小学一年级下册语文教案：世界多美呀.docx

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1、 小学一年级下册语文教案：世界多美呀_小学一年级下册语文教案模板 夏夜多美 综合课1、会认13个生字，会写6个字。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、指导学生看插图、联系上下文和生活理解字义，让学生逐步独立识字。4、观赏夏夜的美景，让学生将自己的理解融入在有感情的朗读中，感受助认为乐的美妙品质。5、开展合作学习，培育学生的合作意识和协作精神。6、正确、流利有感情地朗读课文。观赏夏夜的美景，让学生将自己的理解融入在有感情的朗读中，感受助认为乐的美妙品质。开展合作学习，培育学生的合作意识和协作精神。以读代讲、读中感悟挂图、生字、词卡片、动物、睡莲头饰、两课时第一课时、激趣导入 1、前不久我们学过的

2、一首古诗小池描写的是初夏的美景。那盛夏的风光是怎样的呢 ？（出示图片）你们看到了什么 ？ 2、夏天真美！夏天的夜晚也很美呢！（板书课题） 、初读课文，整体感知 1、自读课文，要求读准字音，遇到生字多读几遍，标出自然段。 2、同桌互读课文，订正错误。 3、指名分段读课文，要求读通顺。 、再读课文，识记生字 1、出示全部生字（带拼音），学生认读。 2、这些生字就躲在课文中，看谁先把它找出来。 3、找出来以后读一读，再把带有生字的那句话和同桌相互读一读，看谁读的精确。 4、再次出示生字（不带拼音）。说说你记住了哪些字？你是怎么记住的？ 、细读课文，读后感悟 1、夏夜，静静静的。突然传来了呜呜的哭声，

3、是怎么回事呀？请大家快速把15自然段读一读。 2、你们喜爱小蚂蚁吗？那你们来当小蚂蚁，教师来当睡莲，一起来读一读吧。 其次课时、复习导入 我们上节课熟悉的生字朋友又来找我们了，你还熟悉他们吗？（开火车认读生字卡片） 、读文感悟 1、师：夏夜，公园里静静静的。一只小蚂蚁掉进池塘里上不了岸了。它在睡莲的帮忙下，爬上了睡莲的叶子。睡莲姑姑挽留它。（出示句子：今晚就在这儿住下吧！你瞧，夏夜多美呀！）生齐读。 2、是呀，夏夜真是太美了！这么美的夏夜，小蚂蚁住下来了吗？请同学们快速阅读6-16自然段。 3、它要去哪儿？为什么？ 4、谁想来读小蚂蚁的话？（生练读，指名读。） 你们听到了什么？有什么问题？谁还

4、想读？（全班齐读） 5、小蚂蚁回家了吗？哪些动物来帮它的忙了？再读812自然段。 6、他们说了些什么？大家练一练，喜爱谁就读谁的话。（学生练读） 大家读的真好，能演一演吗？（四人分角色练习表演） 7、指名上台戴头饰表演。（两组竞赛，师生评议。） 还有这么多同学想演，那我们一起来吧！想演蜻蜓的同学站起来。想演睡莲的呢？萤火虫呢？ 小结：大家表演的真棒，为自己鼓鼓掌。 8、小蚂蚁是怎么回家的呢？ 课文中是怎么写的呢？（出示第13自然段，指名读。） 多么得意的小动物呀！谁能读的更好？ 真不错！我们大家一起来读，好吗？生齐读。 9、现在动身了！（出示第14自然段，师引读。） （配乐，生齐读。） 、读后

