小学三年级下册语文教案：月球之谜.docx

《小学三年级下册语文教案：月球之谜.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学三年级下册语文教案：月球之谜.docx（22页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 小学三年级下册语文教案：月球之谜_三年级下册语文教案湘教版 月球之谜 教学 目标 1、会认8个生字，会写14个生字。把握“夜幕、降落、悬挂、曾经、神秘、努力、登上、任何、一旦、估量、年龄、神奇、探究”等词语。 2、理解课文内容，了解月球的根本状况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。 3、培育学生就把握的材料提出问题的力量。 4、积存一些与月亮有关的诗句。 学问点 梳理 积存一些与月亮有关的诗句、说明方法 教学 过程 第一课时 一、创设情境，激趣导入 二、初读课文，自主学习生字词1. 自由轻声读课文，遇到不熟悉的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。2. 课件出示带生字

2、的词语，学生在小组内认读。3. 鼓舞质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。三、整体感知，展现朗读1. 学生自由朗读课文，说说课文中提到的未解开的月球之谜和已解开的月球之谜。2. 找出你最想读的段落读给小组里的同学听，让你的学习伙伴也对它感兴趣。3. 小组合作，展现朗读。四、理解词语，书写生字1. 读课文过程中，相机指导理解词语。2. 指导书写词语“悬挂”“神秘”“努力”“估量”中所含生字：悬、奥、努、估。 其次课时 一、回忆课文内容：读课文，说说课文主要讲了什么内容。 二、小组合作，探究感悟1. 小组选择感兴趣的“月球之谜”进展探究性学习。（1）我们最感兴趣的月球之谜是；（2）我们要找到相关的

3、段落读一读；（3）让我们合作划出重点词句；（4）你所选择的月球之谜是否已解开？2. 各小组汇报学习成果并相机指导学生联系上下文理解词句的意思，并鼓舞学生积存。3. 在小组汇报学习成果时，请学生找到相应的段落，教师指导朗读。三、拓展延长，鼓舞质疑1. 课文中提到了很多有关月球的学问，还有令你费解的吗？（鼓舞学生质疑）2. 你所提的问题人类是否已经解开？如有学生知道可当堂解决，如不了解，鼓舞学生课余查阅资料。四、指导写字，引导学生比拟“菌”“藻”，书写“菌”“藻”“项”“遐”。五、积存词语鼓舞学生课余把词语表里的词语及课文中喜爱的词语或句子抄写在积存本上。 课 后 反 思 在朗读中，教师有针对性地

4、进展指导，使学生的朗读具有层次性。如月球上奇异风光的朗读指导，几个月球之谜的朗读指导，使学生在详细的语境里感悟文本内容，拓展自如。 小学三年级语文下册月球之谜教学设计 教材解读： 月亮对于孩子们说是熟识的，但关于月球的学问，孩子们知道却很少。孩子们对于讨论月球很有兴趣。月球之谜这篇课文特别好玩的向大家介绍了月球的学问。首先运用了美丽的文字，拍写了皓月当空的漂亮风光，渲染了月光给人们留下的美妙印象，表达了月亮的神奇，突出了月亮本身的魅力。接下来课文写出了人类首次登月时看到的奇异的风光。这一描写与第一自然段中皓月当空的美景形成了比照。之后，列举了一些与月球有关的不解之谜。 此外，奇妙地运用疑问和感

5、慨句，更加强化了月球的神奇。第七自然段运用了一个省略号，使文章具有了开放性，为学生供应了沟通有关月球学问的资料。最终，课文以“对神奇的月球人类还将连续探究下去”完毕全文。课文的结尾以神奇来概括上面列举的几种之谜，与文题相照应，同时激发了学生探究月球和宇宙的愿望。 教学目标： 1、会认8个生字，把握“夜空、降落、曾经、神秘、努力、登上、任何、一旦、估量、年龄、神奇、探究”等词语。 2、理解课文内容，了解月面的根本状况，以及课文提到的月球相关的未解之谜。 3、培育学生就把握的材料提出问题的力量。 4、积极一些与月亮有关的诗句。 教学重点： 了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。 教

