小学三年级音乐说课稿15篇.docx

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1、 小学三年级音乐说课稿15篇小学三年级音乐说课稿1 一、说教材 1、教材：小乌鸦爱妈妈选自义务教育小学音乐教科书三年级上册。 2、教学内容：学唱歌曲小乌鸦爱妈妈 3、教材简析：（a）这是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词，叙述了小乌鸦对妈妈的喜爱，教育学生要敬重，喜爱自己的母亲，从小就要帮妈妈做一些力所能及的事情，不忘母亲的哺育之恩。（b）歌曲为四个乐句组成的一段体构造，大调式，24拍。歌曲曲调简练，同音进展较多，具有叙事的特点。 4、教学目标：（1）学习歌曲小乌鸦爱妈妈，并有感情地进展演唱。 （2）创编歌表演，培育学生的创新力量。 （3）通过本课学习，教育学生从小养成孝敬父母，尊老爱幼

2、的传统美德。 5、教学重难点：歌曲的学唱和歌词的创编。 二、说教法 1、紧紧围绕教学大纲，教材内容，深入挖掘欢乐的因素。 2、嬉戏与音乐严密结合。始终把音乐放在重要位置，嬉戏、音乐、动作、情节都是为了加深儿童对音乐的感受与体验。 3、创设情境。我运用多媒体课件创设了一个与歌曲相协作的情境，加深了孩子们对唱曲情境的体会。方法生动，简洁。 4、鼓励创新。在教学中，我重视学生的表现力和制造力量。鼓舞学生主动参加音乐、体验音乐，这种学习方式不但使学问把握得更坚固，还使他们获得欢乐，并享受了胜利的欢愉。 三、说学法 依据小学低年级学生好玩、好动、奇怪、好胜的特点。在学习中，我留意去引导和鼓励学生通过音乐

3、嬉戏，律动，歌表演等一系列活动，使他们始终保持深厚的学习兴趣及留意力。调动学生积极主动性，充分表达了教师为主导，学生为主体的地位。 四、教学过程 1、听音乐进教室 伴随共产儿童团团歌旋律进教室。学生依据音乐力度的变化，走出强、弱（重步，轻步走）。 2、新课导入 （1）、出示图片及播放歌曲小乌鸦爱妈妈。（依据歌曲中消失的事物，我运用多媒体创设图片与歌曲相协作的情境。图片一：在漂亮的树林里，有一只小乌鸦在野菊花四周飞来飞去，它不是在玩耍，而是在查找食物。图片二：树林里有一只老乌鸦躺在树杈上的鸟窝里，小乌鸦坐在乌鸦妈妈身边，嘴里叼着虫子，一口一口喂着妈妈。） 当学生观看图片，倾听音乐之后， 师问：这

4、首歌曲的仆人公是谁？ 讲了一个什么的故事？ 听了这首歌后有什么感想？ （2）出示课题及歌词，集体有感情的朗读。 （3）教师再次播放歌曲小乌鸦爱妈妈。 （4）教师范唱。教师有表情地演唱歌曲，学生倾听感受歌曲情感。 （5）学生学唱歌曲。（教师启发学生用亲切，美丽的声音演唱。依据不怜悯况，教师应有提示或示范，可以逐步参加拍手演唱）。 （6）、组织学生以“爱妈妈”为题，谈谈对妈妈的感情。如：帮妈妈做家务，疼惜妈妈的劳动成果，体谅妈妈的辛苦。 （7）、学生在学会歌曲的根底上看图自编动作，进展歌表演。 3、课堂小结 小学三年级音乐说课稿2 说表达的思想： 一、以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生

5、的主动意识和探究精神，注意质疑问难与相互切磋； 二、在熏陶感染中培育学生坚韧乐观的人生态度； 三、阅读方法上，以抓要点精读为重点：内容理解上，以深人人物内心世界为主；写作学习上，以人物外貌描写训练为主。 说教学设想： 这一节课要展现审美化的课堂教学模式，形成“审美视点审美视点延长审美体验的内化”的根本环节。审美视点：营造审美气氛，从贝多芬的肖像入手，让学生对贝多芬有一个初步的熟悉和感受。审美视点的延长：“相由心生”，贝多芬的外貌是他的心灵世界和独特共性的折射，激发学生对人物做进一步的了解。审美体验的内化：贝多芬对待扼运的态度，与命运抗争的崇高士气和在苦难中造就的宏大品行对学生能起到肯定的熏陶感

