小学一年级语文《太阳的颜色》原文、教案及教学反思.docx

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1、 小学一年级语文太阳的颜色原文、教案及教学反思 【篇一】小学一年级语文太阳的颜色原文 小白兔很想知道太阳是什么颜色。 小白兔去问小鸟。小鸟说：“太阳是绿色的，照在树叶上绿油油的。” 小白兔想了想，又去问小蜜蜂。小蜜蜂说：“太阳是红色的。照在花朵上红艳艳的。” 小白兔想了想，又去问小青蛙。小青蛙说：“太阳是黄色的，照在稻穗上，黄灿灿的。” 小白兔想：它们说的都不同，太阳到底是什么颜色呢？ 【篇二】小学一年级语文太阳的颜色教案 教学目标： 1、复习稳固生字，学会“的、问、叶、又、红、花、们”七个生字，会认“色、兔、想、知道、绿、朵、黄”八个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过课文学

2、习，能了解动物眼中太阳的颜色是与它们的生活环境有关，植物产生明媚的颜色与太阳光有关，激发学生观看自然的兴趣，培育学生宠爱自然的感情。 教学重难点： 指导学生读好二、三、四自然段小动物的话。理解“绿油油、红艳艳、黄灿灿”这三个表示颜色的词，既是教学重点，亦是难点。 教学预备：生字卡 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时 一、引入激趣：你们见过太阳吗？你们想问太阳公公些什么问题？ 二、学习课： 1、朗读课文第一自然段：自读，小组相互解题，说感想；指读，说体会；范读，说收获；生组内赛读，推选生全班赛读；评议。 2、朗读课文其次自然段：小白兔带着问题去问小鸟，小鸟怎么说的？自由读文；生为树叶涂上颜色

3、，体会“绿油油”；太阳光照在树叶上，树叶绿油油的，多美呀！再读课文，体会美感。学生合作分角色演一演。 3、朗读课文第三自然段：试读，相互解疑问难；生试读，能体会“黄灿灿”；再读课文，体会美感；生合作分角色演一演。 4、朗读课文第四自然段：试读，相互解疑问难；生试读，能体会“红艳艳”；再读课文，体会美感；生合作分角色演一演。 其次课时 一、复习读书竞赛 二、开放想象，进展语言。 1、在你眼里，太阳是什么颜色呢？生开放想象，自由争论，可以用“太阳是，照在。”的句式说一说。 2、生集体沟通，教师充分确定生的奇思妙想，鼓舞生多说，表达自己的独特想法。 3、师可以将生独特话语准时记录下来，连起来给学生读

4、一读，仿佛一首小诗，大家共同共享学习的欢快。 三、识字写字。 1、小组中争论识字方法。 2、全班沟通识字方法，小结好的方法。 熟字加偏旁：工红，门们。 比一比：问间 重点指导读音：想，知道 3、指导书写：重点指导：问、花；红的“纟”写好。 四、课外拓展： 围绕“太阳到底是什么颜色的？”这个问题，学生可在课外进展科学探究。语文乐园六中，“探究与觉察”里有这样的一项活动想个方法，看看阳光的七种颜色。教师可以考虑将此项活动的在本课后进展。 【篇三】小学一年级语文太阳的颜色教学反思 太阳的颜色讲的是小白兔很想知道太阳的颜色，于是它就去问小鸟、小蜜蜂、小青蛙，可这些小伙伴的答案都不同，它们说的都是自己宠

5、爱的颜色。小白兔有点儿犯糊涂了：太阳到底是什么颜色的呢？最终故事以彩虹阿姨的一句话既直接又间接地道出了问题的答案。 这个故事内容浅显易懂，其中其次、三、四自然段句型构造、表达方式特别相像，符合幼儿期孩子宠爱在循环往复的重复过程中进展学习、理解与记忆的学习模式。同时运用孩子们喜闻乐见的文学艺术的表现方式能更好的激发幼儿对科学学问探究的兴趣。“太阳是什么颜色的？”单从这个问题上看，这是一个科学领域的问题。但这个活动，运用一个故事进展表达，所以我把活动的重点定在了语言领域。 对于“太阳是什么颜色的”这个问题，是在赏识、理解这个故事的过程中，一带而过地解决的。作为一个语言活动，我把目标定为“理解故事内容，感受太阳带给大自然的缤纷颜色”和“学习故事中小鸟、小蜜蜂、小青蛙的答话，启发幼儿觉察并表达生活中更多的颜色”。具体在学习的过程中，重点学习几个表述颜色的词“绿油油”、“红艳艳”、“黄灿灿”，并能放在语句中进展表达。同时分角色学习故事中小鸟、小蜜蜂、小青蛙的答话，孩子们学习的兴致较高，整个活动效果较好。