小学一年级语文《教案通用1000字范文（9篇）.docx

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1、 小学一年级语文教案通用1000字范文（9篇）小学一年级语文教案通用1000字范文1 ?太阳 教学目标 1、熟悉本课8个生字，会写4个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，激发对太阳的宠爱、赞美之情。背诵课文。 3、理解课文内容，联系生活实际，大胆想象，说出太阳还会从哪些地方出来。 4、培育学生喜爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的环保意识。 教学重点 1、熟悉8个生字，会写4个字。 2、理解课文内容，联系生活实际，大胆想象，说出太阳还会从哪些地方出来。 教学难点 理解课文内容，联系生活实际，大胆想象，说出太阳还会从哪些地方出来。 教学预备 教师预备：学生熟识的歌曲种太阳、太阳状生字卡片、多

2、媒体课件、太阳头饰。 学生预备：找适宜的时间观看太阳从哪些地方出来。 教学过程 一、激趣导入 1、播放学生熟识的歌曲种太阳，带着学生跟唱。教师问：小朋友，咱们为什么要种太阳呢?(由于太阳的作用可大了，太阳照出了一个漂亮的世界，万物生长都离不开它，它是咱们的好朋友。)那你们知道它是从哪里出来的吗?今日，咱们就一起来找一找吧。 2、板书课题：3、太阳 3、生齐读课题。 二、师配乐范读课文 伴随着漂亮奇异的画面、美丽的音乐背景(多媒体课件呈现：大海边，太阳渐渐升起，跳出海面;草原上，太阳静静地从草丛里冒出来，光线四射;山村里，公鸡“喔喔”一叫，天亮了;森林里，鸟儿的叫声唤醒了太阳公公;最终太阳照出了

3、漂亮的世界。画面停留在此，渐渐显现出课文。)，教师有感情地范读课文，激发学生剧烈的学习欲 望。让学生认真听，初步感知课文内容，听清每个生字娃娃的读音。 三、学习生字 1、师诵读完后，问：小朋友，你们也想试试吗?教师建议你们先自己读读课文，对戴小红帽的字可以依靠拼音，多和它们打打招呼，然后选择自己最喜爱的方式记住它们。 2、再读课文，要求学生边读边把戴小红帽的生字娃娃做上记号，再和这些生字娃娃交朋友，呼叫每个生字娃娃两遍。 3、让学生认真观看每个生字娃娃，然后在小组里沟通，看哪些生字娃娃简单被咱们记错，需要向大家提个醒。 4、开火车认读生字卡片，看谁读得最快、最准。 5、摘太阳嬉戏(摘生字太阳卡

4、当小教师教读，读对的送太阳字卡)。 6、读一读，比一比“大太”、“木村”、“鸟鸡”、“白的”的音和形，让学生在小组内争论、沟通。师巡察、指导。 7、指导书写“平、鸟、在、的”，田字格画面出示生字书写过程，留意要求学生观看整个字和每一笔在田字格的位置。师范写一个，生在书上美丽地写两个。 四、品读课文，指导朗读，续写诗歌 1、请同学们自读课文，找一找太阳是从哪些地方升起的。 2、引读。师读诗句的前局部，生接着读后面局部。边读边想，你喜爱哪里升起的太阳?为什么? (1)大海上：多媒体演示(大海边，太阳渐渐升起，跳出海面)。 a、你能说说大海上的太阳是怎么升起的吗?(出示词组“从水里跳出来”)生读，再

5、互评。重点指导读“跳”，小教师读，全班齐读。 b、你能当当小太阳做做这个动作吗?(带上太阳头饰表演) c、全班表演读。 (2)用同样的方法学习草原上、山村里、森林里的太阳是怎么升起的，重点指导读“冒”、“叫”、“闹”。 3、让学生跟着课件齐读这四句，加上自己喜爱的动作，留意读好“跳”、“冒”、“叫”、“闹”。(用你们悦耳的读书声带教师到这几个地方去看看太阳。) 4、续写诗歌。 (1)听了你们的朗读，我觉得这首诗太美了。教师也情不自禁地想写一写，你们听听教师写得好不好?(在黑板上先画一些密集的高楼大厦，再在楼与楼之间画一个太阳，说诗句：在城市，太阳是从高楼大厦里挤出来的。) (2)谁情愿当小诗人

