小学二年级下《小鹿的减法》教学设计.doc

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1、 小学二年级下小鹿的减法教学设计 这是一篇童话故事。讲的是小鹿想到河对岸去，需要花一年的时间来造桥;獐子想到山脚下，也需要花一年的时间来铺路。小鹿经过不懈地努力，最终实现了自己的愿望，可獐子却在困难面前退却了，所以它永久不会胜利。通过这个故事，培育儿童在困难面前不退却的顽强意志。 【设计理念】 语文课程标准非常重视儿童的生活体验和独特的情感。本课设计以朗读和争论为主，引导学生联系生活实际，读中有所感，有所悟。 【教学目标】 1?熟悉10个生字，会正确书写8个字。 2?能正确、流利地朗读课文。 3?培育儿童在困难面前不退却的顽强意志。 【重点难点】 引导学生有感情地朗读课文，培育儿童在困难面前不

2、退却的坚持意志。 【教具预备】 多媒体课件。 【教学时间】 两课时。 【教学流程】 第一课时 一、实物演示，激趣引入 1?出示实物“算盘”，让学生观看珠算的减法。 2?导入新课。 师：小鹿不但学会了减法，而且在实际生活中运用了减法，战胜了困难。你们想知道小鹿是怎样运用减法取得胜利的吗?好，请翻开书本第18课。 3?板书课题，读课题。 二、初读课文，认读生字 1?让学生自读课文，把课文读通顺、读流利，并留意把生字读准。 2?检查生字的读音，留意订正学生易错难读的字音。 (1)小组相互检查、订正生字读音。 (2)做“小猫读词钓鱼嬉戏”，看谁钓得多。 3?自由读课文，留意不丢字，不添字。 4?给课文

3、上序号，指名轮番读课文，读后评一评。 三、细读课文，感知内容 1?教师范读课文(同时出示课文录像)，边听边想：课文写了一件什么事? 2?自读思索，小组沟通共享：你知道了什么?(即：你明白了什么?) 3?自由汇报，诵读感受，引导评价： (1)小鹿面对困难时是怎么做的?它用减法来计算说明什么? (2)獐子面对困难时是怎样想的.?怎样做的? (3)你认为自己观赏或赞同谁的做法，应当学习它的什么? 四、拓展延长，领悟深化 1?小组争论后沟通：你想对小鹿和獐子说些什么? 2?假设你是小鹿或獐子，你会怎样想? 其次课时 一、复习引入 1?说说课文主要写了一件什么事。 二、指导朗读 1?用自己喜爱的方式读课文。 2?找出小鹿和獐子说的话，先练习读一读，再同桌分角色读一读。 3?一边听录音，一边想象故事的画面。 4?用自己的话把这个故事说一说。 三、指导书写 1?小组合作，识记字形。即出示生字，小组内争论争论：你是怎样读、怎样记住这个字的。 2?小组向全班汇报是怎样记住这些生字的。 3?指导写字。 4?用会写字进展组词和说句。 四、稳固识记 1?小组合作，相互检测(如听写)。 2?出示生词让学生认读。 五、进展语言 出示课后练习3，让学生说一说： 小鹿累得浑身汗淋淋的。 我累得_。 石榴笑得咧开了嘴。 妈妈笑得_。 六、课后练习 把自己喜爱的词语抄写在词语花篮里