小学一年级语文《dtnl》的教案设计.docx

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1、 小学一年级语文dtnl的教案设计教学目标 1、学会“d、t”2个声母，读准音，认清形。 2、能够正确书写这二个声母。 3、初步学习这二个声母与单韵母的拼读音节及带调拼音。 教学重点 1、学会“d、t”2个声母。 2、这二个声母与单韵母的拼读。 课前预备拼音卡片、图片、四线格黑板 教学过程 教师活动学生活动设计意图 一、导入。1、卡片认读“b、p、m、f”四个声母以及带调音节“bpmmbw”等音节。 2、今日，又有的朋友要到这里来了，大家想生疏他们吗？二、授。一教学“d”。 1、出示一只队鼓和一幅鼓锤，生疏它们。 2、敲敲鼓，发出的声音“得”。同学们学习发“得”这样的音。 3、出示“d”，认读

2、，顺口溜“队鼓鼓锤ddd”。 4、教学“d”的字形。先写半圆，后写一竖。 5、学生书写。6、拼读：d-ededadidua、de：d：马儿跑dddd：帮别人好品db、da：d同意d答案到达d打人d大哥哥大人很大c、同样的方法教学“di”“du”。 二教学“t” 1、图片呈现鱼弯的外形，鱼的外形像什么？出示声母“t”。 2、教学t的读音。 3、教学t的字形，指导书写。 4、拼读：t-etetatitua、t特别特务特制b、t他们倒塌c、t踢球d、t突出突击突然 5、自由练习拼读。 三、复习稳固。 1、区分b-d，f-t。 2、认读声母：ywbpmfdt 3、认读词语：ddittydtmmad学生认读，复习旧学问。生疏队鼓和鼓锤。先仿照发音“得”，强化对“得”这个音的记忆。小组合作，试着拼读。个别拼读，集体拼读。依据生活中的词语进展读音的稳固。学生看图，生疏声母。通过各种方法练习拼读。比较形近字的异同。拼读词语。 用“朋友”来激发学生对学问的惊异，从而有很强的兴趣。从音动身，先会读“d”的.音，再去生疏其貌，最终去书写，这样就有了一个坡度，让学生学得比较轻松。借助词语稳固拼音的读音，既增长了很多的词汇，同时又是对生活中的词语的提炼，是一次很好的语言积存的过程。从图片入手，呈现出“t”的字形。比较法是一种较好的学习的方法。认读词语，既是对已学拼音的稳固，又是对词语的积存。