小学一年级语文《老树的故事》原文教案及教学反思.docx

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1、 小学一年级语文老树的故事原文、教案及教学反思 老树，老树， 你怎么这么大！ 你有一百岁了吗？ 有多少鸟儿， 在你身上安过家？ 和你谈过话？ 这些身穿礼服的音乐家， 是从哪儿来的？ 唱的都是什么歌？ 老树，老树， 告知我吧，告知我 全部的故事和童话。 【篇二】小学一年级语文老树的故事教案 第一课时： 学问目标： 生疏本课15个生字和1个多音字“乐”，生字组词并造句。 力气目标：正确流利有感情的朗读课文，理解课文内容。 情感目标： 学习本课，了解一些植物方面的学问，培育环保学问。 教学重点、难点： 生疏本课十四个生字，正确流利有感情的朗读课文。 教学用具：生字卡、课文插图 教学措施：鼓舞学生自主

2、识字，并结合具体的语言环境来把握字的音、形。 教学策略：运用图画创设课文情境，激发学生的参与热忱，自主进入角色，走进文本。 教学方法：自主、合作、探究。 教学过程： 一、制造情景，导入课。 1、出示课文挂图，问：同学们，图上画的是什么？你怎么知道这是一棵“老树”呢？老树为什么笑？什么样的小鸟在树上安家？右边的小朋友在对老树说什么？ 2、导入课，板书课题：老树的故事 3、齐读课题。 二、初读课文，生疏生字。 1、让学生自由读课文，划出不生疏的生字，并想方法生疏。 2、范读课文，留意不生疏的生字学生评价教师读得怎样。 3、学生再读课文，把字音读正确。 4、同桌互读课文，并相互评价。 5、指名读课文

3、，激发其他学生读课文的兴趣，开放竞赛，看谁读的好。师生评议 6、了解一下生疏生字的状况。 1出示生字卡片，让学生认读生字。 2学习多音字“乐”。 3利用多种形式读生字。 4用生字组词，扩词、并造句。再读课文中有关带生字的句子。 5利用猜字的玩耍，让学生稳固生字。 三、再读课文，深入理解课文。 1、按诗的韵律读课文。 2、让学生用自己最拿手的方法练习背诵课文。 3、每组推举一名代表，背诵课文。大家评议 四、课堂小结： 让学生说说这节课的收获。 板书设计： 老树的故事 这百身按谈所童 音乐告知礼服吧吗 其次课时： 学问目标： 会读会写八个生字，能用生字组词、扩词，并会用局部词语造句。 力气目标：正

4、确流利有感情的朗读、背诵课文。 情感目标： 学习本课，了解一些植物方面的学问，培育环保学问。 教学重点、难点： 会读会写8个生字，指导书写“老”、“岁”“安”“家”四个字；有表情地背诵课文。 教学措施：在小组合作学习中，使学生形成良好的合作与交往力气。 教学策略：通过听读生疏本课的生字，在小组沟通方法的过程中，自主识记生字，激发学生的识字愿望和乐趣。 教学方法：自主、合作、探究。 教学预备：生字卡。 教学过程： 一、复习上节课学习的内容 1、出示生字卡片指中、差生读 2、指名读课文集体评议 二、学习写字 1、小黑板出示田字格生字。 1小组合作认读生字。 2指名读、组词、扩词并用局部词造句。 2

5、、指导写字。 1引导学生观看田字格中生字的位置。 2小组争论生字笔画笔顺。师巡察 3重点指导“老”、“岁”“安”“家”四个字。 4学生写生字，教师巡察，觉察问题准时订正。 5呈现学生作业。 三、开故事会 1、扮演老树讲故事。 2、向老树题问题。 3、扮演老树上安家的小鸟。 四、小结：通过学习本课你有什么收获？ 板书设计： 老树的故事 老百岁安家故事唱 【篇三】小学一年级语文老树的故事教学反思 老树的故事一课承受以儿童的口吻向老树提问的形式谋篇：先问老树的年龄，再问居住在老树上的小鸟，问小鸟的唱歌，最终又问老树知道的童话和故事。通过一层一层地不断追问，表现了儿童的天真和猛烈的惊异心、求知欲，表达

6、了期望人与自然和谐相处的愿望。 本课共有四个小节，我以让学生“边读文边找一找小朋友对老树提了哪些问题”来引入课文学习，在第一小节中我主要引导学生就找到的问题中留意问号和感慨号的不同用法，教给学生读疑问句的方法，末尾要上扬。再由我来亲自扮演老树让学生来向我表示他们的惊异和疑问，此处原本设计在孩子们读完之后，我这棵“老树”会张口答复孩子们的问题，由于对教案还不够生疏而忘了，没有给孩子们做好示范；在接下来的其次三节中我先让孩子们同桌相互合作读，并指名上台表演读，孩子们就有点不太明白要求，表现不够大方，音量太小，今后要多鼓舞表扬或用适当嘉奖的方式来激发孩子们的学习热忱，提高他们的自信念。本课的思考题“你还能对老树提什么问题”，其实可多鼓舞孩子依据插图提问，当孩子们思路不够翻开时，我应当适当点拨，要增加学生提问的兴趣，并且也要就孩子提问的问题赐予评价，或者让其他孩子们自己来扮演老树答复他们的问题，这样就能让孩子们自然而然感受到人与大自然和谐相处的那种奇特。 良好的纪律是高效课堂的保证，在这节课中孩子们还不够乐观协作我的语文教学，个别些学生留意力不够集中。如何才能让一年级的孩子有比较好的学习习惯和倾听习惯，这也是我要努力的方向。 总之，在语文教学的路上，我还有很多要学习的。在此感谢艳芳教师及全体教研组成员的细致点评，期望下一次能有进步！