小学二年级上册数学教学反思15篇.docx
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1、 小学二年级上册数学教学反思15篇小学二年级上册数学教学反思1 教学反思: 本节课是北师大课标版小学数学第三册第七单元的第一课时,是在学生已学习了25的乘法口诀的根底上学习6的乘法口诀由于学生已经学习了2-5的乘法口诀,他们已经受了几次编写口诀的过程因此,对乘法口诀的含义,怎样编写乘法口诀,有了初步了解现在连续学习6的乘法口诀,假如不转变教学方法将会影响学生的学习热忱和积极性所以在上6的乘法口诀时我采纳引导的学习方式,由学生独立探究的学习,让学生编口诀、记口诀、用口诀,在书上填写,并进展相互沟通来完本钱堂课的教学内容 一、创设故事情境、激趣引入 通过学校要进行写字竞赛,引出方格纸,再利用学生喜
2、爱的卡通动物米老鼠和唐老鸭引出课题这一环节,遵循二年级学生以形象思维为主,奇怪、好动的特点,从学生生活实际引入,并通过卡通图,创设详细情境,激发学习兴趣,营造一种轻松的学习气氛 二、自主合作、探究新知 首先让学生在详细的情境中进展估算,进一步培育学生的估算意识在填写6的乘法口诀时我采纳引导的学习方式,由学生独立探究的学习、并填写,让学生通过自主参加学习活动,获得亲身体验,逐步形成乐于探究的积极态度,体验胜利的喜悦在引导学生发觉6的乘法口诀规律时,首先让学生对6的乘法口诀有一个整体的把握,再努力制造时机,通过探究和沟通,从中发觉口诀的一些规律,突出学生的探究与沟通活动,让学生以学习仆人的姿势呈现
3、自我,进展自我这样,为学习后面的乘法口诀由学生独立发觉规律打下了很好的根底 三、稳固应用,实践深化 在组织学生练习时,除了在理解的根底上,给学生用自己喜爱的方式熟记口诀外,更重要的是实行学生宠爱的、好玩的练习形式,激发学生的学习兴趣,指导学生用口诀进展练习,既提高了学生学习的积极性,又培育了学生的学习力量和解决实际问题的力量,并通过创编数学故事进展学生的创新思维和发散思维 小学二年级上册数学教学反思2 只有建立新型的、民主的、公平的师生关系,才能使数学课堂焕发出应有的魅力。假如我们的课堂仍象传统那样讲究师道尊严,而没有公平民主的气氛,不容学生异议、不留意让学生表达,孩子的自由天性将受到压抑,在
4、长期压抑的环境中,学生就仅会人云亦云、亦步亦趋。试想,前面几个片断,假如没有在长期的公平宽松的课堂培育起来的心理安全状态,学生将不敢大胆的发表意见,新的教育资源就不行能生成;就做不诞生动的、饱含童真的动作。因而,教师要擅长创设民主公平的课堂气氛,让学生在课堂上敢发言、敢表现。只有这样,我们的课堂才能多姿多彩。 依据儿童的年龄特征,要让他们全身心的投入数学的学习,必需顺应他们好玩的天性,创设生动好玩的课堂情境,组织各种活动,让孩子们在玩中学、乐中学,充分调动他们的多种感官,让他们最大限度的参加到我们的课堂中来,这样的学习状态才是最正确的,教学才能取得事半功倍的效果。在这样的过程中,教师与学生共享
5、欢乐,共享阳光,其乐融融。 小学二年级上册数学教学反思3 探望老人是北师大版的小学数学二年级上册第五单元方向与位置第三课时的内容。学生已经学会了在操场以及教室里识别东南西北四个方向,给定一个方向可以快速找到其他三个方向。并且会看简洁的平面图,知道在平面图上北下南左西右东。探望老人这一节课教学目标是过情境图识别方向,进展学生的空间观念,让学生体验数学与生活的亲密联系,学生兴趣深厚,学得积极主动。 1、在教学中注意联系学生的生活实际,利用学生在日常生活中去学校、去敬老院、邮递员送信等路线和方向,创设教学气氛,让学生既体会到数学源于生活,又熟悉到所学数学可用于生活。开课创设的情景把学生深深的吸引了,