6、染作用。 教学主题：走进世界音乐大师贝多芬 教学设计的两大板块：写作学习上，以人物的外貌描写训练为主；内容理解上，以深入人物的内心世界为主。由对贝多芬精彩的肖像描写进而深入到人物的内心世界，理解“音乐人生”和“苦难历程”造就这样一位巨人，也造就了他独特的共性。 说学生的课前预备：让学生去查找资料写一篇小练笔我所熟悉的贝多芬 说教学目标： 学问与力量：学习人物的肖像描写的技法“形神兼备” 过程和方法：引导学生从感受人物的肖像描写进而深入人物的内心世界。 情感态度价值观：理解贝多芬不屈命运的安排，执著追求音乐事业的精神，逐步走进大师的内心世界。 说教学重点： 1.赏课文对贝多芬的外貌和语言描写，感

7、受贝多芬的形象和性格； 2.初步学会抓住人物外貌特征进展描写。 说教学难点：初步学会抓住人物外貌特征进展描写。 说教学策略： 教法学法选择：导学结合，自主探究，师生互动沟通。 课堂组织形式：四人小组合作学习 说教学过程： 1.导入课文以后请学生简要介绍贝多芬的生平、音乐成就及其影响，然后请学生对课文的彩图贝多芬像进展肖像描写，感性理解肖像描写。 2.在整体阅读根底上，从外在感知人物形象。请学生认真地对比听读课文，勾画出有关贝多芬的外貌描写的句子。用课件展现听读课文的（6-9自然段）要求学生比照一下自己所写的和课文中所描述的有何异同，说一说肖像描写要留意哪些问题。 3.在细细品读的前提下，从内在

8、感知人物的精神，理解贝多芬的主要性格特征。 4.实践环节：请学生进展三分钟人物速写(选取同班同学，描写外貌，三五十字即可，不提及姓名，文成朗读大家一起猜，同时我适当点拨写法得失。) 说得失： 1.学生参加积极性较高 2.学生搜集的资料详实，预备充分 3.对学生的学法指导不够 4.课堂上缺少鼓励性的语言 5.受课件和教案影响过大，放的不够开，课堂容量较小 小学三年级音乐说课稿3 敬重的各位评委，各位教师： 大家好！ 本次我预备的课程资源的题目是留给我，里面包括教学设计、课件、拓展资源、教学反思。接下来我将从教材，学情、教学目标、重难点、教学过程、教学反思等方面说说我对这堂唱歌综合课的教学设计。

9、1、教材 留给我是人教版小学音乐三年级第三单元地球我们共同的家中的一首歌曲。本单元的歌曲以绿色环保为中心。而留给我正是一首以“爱惜环境爱护环境”为主题的歌曲，歌曲曲风清爽自然、旋律美丽流畅，表达了人们对绿色世界的美妙憧憬。歌曲分为两个乐段，第一乐段旋律伸展，节奏规整。其次乐段节奏变得紧凑，旋律变得激扬。 2、学情 本课的教学对象是三年级的学生，本节课是三年级，他们经过上学期的音乐学习，已经完成了从低段向高段过渡的心理变化，把握了一些最根本的音乐根底学问，有了肯定的音乐感知力量和音乐探究力量。但是一些音乐技能技巧还不能较好地把握、运用。例如旋律音准的把握方面、掌握声音强弱的力量还有欠缺。另外独立

10、演唱时的表现力还有待进一步提高。 3、教学目标： 依据小学音乐课程标准和对教材的理解，我将本课时的教学目标定为： （1）认知目标：学生能用自然、真挚的声音演唱歌曲。 （2）力量目标：利用回声嬉戏引导学生感知声音的强弱，并通过小组合作，为歌曲设计不同的演唱形式。 （3）情感目标：通过学唱歌曲，教育学生爱护环境，挽救地球，从我做起。培育孩子们对社会、对人类、对地球的责任感。 4、教学重难点。结合学生实际，依据本首曲目的特点 重点：我把能用自然、真挚的歌声表现歌曲做为本课的重点。 难点：用强弱不同的声音表现歌曲及唱准切分节奏 5、教学过程 在本课的教学过程中，我设计了以下四个环节。 一、创设情景，激

11、趣导入； 二、动静结合，引导倾听； 三、学唱歌曲，培育力量； 四、拓展延长，升华情感。 一、创设情景，激趣导入： 俗话说，好的开头是胜利的一半，教学中也是同样的道理，能否在导入局部，抓住孩子的心是一堂课成败的关键，因此在导入局部我采纳了孩子们感兴趣的图形谱课件，引导学生分别倾听来自森林、小河、大海、沙漠的歌声。用柯达伊手势帮助，学生随琴分句演唱这些歌声。 设计理念：三年级的学生刚刚接触旋律，音准把握还有一些欠缺。这种音高与意境为一体的图形谱形象、直观，可以帮忙学生特别轻松地学会歌谱。通过图形比拟、听辨、练习等方法很快把握旋律。 接下来的听音嬉戏。我分别弹奏第一乐段的四句歌曲，让学生来听辨，每句

