小学一年级下数学期末复习计划.docx

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1、 小学一年级下数学期末复习计划 一、学情分析。 本班学生对数学学习的兴趣比拟高。数学课的形象、生动、好玩，与生活的亲密联系，特别接近学生的生活，使他们很喜爱上数学课。本班学生的特点是比拟喜爱嬉戏形式的学习活动。在嬉戏中他们不仅玩得快乐，而且真正学习到学问。但是践操作，他们学习可以他们的制造力量是在最喜爱的实践活动中进展的。大局部学生对本学期的学习任务根本完成，有四个学生因智力问题、贪玩而使学习有较大的困难。有较多的学生常消失抄错数字、看错符号，而且很厌烦单纯的练习。 二、复习主要内容。 1.会数、会读、会写100以内的数;会比拟数的大小，并能结合实际进展估量。 2.能正确地计算两位数的加减法，

2、会用加减法解决简洁的生活实际问题，进展估算。 3.能正确地认读时间，体验时间在生活中的重要性，并能珍惜时间。 4.熟悉长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，会用这几种图形拼图。 5.熟悉元、角、分，了解它们之间的关系，会用钱款实际购物并进展简洁的计算。 三、复习的主要目标。 1.引导学生主动整理学问，回忆自己的学习过程和收获，逐步养成回忆和反思的习惯。 2.通过总复习使学生在本学期学习到的学问系统化。稳固所学的学问，对于缺漏的学问进展加强。 3.通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动好玩的复习活动中经受、体验、感受数学学习的乐趣。 4.有针对性的辅导，帮忙学生树立数学学习

3、信念，使每个学生都得到不同程度的进一步进展。 四、复习的重、难点： 重点：20以内的退位减法、100以内数的熟悉和100以内的加减法。100以内数加减法的实际应用。 难点：20以内的退位减法;100以内的退位及进位加法及其应用;人民币的熟悉;找规律。 五、复习的详细措施。 1.充分考虑学生身心进展特点，结合他们学前通过各种途径猎取的学问和积存的生活阅历，设计富有情趣的数学活动，使学生更多的时机从四周熟识的事物中学习数学、理解数学。通过大量实物图的感知和详细模型的操作，使学生获得最初步的学问和技能。 2.组织学生回忆与反思自己的学习过程和收获。可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容，哪些内容

4、最好玩，觉得哪些内容在生活中最有用，感觉学习比拟困难的是什么内容，问题银行中还有什么问题没解决，等等。也可以引导学生设想自己的复习方法。这样学生能了解到自己的学习状况，明确再努力的目标，教师更全面地了解了学生的学习状况，为有针对性地复习辅导指明方向。 制度大全网-，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 3.以嬉戏活动为主进展总复习。嬉戏是一年级儿童最喜爱的活动。嬉戏让学生在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相结合中进展。如复习100以内数的熟悉，让学生玩猜数、对口令、接龙等嬉戏，加深数感。又如加减法计算的复习，不能消失单纯的题海练习，这样学生会厌倦的。可以设计爬梯子、找朋友、搭积木、打地

5、基等嬉戏活动，学生边玩边娴熟加减法的正确计算。 4.与生活亲密联系。复习时同样要把数学学问与日常生活严密联系。可以设计一些生活情境画面给学生用数学的眼光去观看，提出数学问题，解决数学问题。可以让学生到生活中查找数学问题，然后在全班中沟通。学生不仅感受生活即是数学，数学即是生活，而且各方面都得了进展。 5.设计专题活动，渗透各项数学学问。专题活动的设计可以使复习的内容综合化，给学生比拟全面地运用所学学问的时机。如设计学生调查班级同学最喜爱的季节或最喜爱的学科，学生在调查中经受数据的收集和整理，绘制成统计图和统计表，依据表中的数据，自己提出问题，自己解决问题。在这个专题活动中学生复习了统计、100

6、以内数、加减计算，用加减法解决一些简洁的问题等学问，同时进展了学生的合作沟通、实践操作等力量，得到良好的情感体验。又如我当家专题活动，让学生记录家中一天所发生的数学故事，然后与全班同学沟通。 6.以实践操作为主进展总复习。实践操作是本班学生最喜爱的数学学习活动形式。如拼图、折纸等操作活动加深长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆的熟悉。模拟购物、兑换零钱的操作活动学会使用人民币，进展简洁的钱款计算，解决简洁的实际问题。估测和测量身边的物体的长度，这样的操作使学生在脑中形成米和厘米的实际含义。 7.复习完毕时，让学生在全班中沟通问题银行中的哪些问题在总复习中得到解决。让学生谈谈自己的复习收获。

7、篇2:小学六年级数学上期末复习规划 一、指导思想 通过总复习，把本学期所学的学问进一步系统化，使学生对所学的概念、计算法则、规律性学问得到进一步稳固，计算力量和解决实际问题的力量等得到进一步地提高，全面到达本学期的教学目标。 二、复习内容 1.方程2.长方体和正方体。 3.分数乘法4.分数除法 5.熟悉比6.分数四则混合运算 7.解决问题的策略8.可能性 9.熟悉百分数10.百分数的应用 三、复习目标 1.使学生进一步加深对方程及其根本性质的理解，能正确理解形如axb=c、axb=c、axbx=c的方程，能正确分析和理解简洁实际问题中数量之间的相等关系，会列方程解答需要两、三步计算的实际问题。

8、 2.使学生进一步理解分数乘、除法的运算意义，把握分数乘、除法的计算方法和分数四则混合运算的运算挨次;能正确计算分数乘、除法和分数四则混合运算(不超过三步)式题，能应用运算律和运算性质进展有关分数的简便计算;能应用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简洁实际问题，能列方程解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简洁实际问题，能用分数乘法和加、减法解决稍简单的实际问题(不超过两步)。 3.使学生进一步理解比的意义和根本性质，能应用比的意义和根本性质求比值、化简比，能正确解决按比例安排的实际问题。 4.使学生进一步理解百分数的意义，能正确进展百分数与分数、小数的互化，会解决“求一个数是

9、另一个数的百分之几”的简洁实际问题。 5.使学生进一步体会长方体和正方体的根本特征，进一步理解体积(容积)及其常用计量单位的意义;进一步理解并把握长方体、正方体的体积和外表积的计算方法，能正确解答有关这方面的简洁实际问题。 6.使学生进一步把握用分数(或百分数)表示简洁大事发生的可能性的方法，会依据大事发生可能性大小的要求设计相应的活动方案。 7.使学生进一步加深对纳税、利息、打折等相关学问的理解，体会它们在实际生活中的应用，提高解决有关百分数的实际问题的力量。 8.使学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学学问和方法的内在联系，能综合应用学过的数学学问和方法解释日常生活现象、解决简洁实际问题

10、，进一步进展数感、空间观念和统计观念，增加解决问题的策略意识和反思意识，提高解决问题的力量。 9.使学生在整理与复习的过程中，进一步评价和反思自己在本学期的整体学习状况，体验与同学沟通和猎取学问的乐趣，感受数学的意义和价值，进展对数学的积极情感，增加学好数学的自信念。 四、复习重点 分数的计算(包括分数乘法、分数除法、分数四则混合运算)。 五、复习难点 1.长方体和正方体。 2.解决问题的策略。 六、复习原则 1.充分调动学生自主学习的积极性，鼓舞学生自觉地进展整理和复习，提高复习力量。 2.充分表达教师的指导作用，学问的重点和难点要适时讲解点拨，保证复习效果。 3.充分表达因材施教分类推动的教育原则，针对不同层次的学生设计不同的教学内容和教学方法，查漏补缺，集中答疑，提高复习效果。