6、激发了学生的学习的兴趣。 2、在利用已有的教学资源的时候,我把握学生的学习兴趣。教师先依据已有的路线图提出其他的数学问题,学生来解答。再由学生自己提出数学问题,学生自己解答。这个过程,充分利用了已有的练习资源,学生进展了变式练习。同样也是处于充实课堂的考虑,在做完第一个课后练习的根底上,我也是在原有的教学资源的里连续挖掘。把增加了一个问题,在商场的西侧建立一个停车场。那么,学生就要考虑在实际生活中在商场消费,在游乐场玩耍就要考虑修建一个停车场。这样数学与实际生活发生了联系。 3、探究新知时,通过让学生小组合作学习,培育学生合作、探究、沟通的意识和力量,到达人人教我,我教人人的目的,这不仅活泼了
7、学生的思维,而且使学生对问题的理解也会更丰富、更全面,让学生学得轻松活泼,积极主动成为学习的主体。在课堂中,时刻关注对学生的评价,当学生取得胜利时,我准时赐予评价。 固然,一节课中还有些缺乏之处:1、时间上安排有些欠妥,小组合作占用的时间太多,学生沟通时间过长;2、对于上北、下南、左西、右东这个平面图上方向的常识,有些学生把握的还不是特殊扎实。今后,我在教学中应当留意让学生争论的时候争论的再充分一点,观看图的时候给的时间再充裕一点。 小学二年级上册数学教学反思4 “算24点”是一节教学完乘法口诀表后的实践活动课。这节活动课主要采纳学生喜闻乐见的玩扑克牌的形式,综合运用所学的学问,组织学生自主活
8、动,稳固了学生已有的学问技能,调动了学生学习数学的积极性,增加了对数学的亲近感,使学生在“玩”中增加了合作意识,培育了创新力量。下面就谈谈这节实践活动课的教学反思: 一、先易后难,感受活动的趣味。 我先用三张牌来进展试算,让学生算24,让学生初步感知算24点的方法;接着我出四张牌,让学生算24。在活动过程中,先易后难,循序渐进,留意教给学生嬉戏活动的方法和操作步骤。让他们在“玩”有组织,“玩”有目的,“玩”有方法,“玩”有收获。学生们玩得特别投入,兴致也特别得高。 二、共享欢乐,培育合作意识。 四张牌算24点时,计算过程要简单一些的。有必要组织学生以小组为单位进展活动,而且四人小组每人从自己的
9、牌里摸出一张,正好可以计算。借此时机培育学生主动探究、合作沟通的意识。学生算完后,可以在小组里介绍自己的算法,大家可以相互补充,相互汲取,在合作中沟通,在沟通中共享,逐步增加合作的意识。 三、形式多样,感受算法多样化。 活动过程中,采纳“想一想”、 “说一说”、“比一比”、“赛一赛”等形式,使单调的“玩扑克”嬉戏生动活泼,也调动了学生学习的积极性,培育了学生公正竞争的意识,形成团队协作的气氛。让学生在竞赛中感受到用四张牌算24点,不像两张和三张牌那样往往只有一种方法,可能有好多方法。在感受算法多样化的过程中,培育了学生思维的敏捷性,体会解决问题的方法是不唯一的。 让学生经受学习的过程,需要教师
10、为学生创设恰当的问题情境,使问题落在学生的认知进展区里,只有难易适度的问题才更简单激起学生探究的热忱。固然,在本课教学过程中还存在一些尚需改良之处,有待与在以后的教学过程中更精益求精。 小学二年级上册数学教学反思5 教材说明 教材让学生观看实物,如红领巾、三角板、钟面、折扇等来熟悉角。用一张纸折成大小不同的角,再用两根硬纸条做成活动的角(能拉成大小不同的角)。最终抽象出角的图形。这里不给角下任何定义,只熟悉角的外形,知道角的边和顶点,会从给出的点画角。然后通过“做一做”进展一些稳固角的熟悉的练习。如通过第1题着重使学生分清哪些是角,哪些不是角。并留意消失不同的放置位置。 教学建议 1这局部内容