6、学难点： 运用想象、资料沟通、等手段，引导学生感受月球的魅力和神奇，同时引导学生发觉问题、提出问题。 教学预备： 1.教师预备月球外表照片及能表现出月色皎洁、清幽的图片。 2.学生课前收集并整理、阅读有关月球神秘的图文资料。 3.学生收集的描写月亮的古诗词名句等。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 同学们，自古以来，月亮与人们结下了不解之缘，深受诗人们的钟爱。那皎洁的月光，富有变化的月形，曾激起诗人多少感慨，写下多少千古流传的佳句。同学们，你们都知道哪些描写月亮的古诗句呢？能有感情地背诵给大家听吗？教师也收集了一些图片和诗句，主大家观赏和诵读好吗？月亮在诗人的笔下是那样的美妙，在人们的眼中又

7、是那样的神奇，这节课我们就一起去学习22课月球之谜，共同来探究月亮的隐秘。请同学们跟教师一起来书空课题。大家齐读课题。 二、整体感知 1、请同学们借助拼音自由读课文，留意把字音读精确，句子读通顺，边读边想，课文介绍了哪些内容？ 2、读后标出自然段。 3、学生汇报。 4、小结 通过自读课文，我们对课文内容有了初步的了解，那么课文详细介绍了月球的哪些学问呢？接下来我们就分自然段学习。 三、精读课文 1、学习第一自然段 那神奇的月球给人们留下了哪些美妙的遐想呢？请同学们自由读第一自然段，读后动笔画出你认为描写最美的句子。 你认为哪句话描写得最美？ 课件出示句子。理解“皎洁”、“遐想”。 让我们一起看

8、看明月高空挂的景象。 （课件出示） 指导朗读。 仰视清幽的月亮，人们产生了哪些美妙的遐想呢？ 面对神奇的月球你会产生哪些美妙的遐想呢？请你试着运用书中这样的疑问句式来说一说。 总结 是呀！古往今来人们对月球产生了无限的遐想，为探究月球的隐秘，人类付出了巨大的努力。那么毕竟月球是什么样子呢？ 2、学习其次自然段 谁情愿给大家读读其次自然段，大家一边听一边想，月球是一个什么样的世界？ 出示课件 月球真是一个奇异的世界，假如能亲眼目睹该多好哇！大家想不想看看，教师带你们登上月球去看一看。 指导朗读。 积存词语。 3、学习37自然段 我们说月球很神奇，它的神奇之处就在于它有一些不解之谜，课文都写了哪些

9、没有解开的谜呢？请同学们默读37自然段，边读边画出相关的语句。 学生汇报。 理解“费解”。 文中第七自然段运用了一个省直机关略号是什么意思？ 沟通搜集到的资料。 4、学习第8自然段 齐读最终一个自然段。 总结写作方法。 四、总结全文五、教学资源 1、古诗句 小时不识月，呼作白玉盘。 月来满地水，云起一天山。 露从今夜白，月是家乡明。 峡深明月夜，江静碧云天。 海上生明月，天际共此时。 明月出天山，苍茫云海间。 我歌月徘徊，我舞影零乱。 秋空明月悬，光荣露占湿。 2、人类第一次登月活动 1969年7月20日，两名美国宇航员首次登上月球，船长阿姆斯特朗首先走上舱门平台，他当心翼翼地将左脚触及月面，

10、当他发觉左脚陷入月面很少时，才鼓起士气将右脚踏上月面。这时的阿姆斯特朗感慨万千：“对于一个人来产那是一小步，对人类来说却是一大步”之后奥尔德林也踏上月面，两个人在月面停留21小时18分，时间虽然短暂，却是一次历史性的壮举。 3、课件。 4、学生搜集资料。 小学三年级下册语文教案：塞下曲 设计意图： 塞下曲这首古诗形象鲜亮突出，语言凝练，意境深远，味道醇厚。依据教学目标的要求，应当让学生理解重点文言词语的意思，了解诗句的意思，想象诗句描绘的情景，并且把握人物形象。所以，教学中应当能激发学生学习兴趣，调动学生参加的积极性，同时注意培育学生良好的学习习惯，表达对学生学习方法的指导。留意让学生在诵读、