5、扩展，积存词语 1、是呀，多美的夏夜呀！那夏夜有哪些漂亮的景象呢？ 出示小黑板： 的小灯笼； 的假山； 的草坪； 指名说，齐读。 2、除了青青的假山，你还知道青青的什么？ 出示小黑板：青青的 ；绿绿的 ；弯弯的 ； （学生自由答） 、总结全文，升华感情 师：在大家的帮忙下，小蚂蚁又回到了家，蜻蜓和萤火虫也回家了，公园里又静静静的了。只有星星在快乐地眨着眼睛。看到这些情景，你想说些什么？ 让我们一起来赞美：“啊，夏夜多美啊！” 、指导写字 1、大家的课文读得这么好，字能写好吗？ 2、出示生字：认真观看，你有什么发觉？（从构造、偏旁等各个方面进展分析。） 3、学生描红，临摹练习。 七、作业设计 除

6、了蜻蜓和萤火虫，你知道还有谁能帮小蚂蚁回家呢？回家查找资料，活动课我们来沟通。比比谁是小科学家，知道的学问最丰富。 八、板书设计15、夏夜多美睡莲 小蜻蜓 小萤火虫（帮忙）小蚂蚁小学一年级下册语文夏夜多美教案 第一课时 学问目标：1、会读“感 激 谢”等13个字。2、会写“他 她 时 送 过 让”六个字，会区分使用“他 她 它”。3、能正确流利地读课文，理解“飞机”“小灯笼”的真正意思。4、学习用叠词形容景物，感受文字的美。力量目标：1、能运用“加一加”“ 换一换”、同音字等方法识字，能区分形近字及同音字。2、能联系上下文理解课文的词语意思。情感目标：能通过语言文字感受汉语言的美，感受大自然的

7、美并由此而升喜悦之情。教学重点：认准字词，会写字。教学难点：“飞机”和“小灯笼”的理解。教学过程：一、背诵本单元已学的两首关于夏天的古诗导入新课，板书“夏夜多美”。【设计意图】旧知引入新课，既稳固了已学过的课文，又带出了新课，并能奇妙的提示本单元的内容共同点。二、教师范读课文，学生初步感知课文内容。【设计意图】教师的范读永久不会多余，特殊是这样一篇很美而且要求表演的文章，教师的范读就给孩子定了一个基调，为孩子读好课文、演好课文打下了根底，树立了标杆。三、学生自由读课文，读准字音，了解课文内容，其次次完整感知课文内容，自学生字。【设计意图】在教师范读的感染下，学生确定有自己来试一试的欲望，在这种

8、欲望的驱使下去读课文，劲头足，且教师的示范对他们的影响还在，他们这一遍读不仅更熟识了课文内容，在朗读上确定也有提升。四、检查生字自学状况，重点字词加以指导，突破识字难点。1、部首识字：感 谢 激。2、加一加识字：争睁 连莲 要腰 八趴 巴爬3、同音字识字：跟根 及急 飞非4、反义词识字：笑哭5、猜字谜识字：一寸光阴一寸金 “时” (指导书写)6、稳固所学生字，逐个出示生字，全班抢读。【设计意图】识字对于一年级孩子来说，是重点，只有落实生字教学，学生后续的语文学习才不会磕磕碰碰。但贯穿整个低段的作为重点的识字教学，怎样才会上得好玩、有实效呢?我这个设计做了这几方面的尝试：利用已学识字方法识字，如

9、“加一加识字”，利用部首的表意功能识字;利用同音字区分识字，既学了新字，又区分了简单与之易混淆的同义字，一举两得;教师自编字谜识字，学生印象深，而且教师在这个识字中奇妙地对学生进展了珍惜时间的教育。学完生字后的抢读环节，教师细心设计的字宝宝灯笼特别好玩，也契合课文情境，调动了学生学习的积极性。五、检查生字在句子中的认读状况并指导读句子。1、“夏夜，公园里静静静的。”指导读出公园的静。2、“水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。他睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。”这句里有五个生字，指导读好生字并体会蚂蚁境况的危急。小学一年级语文教案：夏夜多美说课稿 一、说教材 本单元课文是以欢乐