12、旋律中都有谁的歌声？然后师生一起做旋律接龙的嬉戏。 设计意图：运用这两个嬉戏，让孩子们在初步感受音乐的根底上，加强了对于旋律的记忆力量，增加了趣味性。 二、动静结合，倾听歌曲 倾听歌曲之前，我首先播放一组环境污染的图片 意图：当这些图片呈现在学生面前时，孩子们都呈现出忧虑与担忧的表情。很简单就唤起了共鸣。这一环节无形中提高了学生的环保意识。学生特别情愿尽自己的努力爱护环境。为后面学唱歌曲和更好的把握歌曲心情做好了铺垫。 1、悄悄倾听，感受歌曲心情 2、播放歌曲，生随师做动作 3、随音乐，有节奏地传递拥抱地球仪 设计理念：音乐教育专家曾经说过，只有反复地倾听才能把握音乐的魂。本环节我依据三年级学

13、生好动的特征，设计了静动结合的方法，引导学生倾听歌曲三遍。充分发挥听觉与动觉的综合反响，调动学生的积极因素，在表演中感受音乐，在倾听中体验音乐。 三、学唱歌曲，培育力量； 首先，学唱歌曲第一乐段，由于有了前面导入环节的学习，学生对第一乐段的旋律已经比拟熟识。在随琴轻唱一遍之后，我提出这样一个问题，同学们，歌曲的第一乐段旋律特别美丽，节奏也较为伸展，所以消失了很多长时值的音符，你感觉哪个字的时值最长？同学们很快都能说出是漠字，小组争论，为什么漠字要唱这么长呢？ 师总结：（由于有了这个连音线，所以这个漠字的时值很长，也是在提示人们，治理沙漠是一项艰难的任务，你来数一数一共唱了几拍？）（设计意图：此

14、环节我将情感目标和力量目标合二为一，让学生在熟悉了治理沙漠的艰难性的同时，也学会了连音线音值唱法。） 在进一步处理第一乐段的时候，教师范唱，引发学生感受这一乐段中多处消失的山谷的回音。然后师生合作，来做传递歌声的嬉戏， 设计意图：假如在教学中单独去解决这一难点，学生会觉得很枯燥，因此这一环节我设置了一个回音谷的嬉戏，增加学习的趣味性，通过师生互动，生生互动等多种形式的练唱，帮忙学生在分散教学难点的状况下，轻松愉悦地把握了有强有弱地演唱歌曲。 2、学习其次乐段： 在学唱其次乐段之前，为激发学生的学习兴趣，我把其次乐段的第一句旋律添上鼓舞孩子的歌词。看同学们学习得这么仔细，教师要表扬你们。（心中有

15、爱，人人都是好孩子，心怀感恩，每天才有歌飞扬） 设计意图：课标中说到，教师对学生的评价应以鼓舞性评价为主。运用这种方式表扬学生，既能让学生熟识歌曲中的旋律，又能激发孩子们学习的信念，从而限度地展现自己的潜力。 为了提高同学们对节奏的感受力量，在学习切分节奏这一环节，我在课件上出示了三个不同的节奏型，让学生们小组合作，把这三个节奏精确地读出来，并推断比拟哪一个更能表达出唱歌者那种真诚、希望、急迫的心情？争论完毕，师生一起演唱，比拟总结出带有切分的节奏更能表达出歌者恳切祈求的情感。 设计意图：音乐课程标准中提到学生只有在反复体验中才能获得对音乐的感受和理解。小组争论总结，给学生供应了一个重要的体验

16、过程，通过小组的争论分析，切分节奏在孩子们脑海里留下了深刻的印象。 学生自主参加体验，仿照是音乐学习中的一种根本力量，而学生群体内部的相互仿照有时会显得更有效，能够为学生供应自我表现的时机，教师还可以清晰地了解每个学生对新知道的把握程度。 1、完整演唱整首歌曲 2、小组合作，为歌曲设计不同的演唱形式 3、分组展现。用领唱、齐唱等不同的形式来演唱歌曲。 4、开展小组自评与互评 意图：小组合作给了每一个学生供应了自主学习音乐的时机，孩子们的共性得到张扬。而且不同的演唱形式能唤起孩子们剧烈的号召公众参加环保的意愿。 四、拓展延长 在这一环节，我首先给孩子们讲解世界地球日的来历，播放迈克尔、杰克逊演唱