6、，也来说一句?出示句式“在，太阳是出来的。”学生发挥想象说诗句。引导学生自己多说一些诗句，鼓舞有创意的学生，把好的句子作为范句让学生跟读，续写诗歌。 5、太阳真了不起，它给我们带来了暖和，带来了光明，我们漂亮的世界就是太阳照出来的。让我们站起来，面对太阳齐读最终一句，赞美这奇妙宏大的太阳! 6、太阳公公听到孩子们的赞美可快乐了。我们大自然也由于太阳的存在而更加漂亮。让我们每个人都做环保小卫士，更好地爱护好环境，让太阳公公永露笑脸!现在我们就用最悦耳的声音把这首儿歌送给太阳公公吧!(看着课件画面背诵课文) 五、拓展性学习 课后作业：把你心中漂亮的太阳画出来，在班上沟通。 小学一年级语文教案通用1

7、000字范文2 一、学问与技能 1、熟悉10个生字和三个偏旁，学习一个多音字，会写3个字。 2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 3、了解课文内容，了解四季的漂亮。 二、过程与方法 通过朗读和补充资料让学生感受江南的漂亮。 三、情感态度和价值观 初步了解感受诗歌的韵律美和画面美，培育喜爱自然地感情。 ?教学重点】 有感情地朗读课文，背诵课文。 ?教学难点】 通过了解各个季节的特征感受漂亮，产生对大自然的宠爱之情。 ?教学方法】 沟通法、阅读法、资料补充法。 ?课前预备】 多媒体课件、相关资料。 ?课时安排】 1课时 ?教学过程】 一、趣味导课 1、播放视频荷叶。 2、同学们，你们知道视频中

8、播放的有哪些美景呢？ （荷花和荷叶） 3、看了这美丽的美景，你想说点什么呢？你知道荷花哪个季节的花朵呢？（夏天）。一年之中，除了夏季，还有哪些季节？（春、夏、秋、冬）。今日教师就领着小朋友们一起去领会四季的美景。 （板书课题） 4、四季（齐读课题） 二、整体感知 1、教师范读课文，学生仔细倾听，留意不熟悉的生字。 2、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 3、学习生字词。出示带音生字： 尖说春青蛙夏弯地就冬 （1）学生自由读生字。 （2）开火车读生字，集体订正。 （3）同桌相互检查读生字。 （4）去音读生字。 （留意指导：“夏”是三拼音节，“弯”留意前鼻韵母an的读法。） 过

9、渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你熟悉吗？ 尖尖、说话、春天、青草、青蛙、夏天、弯弯、轻轻地、就是、冬天 4、学习多音字：地（de）轻轻地地（d）土地 过渡：下面，我们就一起走进课文进展细细的品读，一起走进课文，感受四季美景。 三、精读领悟 1、课文朗读，初读感知。 （1）课件出示四季图片，生边观看边倾听课文朗读。 （2）通过读课文和观看图画，你看到了什么呢？（鼓舞学生多说，能从整体上说或从发觉的某一处景物都可以。） （订正答案：草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人） （3）学生自己朗读，句子读通顺，整体感知课文。 （4）指名朗读，师生评价正音。 2、学习春天。 （1）课件出示草

10、芽小鸟图片，指名朗读这一句，师生评价。 （2）“他”是指谁？“他”长得什么样？（“他”指草芽，“他”长得尖尖的。）结合生活想一想：草芽还是什么样的？ （绿绿的、嫩嫩的） （3）草芽怎么会说话呢？你觉得这样好不好呢？（把草芽当做人来写了，这样感觉更亲切，更有意思。）师讲解：这种写法叫做“拟人”，写出了草芽的生气和活力。 （4）草芽对小鸟说话的口气是怎样的呢？ （快乐、骄傲） （5）你也来做漂亮的草芽，大声的、骄傲的读一读吧。有感情地朗读这一小节。 （6）想一想：春天除了草芽，还有哪些漂亮的景物呢？ （例如：漂亮的桃花、解冻的小溪、飘舞的柳枝等。） 3、学习夏天。 （1）课件出示荷叶青蛙图片，指名

