部。3、搜集小兴安岭的资料。附板书： 漂亮的小兴安岭春 树木 积雪 小溪 小鹿夏 树木 雾 太阳 野花秋 松柏青翠 落叶飘舞冬 雪花飘舞 厚雪没膝人教版三年级语文上册第六单元教案：漂亮的小兴安岭 漂亮的小兴安岭教学设计 教材分析漂亮的小兴安岭是一篇写景的文章。这篇文章中心突出，构造鲜亮，语言美丽。按四季的挨次，抓住景物特点，浓笔重彩地描绘了小兴安岭的风光，抒发了喜爱祖国壮美山河的感情。 一、教学目标1熟悉本

9、课的17个生字，学会其中的15个字。能正确读写以下词语：抽出、观赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飘舞、宝库等。 2有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。 3了解小兴安岭漂亮的风光和丰富的物产，激发喜爱祖国大好河山的思想感情。 4体会精确、生动的语言，学习抓住景物特点观看事物的方法。二、教学重点、难点1. 精确理解课文描写小兴安岭四季风光的词句，体会用词造句的精确。2. 学习抓景物特点，详细描述的方法。三、教学方法情境教学法，自学指导法，争论沟通法四、教学媒体网络课件五、教学课时：两课时 第一课时 课时目标：1、预习课文，学会自学；2、初步理解，总体

10、把握。教学过程一、导入师：同学们，我们的祖国幅员宽阔，山河秀丽。我们曾爬过黄山的天都峰，观赏过它的秀丽与险峻；我们曾巡游过河北的赵州桥，赞叹过它的结实和美观。今日让我们一起去东北的小兴安岭，领会一下它的漂亮与富裕吧！1、看地图，介绍小兴安岭；2、读题，抓重点词“漂亮”。二、指导预习1、出示“一读二画三想四争论”，指导自学。2、思索：（1）是按什么挨次写小兴安岭的漂亮风光的？ （2）课文哪些自然段总写？哪些自然段是分写？ 3、预习反应：（1）分段抽读课文，说说这段主要说什么？（2）认读识记生字词。重点分析“膝”、“临”等。（3）问题反应，质疑问难。三、学习1、6自然段1、抽读首段；“你觉得小兴安

11、岭有什么特点？从哪些词句看出？”（1）“数不清”、“几百里”、“绿色的海洋”（树多、树绿）（2）导读。（夸大、惊喜）2、抽读、默读第6自然段：（1）“从哪些词句可以看出小兴安岭的漂亮、富裕？”（“风光迷人”、“大花园”、“巨大宝库”等）（2）导读。（赞美、喜爱）自读，抽读，赛读。四、课堂作业1、完成生字词语的书写：“献”字的左边的“南”字里边是两个短横，不要少一笔。比拟记忆：“刮”“乱” “挡” “档”2、娴熟朗读课文。 其次课时 学习目标：1有感情地朗读课文。2了解小兴安岭漂亮的风光和丰富的物产，激发喜爱祖国大好河山的思想感情。3体会精确、生动的语言，学习抓住景物特点观看事物的方法。一、激情

12、导入：1同学们，通过假想旅行，我们曾到过漂亮的日月潭，到过富裕的西沙群岛，我们感受到祖国南方的风光美如画。那祖国的北方又是怎么样呢？在祖国的东北有很多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”，那里可美了，像个大花园。课本上称它是：“漂亮的小兴安岭”。（点击翻开课件主页）。你们想去看看吗？今日教师就带你们一起乘坐飞机，到东北去，连续我的假想旅行。好吗？要想坐上飞往小兴安岭的飞机，同学们必需先会读这些词语才能获得飞机票，你们有信念吗？二、整体感知课文各位游客，你们好！欢送乘坐我们这飞往小兴安岭的航班。你们到小兴安岭去旅行，心情肯定很开心吧！那你们是在明媚的春天去，还是枝叶繁茂的夏天去？是在在金

13、黄的秋天去，还是在白雪皑皑的冬天去呢？看！小兴安岭已经张开她漂亮的怀抱，迎接我们这些远道而来的客人。（播放小兴安岭的风景图片。）1、观赏了小兴安岭漂亮的四季，小兴安岭给你留下了什么印象？（小兴安岭特别漂亮，动人；小兴安岭像绿色的海洋；小兴安岭一年四季风光迷人；小兴安岭像一座漂亮的大花园；小兴安岭像一座巨大的宝库）2、小兴安岭的确风光美丽、特产丰富，那么在课文中是怎样描述的呢？是通过抓住什么景物的描写来呈现小兴安岭的漂亮富裕的呢？让我们赶快到课文中看看吧！三、抓住重点句段，品读体会。（一）、学习“春天”一段。1、指名读。2、谁来说说春天来到小兴安岭都看到了哪些景物？3、又是怎样抓住这些景物的特点

