小学一年级在家里课件.doc

《小学一年级在家里课件.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学一年级在家里课件.doc（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 小学一年级在家里课件 小学一年级在家里课件 教学目标： 学问与技能 1.熟悉14个字，会写4 个字。熟悉笔画“、”和偏旁“火”“扌”“氵”“日”。 2.正确、流利地朗读课文。 过程与方法 首先，通过让学生听歌曲我有一个家激发学习兴趣，学生沟通歌词里唱了什么内容，随即导入课文的学习。随后让学生观看课文插图，引导学生沟通家里都有些什么?并指导用“有有还有”的句式说话。依据学生的沟通随机出示文中的字卡。引导学生学习字词，在学习字卡的同时，引导用字扩词、进展对事物进展分类的熟悉，嬉戏稳固识字、识词。 情感态度价值观 学习为长辈做事，学习做个敬重长辈的好孩子。 教学重点：会写4个字 教学难点：熟悉14

2、个字 教具预备：小黑板、字卡、录音机、挂图 教学时间：2 课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 谈话导入：小朋友们，一起大声地告知教师，你们喜爱听歌吗?(喜爱)那好!教师现在就让你们听一首歌，听完歌后，你要告知教师，歌里唱的是什么呀? 1.学生听歌曲我有一个家。 2.指名沟通，歌里唱的是什么? 过渡导语：是啊!孩子们，有家的感觉可真好!真幸福!今日我们就来一起学习“识字一”的第3课在家里，来!孩子们，把课题一起读两遍。 二、引导观看 1.出示课文插图，引导观看，进展说话训练。 孩子们!瞧!这是小星的家。谁来告知教师，小星现在正在家里干什么呀?(为爸爸、妈妈送上水果) 你知道孙教师为什么最最

3、喜爱小星吗?(由于小星在家里有礼貌，敬重爸爸、妈妈、爱劳动) 小星的家里还有谁呀!他们在干什么? 指名沟通：在小星的家里有些什么呀? 指名沟通：家里有这么多东西，我们这样讲有点凌乱了。教师给你一个句子，请你选择三样东西，用“小星家有有还有”把它们串起来。 教师范讲。 同桌互说，然后指名沟通。 三、读熟词语 导语：小星把他家里的这些物品的名称，也像孙教师一样做成了字卡，贴在了课本49页的挂图下面，现在就请小朋友们翻开课本自由地读一读。 还有读到昨天我们预习时，圈出来的.生字时，多读几遍，尽量做到读准字音。 自由地词语、开火车读词语、去拼音读词语、玩猜谜嬉戏 过渡导语：读好词语，我们玩个猜谜嬉戏，

4、好吗? 听好了，谜底是打一家里的物品： 老大每天演戏(电灯) 老二每日作文(电视) 老三千里传声(报纸) 老四送来光明(电话) 四、识记生字 导语：看着你们猜谜语这么快乐，生字娃娃也急着要跟你们交朋友呢!来，我们用掌声把他们请出来! 这些生字，你会什么方法，记住哪一个?随机熟悉“氵”，熟悉提手旁，熟悉火字旁。 玩开碰碰车的嬉戏(出示小黑板)。 五、书写生字 咱们原来就熟悉的几个老朋友也来了!打个招呼吧!上、下、土、个。我们不光要会读，还要会写，这节课，咱们先来写两个：上和下，写之前，咱们先来熟悉一个这课要求我们熟悉的一个新笔画。“、”。 1.熟悉新笔画“、”。 2.引导学生观看“上”和“下”在

5、田字格中每个笔画是如何占格的。 3.教师范写。 4.学生描红、练写。 5.评价学生的书写。 六、作业超市(任选一题) 1.回家后认一认自己家里都有那些物品和家用电器。 2.与家长合作一同制作生字卡，贴在物品上，争取识更多的汉字。 教学反思 我们都知道全部的文字都来自生活，并且最终回归到生活。低年级语文图文并茂，颜色艳丽，有丰富的识字内容，可借此来制造生动好玩、对多种感官形成刺激的语言环境，优化教学过程。在教学本课时更充分发挥学生学习的自主性，生生互动、师生互动中，用自主、合作、探究的方式学习生字，并且借助刚学会的汉语拼音来学习，复习稳固所学的旧学问。那么在教学在家里如何激发学生学习兴趣，使之主

6、动参加到教学的各个环节中，真正学到学问? 一、创生活情境，激学习兴趣 全部的教学设计中都要符合学生的心理特点，在课的一开头，我便播放歌曲我有一个家，激发学生的学习兴趣，歌曲的内容告知学生在家要做个乖孩子，随即导入，课文中的孩子的家也是幸福的、温馨的，把学生带进要学习的内容之中，激发了学生的学习课文内容的兴趣。 二、加强认读，在读中识字 指名读、开火车读、抢读、竞赛读，多种形式的读，无论是哪种形式的读都是为了让学生读熟生字的字音。 三、嬉戏识字，稳固新知 一课书中消失很多生字，要求只认不写，是教材的特点之一，如何帮忙学生稳固所认的字，屡次复现一种好方法。还有在教学书写生字中通过指名评议，同学评议，从一年级起就注意培育学生的评议力量。 四、课后延长，加深识字 在教学后，让学生回家和爸爸妈妈一同制作家具和电器名称的卡片，贴在相应的家具物品上。这样的作业，学生的积极性会很高，也到达了再一次复现生字，而且是音形义的结合的目的，这样学生就可以学到更多的字了。 总的来说，我们面对的是一年级的孩子，所以在教学中应留意严密地与学生生活实际联系，调动学生认字积存的积极性，发挥学生学习的自主性，激发学生识字的兴趣。