小学三年级语文《小虾》课文原文、教案及教学反思.doc

《小学三年级语文《小虾》课文原文、教案及教学反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学三年级语文《小虾》课文原文、教案及教学反思.doc（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 小学三年级语文小虾课文原文、教案及教学反思 1.小学三年级语文小虾课文原文 院子里的葡萄架下，一口缸闲着，积了大半缸雨水。阳光漏过葡萄架的空隙，洒落在水面上，像很多大大小小的圆镜儿。我想，这不正好用来养小鱼小虾吗？ 我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在竹荫下静水处，轻轻把手伸到大石块下，捉到了一些小虾，带回家养在缸里。这些小虾，有的通体透亮，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带点灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。 小虾真好玩。它们吃东西的时候特别留神，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后快速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危急了，才用两个钳子捧着食物吃起来。

2、吃饱了的小虾显得格外拘束，有的单独游来游去，有的相互追赶，有的紧贴在缸壁上休息。 小虾脾气不好。要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾，它马上向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双瘦长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须一翘一翘的，连眼珠子也一突一突的。这时，假设遇到正在闲游的同伴，它们就会打起来。小虾的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的事。 我想让它们在水缸里生活得更欢快些，就和阿成哥到小溪里采了一些金鱼草，拾了些石块放在缸里。 有一天，我从缸里捉出几只较大的虾，觉察它们腹部藏着很多圆圆的小卵，不久，缸里的小虾真的多了起来。葡萄架上一片落叶掉进缸里，叶子下就会聚着很多小小的虾

3、儿了。 2.小学三年级语文小虾教案 教学目标 学问与技能： 1、生疏本课9个生字，能在语言环境中正确地运用。 2、能运用已学的方法说出第3自然段的大意。 3、能摘抄文中写得细致生动的语句。 过程与方法： 1、留意学生的进展，从学生的需要动身，乐观开展“自主、合作、探究”的学习方式。 2、教学中加强朗读指导，以读促悟，以悟促情。 3、阅读教学中，重视培育学生的语文素养。 情感态度与价值观： 感受小虾的样子和各种好玩的活动，体会对小虾的宠爱之情。 教学重点 了解课文内容，感受小虾的样子和各种好玩的活动，体会对小虾的宠爱之情。 教学难点 能抓住重点词语体会小虾的好玩。 教学预备 多媒体课件 课时安排

4、 1课时 教学过程 一、导入课。 我了解到同学们都特别宠爱小动物，你能不能把你宠爱的小动物介绍给大家呢？学生沟通，自己宠爱的小动物是什么？它有什么特点？ 今日我也给大家带来了一个小动物小虾，你们想了解小虾吗？请同学们翻开课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位朋友的。 设计意图： 从学生宠爱的小动物开放谈话，激发学生阅读本文的兴趣。 二、初读课文，感知课文大意。 1、自由读文，并解决不生疏的生字词。 2、检测生字词。教师在文中选词，学生读 3、教师出示课文中的生字和词语，检查学生对词语或句子的把握状况。 出示词语： 水缸空隙掀开末端一副钳子搏斗 较大腹部 出示句子： 1夏天，积了大半缸雨水。从葡

5、萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像很多大大小小的圆镜。 2要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会马上向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双瘦长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摇摆着，连眼珠子也一突一突的。 3有一天，我从缸里捉起几只较大的虾，觉察它们的腹部藏着很多圆圆的卵。 4、读了课文，你觉得小虾给你留下的最深的印象是什么？板书：好玩 默读课文，还重点向大家介绍了小虾的什么特点？ 学生答复，教师板书：样子 三、学习小虾的样子。 1、小虾到底长什么样呢？请同学们阅读课文第2自然段，用横线画出描写小虾样子的句子。 2、学生汇报、朗读自己画的句