14、来描写的呢？你觉得哪一句写得？过渡：刚刚，我们抓住重点词语读懂了这一自然段的每一句话。谁来说说，这一段主要写了什么？（小兴安岭春天的漂亮风光。） 4小结读书方法：一读二画三想四争论5、怎样通过朗读来表达这种生气勃勃的美呢？（边读边想象画面）大家在朗读时就要留意突出描写景物特点的词语。 （1）、自己体会语气来读一读。（2）、指名试读。小结过渡：听着大家的朗读，可以看出，大家似乎还沉醉在小兴安岭生气勃勃的春天里。小兴安岭的其它季节也同样的漂亮迷人！请同学们根据刚刚“一读二画三想四争论”的方法分组学习“夏、秋、冬”三个自然段（二）按上述方法，学生分组自学“夏、秋、冬”三自然段。随时进入争论区把自己的

15、学习收获与大家沟通。 1、学生按上述学习方法，阅读理解课文“夏天”一段。2、检查自学（1）、这一段有几句话？（2）、这四句话都像我们介绍了那些景物？（3）、你最喜爱哪一句？为什么?3、概括本段段意。（谁来说说这一自然段主要想告知我们什么？）4、朗读训练：这么美的景物，我们来读读好吗？喜爱哪一句的就来读哪一句。 5、用同样的方法检查学生自学状况，指名发表的见解。过渡：春天的芳香、夏天的葱绿、秋天的金黄、冬天的雪白，构成了小兴安岭一年四季多么漂亮的一幅图画啊！ 难怪观赏完这小兴安岭的漂亮风光，大声感慨 全班齐读课文最终一自然段。 过渡：刚刚一组有声有色的镜头，已经在我们的头脑的“银幕”上放映出来，

16、那么，怎样通过朗读来表达小兴安岭的美呢？朗读提示：春天，语调要轻而缓，读出“春天”给小兴安岭带来的勃勃生气，读出对小兴安岭漂亮春天的赞美之情。夏天，描写树木局部要读得热闹；描写晨雾局部要读得肤浅有力；后两句要读出美的快感。秋天是收获季节，对小兴安岭的“献出”更应当读出欣赏的激情。冬天应当留意句中拟人化的描写，因此应读得生动，富有情趣。6、学生有选择地朗读课文。7、指名朗读。 四、说话训练小兴安岭真美啊！同学们，假如我们有时机去小兴安岭，你会选择哪个季节去，为什么？五、总结全文，学习写法。漂亮的小兴安岭是一篇写景的文章。这篇文章中心突出，构造鲜亮，语言美丽。按“总分总”的写作挨次，抓住景物特点，

17、第1自然段先概括写小兴安岭像“绿色的海洋”的特点，然后第2至5自然段分别详细写小兴安岭四季风光，最终总写小兴安岭像“大花园”、“宝库”，浓笔重彩地描绘了小兴安岭的风光，抒发了喜爱祖国壮美山河的感情。课文的语言生动形象，贴切地运用了比方、拟人等修辞方法，使文章布满感染力。六、小练笔：写一写家乡的一处景物 板书设计： 总 “绿色的海洋” 春： 树木、积雪、小溪、小鹿 夏： 树木、雾、太阳、草地、野花 秋： 白桦、栎树、松柏、落叶、山葡 榛子 冬： 雪花、树木、西北风、紫貂、黑熊、松鼠 富裕 总 “大花园”、“宝库” 人教版三年级语文上册第六单元教学反思：漂亮的小兴安岭 漂亮的小兴安岭是一篇写景的文

18、章。这篇文章中心突出，构造鲜亮，语言美丽。按四季的挨次，抓住景物特点，浓笔重彩地描绘了小兴安岭的风光，抒发了喜爱祖国壮美山河的感情。 语文课主要学习为何运用语言文字来表情达意、叙事状物的。因此，我在教学中遵循学习语言“感受领悟积存运用”的途径来教学。我先是创设一个全班集体坐飞机去小兴安岭旅游的情境引入，在让学生观看小兴安岭的漂亮景象后，鼓舞学生主动走入文本，却感受文本的语言美和构造美。然后，通过引导学生品词品句、有感情朗读等形式，让学生感悟文本，感受小兴安岭的四季不同的美。学习语言是语文课的本质特点。通过教学，我们让学生学习如何运用语言文字来表情达意、叙事状物的。因此，在教学过程中，我注意教给

