小学《秋游》的教学反思.docx

《小学《秋游》的教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学《秋游》的教学反思.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 小学秋游的教学反思 秋游是苏教版小学语文二年级上册第一单元第一课，全文生动地描绘了同学们在教师的带着下去郊游的情景，在教学过程中，我重点训练了学生的朗读训练。 词语的朗读主要在一开头的词语复习中，其中：稻子、高粱、棉花的其次个字都是轻声，尤其是“棉花”这个词，学生很简单把“花”读成第一声。这是我，们要特殊重视的，读到这一行词语的时候，我特殊提示了一下学生，学生个别答复有错的时候，我没有立刻让学生坐下，换一个学生来读，而是给这个学生订正之后让他再读一遍，还让全体学生共同练读，所以在接下来的对全部词语进展齐读的时候，学生能够改正过来了其次自然段中的“一望无边”，我让学生想象天有多大，大得连边都看

2、不到。学生就知道了这个词语该怎么读，齐读的时候能够听出来对于这个词语特殊留意。在朗读第一自然段的时候，着重抓住了同学们去郊游的这种快乐的心情，让学生快乐地读一读。第三自然段，讲到了丰收的景象，我播放了稻子、高粱、棉花这三种农作物的图片，让学生体会农夫伯伯看到丰收景象时候的快乐感动的心情，带着这种心情来读。最终一个自然段是讲同学们的，秋游，最快乐的固然是同学们，我也播放了图片，并且让学生想象自己就是其中的一员，带着自己的心情来读这一自然段。有几个女生读得特殊好，尤其是“向着蓝天亮开了嗓子”读得很有感情，仿佛自己就是其中的仆人公。 本课蕴含了丰富的说话训练的材料。重点训练了“有时像有时像”和“有的

3、有的有的”这两个句型。在学习第三自然段的时候，我也给学生穿插了说话训练，并让学生积存了一些表示颜色的词语。由这一段中表示颜色的字“黄”、“红”、“白”引出其他表示颜色的词语“黄澄澄”、“金灿灿”、“火红火红”等，让学生积存相关词汇，并且通过跟读“黄澄澄的稻子”、“金灿灿的稻子”、“火红火红的高粱”等学会应用。再由这些词语进而发挥想象，练习说比方句。 小学秋游的教学反思范文 低年级的小朋友对小动物有着积极的情感体验，课前我让学生通过猜谜活动复习以前在课文中学过的小动物，调动了学生的积极性，为上课奠定了良好的师生交往气氛，而且自然过渡到课文中的主要角色，再借助简笔画，让学生轻松开心地踏上了学习旅程

4、。 课文的一、二小节比拟浅显，为整个故事的绽开交代了背景。我制造性地利用了文本资源，作为课堂情境创设的载体，让孩子快速进入课文情境，并且在自然的语境中依据不同的识字目标认读生字，理解字、词的意思。 三个小动物不同的过冬方式是本篇课文的重点内容，而且描述过冬方式的三个小节也是文中最难读的段落。我紧紧抓住文本的重点难点指导学生朗读，分解阅读的困难，为读好全文作铺垫。同时在生字的学习上，我采纳不同的方式突破，使生字学习丰富有效。“暖”字重形，“钻、藏、巢”字重音，“春暖花开、温和、蜂巢”重义。课文的”语言形式是对话，对话的内容表达了好朋友间的相互关怀，因此在突破课文阅读的难点之后，由扶到放，由局部到

5、整体，引导学生关注对话，关注商议，学会分角色读课文，尤其是“疑问句”的读法。 小学秋游的教学反思范文 秋游是苏教版语文二年级上册的第一篇课文。课文的内容是金秋季节，教师带同学们去郊外游玩，巡游郊外的漂亮风光，小朋友们玩得很快乐。这篇课文重在让学生体会大自然的美妙，激发他们对大自然的憧憬和喜爱。现在的学生多是生活在高楼里，玩得是电脑嬉戏，学得是溜冰跳舞，很少去郊外感受大自然的风光。争对这些问题，我采纳了以下教学方法。 一、看图片，感受郊外美景 其实学生去秋游过，地点多数是游乐园，对郊外的状况相对生疏。在上课伊始，我就让学生说说郊外有些什么，他们的答复很笼统，“郊外有许多树，许多山”，我引导学生观

6、赏郊外的图片。图片内容是一望无际的田野，五颜六色的鲜花，蓝蓝的天空等，这些图片从视觉上给学生以美的感受。让他们在第一时间感受到郊外的漂亮风光，激起他们对郊外的憧憬，引起学生学习课文的兴趣。 二、重在朗读，读出美 课文的其次、三自然段绘形绘色的描写出了秋天的特点，在观赏了图片后，学生有了详细感受，我鼓舞学生大胆想象：“白云有时像什么？有时像什么？”我着力诱导学生在头脑中勾画详细的画面，培育语感。让学生说说天空的美，田野的美，同学们很会说。有的小朋友说“白云有时像棉花糖，有时像一匹白马，有时像一张白纸，有时像一架飞机等等”。这一教学环节的设计，我创设了朗读情境，实行了鼓励措施，请朗读较好的与一般的

7、同学进展比拟，通过比照让学生知道该怎么去有感情地朗读，从而激发学生朗读的兴趣、提高朗读技能，使学生真心投入，真情流露。 三、生字教学 在生字教学中，最难写正确的字是“兔”，许多同学会将“兔”中的点漏掉。在教学中，我引导学生理解，这个点就是兔子的眼睛，眼睛没了的小兔子多可怜啊。还有生字“追”的第一笔简单写成点，我有意将“追”字写错，让学生发觉，加深记忆。 在教学中，也有许多缺乏之处，比方说在练习说话“有的有的还有的”时，应当引导学生联系生活实际，如下课时同学们在，体育课上小朋友们，公园里的人们等等。这样详细化之后，训练才会更扎实。在教学生字时，对他们的要求过低，许多学生有了自己的写字风格，应当让他们在写干净的同时留意字的构造，以及在田字格中的位置。这些都是以后的教学中应当留意与改善的。