11、用1课时进展教学,完成练习十七。 2教学角的熟悉时,先引导学生观看红领巾、三角板、钟面上的时针与分针、折扇等实物图形,指出哪里是角。教师可以用两根硬纸条做一个活动角。把硬纸条拉成大小不同的角,边演示边说明,使学生对角的大小有一些直观熟悉。再让每个学生拿一张纸,仿照教科书上的图折出大小不同的角。在学生有了这些感性熟悉以后,教师再在黑板上画出角的图形,说明角的各局部名称。教师要画出大小不同的角(包括锐角、直角和钝角),让学生指出这些角的边和顶点。 3指导学生做“做一做”中的题目,要使学生联系学过的学问进展推断。第1题,通过观看能正确区分题目里给出的图形哪些是角,哪些不是角。如其次个图,可以引导学生
12、观看两条线相接的地方不是一个顶点,而是一段弯曲的线,所以不是角。 4教学画角时,教师先说明画的方法,做出示范,再让学生画。要求学生仔细、认真地画,发觉问题教师要准时教导。 5关于练习十七中一些习题的教学建议 第2题,要使学生初步知道角的大小与画出的边的长短没有关系。 题中的两个角都是30,要让学生用三角板中30的角去比一比,确认两个角一样大。使学生初步熟悉到角的大小跟画出的边的长短是没有关系的。 第3题,可让学生在方格纸上,照着教科书上的样子画。 第4*题中,左图有3个角,中图有7个角,右图有8个角。做题时,要先让学生找,必要时教师可以教导。 练习十七最终的思索题的答案是:(3)个三角形,(3
13、)个长方形。 (一)教学要求 1初步熟悉角,知道角的各局部名称。初步学会用直尺画角。 2初步熟悉直角,会用三角板推断直角和画直角。 (二)教材说明 本单元的内容是角和直角的初步熟悉。这些内容是在学生已经初步熟悉长方形、正方形和三角形的根底上教学的。教材从引导学生观看实物开头,逐步抽象出所学几何图形,再通过学生实际操作活动,如折叠、拼摆、测量、制作学具等,加深对所学几何图形的熟悉。 教材说明 教材通过引导学生观看手帕、练习本、黑板面上的角,说明这些角都是直角。再借助三角板来说明什么是直角。然后让学生通过折纸做直角,加深对直角的熟悉。再说明要知道一个角是不是直角,可以用三角板上的直角来比一比。最终
14、让学生学会用三角板画直角。“做一做”中的习题,留意出变式图形,使学生能把握直角的特征。 小学二年级上册数学教学反思6 数松果的教学目标是: 1、结合详细情境,经受5的乘法口诀的编制过程; 2、会应用5的乘法口诀进展乘法计算,并解决生活中简洁的实际问题。本课是学生学习乘法口诀的第一课时,虽然有些学生已经会背乘法口诀,但还没有真正地理解乘法口诀的含义。 因此,教学时,我把本课的教学重点放在编制5的乘法口诀的方法及探究5的乘法口诀的规律上。学生把握了编制乘法口诀的方法,为后面学习其他乘法口诀打下扎实的根底。 本节课力求让学生学得轻松,成为数学学习的仆人,在备课时预设学生第一次编制口诀有困难,预备师先
15、讲解示范编前三句口诀,再多用些时间进展探究和沟通,而在实际教学中发觉有局部同学已会背口诀,编制时脱口而出。因此,编口诀的时间缩短,把学习重点放在探究5的乘法口诀的规律上,使学生在真正理解口诀含义的根底上加以记忆应用。 总之,本节课从童话故事入手,让学生在详细情境中通过独立思索,合作沟通,解决问题的教学设计,激发了学生的学习兴趣,调动了学生参加学习的积极性,学习效果良好。 小学二年级上册数学教学反思7 飞行表演是北京师范大学新世纪教材二年级上册第四单元分一分与除法中的内容。反思自己的教学过程主要存在以下的问题。 一、教材的处理问题 飞行表演是在分桃子、分苹果、分糖果和分香蕉4节课之后的一节课。依