10、的夏天为主题，让学生体会夏天的美妙。夏夜多美既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣，目的是让学生感到夏夜的风光美，助人为乐的精神更美。二、说学情 新课标中指出要全面提高学生的语文素养，不仅要培育学生的听、说、读、写的力量，还要重视提高学生的品德修养和审美情趣。在第一课时，学生已学完了生字，读课文时能做到精确、流利，并且对课文内容有了肯定的了解，基于此，我确定了如下教学目标： 1、复习稳固要求会认的13个生字新词，积存美丽的语言。2、有感情地朗读课文。3、边读边体会夏夜的风光之美，小动物们的心灵更美。 并将教学重点确定为：在读中体会夏夜的美。 感受助人为乐的精神美为本课学习的难点。 现在我说说我的教

11、学过程：一、复习导入，稳固识字力量识字仍是一年级教学的重点，而课程标准在第一学段教学目标中明确指出，语文课堂要让孩子喜爱汉字，有主动识字的愿望。所以我运用情境导入法激发学生稳固识字的兴趣。天黑了，小蜻蜓要回家，谁把词语读精确了，小蜻蜓就能顺当飞回去，谁情愿帮帮它呢？孩子们读完词语后我说：“感谢你们，是你们的仔细朗读让小蜻蜓回家了！咦，它身后有只小蚂蚁在哭泣，我们一起去看看怎么回事吧！”既让学生开心地稳固了新词，又让他们感受到了帮忙他人的乐趣，很自然地引出文中的故事，进入其次步情趣阅读，感悟夏夜之美的学习。二、情趣阅读，感悟夏夜之美 小学语文新课标在第一学段的要求中指出语文阅读教学要让学生喜爱阅

12、读，感受阅读的乐趣，在阅读中积存词语并感受语言的美丽。所以我安排了情趣阅读，感悟夏夜之美的教学环节： 在感悟夏夜风光美这一局部，我先采纳教师范读法，让学生通过听教师读，感受课文语言的美丽，又运用直观形象法，用课件展现夏夜的美景，让学生获得美的体验。在此我通过提问“你看到了什么？”引导学生用这样的句式说话： 我看到了的 加深了学生对夏夜风光美的感悟，而且积存了语言文字、训练了学生的语言运用力量以及口头表达力量。 低年级语文教学以朗读为主。有感情地朗读课文是本文的重点，但由于低年级学生对语言的感知力量较低，所以指导他们有感情地朗读有肯定困难。我采纳了一些符合低年级儿童心理特征的方法进展朗读指导。

13、1、通过多种形式的朗读激发学生朗读的兴趣。听读，理顺文意；指名读，理解词语；自由读，感受独特体验；师生合作读、男女伴读、分角色读等既活泼了课堂气氛，增加了朗读情趣，又提高了朗读力量。2、通过生活阅历的迁移让学生产生共鸣。比方文中睡莲与蚂蚁的第一次对话，小蚂蚁说“我不当心掉进池塘，上不了岸了！”我指导学生“假如是你掉在水里上不了岸，你是什么心情？”学生自然就体会到了小蚂蚁的着急、可怕了，读得很精彩，其次次对话读出小蚂蚁的感谢也是如此。3、通过评价引领学生读得更有感情。有小朋友读“蜻蜓飞呀飞”我评价学生：“你读得真好！轻轻的缓缓的，就像小蜻蜓背着小蚂蚁当心地飞过许多许多地方”其他小朋友立刻就带着自

14、己的感情美美地朗读起来。在这个环节，让孩子们尽情与文本对话，加深理解，感受到了阅读的乐趣。4、通过表演吃透文本诠释情感：根底教育课程改革纲要中指出“语文课堂应促进学生在教师的指导下主动地富有共性地学习”，依据一年级学生好动的学情，我采纳了情境表演法加深孩子们对文本的理解以及对语言的运用。在这漂亮的夏夜里，公园里静静静的，大家都睡着了教师的朗读穿针引线地使故事情节自然进展。许多学生读透了文本，表演得入情入境。而在表演完后的评价过程中，我提问“你为什么觉得睡莲姑姑表演的好？”，小朋友答复“由于她显得很想帮忙小蚂蚁了。”通过这样的评价，学生再一次咀嚼文意，更加体会到了小动物互帮互助的真挚情感。三、情