17、的地球之歌； 设计意图：杰克逊的真情演唱，深深打动了每一个学生，在孩子们幼小的心灵里留下一颗绿色的种子，一颗环保的种子。 小学三年级音乐说课稿4 教材分析： 本课选自人教版义务教育课程标准试验教科书音乐三年级上册第三单元地球，我们共同的家留给我。 本单元是一个以绿色环保为中心的主题单元，通过本单元的学习，熟悉到要善待地球人类赖以生存的家园。 留给我是一首创作歌曲，曲调清爽自然，旋律美丽流畅，二段体式。通过学唱歌曲，感受体验并用自己真挚的歌声来表现歌曲美丽的心情，同时在和同学们的合作学习中，设计不同的演唱形式。 教学目标： 1、引导学生用自然、真挚的歌声演唱全曲。 2、通过演唱歌曲，丰富学生的情

18、感体验，培育良好的审美的情趣。 3、教育学生爱护环境，挽救地球，从我做起! 教学重点： 引导学生用自然、真挚的歌声演唱全曲。 教学难点： 设计不同的演唱形式及打击乐器为歌曲自由伴奏。 教学过程： 一、课前预备 1、听音乐进教室 2、师生沟通 二、创设情境，引入音乐 1、瞧，连小鸟也赶到我们这里参与聚会呢!(播放课件) 2、再听一听，谁在为我们唱歌?(播放海浪声) 3、师生沟通：同学们，小鸟与大海还有一切生灵，它们和我们人类共同生活在同一个蓝色的星球上，你们知道这个星球叫什么名字吗? 4、介绍地球 地球可真是一位又美丽又富有的妈妈呀!地球妈妈的身上不仅有青山、海洋、有草坪和森林，还有很多的宝藏呢

19、!同学们，你们知道地球妈妈有多大年纪了吗?猜一猜(学生答复)还是让我来告知你吧，地球妈妈已经有46亿岁了，她早在50万年前便生下了人类，始终无私地抚养着我们，直到现在。 5、导入：可是，最近一段时间，地球妈妈的“身体”不如以前了，它总是一个人在偷偷哭泣，究竟为什么?(播放地球污染图片) 6、看完这段录像，此时此刻，你想说什么? 7、师总结：是啊，让我们快快行动起来，救救地球吧!由于挽救我们的地球，就是挽救我们人类自己，让地球的每一个角落都能听到小鸟在欢快的唱歌，留下地球妈妈赐予我们的一切吧!有一首歌正好表达我们大家共同的心声，这就是今日我们要学的歌曲留给我。 8、提醒课题并板书。 三、审美体验

20、，表现音乐 1、初听音乐，跟着音乐动一动。思索：这首歌曲带给你怎样的感受?它是几拍子的歌? 2、师生共讨，解决四拍子的强弱关系。 3、师弹奏，生哼唱。要求：学生带上感情摇摆着身体，轻轻地哼唱。 4、有感情地依据节奏朗读歌词。(可以用打击乐器双响筒打节拍)。 5、师讲解歌曲的含义： 同学们，歌词向大家展现的是地球产生的一条很大的生物链，让我们一起来想象一下，假如地球上没有了太阳还会有森林吗?有了森林蓄水保土，才会形成很多条小河。千万条小河可以会聚成大海，有了大海，地球上的空气变得更加的潮湿，土地还会消失沙漠化现象吗?留下绿洲给草原，留下草原给牛羊，假如没有新奇嫩绿的小草，牛羊会怎么样?(学生答复

21、)想一想，假如天空总是雾茫茫的，我们还会看到漂亮的星星和晚霞吗?假如河水被污染了还会有小鱼的生存吗?假如大自然中没有了绿草、没有了鲜花，我们还会听到小鸟欢快的歌声吗?在地球上，人不是的动物，还有许很多多别的生灵，他们和我们人类一样，都是地球妈妈的孩子，任何一个物种的灭亡，都会影响到整个生物链的平衡。 6、再听音乐，思索：说说自己最喜爱哪几句?你情愿当小教师吗? 7、小教师带唱。 8、教师订正音准不到位的地方。 9、采纳听唱法，以学生自学为主学习全曲。 10、再次分析歌曲，“留给我”反复消失了几次?应带上怎样的心情演唱? 为什么在歌曲的完毕句中要反复地演唱“留给我”呢?(学生答复)你认为这里的“

