小学一年级语文《小熊住山洞》原文教案及教学反思.docx

《小学一年级语文《小熊住山洞》原文教案及教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学一年级语文《小熊住山洞》原文教案及教学反思.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 小学一年级语文小熊住山洞原文、教案及教学反思 小熊一家住在山洞里。 熊爸爸对小熊说：“我们去砍些树，造一间木头房子住。” 春天，他们走进森林。树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。 夏天，他们走进森林。树上开满了花儿，小熊舍不得砍。 秋天，他们走进森林。树上结满了果子，小熊舍不得砍。 冬天，他们走进森林。树上有很多鸟儿，小熊舍不得砍。 一年又一年，他们没有砍树造房子，始终住在山洞里。 森林里的动物都很感谢小熊一家，给他们送来一束束秀丽的鲜花。 【篇二】小学一年级语文小熊住山洞教案 教学要求： 1、初步感知课文，感受森林一年四季的美，懂得疼惜树木。激发学生对小熊一家的宠爱之情。 2、生疏10个生字。学

2、生独立识字。 教学重点：生疏生字，懂得要疼惜树木，疼惜环境，初步体验阅读的乐趣。 教学难点：区分平、翘舌音，把握局部识字方法。 教具：自制课件，板书贴图，生字卡片。 教学过程： 一、课件引入，揭题。 1、出示“森林”，生疏这两个字？字形好玩在哪儿？ 生边说师边演示课件：先出示三棵树，而后扩为成片。 2、森林是谁的家？动物、植物 过渡：在这片秀丽的森林里流传着一个动听的故事。 3、揭题：小熊住山洞 二、初步感知 课件演示图+配乐+朗读，学生初步感知，边听边看边想： 知道了什么？懂得了什么？ 三、识字教学 1、学生自己读课文，要求读准字音，假设遇到不生疏的字，怎么办？引导生了解识字的方法想方法解决

3、。 2、学生自读课文，同桌沟通争论识字的方法。 3、反响： 分段读课文，准时纠音。重点指导课文中的平、翘舌音。 识字反响。 说说你们是用什么好方法记住这些字？ 课件出示本课全部生字，学生自由说识字的方法，用自己宠爱的方式学习记忆生字。 全班沟通识字的方法。 4、稳固 开火车认读生字卡片。 通过自编儿歌雨中稳固。 大雨大雨快要下，快要下， 风儿吹，树叶动， 小鸟小鸟往家冲。 大雨大雨始终下，始终下， 草地长满秀丽花，采一束送妈妈， 瓜田结了胖胖瓜，摘一个给爸爸。 大雨大雨快停下，快停下， 河水满了，冲坏桥。 今年又要砍树来造桥， 舍不得呀，舍不得！ 四、初步理解课文内容 1、学生跟随音乐春、夏、

4、秋、冬，段落自编歌曲， 学生唱，自由表演。 2、师通过学生的表情、动作，问孩子为何这么表演，从而理解课文。 3、配乐朗读学生自由选择读一一春、夏、秋、冬段落 4、感受森林一年四季的美。 看影片，感受森林的美，再有感情地配乐朗读全文、可以自由配上动作。 【篇三】小学一年级语文小熊住山洞教学反思 这篇童话故事主要是讲住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树。多少年过去了，他们照旧住在山洞里。文章以“小动物们对小熊一家的“感谢”作结尾，潜移默化地使儿童懂得疼惜树木，疼惜环境是一种美德。在设计小熊住山洞一课时的指导思想就定位在“快欢快活学语文”上。 课题的导入从小熊住山洞这个童话故事的背景“森林”切入，这样把学生的视野引向“森林”，然后再以讲故事的形式由执教教师朗读课文，让学生初步感知课文内容。让学生将课文读通顺，初步了解课文内容是这节课的重点之一。为了激起学生读课文的兴趣，我们用“竞赛”的形式，促使学生兴趣盎然地投入“读书”这一环节并且留意全员的参与，不仅关注参赛者，也关注没有参与竞赛的“评委们”。 为了让学生能在40分钟里始终以饱满的精神状态投入学习，我利用多媒体课件播放了歌曲课文，让学生唱一唱。这样既使学生再一次生疏了课文，又让学生得到了一次秀丽旋律的熏陶。