11、理解的过程中体验情感，领悟内容。教学目标：1、正确把握本课生字。2、理解重点文言词语的意思，了解诗句的意思，想象诗句描绘的情景。3、把握将军的形象。4、正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。教学重点：了解诗句的意思，想象诗句描绘的情景。教学预备：小黑板、录音带。 一、激趣引入 今日我想给大家引荐一位古代的大将军，他是西汉的军事家，曾做过都尉、郡太守，镇守边郡时匈奴都不敢侵害，被称为“飞将军”，他就是大名鼎鼎的李广。据记载，在李广巡察打猎时就发生过富于戏剧性的故事，流传到唐代，被一位名叫卢纶的诗人即兴改编，创作了一首脍炙人口的古诗，取名为塞下曲。（教师随机板书）今日就让我们走进古诗的学习。二

12、、初读古诗，识字正音1、板书课题、，理解题目。2、请同学们用自己喜爱的形式把古诗读几遍，读通顺，留意古诗的停顿。3、检查学生的读诗状况，指名读。作出评价。三、理解诗句，体会诗境1、想详细了解这首诗写了飞将军李广的什么故事吗？不过在学习之前，教师想让大家回忆一下，要想学好古诗，必需有好的学习方法，回忆一下，都有哪些方法？2、学生小组互助，理解诗句。3、沟通。A、说说“林暗草惊风，将军夜引弓”两句诗的意思。抓住“引”字总结联系上下文解释的新方法。从“惊”字体会，感受气氛的紧急。教师指导朗读。B、说说“平明寻白羽，没在石棱中”两句诗的意思。抓住“没”，并且利用情景表演体会将军力气大，勇武。读出赞美之

13、情，指导朗读。4、指名有感情地朗读全诗。生评价。两个人对读。师生对读。四、全诗整合1、刚刚我们学习了古诗，了解了飞将军李广的一个富于传奇性的故事。下面，谁情愿把这个故事讲给大家听？2、教师也想讲一讲这个故事，不过，需要大家的合作，我讲到哪句诗，请大家读出相应的诗句。五、把握情感，全班朗读李广将军真不愧是“飞将军”，最终，就让我们想象着诗歌描绘的情景，带着对飞将军李广的赞美与鄙视，齐读塞下曲！六、拓展延长同学们，诗人卢纶笔下的塞下曲可并不只是这一首，而是共6首。今日我们学习的是其次首。在剩下的5首古诗中，第3首“月黑雁飞高”也非常出名。另外，像的大诗人李白、王昌龄，也都创作过塞下曲。那么，课下就

14、让我们相互帮忙，搜集这些古诗，把它摘抄在采集本里。小学三年级下册语文教案：刻舟求剑 这篇小学三年级下册语文教案：刻舟求剑是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教学目的1.通过学习，理解课文内容，能说出“刻舟求剑”这个成语的含义，理解刻舟求不到剑的道理。2.学会本课7个生字和把握由这些生字组成的词语。3.会背诵课文。4.写话练习。用一段话写出在学雷锋活动中做的一件事。教学时间3课时教学重点1.学会本课生字和新词。2.理解刻舟求不到剑的道理。教学难点写话练习。教学预备投影片一张、生字卡片、小黑板教学过程 第一节 教学内容：初学生字，仔细阅读课文，理解课文内容。 教学过程 一、

15、新课导入 教师讲：第八课讲的是古时候称象的故事，你们还喜爱学故事吗？请大家一起来学习。二、默读课文，初步感知要求：（1）看拼音读课文，把生字的音读准。（2）新词要联系上下文来理解，不懂的地方登记来。（3）标出小段。三、认读生字，解答疑难（出示生字卡片）四、深入分析、弄懂寓意1.指定四位学生读课文。思索：这个故事发生在什么时间？什么人？在什么地方？宝剑掉到哪里去了？2.提问：这个人的宝剑是怎么掉进江里的？读课文答复。“不当心”是什么意思？再读这一段，用非常惋惜的语气读读。过渡：那个人是怎么做的呢？他为什么这样做？3.读其次段，回答下列问题（一点儿不焦急。在船舷上刻记号。他想记住掉剑的地方，捞上宝