22、我”指的是谁?(地球上的一切生灵)“妈妈”指的又是谁呢?(地球)那么，你觉得“留给我”应当用什么样的口气来演唱?是命令还是祈求?(学生答复) 11、有感情地演唱歌曲。 师：我们生活在地球妈妈的大家庭里，我们为生活在这个大家庭里而感到骄傲和傲慢。请同学们带着这份傲慢，带着一份渴望、一份祈求，全体起立，我们一起来完整地演唱歌曲留给我，同时，把这首歌送给全人类。(教师弹琴伴奏，学生演唱) 四、创编活动，稳固音乐 你能为歌曲设计怎样的演唱形式呢? 1、传递心声。 师：让我们手拉着手，共同来爱护我们的地球妈妈，一起来传递我们共同的心声。第一小组同学来扮演太阳，演唱第一句歌词，将歌声传递给其次小组，然后其

23、次小组再将歌声传递给第三小组，第三小组传递给第四小组，教师也参加到你们的传递行列中，我来扮演绿洲，接着四个小组连续依次演唱，然后我们一起手拉着手，演唱歌曲的完毕句。(播放录音伴奏，学生以小组为单位接力演唱歌曲) 2、领唱、齐唱并配上打击乐器。 五、总结全课，完毕音乐 师：(播放歌曲的伴奏音乐)同学们，我们只有一个地球妈妈!让我们拉起手，让更多的人听到我们的呐喊，(播放漂亮风景的课件)我们要留下那茂盛繁盛的丛林，珍惜那蔚蓝无际的大海，爱护每一寸空间，使明天的山更青、水更净、天更蓝，以使明天的地球妈妈更加漂亮得意!留住绿色，留住明天!我宣布，南溪小学爱护环境、挽救地球三(1)小分队正式成立，请同学

24、们和教师一起宣读入队誓言：爱护环境，挽救地球，从我做起!现在我有一个提议，请同学们把对我们环境爱护的建议，心声写在卡片上来告知我们身边的伙伴好吗? 小学三年级音乐说课稿5 一、说教材 对鲜花是一首北京儿歌，也流传于河北一带，深受儿童宠爱。全曲由do、 re、 mi、 suo、 la五个音构成，旋律美丽而流畅，每段歌词形象而押韵，节奏平稳中有变化，和 的点缀，给人一种神气、得意又淘气的味道。歌曲为五声宫调式、一段体、一问一答的对唱演唱形式。 二、说目标 依据音乐教学大纲要求。以培育学生学习音乐的兴趣为前提，以引导学生积极参加音乐实践活动为路线。再加上我对教材的分析，结合学生的实际状况，设定以下三

25、个目标： 1学问目标：能用活泼、乐观的心情娴熟地演唱歌曲；了解对唱歌曲的艺术特点；进一步把握衬词在音乐作品中的作用。 2情感目标：连续了解多彩的乡音，学唱外乡民歌，激发民族骄傲感。 3力量目标：培育与他人合作的精神；提高创编的力量，帮忙学生积存多元化的综合学问。 三、说重、难点 1重点：由于是歌表演教学，所以学唱歌曲、表演歌曲是教学重点。 2难点：歌曲中附点节奏是难点。所以我转变了以往枯燥的节奏练习，改为按节奏读歌词，化难为易、化枯燥为趣味。 四、说设计理念 我认为音乐课不仅是向学生传授学问技能，更重要的是培育学生对音乐的兴趣、鉴赏的力量、提高学生的审美、陶冶学生的情操。同时依据学生的特点，对

26、学问构造的分析，我的设计教学理念是从以下8点进展考虑： 1从学生的兴趣为动身点，结合年龄特点，细心设计好每一个环节。 2引导学生在质疑、探究、实践中学习新的学问。 3学问构造层层递进，过渡要自然合理，连接应严密连贯。 4多用丰富的语言去评价、调动、鼓励学生的学习积极性和参加意识。 5整个课堂要建立师生公平互动，教师是主导，学生是主体。 6培育学生自主学习和与他人合作的力量。 7鼓舞制造性思维，提倡创新，使学生在创编的过程中体会胜利的喜悦。 8教师要擅长挖掘教材，丰富课堂内容，给学生多一些相关的综合学问。 五、说教法 达尔文说：“最有价值的学问是关于方法论的学问”。所以好的教法使人受益终身，好的

27、教师授人以“渔”，而不是授人以“鱼”。本着这个目标我采纳了比拟法、演示法、引导法、谈话法、创设情境等教学方法。使学生手、口、脑并用，说、唱、思、练相结合，以充分调动学生的积极性、自觉性、参加性。从而到达感知、 认知，应用新知稳固旧知的目的，在教学上我还注意培育学生的理解、观看、创新以及解决问题的实际力量。 六、说学法 托夫斯说：“将来的文盲不是不识字的人，而是不懂学习方法的人”。依据音乐课的特点，我对学生进展一下5个方面的学法引导。逐步到达从学会到会学的目的。 1听：音乐是一门听觉艺术所以听特别重要。通过倾听让学生听意境、听内容、听颜色、听心情，提高学生对音乐的鉴赏力量。 2思：思是听的连续。

