小学一年级认识钟表知识点及教案.docx

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1、 小学一年级认识钟表知识点及教案 熟悉钟表是一年级数学第一册上册第八单元的内容，本节课要求学生对整时的熟悉，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了根底。下面就是给大家带来的一年级熟悉钟表学问点及教案，盼望能帮忙到大家! 一年级熟悉钟表学问点 熟悉钟表：会认读整时、整时过一点 或 差一点到整时这三种时间。 首先熟悉时针、分针 时针：粗短; 分针：瘦长 熟悉整时技巧：分针指向12，时针指向几就是几时整。 分针指着12，时针指着1就是1时。 1:00 分针指着12，时针指着2就是2时。 2:00 分针指着12，时针指着6就是6时。 6:00 分针指着12，时针指着8就是8时。

2、8:00 分针指着12，时针指着12就是12时。12:00 留意：分针指在12四周，时针立刻指着精确的数字，此时是“大约”几时整。 在练习拨针时，时针和分针肯定要拨到精确的位置上。 时针和分针并没有正对着钟面上的数，而是略微偏了一点，像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，而应当说“大约是几时”。 留意：“大约是几时”拨针时应当把握在前后5分以内。 一年级熟悉钟表学问点 小明的一天(熟悉整时和半时) 【学问点】： 1、初步熟悉钟面，知道钟面的数字以及长短针的作用，知道指针转动的方向。 2、正确认读整时、半点。并说出时针和分针在整时和半点的指向特点。 小芳的上午(估量接

3、近整时的时间) 【学问点】： 1、进一步稳固认读整时、半时。 2、估量整时应先看时针所指的位置，再看分针是否在数字12的左右。 一年级熟悉钟表教案1 教学目标 1.使学生结合生活阅历学会看整时和半时。 2.培育学生的观看力量。 3.使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。 教学内容 教科书第9193页。 教具、学具预备 实物钟表、实物投影、微机课件;学生每人一个实物钟表、每人一张作息表、一张有四个时刻的作业纸。 教学设计 问题导入 1.(在这一局部，教师通过层层深入的问题，一步一步地引导学生认整时，既明确了钟表的作用，又了解了学生的学问根底，还为后面的熟悉埋下伏笔。)问题分别是： “你们每人桌

4、上有一个我们生活中的小伙伴，是谁呀?” “钟表是用来做什么的呀?” “你们熟悉时间吗?”指名学生答复。 以问题引入，直接明白。用设问引起悬念，激发学生的表现欲。课前，我们对学生这一局部学问的把握进展了调查，发觉大局部学生熟悉整时，一局部学生熟悉半时。通过动手拨这个环节的设计，可以给学生一个展现自己的时机，使学生自然地应用已有的学问阅历。固然，也有个别学生不熟悉时刻，所以拨不出来，但他们也会对学问感兴趣，仔细地看其他人拨。 2.结合学生阅历，让学生拨出熟悉的时刻。 让学生动手拨一个自己熟悉的时刻，并提出：不会拨的小朋友可以看看别的小朋友是怎么拨的。 3.投影展现。 请拨出不同时刻的学生拿着自己的

5、钟表到投影上展现。(让每个学生把自己拨的是什么时刻告知大家。) 可能消失三种状况： a.拨出整时。b.拨出半时。c.拨出几时几分。 熟悉整时 1.结合学生拨出的整时刻，出示其中的3个，让熟悉的学生说出时刻，少局部不熟悉的也会在其中找到整时的特点，渐渐学着熟悉。 说完三个时刻后，教师标准学生语言：“小朋友们都说对了，但在数学中，我们要把几点说成几时，谁能再说一说，这三个时刻分别是几时呀?”让学生用“时”字再说出三个时刻。 2.再出示两个时刻让学生对整时进一步熟悉，然后问：“这样的时刻都是整时。认真观看，想一想，你们是怎么熟悉整时的?”(总结整时的特征，使全部的学生都会看整时。) 3.通过整时的熟

6、悉，介绍分针、时针的名称。 4.出示2个时刻让学生稳固，然后，教师说一个整时让学生拨出来，全班订正。 整时的熟悉，主要是使学生熟悉分针、时针，并且总结整时的特征，使少局部不熟悉整时的学生学会，并为后面学习半时做好铺垫。 熟悉半时 (前面将学生拨出的半时先留下)出示学生拨的时刻，让熟悉的学生简洁说一说他是怎么认的，初步感知。 出示3时半、8时半，让学生来认(8时半的熟悉学生有可能出错，让熟悉的说一说是怎样认的，简洁渗透半时的特征)。 师引导学生观看，并比照认整时的方法来争论如何认半时，得出认半时的方法，在比照中加深印象(学生小组争论)。 出示3个时刻稳固。 在总结半时的特征时，我提出了一个具有导

