小学三年级数学教案吨的认识.docx

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1、 小学三年级数学教案：吨的生疏教学目标：1、学生在生活阅历的提炼和重组中生疏质量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨1000千克。2、学生在生疏吨的过程中逐步完善质量单位这一系统。学会区分质量单位，灵敏运用质量单位，会进展单位换算。3、学生在体验感受和学习过程中培育初步的观看力气、估量重量的力气和推理力气，进展学生的空间想象力气。加强数感训练，将数学学问与实际生活严密联系。教学重点：1、学生在体验感受活动中建立“1吨”的观念，知道1吨1000千克。2、学生能独立地进展质量单位间的换算。教学难点：学生在体验感受活动中建立“1吨”的观念。课前预备：课件、课前调查实践卡、一袋

2、25千克的大米、一桶矿泉水一、通过生活情境，引导学生共同生疏质量单位“吨”1、开门见山，直接揭题：师：小朋友，我们已经学习了克和千克，今日我们来生疏一个朋友吨！板书课题：吨的生疏2、师：上课之前你们收集了很多与吨有关的信息，谁情愿和大家沟通沟通。34个(例：一头大象的质量约重8吨)谁还想说?听到这里,你觉得什么时候用吨作单位比较适宜？(很重很重的物品用吨做单位)师：对呀！很重很重的物品用吨做单位比较适宜，小朋友再快速地看一下收集的信息，是不是都这样，你还有什么想说的吗？假设学生介绍中有介绍，则顺势介绍大宗物体：课件在生活中，还有一些象一堆煤、一堆钢材、一堆大米等很多物体聚在一起叫大宗物体，它们

3、有很多也很重，通常也用吨做单位。出示：计量较重或大宗物体的质量时，通常用吨做单位。二、创设情境，充分感知“吨”师：看来小朋友都对吨有了初步的生疏了，现在我们就进一步来争论它：一、初步感受“1吨”。1、了解吨与千克之间的关系：师：点击大米：局部放大10袋100千克的大米这是一堆大米，重1吨出示1吨关于1吨你知道什么呢？是吗？我们来看看。分开对吗？你是怎样知道的？1袋100千克，10个100千克是1000千克1吨=1000千克板书我们也可以说 1000千克=1吨让生齐读一遍2、师：1吨大米到底有多重呢？我们一起来试试：课前教师预备了1袋25千克重的大米，你们都拎过?拎过了那教师来了解一下。你是怎么

4、拎的一个人拎不动，2人拎你感觉怎样？重，很重那和他状况一样的人有吗？有举手看看。哦！看来很多小朋友都是几个一起才把他拎起来呢。那其他人呢？你们这些人的力气真大啊！还有呢？那1袋25千克的大米，看来我们班的小朋友一般都是23个人一起才拎起来的。体验：那我们就请两个人来拎拎，感受一下这25千克的大米有多重。拎的过程中教师评价：1、25千克2比较重那两袋有多重呢？50千克课件出示叠加上去那需要这样的几个小朋友来拎呢？4个在请2个学生走上这4个人一起合作才能拎得起50千克的大米。连续看！电脑出示：4袋那现在有几千克了？学生边数边答复：100千克出示集合圈用箭头与100千克1袋联系起来那要几个人拎？8个

5、再请4个小朋友上来哦！8个小朋友齐心协力才能拎得动100千克出示200千克？要几个？16个人用口诀帮助计算教师手势围8个哦16个了。300千克？要几个啊！教师手势围8个直到500千克，我们全班同学才拎得起500千克的大米，那1000千克就是1吨呢？要几个人啊？要80个那我们需要请外援了，再来1个班，师：1、1吨大米有这样40袋，需要我们两个班80个小朋友一起努力才能拎起来啊！ 3、调查天数：从自身动身：关于大米，课前我们做了一个小调查，来了解一下。学生答复我们一起来算一算。让学生了解1吨米大约吃4年，引出食堂600人1吨要吃多少天。师过渡：我们再来感受1吨！二、亲身体验感受，加深对1吨的印象。