28、是由感性到理性的熟悉，启发学生擅长思索，进一步了解作品的思想性和艺术性，帮忙学生积存丰富的音乐语言。 3唱：引导学生用亲切、活泼、乐观、圆润的声音演唱歌曲。用心情感染自己，用声音打悦耳众。 4练：练就是实践。人常说“熟能生巧”只有多练、多参加、多实践，学问才会更坚固。 5力量：人是社会人，是需要在社会大环境中生存的，所以结合音乐课的内容，我都会给学生一些多元化学问，从而提高他们的综合力量。 七、说过程 （一）说导课 人常说：“良好的开端是胜利的一半”所以我认为导课特别重要，所以用以下环节进展导课。 谈话引入：从学生所熟识的鲜花入手，激发学生学习兴趣。增加课堂的趣味性，突出本课所学歌曲和花有关系

29、为新课教学做好了自然的过渡。 （二）说歌曲教学： 1带着问题，闭目倾听歌曲：这样既明确了歌曲的段落、歌词内容、又培育了学生良好的倾听习惯。 2突破难点，打节拍。学生依据节拍特点，拍出附点音符的强弱规律，这样既熟识了歌曲的旋律，又鼓舞制造性思维。 3教师范唱：给学生以直观的示范，激发学生学习欲望。 4按节奏读歌词：解决歌曲中的难点节奏，化难为易，化枯燥为趣味。 5对唱：让学生设计不同的演唱形式，到达娴熟歌曲的目的，突出对唱的效果。既活泼了课堂气氛，又表达了师生公平互动。 6艺术处理： （1）用听辨比照的方法，强调歌曲的地域特点方言及衬词。 （2）用形象的比方，分析歌曲乐句，帮忙学生积存音乐学问。

30、 （3）师生合作。按要求理解，圆满地将歌曲唱一遍，将歌曲教学推向高潮，为下一环节做好过渡。 （三）说拓展 我认为拓展肯定要丰富、新奇，而且有用。所以设计了以下三个方面： 1创编动作：它是对本课歌曲的升华和再生成，让学生从创编中体会到了胜利的喜悦，给学生一个展现自我的空间，同时也检验了教学效果。 2对唱表演：把歌曲、对唱、动作三者结合起来，形成表演唱。使歌曲得到一个完善的表现。 （四）说总结： 1让学生自己总结本课的学问要点。我觉得这样学生就会主动的而且快速的回忆本课的内容，既起到了稳固的作用，又表达了学生的自 2唱着歌曲对鲜花离开教室。为本课划上了圆满的句号。 八、说教具：（传统与现代相结合）

31、多媒体课件、琴、多媒体丰富课堂内容，节省时间，容量大，能调动学生的学习兴趣。 小学三年级音乐说课稿6 教学内容：观赏嘎子嘎，用打击乐为歌曲加配伴奏。 教学目标： 1、观赏歌曲嘎子嘎，结合电影小兵张嘎了解革命历史，更好的理解歌曲所表达的情景。 2、用打击乐为歌曲伴奏。 3、能即兴随歌曲表演。 教学过程： 一、引入。 1、教师播放电影小兵张嘎片断，并简介影片背景及内容。 2、初次观赏，谈感受。 二、观赏乐曲。 1、有节奏的读歌词，并了解歌曲内容。 2、出示节奏谱，引导学生唱。 3、逐段观赏，并沟通感受，完成课本填空。 4、完整观赏，并尝试并听边打节奏。 三、创编活动：用动作表现人物、故事情节。 教

32、学反思： 学生能协作着音乐用打击乐器伴奏。 小学三年级音乐说课稿7 一、说学生 今日上这节课的同学是我们学校三年级一班的孩子。三年级的孩子是介于1、2年级以唱游、律动、感受体验为主和5、6年级已经把握了根底学问和根本技能之间的这么一个阶段。 二、说学法 1、语言：3年级孩子年龄小，留意方式，思维方式，学习动机和学习兴趣与高年级不同。在学习中，我会用一些他们认为很好玩的语言：请做我歌声的影子； 2、发声练习：发声练习的设计是由森林深处的杜鹃和顽皮的杜鹃衍生而来的，它的目的1是让孩子们用声音去感受2种音乐形象，目的2是让孩子们唱好由慢到快、由连音到顿音的旋律，也更好的为后面的歌表演做预备。 3、旋