7、向性的问题：“刚刚我们知道了整时的时刻，时针和分针指的位置。小朋友们认真观看，半时的时刻时针和分针又指向哪里呢?我们怎么来认呢?”这样可以突破认半时这个难点，并采纳争论的方法得到规律，让学生学会看半时。 熟悉钟面 课件演示钟面：时针、分针以及12个数分别闪动。 提问：“小朋友们认真观看，你发觉了什么?” 通过课件演示和学生的介绍，最终使学生知道钟面上有12个数，长针是分针，短针是时针即可。 写时刻 1.熟悉电子表上的时刻。 出示2个整时、1个半时让学生认，并问一问在哪里见过这种表示方法，为后面的写法做预备。 2.写时刻。 教师板书，学生学写，并知道数字表示法和电子表的表示方法是一样的。 学生完

8、成作业纸上的内容，小组订正。 综合练习 1.找座位(课件操作)。 2.小朋友的一天(动画演示)，对所学学问进展稳固，并使学生知道每天有早上的6时和晚上的6时。 让学生填写自己的起床和睡觉时间。 3.师或生说出时刻，让全班学生在钟表上拨出时刻，并准时反应。 4.教师拨出5时让学生认，并依次拨出6时、7时。通过拨表熟悉整时的挨次，并对学生进展珍惜时间的教育。 完毕语 “时间就这样一小时一小时地过去了，而且再也回不来了，所以小朋友要珍惜时间，不铺张时间，让我们做时间的小仆人，好吗?下课。” 一年级熟悉钟表教案2 教学理念 联系学生的生活阅历，在教学中创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生自主地观看、

9、操作、争论、沟通、得出结论，充分发挥学生的主体作用。努力营造一种宽松的气氛，让学生在自主探究与合作、沟通中获得学问，使学生既学得轻松，又学得欢乐。 教学目标 1、熟悉钟表的时针和分针，使学生能正确说出钟面上所指示的整时，学会两种表示时间的方法。 2、培育学生的观看力量，遵守时间和疼惜时间的良好习惯。 教学重点 能正确读写钟表上的整时，并会应用于生活实际中去。 教学难点 正确快速地说出或拨出钟面上的时间。 教具预备 一个实物钟面、课件、水果钟面、时间的小卡片。 学具预备 每人一个学具钟、每小组一个不完整的卡片钟面。 教学课时 1课时 教学过程 一、创设情境，导入新课 1、猜谜语 同学们听过谜语

10、吗?今日教师给你们带来了一个谜语，请你们猜一猜? (课件展现)谜语：一家三兄弟、高矮个不齐，嘀嗒嘀嗒提示你，时间要珍惜。 2、逛钟表超市 师：同学们真不错，都猜出了谜底，钟表超市里的钟表可美丽了，我们一起去逛逛吧! (课件展现)各种各样外型美观的钟表。 3、导入新课 师：钟表有这么大的作用，想不想和它成为好朋友呀!那么咱们就看看它长什么样吧! 板书课题：熟悉钟表 二、合作学习，探究新知 1、熟悉钟面 (1)(出示实物钟面)这是一个钟面，认真观看钟面上都有些什么? 指名学生说出钟面上有时针、分针，有12个数。 师小结：钟面上有时针、分针，有12个数，还有线段那是刻度线，每个数之间有小格。追问：钟

11、面上的2根针有什么特点呢? 依据学生的答复师板书：时针 短 粗 分针 长 细 (2)生认学具钟的时针和分针 (3)我们知道时间爷爷是不知疲乏，永不停息的，所以钟面上的时针和分针也不会停顿!那这2根针是怎样走动的?哪根针快哪根针慢? 生：朝着同一方向走，最慢的是时针，其次是分针。 (课件演示)师补充：最快的是他们的秒针弟弟。时针每天走两圈，分针每天要走好多圈。 2、补钟面(小组合作) 每个小组都有一个破损的钟面，有些没时针和分针，还有些没数字。 行动起来!用你们灵活的小手把钟面补好，看哪组同学速度最快，表现，最先完成的小组嘉奖一面小红旗。 3、熟悉整时 (1)(课件出示)三个钟面，指导认整时。

12、指名答复钟面表示的时间，并引导学生说出是怎么看的。 师小结：整时的时候，分针都指向12，时针指向几就是几时。所以它们分别表示8时、3时、6时。 (2)生用学具钟练习拨7时、11时。 请个别学生上台展现自己拨的结果。 (3)(小组合作)一人说一人拨。 4、教学整时的两种写法 (1)可以用汉字“时”表示。生答复师点击电脑，钟面下分别消失8时、3时、6时。 (2)用数字表示法 点击电脑消失8：00，引导学生观看两点右边是两个“0”，左边是几就是几时。 (3)生动手写3：00、6：00 (4)点击电脑出示3：00、6：00，指导学生观看比拟。 三、参加嬉戏，稳固练习 1、嬉戏：找朋友 (课件出示)嬉戏

