小学生心理健康的标准.docx
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1、 小学生心理健康的标准 4、和谐的人际关系。 具备安康心理的小学生,擅长理解、敬重、信任和帮忙他人,以真诚、谦让的态度进展和保持和谐的人际关系,乐于与人交往。相反,远离亲友、集体,独来独往,可能意味着开头消失人际关系的失调。与集体总是格格不入,没有友伴,很少与人往来,是人际关系不良的表现。 5、心理与行为符合年龄的特征。 不同的年龄阶段有不同的心理和行为特征。心理安康的小学生,应具有与自己年龄特征相符的心理和行为。假如心理和行为常常偏离自己所属的.年龄特征,如老气横秋、老态龙钟或天真撒娇,一会儿哭一会儿笑,都是不正常的。 6、能够适应学习生活。 一个心理安康的小学生通常喜爱上学,觉得学习是一件
2、令人开心的事,感到轻松;对学习内容往往抱有深厚的兴趣,乐于克制学习上遇到的困难;学习效率较高。 小学生心理安康的标准2 第一,智力因素健全并有中等以上水平。观看力、记忆力、想像力、思维力与留意力构造健全。在学习及日常生活中,他们表现得聪颖,灵敏,富有想像力等。 其次,非智力因素稳固平衡。他们有抱负,有广泛的兴趣爱好,有热忱,做事有意志力,对学习及生活中的各项问题,能用切实有效的方法谋求解决,而不企图躲避。 第三,擅长自我掌握,有较好的耐挫力。他们对工作、学习、生活中遇到的这样或那样的问题,擅长自我掌握心理与行为,当行则行,当止则止。 第四,能与他人建立和谐的人际关系 ,乐于与人交往。他们对人的
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