33、律：孩子们能流畅的演唱旋律 4、歌表演：这个环节是为了在嬉戏的情境中引导学生参加音乐，表现音乐。固然这个环节里的内容是从学歌局部就开头做铺垫，层层递进的。 三、说教法 1、比照感受 在这节课中，从第一个环节“猜杜鹃”开头就比照倾听2段音乐，森林深处的杜鹃表现的是一只在森林深处很孤独、悲伤的杜鹃；则是表现是一只截然不同的活泼、得意、顽皮的杜鹃。孩子们根本能从第一首乐曲里杜鹃的叫声就能猜出答案。紧接着其次个环节“听杜鹃”就比拟细致的从音乐要素：音区、音色、速度等方面分析，更加进一步的把两种不同的音乐形象做出比照。发声练习这个环节同样也是依据这两种不同的音乐形象所发出的不同的叫声来设计的。 2、鼓励

34、创新 这也是和这次讨论课的主题“如何引导学生自主学习”亲密相连的一点。在教学中，我重视学生的表现力和制造力量。鼓舞学生主动参加音乐、体验音乐，比方说：我请孩子们用动作表现顽皮杜鹃的不同动作，这种学习方式不但使学问把握得更坚固，还使他们获得欢乐，并享受了胜利的欢愉。 3、创设情境。最终一个环节“演杜鹃”创设了一个与歌曲相协作的情境，加深了孩子们对唱曲情境的体会。方法生动，简洁。 小学三年级音乐说课稿8 各位领导、教师： 大家好！今日我说课的内容是选自人教版小学音乐三年级下册第六单元的卖报歌，我把本课定为一课时，课型为：唱歌综合课型。 一、说教材： （一）教材分析： 卖报歌是我国闻名音乐家聂耳依据

35、旧上海一个小报童的真实生活经受创作的一首歌曲。歌曲为五声宫调式，四二拍，基调乐观活泼，形象单纯，构造短小，是四个乐句的单乐段构造。这三段歌词在演唱时要进展不同的情感处理。因此，本节课我以音乐审美为核心，重视音乐情感体验，鼓舞音乐表现为根本理念，培育学生自信、有感情地演唱歌曲，生动地表演歌曲内容。 （二）教学目标： （1）学问目标：创设特定的音乐情境，引导学生倾听和学唱歌曲卖报歌，在生动的歌声与表演中表达出对小报童生活经受的感受。 （2）情感目标：培育学生能专心感受歌曲情感，学习小报童在艰难的生活环境中所保持的乐观、自信、积极向上的生活态度。 （3）技能目标：通过歌曲情感的表现，训练学生通过音色

36、、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到表达。鼓舞学生制造性地参加，发挥学生的想象力，提高学生的制造力和表现力，并在活动中培育学生良好的合作、正确的评价力量。 （三）教学重点： （1）学会正确演唱歌曲。 （2）能对唱曲进展歌表演的创作。 教学难点： （1）后十六节奏的正确演唱。 （2）使用打击乐为歌曲伴奏。 （四）教学预备： 录音机、磁带、课件、报纸等与多媒体相结合。 二、说学情： 三年级的学生通过两年来的学习，把握了一些根本节奏，积存了少量的学习阅历和方法，有肯定的探究新知的力量，但缺乏自主学习的力量，这更要求我要利用学生的已有学习阅历和方法，调动学生的学习积极性，完成教学目标。 三、说

37、教法： 本课我通过运用故事法、听唱法、谈话法等生动活泼的教学形式吸引学生，为他们供应了布满自信地感受音乐、表现音乐、体验音乐的时机。同时充分利用生动形象的教学语言使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进展思维沟通与心灵沟通的过程。 四、说学法： 1、体验感知法：通过体验旧社会贫苦的孩子小报童的凄惨生活经受及他对待这种生活那种乐观向上的态度，从而感受到要珍惜今日的幸福生活，并且要学习小报童乐观自信的对待每一天的学习生活。 2、自主探究式学习法：通过自己对唱曲的理解，比拟选择最适合表达歌曲内容的演唱方法，培育学生对音乐的感受力与表现力。 五、说教学