15、感熏陶，提升学生品行 在读透了文本的根底上，我通过提问“星星为什么快乐地眨着眼睛？”来提升学生的情感，引导学生结合各种小动物的行为说说这个夏夜的快乐事，理解比夏夜风光更美的是助人为乐的精神，表达了阅读的层次性，也突破了本文的教学难点。 我布置本课作业为：画出你心中的夏夜美景，并在旁边写上一两句话，读给你的伙伴听。 (这样的作业表达了学科间的整合，拓宽了学生想像的思维空间。将课文内容向课外拓展延长，让其共性在绘画与讲解中充分张扬。) 小学一年级语文教案设计：夏夜多美 小学一年级语文夏夜多美教案设计 一、教材分析： 本单元课文都是以欢乐的夏天为专题组织材料的，内容丰富。目的是让学生留意观看夏天的景

16、物、气候，体会夏天的美妙。夏夜多美既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣，是一个童话故事，旨在让学生感到夏夜的风光美，助人为乐的精神更美。 二、设计理念： 依据课文设计了师生合作表演这一环节，让学生走进童话世界，激发学生的兴趣，这符合一年级学生奇怪、留意力不易长时间集中的特点。同时引发学生的热忱，使学生进一步地了解课文内容。教学中注意学生的朗读、分角色朗读，调动学生的主动性，让学生都情愿参加教学活动。学习“我会认的字”，让学生充分动起来，使自学落到实处。培育学生的合作意识和协作精神。 三、教学目标： 1、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。 2、体会助人为乐的精神美。 3、熟悉“莲、哭”等13个

17、生字，会写“她、他”等6个字。 4、爱护环境、爱惜昆虫。 四、教学预备： 课件、图片、生字卡片。 五、教学过程： (一)谈话导入 师：小朋友们，你们喜爱童话故事吗?今日，我们一起学习一篇童话故事。(板书课题15、夏夜多美，齐读课题。) (二)初读课文，学习生字 1、师：在这样一个美妙的夏天的夜晚，发生了一个什么样的故事呢?请听(播放视屏)。 2、指名生概括课文内容，贴图指导理解。(板书”帮忙”) 3、喜爱这篇童话故事吗?请大家诞生朗读课文，(留意读准字音，读通句子，标出自然段。) 4、你们读的特别仔细，假如想把课文读的特别娴熟，我们必需先要熟悉本课的生字。出示幻灯片，先自读。指名生当小教师带读

18、。指名生说识字方法，师相机指导。同桌沟通你的识字方法。去拼音齐读，开火车检测读。 5、把词语送回句子，你还会读吗?指名生读第一自然段，过渡。 (三)梳理课文 1、公园里静静静的，突然发生了一件什么事呢?(自读2-7自然段。说说发生了什么事情。)指名生汇报，师板书小蚂蚁，睡莲。 2、师：睡莲是怎么帮忙小蚂蚁的呢?小蚂蚁的心情怎么样呢? 3、出示课文第2 自然段，指名生读。师：我们看，一只蚂蚁在哭，这个时候，你觉得蚂蚁的心里怎么样?(指名生说)师指导读出难过，可怕的感情。齐读。 4、蚂蚁掉在水里上不来了，睡莲是怎样帮忙他的呢? 5、出示第3-5自然段。生自由读。读完这几个自然段，你怎样评价睡莲和小

19、蚂蚁?指名生说。指名分角色朗读。男女生分角色朗读。(师引导说出和善的睡莲，懂事的小蚂蚁。) 6、多懂事的小蚂蚁啊，这时，睡莲邀请小蚂蚁别走了，就在这住下吧，可是小蚂蚁同意吗?出示课文6-7自然段。师生协作读。(你们读的多好，我听出来了，小蚂蚁的确是个特别懂事的孩子，他怕他的爸爸妈妈找不到他焦急。教育学生放学按时回家。) 过渡：睡莲她多和善啊，小蚂蚁他多懂事啊，贴“她，他”两个生字。 (四)、教授生字“她、他” 1、出示生字，观看写字时需要留意的地方，指名生说。 2、师指导写字，范写。 3、生书空，组词。 4、描红，练写。师巡察。 5、展现。 六、教学完毕： 小结：这么晚了，小蚂蚁最终回家了吗?