16、剑？）4.指导看插图，说清图意。5.小声读34段，思索：当有人问他，他是怎么答复的？（1）提问：“有人”指的是什么人？他为什么要问？每句话是什么意思”应当怎么读，谁来读读看？（2）教师示范。学生练读，指名读。第一句要读出焦急的语气。两句话既要读出不理解的语气，而且还要读出不赞同的口气。（3）理解词语“不慌不忙”的意思。他为什么不慌不忙？（4）用不慌不忙的语气读读那个人的话。（5）提问：根据那个人说的方法，能把宝剑捞上来吗？为什么？（绽开争论）（6）用投影片演示（或用挂图）让学生看明白：船一移动，船的位置就变了，在船上的记号的位置也跟着变了，那个人只记住剑从船弦掉下去的位置，并不是剑掉在水里的位

17、置，所以，完全不行能在船靠岸之后，从船上刻有记号的地方捞到剑。五、提醒课题，析字悟意1.让同学说出这个故事的名字。2.逐字分析，舟：是船；求，是找的意思。用自己的话说出这个成语的意思。六、总结谈话，启发联想1.分组争论。那个人等船靠岸后捞到剑了吗？他没捞到剑会说什么？别人可能又会说什么？2.提问你认为那个人错在哪里？学完寓言以后，你明白了什么道理？ 板书设计 其次节 教学内容：学习本课7个生字，练习朗读课文。 教学过程 一、朗读课文 二、自学生字，要求重点放在分析字形上三、集体学习，把握字形，弄懂字义1.检查个人学习状况。（1）指定认读。（2）开展竞赛认读。2.开展互教法。（学生自由领生字，教

18、给大家）如“求”是“球”去掉“王”旁。“宝”，“玉”字上面加个“宀”头。宝剑：古时候指稀有宝贵，所以是“宀”头。“捞”，“劳”字加个“扌”旁，“捞”东西，要用手，所以是“扌”旁。3.教师帮忙分析重点字形。（笔画多和易错的）剑：右边是“脸”的左半部，最终一笔横变成提，右边是“刂”旁。“急”，上下构造，上面是，中间是彐，下面是“心”底。由于心里急，所以下面是“心”底。“号”，是上下构造，上面是口，下边是横，竖折折钩，留意最终一笔不要穿过横。“慌”，指心里慌，所以左边是“忄”旁，右边分为上中下，上面是草字头，中间是“忙”的右半边，下边是。要写紧凑些，可与熟字“流”区分异同点。4.扩词练习，丰富词汇。

19、5.边讲边理解词语：“宝剑”：原指稀有宝贵的剑，后来泛指一般的剑。“不慌不忙”：心里很镇静，不焦急。四、稳固复习生字词1.看音写词语。2.猜字谜。3.抄写生字。五、作业1.写生字。2.练习背诵课文。 板书设计 第三节 教学内容：（1）指导背诵课文。 （2）写话练习教学过程 一、指导背诵课文 1.教给背诵方法。（1）依据内容，想联系。（2）参看插图，抓事态。（3）读完一段，练习一段。（4）反复练习，记得牢。2.可采纳多种方法。（自由背、分行背、相互背、指名背、齐背、领背等）二、写话练习1.读写话要求。2.回忆在学雷锋活动中参与了什么活动，做了什么好事？3.在班上沟通。4.教师讲明写作要点和格式要