11、朗读这一句，师生评价。 （2）从“荷叶圆圆”这个词中，你体会到了什么？ （从“荷叶圆圆”这个词中感受到荷叶的漂亮和夏天的美妙。） （3）想象：青蛙跳上圆圆的荷叶可能会说些什么呢？ （例如：荷叶圆圆的，正好可以当我的休息台。） （4）夏天还有哪些得意的动物或植物呢？发挥想象，完成练习： _，他对知了说：“我是夏天。”（如：树叶青青） _，他对_说：“我是夏天。” （如：西瓜圆圆，他对人们说：“我是夏天。”） （5）你也来做漂亮的荷叶，大声的、骄傲的读一读吧。有感情地朗读这一小节。 4、学习秋天。 （1）课件出示弯弯谷穗图片，指名朗读这一句，师生评价。 （2）“弯弯”是什么样子呢？（出示图片）从这

12、个词语你能看出谷穗的什么特点呢？ （从“弯弯”可以感受到谷穗的沉甸甸。） （3）人会鞠躬，谷穗怎么会鞠躬呢？从中可以感受到什么？ （把谷穗当做人来写，这是拟人的写法，让我们感受到了谷穗的得意和虚心。） （4）现在你就是谷穗，带着这份虚心的态度读一读这段话吧。 5、学习冬天。 （1）课件出示雪人图片，指名朗读这一句，师生评价。 （2）从这段话里，你看出雪人有什么特点？ （从“大肚子一挺”能感受到雪人的顽皮和得意。） （3）边表演边读，体会雪人的顽皮。 6、教师小结：大自然有许多奇异的景物，我们连续去欣赏漂亮的四季风光吧。（出示图片） 7、指导书写“天、四、是”： （1）生观看田字格里的字，一起说

13、说笔画位置。 （2）师范写生字。 （3）生描红，书写，师巡察指导。 8、课堂小结： 小朋友们，这首诗歌通过描写春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人向我 们呈现了四季的漂亮，抒发了对大自然的宠爱之情。 四、总结拓展 1、课堂总结： 同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？ （1）学会了本课的生字词，进一步感受了大自然的漂亮。 （2）感受到诗歌的美，同时了解了拟人的手法。 2、课堂练习 比一比，组词。 儿（儿子）天（天空） 八（八个）大（很大） 3、我会连。 五、作业布置 1、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、搜集有关四季的小诗，读一读。 小学一年级语文教案通用1000字范文3 教学目标

14、1.熟悉12个生字，会写“山、出”2个字。熟悉“竖折”两种笔画和1个偏旁“阝”(双耳)。 2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.感受阳光的美妙与珍贵。 教学重难点 ?教学重点】 识字、写字和练习朗读。 ?教学难点】 理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话。 教学工具 多媒体工具 教学过程 一、导入： 1.大家看，熟悉这个字吗?一起说，我在它的左边加了一个双耳旁，它的样子很像我们的耳朵，我们叫它双耳旁，跟教师说双耳旁，我们用熟字加偏旁的方法就能记住这个阳字。你能给她找个朋友组个词吗? 2.今日让我们一起走进第八课，感受阳光的暖和。请同学们看教师写课题。齐读课题。 二、初读课文，检

15、查生字词 现在就让我们一起到课文中找寻阳光。请同学们翻开书读读课文，教师还有要求呢，仔细听：读准字音，读通句子，试着标上自然段的序号。 二、认读生字词 1、同学们课文读得很仔细，教师为你竖起大拇指。生字词都记住了吗?考考你，我们一起走进“词语大闯关” 1)请看第一关：(我会读) 得意的词语宝宝跑到了大屏幕上，你会读吗?(出示带拼音的字)先自己读一读，不会读的词语借助拼音读，也可以请教你旁边的小教师。谁来读第一行?同学们读得不错。 2)请看其次关：(我能行) (出示去掉拼音的生字)词语宝宝摘掉了小帽子，你还熟悉它吗?请看其次关。你能当小教师领着同学们读一读吗?感谢三位小教师，让我们一起来读一读。