38、过程： （一）创设情境，导入新课 首先，我让学生观看视频图片，从而引出一位特别的卖报人物解放前旧社会穷苦人家的孩子小报童，然后我以讲故事的形式来介绍歌曲的创作背景和，把学生带入解放前旧社会这个环境当中，使学生懂得音乐来源于生活。接着，我再设置一个疑问真正触动闻名作曲家聂耳的是掩藏在小报童薄弱破旧的衣衫后闪闪发光的东西就是对待凄惨生活的态度，那是什么呢？请同学们专心听了歌曲后就会感受到的，从而自然的引出课题卖报歌，使学生初步感受歌曲的内容及情感，为有感情的演唱歌曲作了必要的铺垫。 （二）倾听学唱，突破难点 1、不同方式的两次倾听歌曲的第一段。 2、填词演唱，发觉节奏问题，并进展节奏念白。 3、学

39、唱其次段时，后十六的节奏再次应用。 4、学唱第三段，让学生自行突破。 说明：这样循序渐进教唱既遵循了音乐学科的特点，又符合三年级学生的认知规律。 （三）介绍、使用打击乐器 1、引导学生熟悉打击乐器沙锤。 2、唱、奏两种形式体验音乐欢乐的心情。 说明：唱、奏、两种形式的体验音乐，会把同学们的愉悦推向了高潮，完成了最初设定的激发学生对于音乐宠爱的情感目标。 （四）动作创编动作表现与歌曲的情感结合 1、尝试对唱曲的表演创作。 2、分组进展，教师巡察帮忙。 3、分组表演，进展评价，改良提高。 说明：新课标中鼓舞音乐制造，注意共性进展，教师应为学生供应进展共性的可能和空间。 （五）教学评价 在生生互评，

40、师生共评的评价过程中，能使学生到达感受自我，正确评价自我的目的。 六、说教学反思： 本节课的设计中，我依据学生的年龄特点，采纳了多种教学方法。每个学问点的消失尽量做到自然流畅，难点教学中遵循由浅入深的原则。学生在教师的引导下，或倾听感受，或听辩体验。40分钟的欢乐学习，肯定会让全体同学都有所收获！ 小学三年级音乐说课稿9 说内容 我讲的是长春版教材三年级上册第九单元第三课宠爱音乐的白鲸，本单元的主要内容是反映动物是人类的好朋友，唤起学生对动物的宠爱之情。这篇课文主要向我们叙述了人类挽救白鲸的故事，一群白鲸游到北极的楚克齐海后遇到寒流，回家的路被冰层堵住，一名船员用播音乐的方法，是白鲸得救。 说

41、目标 依据学生的年龄特点和本课内容，我设计了以下三个教学目标： 能正确流利有感情地朗读课文。 抓住重点词句理解课文，复述课文的主要内容。 通过读悟，懂得我们要爱惜动物。 说难点 依据中年级阅读要求，我确定的重点是：抓住重点词语理解课文内容。难点是复述课文，续编小故事。 说方法 依据本文特点以及学生特点我实行在读中思，读中悟的方法进展教学。 说过程 依据中心校提倡的“一境四标”的教学模式，我设计了 一、沟通引入，创设情境 同学们，你们喜爱音乐吗？为什么？有一群小动物也像小朋友一样特殊喜爱音乐，你们知道它们是谁吗？板书课题：宠爱音乐的白鲸。以此来激发学生的学习兴趣。 二、激发兴趣，引学达标 1、通

42、过这节课的学习，你想学到哪些内容？ 2、归纳所学内容，出示所学目标。 其目的是让学生知道本节所要学习哪些内容。接下来依次提出三个问题，通过三个问题贯穿全文的始终。从而理解课文内容。在教学中适时指导学生朗读，培育学生的朗读力量。发自内心的对白鲸产生一种宠爱之情。 三、质疑解析，延长目标 让学生再读课文，练习复述来突破本节课的重点。 四、智能习练，达成目标 在复述的根底上，续编一个小故事，培育学生的想象力。 五、精练回忆，再现目标 这节课你想学到的内容都学会了吗？让学生再次回忆本节所学的内容。 总之，由于我对本册教材不熟识，预备匆忙，再加上本人水平有限，教学中会消失各种缺乏之处，望各位评委教师批判指正。 小学三年级音乐说课稿10 说教材 教材内容：管弦乐曲在钟表店里，是由德国作曲家阿图尔.奥尔特所作的世界闻名的轻音乐曲，用乐器精彩地仿照各种挂钟、闹钟、报时的声音。内容浅显生动，使人简单联想到钟表店里喧闹的景象。 说教学目标 情感目标：观赏乐曲在钟表店里，感受音乐所描绘的喧闹情景，体验轻松、开心的音乐心情。 认知目标：通过观赏在钟表店里，让学生懂得音乐的表现力是丰富多彩的，音乐可以通过高、低、快、慢、长、短，表达出欢乐、活泼、美丽、抒情的心情。 力量目标：能用打击乐为音乐伴奏，并加强学生合作学习的意识，