16、据教材的体系、内容安排和教学参考书中的描述本节课的重点是用除法算是表示平均分,但我在参看了数学课堂作业本和多个飞行表演的教学设计之后,我对教材做了如下的处理。 1.将本节课的重点处理成乘除法的联系和有余数除法 2.将本节课的难点处理成理解“余数肯定比除数小”的道理 上课后,反思这节课的内容其实还是处理成2个课时更加的合理。在乘除法的联系局部充实进更多实际应用的内容采纳多种感官参加的策略,以促进学生的理解和把握。这样处理在有余数除法的内容中将会有更多的时间来探究和理解有余数除法。 二、教学实施中的问题 本节课的教学根底是学生在进展了大量的分一分和充分熟悉了除法算式的根底上开展教学的,就除法的意义
17、而言学生还是能够理解的,但是问题在于。 1. 在教学乘除法联系时,只停留在了算式的层面上。学生已经说出了乘法里的积在除法里面就是被除数,乘数在除法里变成了除数和商,但我并没有再次进展处理与引导。在此处其实即可引导学生得出:求其中一个乘数可以用积除以另一个乘数、求除数可以用被除数除以商、求被除数可以用商乘除数。 小学二年级上册数学教学反思8 本节课是在学习乘法的初步熟悉的根底上学习1、2的乘法口诀,依据学生自己已经有的学问阅历,我先领着复习乘法的意义,把一样加数的加法算式改写成乘法算式,说一说乘法算式的意义,为学生总结1、2乘法口诀做好铺垫。 一、严密联系学生的生活阅历创设情境,激发兴趣。 教师
18、依据学生的特点对教材进展了制造,利用摆筷子的方法发散了学生的思维,抓住了小学生的心理来创设情境,引起了学生深厚的兴趣,激起了学生学习的欲望,顺当地完成了对新学问的学习。 二、在学问的学习过程中,重视力量的培育。 在学习的过程中,由于有了乘法的初步熟悉的根底,在探究1、2的乘法口诀时,特殊学2的乘法口诀的时,对学生半扶半放,让学生通过用2根小棒摆一摆,让学生主动学习,列出加法算式,再把加法算式改写成乘法算式,教师依据乘法算式22=4编写口诀二二得四,并讲解了乘法口诀的意义。然后让学生给自己喜爱的乘法算式题编口诀,学生很快就编出后面的口诀,这是我的意料之中,我追问你是怎样想的?有学生就说由于24=
19、8,所以口诀就是二四得八,表达了学生的主体地位,同时学生的兴趣很深厚。对1的乘法口诀完全放手,让学生自己编口诀,这样设计由易到难,层层深入,表达了教学的一般规律,符合学生的认知规律,使学生能积极的参加到学习中来。 我的课堂给了学生一个宽广的自主进展、自由发散的思维空间,让学生在小组合作中去总结口诀、理解口诀,从而发觉每一句口诀的含义,有利于培育学生的创新力量。1、2的乘法口诀教学,在环节设计上的跨度比拟大,在学生操作的根底上,能让学生大胆猜测,通过独立思索,小组合作编出口诀,使学生能主动地去发觉、探究、体验,不仅有助于学生理解记忆口诀,同时,也能培育学生的抽象概括力量和迁移类推力量,取得了较大
20、的收获。学问的获得完全依靠学生,主体地位比拟突出,同时也留意到学生的观看和学习方法的培育,很好的表达了课改的新理念,师生之间的亲和力也比拟强。 小学二年级上册数学教学反思9 在分析教材后,我认为学生在计算上的问题应当不大,大局部学生能够正确的计算出来,而该课的教学重难点理解连加、连减的意义,并能正确把握计算挨次。以此为动身点,在教学中我设计了三个环节进展突破,并收到了比拟好的效果。 一、用剪纸小人呈现学生嬉戏的情节,引起学生们关注身边的数学。 一年级的孩子求知欲很强,在开学不久他们很多人就已经将数学书屡次翻看。假如在教学中我再原原本本地使用课本情境,孩子们不会很感兴趣。所以我采纳自制的剪纸小人
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