16、 3)词语难不倒你们，生字你会吗?请看第三关：(勇夺生字红旗)，看看谁能把小红旗插到生字塔上。男生预备好了吗?女生?庆贺大家把红旗插到了顶峰。 4)请看第四关：(火眼金睛)： 出示日字旁的字，现在请你睁大眼睛，认真观看，你发觉了什么?他们都有一个一样的局部，日，在不同的位置他们的外形可不太一样啊。教师这里还有几个带有日字的字，你都熟悉他们吗?(出示小丑图)我们一起读，今后我们就能够用偏旁归类识字的方法记住得意的生字宝宝了。你能给他们找个朋友，组个词吗?(同学们太棒了，你们知道这么多词语。) 2、看来同学们生字词都会读了，教师真为你们快乐。恭喜大家闯关胜利!刚刚读课文时标出自然段了吗?教师也标出

17、来了，你和教师标的一样吗?下面我请五个同学朗读课文，大家仔细听，发觉读错的字音等他读完帮他指出来。同时思索：阳光都到过哪些地方?出示填空。 三、课中休息： 同学们生字字音读的准，课文读的也很通顺，下面我们一起来唱歌休息一下吧，全体起立，同学们可以跟着我的动作边跳边唱。小星星 四、学习课文 1.好我们现在连续学习课文。阳光都到过哪些地方?请把话说完整。学生说，板贴，田野、高山、小河。是啊，阳光像金子，洒遍生说( )( )( )，同学们真会读书!出示课文第一段填空，我们一起来美美地读读这句话吧。 2.阳光来到了宽阔的田野、宏伟的高山和长长的小河，这些地方就变了样，想不想去看看?(出示图片)快来读读

18、其次段，看看这些地方都变成了什么样?(你能读读课文中的句子吗?)(我们就读到这里，把时机留给别的小朋友，好吗?) 1)出示田野图和句子，指生读，指导读：禾苗变得绿油油，可美丽了，谁能起来读一读?我似乎看到禾苗的颜色更绿了，谁再来读一读。听教师来读，你觉得怎么样?齐读。 2)出示高山图和句子，指生读，指导读：阳光一照，小树更高了，谁再来读一读。小树似乎又长高了，谁能读得更高。自由读。 3)出示小河图和句子，大家看，阳光照在河面上，多美啊!谁来读一读。这是一个长句子，我们在读的时候要适当地停顿。谁会读?指导读：(出示锦缎图)这就是锦缎，闪着阳光的河面多像这漂亮的锦缎啊，谁能读得更美。男女生竞赛读。

19、 4)指导背诵： 阳光的作用真大啊!(合作读一读)我们一起随着音乐男女生合作读一读这一段。男生读蓝字，女生红字，最终的一句齐读)由于阳光，禾苗绿了，小树高了，小河更美了，让我们把这美景登记来吧!(背一背)谁想展现一下?三个学生接读。 3.听了同学们的背诵，得意的的阳光向你们竖起了大拇指，看，阳光又来到了小男孩的家里，自己读读这一段。你有问题吗?掉了跳，教师真马虎，你是一个细心的孩子，教师要向你学习，那就让阳光跳出来吧。阳光这么活泼、得意，谁能让它跳进小男孩的家呢?指名读 4.阳光不仅作用大，而且还很活泼得意，可是我们学生读(谁也捉不住阳光)。 5.(出示图片)你瞧阳光来到树林里，来到了花丛里，

20、来到了我们生活的角角落落，这些地方都发生了什么变化?你能照样子说一说吗?(四幅图小草、苹果、花) 是啊，同学们，由于有了阳光，我们的世界变得更加漂亮，因此学生读(阳光像金子，阳光比金子更珍贵)，读了这句话，你明白了什么?同学们说的真好，(阳光和金子一样都是金灿灿的，可是离开了阳光)让我们再来赞扬一下对生命对生活无比重要的阳光，齐读最终一段。 课后小结 最终我们来学习两个生字，“山、出”请同学们认真观看，你发觉了什么?同学们观看的很认真，教师也有新的发觉，这两个字都有一个很重要的笔画，叫做竖折，我们在写的时候肯定要把这笔写好，才能让这两个字顶天立地。下面请看教师范写：山、出。 小学一年级语文教案

21、通用1000字范文4 1毖岜究3个生字，熟悉4个生字。了解词语的意思。 2闭确、流利地朗读课文。背诵课文。 3毕胂笫中描绘的情景，练习口头表达。 小学一年级语文教案通用1000字范文5 遵循学习古诗的一般过程（解诗句讲诗意悟诗情）和学生熟悉事物的一般规律（粗略感知深入理解精确把握），牢牢抓住朗读这条主线，充分发挥两个画面（课文中的插图、学生头脑中的生活画面）的作用，全面完本钱课的教学任务。 小学一年级语文教案通用1000字范文6 1：本课难理解的字词有“纸鸢”、“莺”。在学习中，竖心旁的笔顺易错。在学习中遵循了学习古诗的一般过程，和学生熟悉事物的一般规律充分发挥两个画面的作用，全面完成了本课的