20、求。5.用一段话写出来。三、作业：把写出的一段话读给家长听。小学三年级下册语文教案：春蚕 这篇小学三年级下册语文教案：春蚕是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教材说明：这篇精读课文，是一篇回忆性的记叙文。详细记叙了他家解放前养蚕的过程，用饱含深情的笔墨，着重表现了母亲养蚕的辛苦，歌颂了母亲为子女奉献一切的美德。课文一共有9个自然段，根据两条线索安排材料。教学要求：1、 引导学生理解课文内容，体会母亲养蚕的辛苦，学习母亲无私奉献的美德。2、 帮忙学生理清课文的表达挨次，抓住重点词语句子，联系上下文体会意思，沟通感受。3、 指导学生把握本课的生字新词，会认指定的字。4、 指

21、导学生有感情地朗读课文，完成课后“思索练习”。教学重点：了解养春蚕的过程和母亲养蚕的辛苦。教学预备：（1） 课文朗读录音。（2） 搜集有关蚕的资料。教学方法：朗读法自学法讲读法教学课时：两课时教学过程： 第一课时 教学目标：正确流利地朗读课文：自学生字词；初步知道课文的主要内容。 一 导课。 我们是农村的孩子，应当见过蚕了吧，你了解蚕的生长过程吗？你自己养过蚕吗？见别人养过蚕吗？养蚕简单吗？今日我们要学习老一代文学家巴金写的春蚕，从中不仅能知道蚕的生长过程，更能体会母亲养蚕的辛苦，体会到母亲对孩子那种无私的爱。二 初读课文，了解大意，解决字词。1、 生自读课文，要求边读边画出本课的生字新词。努

22、力读通课文。2、 同桌互读，正音。3、 出示本课的生字新词，让学生认读，再次正音。4、 生再次自由读课文，留意读准字音，同时画出不理解的词，读后留意联系上下文以及字典解决。5、 指名分段读，思索本文讲的主要内容是什么。6、 集体沟通：（1）本课中词语的意思。（2）课文的主要内容。三 再读课，质疑问难。边读边画边批，画出你不理解的地方，写出你的问题，你的理解。小组沟通自己的问题，合作解决。集体沟通，并把有价值的问题让学生写到黑板上，以便下节有重点地去学习。四 作业。1、 试有感情地朗读课文。2、 正确标准地抄写本课中你认为好的词及那些较难写的字。 其次课时 教学目标：引导学生理清课文线索，弄清喂

23、养春蚕的过程；抓住重点词句，体会母亲的辛苦；有感情地朗读课文。一 读课文，理清线索。1自由读课文，填写下表。蚕的生长过程 母亲干什么，怎么做蚕卵微小微小的蚕儿 摘桑叶擦干剪成细丝半寸来长 换大匾喂整片桑叶越来越大 分匾清扫蚕室深夜添桑叶快“上山”了 一夜两次添桑叶清理蚕沙“上山”了 捉蚕“上山”摘茧子2师巡回指导3、填好后同桌先沟通。4、指名上黑板上填，集体沟通。二抓重点词句，体会母亲的辛苦。1、自读课文，画出表现母亲辛苦的词句，联系上下文体会词句的意思，在旁边写出你的理解。2、读后小组沟通。3、集体沟通。特殊强调如下的词“按例”“每到这时候”“就靠”“每天早晨”“每天深夜”“总要”“经常观察

24、”“总观察”。三指导有感情地朗读课文。1、师范读，初步领悟。2、生自由练读，选择你感动的地方，试有感情地读下来。3、读后评议，再读。4、各小组内竞赛读，选出读得特殊好的进展全班竞赛。四作业。1、有感情地朗读全文。2、了解母亲为自己做了些什么，自己应当怎么做去回报母亲，把它写到日记上。 板书设计： 春蚕蚕的生长过程 母亲干什么，怎么做蚕卵微小微小的蚕儿 摘桑叶擦干剪成细丝半寸来长 换大匾喂整片桑叶越来越大 分匾清扫蚕室深夜添桑叶快“上山”了 一夜两次添桑叶清理蚕沙“上山”了 捉蚕“上山”摘茧子辛苦无私奉献 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小学三年级下册语文教案：月球之谜”一文，盼望“小学三年级下册语文教案：月球之谜”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的小学语文三年级语文教案专题！