6、子。 3、出示小虾的图片学生赏识，再次朗读相关句子。 4、争论得出：之所以能把小虾的样子描写得这样到位，是由于认真地观看了小虾，另外还运用了确定的联想，如：有的通体透亮，像玻璃似的。还有一个缘由是很宠爱小虾。我们写作文的时候也要这样做。 5、那么宠爱小虾，同学们宠爱吗？朗读描写小虾样子的句子，读出自己宠爱的感情。 四、学习小虾的好玩。 1、出示自学指导。 1找一找，第3自然段是围绕哪句话写的？用“”画出来。 2找出宠爱的句子读一读，和同桌谈谈体会。 2、沟通。 1第3自然段是围绕哪句话写的？ 出示：缸里的小虾格外好玩。 2从哪些句子可以看出小虾的好玩？ 出示：它们有的单独荡来荡去，有的相互追赶

7、，有的紧贴住缸壁。 预设：小虾们自由拘束，做着好玩的活动。 出示：要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会马上向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双瘦长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摇摆着，连眼珠子也一突一突的。 预设：生气的样子得意好玩。 你觉得这句话中哪些词用得好？ “一张一张、一翘一翘、一突一突”这几个词形象地写出了小虾的得意。 出示：小虾的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。 预设：小虾打架的样子好玩。 3、是如何把小虾生气的样子写得栩栩如生的？先概括后具体，抓住表示动作的词，再次表达了观看得认真。板书：观看认真 4

8、、不怕麻烦地从小溪里捡回一些石块，采了一些金鱼草，让小虾更有家的感觉，由此可见，是多么宠爱小虾啊！在的细心照看下，小虾很快生殖了后代，缸里的小虾多起来了，带给的欢快也将会更多！ 设计意图： 通过研读描写小虾的样子和好玩的句子，体会观看得细致，激发学生写作的兴趣和与小动物和谐相处的意识。 五、感情提升。 1、假设我们都像一样疼惜小虾、疼惜我们身边的小动物，那么我们的世界就会。学生自由谈 2、出示一些人与动物友好相处的图片以及很多得意的小生灵的图片，让学生体会到，这些动物不管是强大的还是弱小的，它们都有生存的权利和生命的尊严，只要我们用实际行动去好好疼惜它们，这个世界就会变得更加奇特！ 六、布置作

9、业。 1、在生活中认真观看一种你宠爱的小动物，了解它的样子及其生活习性。 2、练习用你的笔把你观看到的内容写下来，用上本节课学到的写作方法。 七、了解本课的学习方法。 1、了解课文第3自然段先概括后具体的写作方法。 2、赏识句子，体会秀丽词语，学会观看某种事物。 3.小学三年级语文小虾教案 【教学目标】 1、学习课文，生疏本课生字、词语，体会对小虾的生活习性及各种好玩的活动。 2、能抓重点词语理解课文，体会如何把文章写具体。 【教学重点】 了解课文内容，激发学生细细观看小动物的兴趣，教育学生疼惜小动物。 【教学难点】 1、要求学生认真观看一种小动物，写一段话，在全班沟通。 2、画虾说虾论虾爱虾

10、。 【教学预备】 预备有关虾的资料，学生熟读课文，处学业本课的生字、词。 第一课时 【第一课时教学目标】 1、初步使学生理解课文内容，了解小虾的生活习性。 2、学会本课的生字词。 3、有感情地朗读课文，读出对小虾的宠爱之情。 一、导入课： 我了解到同学们都特别宠爱小动物，你能不能把你宠爱的的小动物给大家介绍一下呢？学生沟通，自己宠爱的小动物是什么？有什么特点？ 今日我也给大家带来了一个小动物小虾，你们想了解小虾吗？那请同学们翻开课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位朋友的？ 二、初读课文，感知课文大意？ 1、自由读文，解决不生疏的生字、词。 2、检测生字、词。教师在文中选词，学生读 3、你从文

11、中读懂了什么？学生答复： 4、你觉得小虾给你留下的最深的印象是：小虾很好玩脾气不好？ 三、指导朗读：有的稍带点灰黑色，依据学生答复的挨次来学习： 小虾真好玩：从哪感受到小虾真好玩的？吃东西时的动作、吃饱了时候的神态、动作指导学生进展朗读 小虾脾气不好：从哪感受到小虾脾不好的？生气时、搏斗时的动作、神态 四、再读课文：小组沟通： 1、小虾仁是什么样子的？ 才长大的小虾：通体透亮 千年虾：灰黑、长青苔 2、感悟的宠爱之情。 五、引导学生读第三自然段： 1、打出中心句。 2、是如何一句一句写具体的？ 吃食好玩，特别留神 脾气不好，打架凶狠 3、观看自己宠爱的小动物，写一段话，把话力求写具体。 六、作