20、下节课我们来学习。 小学一年级语文下册夏夜多美教学设计 教材简说： 这是一个童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们送它回到了家。读了这个故事，你会感到夏夜的风光美，助人为了的精神更美。学习这篇课文，应指导学生反复朗读，结合课文插图，在朗读中感悟夏夜的美。 教学目标： 1、熟悉“莲、哭”等13个生字。会写“他、她”等6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点： 识字、写字。 教学难点： 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学课时： 2课时。 教学过程： 第一课时 导入新课 小朋友，你们喜爱听故事吗？ （喜爱） （听录音） 请大家认真听，听这个故事讲了什么内容

21、？ （学生答复） 师：刚刚，大家听到的这个故事，就是今日我们要学习的第15课。 （板书课题：夏夜多美） （生齐读） 看到题目“夏夜多美”你想课文里会写些什么内容呢？你感到课文里边描写了一种什么样的精神呢？这种精神是否值得我们小朋友们学习呢？ 师：学了课文大家就明白了。 学习新课 一、朗读感悟 1、学生分自然段开火车轮读 教师检查学生是否已经读正确。 2、反应读 教室依据学生的反应，有针对性的教读有关段落和句子。 3、想象读 教师有感情地朗读课文，学生闭上眼睛听教师描述，想象夏夜的景美情美。 学生再读课文，边读边想象。 4、竞赛读 内容为倒数三个自然段。 学生一个个竞赛读，其他同学评价，教师指导

22、学生从是否听出夏夜的美来评价。 5、思索读 学生自由读，边读边思索 星星为什么快乐？ 6、体会读 学生分角色朗读，通过角色体会夏夜的美。 二、识字写字 教师卡片出示生字 睁、腰、爬、感、谢 要有心，诚意才感人。感谢有言行，“感谢”听。 师：刚刚我们熟悉的字都是形声字，都是两字合一字，这都是形声字形旁表意，声旁表音的功能。 猜谜识字，教师卡片出示“根”“非”，边出示生字边说谜面 根：很字两人离，木棍左边立。 非：一排小朋友，个个背着手。一排边两排，看看没有手。 偏旁归类 教师出示 莲、激、趴、急、感 莲：草字头，是植物。小草绿，荷花红。最漂亮，是睡莲。莲叶绿，莲花红。 激：洒水泼水三点水：石落水

23、池激起水，水池水多石头大，激起一片水花花。 趴：足字旁，在左边，一撇一捺右边站，跑要足，跳要足，蹲着趴着都要足。 急、感：心字底，下面站，不慌不急心不乱，学朗读，要动情，读出感情才好听。 师：大家能不能利用这个方法举出一些自己熟悉的字呢？ （学生踊跃发言） 三、练习 小组竞赛读课文，看哪一组同学读的最有感情，读的好的一组同学嘉奖他们“星光奖杯”一个。 教师出示生字 学生抢读，教师给读对的同学发一个“星光奖杯”。 四、总结 现在大家回想一下 开课之前教师提出的问题（小黑板出示） 课文里会写些什么内容呢？ 你感到课文里描写了一种什么样的精神呢？ 这种精神是否值得我们小朋友们学习呢？ 学生一一作答，