6、1、亲身体验背一背，感受体重师：询问体重。师：看来我们班小朋友的体重都是在25千克左右，那我们就假设每位同学的体重大约是25千克。师：课前我们都玩过玩背一背的玩耍了。师：谁来说说？反响的内容1、同桌有多重？2、自己的感受师：25千克你们还是能承受得住的啊！请4个小朋友上台。100千克我想请1个小朋友把这四个小朋友同时背起来，请个力气大的。可以吗？背不动为什么啊？很重那有多重呢？100千克师：大家看看，这四个同学的体重合起来是100千克。那这四个小朋友，请四人小组起立连续请四人小组起立，生边数。数到1000千克，就是1吨。师再强调一下。让学生感受：全班起立学生感知1吨。2、体验矿泉水师：看来小朋

7、友对1吨有了的生疏。我们连续来争论吧。这儿有1桶矿泉水，大家都试着拎过啊！拎一拎有什么想说的吗？很重，拎起来很困难这桶矿泉水的质量是20千克出示：5桶矿泉水几桶？5桶有多重呢？100千克现在呢？再出示5桶200千克连续出示让学生边出示边数。得出50桶约重1吨。1吨的水有这样的50桶。真多啊，那你猜猜这1吨水我们全班41个小朋友能喝几天呢？生猜1桶水够我们全班41个小朋友喝2天，那50桶有这样的10个5桶，那1吨水够我们喝100天呢！三、在生活中说说1吨的物品，加深1吨观念：1、供给材料，用1吨说句话：师：体验了1吨的米、1吨的水，下面你们能依据生活中的信息用1吨说一句话吗？课件出示：1头牛约重

8、500千克2头连续来哦！2、瞧！一些信息多了，你能行吗？课件出示：熊、熊猫、梅花鹿、猪请学生说一说： 只 的质量约是1吨。 和 的质量约是1吨。3、信息加油站：师：看来1吨的物品真不少啊！来信息加油站瞧瞧吧！赏识1、20台冰箱大约重1吨。2、一辆小轿车大约重1吨。4、师：争论到这儿，关于1吨你能说几句吗？1吨的东西很重，有多重呢你能用具体的数据来表示吗？1吨的东西要我们80个小朋友才拎得动，我们全班人合起来约重1吨。1吨生活中1吨的物品还有很多，期望小朋友做个生活的有心人，课后去找一找。5、欢快选择师：吨这个质量单位很大，比千克、克都大得多。那你能依据不同的物体选择适宜的质量单位吗？能好，考考

9、大家。电脑出示图片，请生将克、千克和吨这三个单位填入适宜的单位。师：大家干的不错！三、在解决问题的情景中进展单位化聚：师：其实在生活中有很多地方要用到吨，那就让我们走进生活去看一看：课件出示：运货场、1辆车、1辆车限载5 吨1、你找到哪些与吨有关的信息？限载1吨你理解限载5吨的含义吗？就是最多只能装5吨的货物，超过5吨就超载了假设超载了怎么样啊？1、简洁发生交通事故；2、简洁损伤车辆所以啊！司机叔叔想请你们来当小小安全员出示小小安全员，帮助运输队的车辆装货物！出示：出示1号车限载5吨，一堆重5000千克的货物师：能装吗？能你是怎么想的？5000千克等5吨他从5000千克考虑的，你能从5吨考虑吗

10、？由于1吨等于1000千克，所以5000千克等于5吨是从货物的角度考虑的，还可以怎么想啊？由于1吨等于1000千克，所以5吨等于5000千克2、出示2号车限载1吨，一堆重400千克的货物师： 行吗？行说说想法？1吨等于1000千克，400千克小于1000千克，所以行那这辆车最多还能装多少货物呢？600千克3、出示3号车限载7吨，一堆9000千克的货物师：行吗？不行为什么呢？9000千克是9吨，超过7吨了，不能装那怎么办啊？装7吨的货物四、综合应用：师：好，货物装好了，动身喽！一、出示一座桥遇到了一座桥。出示载重量15t你们生疏吗？生生疏生说，不生疏师说15t就是15吨，吨的单位符号是t。这个交通符号表示这座桥最多能让重15吨的汽车通过。现在司机遇到了麻烦，小小安全员靠你们了！帮助这些车辆安全过桥。1、师：这3辆货车能一次过桥吗？能则师说明卡车自身也有重量。出示自重2吨得出不能一次过桥？为什么呢？在学生说明理由的时候师边出示三辆卡车各自的总重。2、要求：这次要靠我们一起努力了，四人小组合作设计几个可行的过桥方案。越多越好二、小组合作，师巡察帮助。三、沟通汇报。五、课堂小节：在这节课中，你把握了什么学问，对你有什么帮助？你还想了解些什么？