19、学生学生语文的方法，通过引导点拨，让学生精确理解课文描写小兴安岭四季风光的词句，体会用词造句的精确， 学习抓住景物特点，详细描述的方法，为今后自己动手写作做好预备。朗读是培育学生形成语感的重要途径。在教学中，我抓住文章的重点词句和段落进展品尝，让学生通过个人读、小组读、全班读、配乐读等多种形式，充分、有层次地朗读感悟文章的语文美，培育语感。这节课，大多数学生都能以饱满的激情投入学习，学生发言积极主动，但有些学生还不会合作学习，在小组合作学习时开头随便松懈了，有些随便性乱说话的现象，影响了学习的深入。消失这种现象，我想跟教师鼓励的方式太单一，在学生消失学习疲惫的状况下没有能有效地进展鼓励，加上平

20、日对学生的学习行为习惯培育不够有关。今后我要在工作中，多加强学生养成习惯的培育，留意鼓励多样性，吸引学生的留意力，提高课堂教学效果。小学三年级上册语文教案：掌声 这篇小学三年级上册语文教案：掌声是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教学要求： 能正确、流利、有感情的朗读课文。学会本课生字，其中田字格上的上面的只识不写。理解由生字组成的词语。理解课文内容，知道人与人之间都需要关怀、鼓舞。要主动的关怀、鼓舞别人，也要珍惜别人的关怀和鼓舞。教学时间：两课时。 第一课时 一、提醒问疑：小朋友们，有人给你鼓过掌吗？由于什么给你鼓掌？得到别人掌声你心情怎样？你为别人鼓过掌吗？为什么为

21、别人鼓掌呢？今日我们来学习一篇课文，题目是：掌声读了课题，你能提出什么问题吗？二、初读课文请小朋友带到刚刚的问题仔细的读书，遇到不熟悉的字，看课后生字表。请同学读课后生字，留意看清字音、读准字音。反应检查。重点读好以下字音。请小朋友连续读课文，把不熟悉的生字的拼音写在生字上面。读完。写完后请同学们记组它。反应检查。指名读，同桌互读，小组轮读。看一看下面词语你会不会读。指名读，男生读，女生读。下面请同学们在读课文，努力做到正确、流利。反应检查，指名读，师生评议，齐读。读过课文，请小朋友一边读课文，一边画出不懂的词语。理解词语。小结：这节课我们通过自己的努力。不仅读准生字、词语的读音，课文也读的正

22、确、流利了。大家还要通过仔细读书，读懂了一些词语。大家学的很好。课后还要练习读出感情来。三、描红生字读准课后要描红的生字。播放轻音乐，学生描红。 其次课时 一、复习生字词二、精读课文请小朋友自己读课文，画出描写小英神态、动作变化的句子。分小组争论：从这些变化中，你体会到了什么？说说你的理解。班级反应，指导朗读。在我们上小学的时候，班里有一个叫晓英的同学，他总是悄悄地坐在教室地一角。指导学生运用“由于所以“地句式，说说小英为什么总是悄悄地坐在教室地一角在。通过争论让学生明白：小英由于身有残疾特别自卑。练习朗读体会小英自卑地缘由。轮到小英的时候，全班的小朋友一齐投向了那个角落，小英立即把头低了下去

23、。小英为什么把头低了下去？练习朗读，体会小英自卑的缘由。小英迟疑了一会儿，最终慢吞吞地站了起来。我们留意到小英的眼圈红了？争论让学生明白：“迟疑“慢吞吞“是小英不情愿让人看到他的样子。“眼圈红了“说明小英觉得自己的自尊受到了损害。练习朗读体会小英的简单的心情。那掌声使小英感动的流下了眼泪。争论让学生明白：同学们的掌声使小英感到了大家的关怀和鼓舞，她感动的流下了眼泪。练习朗读体会小英感谢的心情。小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学地掌声下微笑着走下了讲台。争论让学生明白：小英向大家深深地鞠了一躬是感谢同学们的热忱鼓舞。练习朗读。他不在愁闷，她和同学们一起交谈、嬉戏甚至还走见了学校的舞蹈房联系小英来信中的话沟通，小英为什么有这些变化？练习朗读。有感情的朗读第16自然段，说说小英的变化中，你想到了什么？最终一段告知我们什么？你是怎么理解的？三、总结全文：听课文录音。有感情的朗读课文。这篇课文告知我们，人人都需要掌声，特殊是当一个人身处困难时，让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要遗忘把自己的掌声献给别人。四、作业有感情的朗读课文。完成习字册上的书写练习。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小学三年级上册语文教案范文：漂亮的小兴安岭”一文，盼望“小学三年级上册语文教案范文：漂亮的小兴安岭”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的三年级语文教案上册专题！