24、教师点评，总结本课。 其次课时 一、导入新课 分角色朗读课文。 教师出示本课需熟悉的字，学生轮读。 二、学写生字 小黑板出示本课生字 学生观看字型，构造。 找出自己认犯难写的字。 （学生答复） 教师指导书写。 学生独立书写，教师行间巡察辅导。 学生单独练写。 三、实践活动 我说夏夜美 1、读读说说，要求 读，要边读边想，说，要尽量多说，如 青青的庄稼，青青的草地，绿绿的树叶，绿绿的小草，弯弯的月亮，弯弯的小溪。 自由组合说夏夜，按观看对象分组 星空组，花园组，池塘组，街道组每祖先组内相互说，再选出代表向全班说，其他组员补充说。 2、评一评 哪一组描绘的夏夜最美，获得“睡莲奖”。 四、布置作业

25、收集一些有关气象的谚语，并作好记录。 五、小结 教师动画出示本课图片 学生看着本课图片试着复述课文内容，重温夏夜的风光美，助人为乐的精神更美。 小学一年级下册语文教案：春晓 教学要求1学会6个生字。熟悉3个字。2正确、流利地朗读课文。背诵课文。3知道春天美妙，要珍惜春光。教学重点、难点学会本课生字，朗读、背诵课文。课前预备1布置学生观看四周自然景物的变化。2本课生字卡片，朗读课文的录音带。教学时间1课时。教学过程 一、复习导入新课 1背诵草。2提醒课题。熟悉“晓”，读准课题。二、简介和课文1：唐代诗人孟浩然。2以故事形式介绍古诗。大意是诗人夜读入睡，半夜被风声雨声惊醒，一会儿又睡了。直到鸟鸣声

26、传来才发觉天亮了。起身后，边听鸟鸣边吟诗句：“春眠不觉晓，到处闻啼鸟。”突然，他想起夜里听到的风声、雨声，走到窗前，边张望边吟诗句：“夜来风雨声，花落知多少。”由此，留下了一首好诗春晓。3范读课文。三、自读课文，教师巡察要求：（1）借助汉语拼音读通古诗。（2）画出本课要求学会、熟悉的生字，读正确。四、检查自学状况1认读一、二行中的生字，眠、觉、啼，再读一读这两行诗。（指名读齐读）2认读三、四行中的生字：夜、雨、声、知、少（留意三个翘舌音的字），再读一读三、四行诗。（指名读齐读）3连起来读一读古诗。五、指名朗读、背诵1朗读古诗，留意诗句的节奏，的心情。春眠不觉晓，到处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多

27、少。2背诵课文。（指名、分组、齐背）六、指导写字觉：“学”下面的的“子”换成“见”。夜：第四笔是“竖”，不要写成“竖钩”。留意指导笔顺，提示不要漏写第七笔“点”。可与熟字“衣”比拟字形的异同。雨：仿佛隔窗观雨。里面左右各两点，上下排列，像檐下滴水。声：上面是“士”，不是“土”。下面的最终一笔是“丿”，不是“竖弯钩”，不能写成“巴”。知：左边是把“午”的“竖”改撇，再加一点。右边是“口”表示知道了要用口说出来。少：上面与“小”不同，第一笔是竖，没有钩。七、抄写生字（完成课后练习2）八、稳固练习1填空。（完成课后练习3）指导：先数一数每个字的笔画，边数边在字下注上笔画数，再把一样笔画数的字写在一起

28、。2朗读、背诵课文，填空。（完成课后练习4）3补充诗句吟诵。自古以来，人们都宠爱春天，珍惜春光。古代诗人写下了不少咏春的诗句，我抄了几句，你们想读吗？（出示诗句，学生借助拼音自由朗读，练习背诵。）推举朗读的诗句：（1）远天归雁拂云飞，近水游鱼迸冰出。（2）春宵一刻值千金，花有芳香月有阴。（3）等闲识得东风面，万紫千红总是春。（4）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。以上诗句都注上拼音，供同学自由朗读，不必讲解。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小学一年级下册语文教案：世界多美呀”一文，盼望“小学一年级下册语文教案：世界多美呀”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的小学一年级下册语文教案模板专题！