22、教学任务。 2：这节课的教学遵循了学习古诗的一般过程，和学生熟悉事物的一般规律，牢牢抓住朗读这条主线，充分发挥两个画面的作用，全面完成了本课的教学任务。学生学习古诗兴趣浓，易背,但理解得不够透彻。 3：这节课我们学习了其次首古诗，学生知道了在春光明媚的春天，儿童沐浴着春光，吸着新奇空气，奔驰放着风筝，写出了他们的开心，但有些学生理解不够好，要在课后多读、多辅导。 小学一年级语文教案通用1000字范文7 一、复习导入 1.抽读声母bpmf 2.读这四个声母时要留意什么?(读得轻短些) 3.指读、齐读单韵母和四声。 二、指导拼读音节 1.启发谈话：今日开头我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作朋友

23、组成 2.(出示图片)女孩推着什么字母?把声母b和单韵母a拼起来，他们俩一碰，拼出什么? 3.示范拼读ba 4.学生练读b-a-ba 5.看图拼带调音节： (1)图上画的什么? (2)练读b1 b2 b3 b4 6.分小组练习拼读bpmf和u拼成音节，bpmf和i拼成音节，并读读单韵母带调音节(方法同上) 三、练习拼读音节 四、 指导朗读课后短文 1.师范读，生跟读。 2.指名读、齐读。 五、总结 这四个声母中bpmf是双唇音，发音时，p和f都要送气。f是唇齿音，上唇贴近下唇， 让气流从中缝摩擦出来。m发音时，气流从鼻腔出来，声母要读得短些。我们还学习了音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛

24、一碰。 六、布置作业 1.将bprnf每个抄写三遍 2.练习拼读b、p、m、f与u、i、o相拼的音节 七、板书设计 小学一年级语文教案通用1000字范文8 （一）导入新课。 1弊罱学习的几首古诗都是写自然景物的，谁来背一背其中写春天美景的诗。今日我们再学一首赞美春天的古诗村居。 2苯馓猓引导看图。诗题村居，表示诗中写的情景是在农村居住时亲眼观察的。那么，诗人村居时亲眼看到了什么景象呢？请同学们看画面（出示挂图或投影），说一说画面的内容。 （二）看图听录音，整体感知诗意。 诗中是怎样描写所观察的景物的呢，请同学们听课文录音（或教师范读）边听边看图。 （三）初读课文，识字，读正确、流利。 1弊约航

25、柚拼音把字音读准，把句子读流畅。在文中画诞生字，多读几遍；同桌互读生字。 2庇每检查生字、指导识字。 （二）识字、写字教学 1笔蹲纸萄 本课要求学会3个字，要求熟悉4个字。要在学生自学生字的根底上，用生字卡片检查指导，使全部学生读准7个生字的读音。 烟：要用形声字规律记字形和字音。 趁：翘舌音，声母不要读成“c”。 纸：翘舌音，声母不要读成“z”。 长：多音字，本文读zhng。 莺、拂、堤、醉四个字只识不写，要记住字形，读准字音。 2毙醋纸萄 要一个一个指导学生把要求学会的字写好。留意字的各局部在田字格里的占位。 趁：半包围构造，走字旁的捺脚要写长些，包住里面的“”。 纸：右边是氏字边，不要在

26、下面多加一点。 （三）词句教学 村居：在农村居住。诗以村居为题，指诗所写的情景是在农村居住观察的。 拂：轻轻地擦、扫。 纸鸢：风筝。 春烟：春天蒸腾起的烟雾。 本课难理解的字词不多，大多数词句都可以联系实际生活理解。诗句的大意可依据词语意思和生活实际了解，以下描述供教师参考： 早春二月，草儿发了芽儿，黄莺唱起了歌， 烟雾里，柳树伸展枝条轻轻拂着长堤。 孩子们放学回来得早， 趁着东风，连忙放起了风筝。 不要让学生死记如上的句意描述，教师要引起学生的想象，开启思维，要引导学生想象诗歌描绘的画面，以帮忙了解内容。 （四）朗读、背诵指导 朗读、背诵是小学低年级学习古诗的主要方法，也是教学指导的重点。指