12、业： 要求学生画虾。 其次课时 【其次课时教学目标】 进一步了解小虾的生活习性，学习如何把小动物写具体。 一、你觉得小虾好玩吗？那么小是如何把小虾写得这样好玩呢？ 引导学生有挨次地观看小动物，并进展描写。并引导学生进展总结描写小动物的写法 以文章为例，让学生进展学习。 第一局部：12写“我”家葡萄架下有一口水缸，“我”捉到了一些小虾养在里面。 其次局部：34写对小虾的细心照看，它很好玩，但脾气不好。 第三局部：56觉察小虾一每天的变了，表达了对小虾仁的宠爱之情。 学生总结如何写好小动物。结合语文天地的笔下生花，进展练习介绍自己宠爱的小动物。 朗读课文。 二、作业： 介绍自己宠爱的小动物。 4.

13、小学三年级语文小虾教学反思 这篇课文是一篇写小虾生活习性的文章。通过观看小虾吃食、打架等细节的描写，突出了小虾好玩、脾气不好两个特点，抒发了对小虾的宠爱之情。 我在教学本课时，从小虾的好玩和脾气不好入手。其中第三自然段主要写小虾的好玩。我在讲解本段时，一指导学生有感情地朗读课文，抓住中心句、重点词语来理解课文是如何围绕中心句具体开放描写的。然后再开放想象，品读课文，感悟宠爱小虾之情。三是在有感情朗读的根底上，再通过学生的表演“它们吃东西的时候特别留神，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后快速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危急了，才用两个钳子捧着食物吃起来。”来加深对文本的理解。四是开放想

14、象，练习有感情地朗读课文。最终再让学生承受这种学法自学课文第四自然段，并运用小组合作的方式，共同探讨质疑，解决问题。 在本课的教学中，还存在一些缺乏。在这篇文章中，小虾吃食时的。动作描写，很好的表现了小虾吃食时的慎重。可是，我却只停留在了抓住几个写挨次的词语上，到底怎样生动地刻画出小虾吃食的过程，我并没有透过我的教学让学生去体会到。小虾吃食的与众不同正是这篇课文的精妙之处，假设能让孩子体会出来，那孩子去写自己的作文时，他们确定能比较简洁感受到抓住特点来描写的方法了。在教学中，孩子们的朗读，反映出我自己的阅读教学没有让孩子真正理解，没有把小虾的好玩之处让孩子发自内心的感受到，所以，读的不抱负。

15、5.小学三年级语文小虾教学反思 上了小虾这一课，我确实觉得先不说我这节课的问题，我确实再一次明白了，要想提高自己的语文教学水平，多读文学作品，多看教学实录，多看别人的教学设计，这些才是帮助自己提高水平的有效途径。 在这篇文章中，小虾吃食时的动作描写，是很好的表现了小虾吃食时的慎重，可是，我却只停留在了抓住几个写挨次的词语上，折腾过来，折腾过去，到底为什么要花这么多笔墨去刻画小虾吃食的过程。 我并没有透过我的教学让学生去体会到，小虾吃食的与众不同正是这篇课文的精妙之处，假设能让孩子体会出来，那孩子去写自己的作文时，他们确定能比较简洁感受到抓住特点来描写的方法了。 而不愿定是象我课堂上讲的非要死板的用那几个表示挨次的词语，那几个词语用不用，要用，但不是只能用那几个词语去描写，也不是依据那几个词语去描写了，文章就写好，关键是能象小虾这篇文章一样，抓住事物的特点，按确定的挨次来写，这样才是的。 文章写出来才生动，才有特色。 在教学中，孩子们的朗读，反映出我自己的阅读教学没有让孩子真正理解，没有把小虾的好玩之处让孩子发自内心的感受到，所以，读的不抱负，其实，我信任，只要我们教师的阅读教学过程是到位了的，就不怕学生读不到位。 这一课上完了，虽然有很多的问题，但我也觉得收获颇丰，也触动了我去思考我该如何去备课。