13、规章。随着找朋友活泼的音乐，生进展嬉戏。消失“12”时找不到自己的朋友，全体同学用学具钟拨12时，重点引导学生熟悉12时的钟面时针和分针重合。 2、(课件出示)P92页 小军一天的时间安排图。联系生活，让学生说自己一天的时间安排。 四、引导回忆，总结评价 1、今日，你学到了什么?上了这节课，你有什么话要对大家说吗? 2、时间像小马车一样飞速地向前跑着。一节课又要完毕了，我们肯定要珍惜时间，合理地利用支配时间，让我们做时间的小仆人。 3、点击电脑观赏歌曲时间像小马车。 五、课后延长，生活调查 (课件出示)：太阳刚升起的画面;太阳刚落下的画面。 请大家把刚刚看到画面的时间登记来，下次再争论、沟通。

14、 板书设计 熟悉钟表 时针 短 粗 分针 长 细 找朋友 苹果钟面 桔子钟面 梨钟面 一年级熟悉钟表教案3 教学内容： 课本9192页的内容。 教学目标： 1、使学生初步熟悉钟表，在详细情景中建立时间观念。 2、使学生从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。 3、培育学生的观看力量和语言表达力量。 教学重点： 学会看整时，并且在实际生活中会应用。 教 具：实物钟表、钟表图片。 学 具：实物钟表。 教学过程： 一、新课引入： 同学们，教师有一个问题要问你，认真听好了。 你早上是什么时候起床的? (生：6点半、7点) 你是怎么知道这些时间的? (生：听家长说的、看钟表的) 要想知道这些时间我们就要学习熟

15、悉钟表。 二、新授： 1、初步感知： 有关钟表的学问你知道哪些? (请优等生介绍：钟表上有数、有长针、有短针) 师依据学生的答复板书：数 长针 短针 谁还有补充? (生：钟表上有大格、有小格) 师依据学生的答复板书： 大格 小格 2、指导观看： 现在我们就来讨论一下钟表。 拿出你的钟表。请认真观看钟表上的数。 你有什么想对大家说的? (引导学生观看发觉钟表上有12个数。还有学生会边说边比划数是根据这样的方向排列的。) 你知道钟表上的长针、短针分别叫什么吗? 长针叫分针，用手指一指你的钟表上的分针。 短针叫时针，用手指一指你的钟表上的时针。 钟表上每两个数之间是一个大格，数一数钟表上共有多少个大

16、格? (生：有12个大格。) 你知道共有多少个小格吗? (生：共有60个小格。) 有关钟表上的学问你还想知道哪些? 引导学生明确时针就是表示几时的。 3、熟悉时间： 出示钟面图： 8时 3时 6时 这几个时间你们熟悉吗?分别是多少? 你是怎么熟悉的? 想一想这些时间你在干什么? 认真观看这三个钟面上的分针指向几? (生：都是指向12。) 你知道这是为什么吗? (是由于分针都是从12动身正好走了一圈，又指向12。) 分针指向12就是整时，也就是说分针指着12，时针指着几就是几时。 4、写时间： 你会认时间，会写时间吗? 我们来看第一个时间是8时，我们先写一个“8”再写一个“时”。 时间还有一种表

17、示方法，就是电子表的显示方法。 这种表示方法是这样写的“8:00”。 你见过这种表示方法吗?在哪见过的?你可真会观看。 你想试试吗? 请你把后面的两个钟面上的时间用两种方法表示出来。 找两人板演，其他学生自己独立完成后集体订正。 这节课你学到了哪些新学问? 熟悉钟表的方法是什么? 分针指着12，时针指着几就是几时。 下面就我们对这些学问进展练习。 三、稳固练习： 1、师拨表学生报时： 现在我要观看一下哪个同学眼睛亮、嘴巴巧，我拨钟表你报时，抢答。 2、师报时学生拨钟表： 咱们班的学生个个眼睛亮、嘴巴巧脑子转的快，现在我要看一下你的小手是不是很敏捷，预备好你的钟表我报时你拨钟表。 请同桌两人相互检查。 3、课本92页内容： 请同学们赶快整理好学具，快速翻开课本92页，请同学们独立用两种方法把图中的作息时间表示出来。 教师逐一批改准时反应指导。 一年级熟悉钟表学问点及教案