27、导小学低年级学生读古诗，可先范读或放课文朗读录音，激发学生的兴趣，使学生产生整体印象。再让学生自己借助拼音读准字音，熟悉生字，把句子读流利，在练读中对词句有个初步的感悟。在此根底上，指导学生逐句了解大意，对诗中的内容有个根本的了解。然后就可以指导学生理解地朗读了。这首诗的朗读，可参考如下例如。 草长/莺飞/二月天， 拂堤杨柳/醉春烟。 儿童散学/归来早， 忙趁东风/放/纸鸢。 小结：所谓理解地读，就是读出诗句要表达的意思和思想感情，要逐句地指导，读出诗的节奏，读出韵味。通过读加深理解诗的内容，加深体会思想感情。 小学一年级语文教案通用1000字范文9 教学目标 1、通过儿歌诵读，熟悉“姓、氏、

28、李”等12个生字和3个偏旁；会写“姓、什、么”等7个字。 2、能正确朗读课文，背诵课文。 3、能运用适宜的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。 教学重点 识记12个生字，熟悉3个新偏旁，会写7个生字。正确朗读课文，背诵课文。 教学预备 1、生字卡片，制作多媒体课件。 2、预习生字，做字卡。 教学课时 1课时。 教学过程 一、诵读导入，激发兴趣。 1、播放百家姓音频文件，学生进展跟读。 2、说说自己姓什么。 3、提醒课题，并板书。 4、随文识字：“姓”。 （1）依据拼音读准字音，留意读好后鼻音。 （2）学生沟通怎么记这个生字。（可以用部首+熟字的方法；也可以用形近字比拟的方法。

29、） （3）组词。 （4）教师范写，学生书空。教师提示写字留意点：“姓”的女字旁，横要写得短，留意避让，右边的“生”横画要略微短些，第一横起笔在横中线上。 （5）生描红。 二、自主学习，了解儿歌。（出示课件） 1、借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教教师或者同学，反复读几遍。 2、指名朗读，集体订正读音后齐声诵读。 3、小组合作。 （1）自由朗读儿歌，一边读一边想：本篇儿歌一共有几个小节？从中你读懂了什么？把你的想法告知小组同伴。 （2）还有不懂的地方，在旁边做上记号。 4、指名朗读，其他同学仔细倾听。 5、沟通自己读懂了什么，还有什么不懂的。 三、开展嬉戏，趣味诵

30、读。（分别出示课件） （一）诵读第一节。 1、指名朗读第一节。 2、齐读第一节。 3、了解第一节的姓氏介绍方法。 （1）说说你发觉了什么。（通过把字拆开的方式来介绍姓氏。） （2）出示几个姓，让学生尝试拆解。如“张弓长张”等。 （3）齐读第一节。 （4）同桌用玩拍手嬉戏的方式朗读第一节。 4、采纳不同的方法叙述。 （1）除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？ （2）照样子，说一说。 出示：你姓什么？我姓方。 什么方？方向的方。 师生问答。 同桌之间嬉戏问答。 5、齐读第一节，背诵第一节。 （二）诵读其次节。 1、引读。 师：中国姓氏有许多 生：赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王。 指导读好

31、“郑”，它的韵母是后鼻音。 2、说说你还知道哪些姓氏，接一接。 3、出示第四、五行，熟悉复姓。 （1）跟着教师读好复姓。 （2）教师介绍复姓。 （3）学生补充自己知道的复姓。 （4）教师补充常见的复姓。 4、指名读其次节。 5、齐读其次节，背诵其次节。 （三）竞赛朗读，加深记忆。 四、合作学习，识记生字。（出示课件） 1、出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。 2、指导书写，把握笔顺。 （1）复习写字姿态。（“三个一”） （2）动画演示生字的笔顺，学生一边观看一边用右手仿照书空。 （3）观看例字：看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。 （4）教师范写，请同学们当小教师给教师讲一讲每一个笔画应当占田字格的什么位置。 3、学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观看每一个笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最终练习书写。 4、教师巡察，对个别学生进展指导。