小学三年级音乐说课稿(15篇).docx

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1、 小学三年级音乐说课稿(15篇)小学三年级音乐说课稿1 说教材 教材内容：管弦乐曲在钟表店里，是由德国作曲家阿图尔.奥尔特所作的世界闻名的轻音乐曲，用乐器精彩地仿照各种挂钟、闹钟、报时的声音。内容浅显生动，使人简单联想到钟表店里喧闹的景象。 说教学目标 情感目标：观赏乐曲在钟表店里，感受音乐所描绘的喧闹情景，体验轻松、开心的音乐心情。 认知目标：通过观赏在钟表店里，让学生懂得音乐的表现力是丰富多彩的，音乐可以通过高、低、快、慢、长、短，表达出欢乐、活泼、美丽、抒情的心情。 力量目标：能用打击乐为音乐伴奏，并加强学生合作学习的意识，让学生在打击乐伴奏中体会到合作的乐趣。 说教法和学法 在教学中，

2、我始终以作品奥尔特为主线，将它设计为钟表店的老板，让学生通过对音乐的观赏来了解奥尔特老板和他的工人们的一天的工作状况。我采纳猜谜的形式激发学生的兴趣；通过比照法引导学生了解作品的不怜悯感；以启发法引导学生进展律动创编；通过看各种钟表的图片来增长学生的学问、发散学生的思维。 教法：猜谜激趣法、比照法、创设情景法、设问法、模唱法等 教学重点：学生能听出乐曲三局部旋律不同的音乐心情，体验音乐所描绘的喧闹情景，丰富想象力。 教学难点：依据音乐的心情变化设计相应的动作与伴奏，表现音乐。 教具预备：多媒体课件、打击乐器及其图片 说教学设计 导入： 1.通过教师的提问的方式引出闹钟、表 2.通过出示题目，使

3、学生绽开联想，用自己的语言描绘钟表店，激发学生的学习兴趣 观赏： 1.分别观赏乐曲的三个局部，通过音响使学生绽开丰富的想象，每个局部用哪种颜色的闹钟来表示 2.说出乐曲每局部所表达的心情 试问学生能否用手打出教师出示在屏幕的节奏 带着学生学唱旋律 总结 在教学中，我力求让学生以听为主，开展不同形式引导学生倾听音乐，感受音乐，参加音乐。在对作品的理解中，我也尽量少说、精说，引导学生自己去观赏、感受 小学三年级音乐说课稿2 说分析 宠爱音乐的白鲸是长春版教材三年级上册第九版块人类的朋友中的第三课。这篇课文叙述的是一群白鲸游到了北极的楚克奇海后遇到了寒流，人类想出各种方法挽救白鲸的故事。故事表现了人

4、类对动物的宠爱和帮忙，表现了人类和动物和谐共处、相互帮忙的主题。 说目标 正确、流利、有感情地朗读课文。 抓住重点词语，理解课文内容。体会人们抢救白鲸的艰辛。教育学生要爱惜动物，懂得人类和动物应当和谐相处。 能复述课文内容，学习续编故事。 说难点 理解课文内容，懂得人类和动物应当和谐相处。 理解“奇迹”产生的根本缘由。 说方法 我在教学中多以启发性问题让学生从读中感悟。让他们通过朗读、齐读来感知课文内容，加上图片、视频等直观教具，使学生有了读的兴趣。 提倡自主、合作、探究的学习方法。在沟通中让学生学会合作与探究，以朗读为主线，从读中感悟。 说过程 一、导入新课 我以二三段为导语导入新课，激发学

5、生的兴趣，从而引出课题。 二、理解课文内容 1、抓住白鲸被困这局部，通过重点词语，使学生理解白鲸被困时的无望与无助，再指导朗读。 2、白鲸获救的过程放手让学生自由说。再用“首先然后接着最终”这样表示先后挨次的词语说一说，使学生对白鲸获救过程有了整体的感知。再让学生找出令人感动的地方，并说一说缘由，从而加深对课文的理解。 3、让学生仿照白鲸、仿照人们当时的情形，使学生感受当时的气氛。 三、拓展延长 续编故事，总结全文。 小学三年级音乐说课稿3 说表达的思想： 一、以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探究精神，注意质疑问难与相互切磋； 二、在熏陶感染中培育学生坚韧乐观的人生态

6、度； 三、阅读方法上，以抓要点精读为重点：内容理解上，以深人人物内心世界为主；写作学习上，以人物外貌描写训练为主。 说教学设想： 这一节课要展现审美化的课堂教学模式，形成“审美视点审美视点延长审美体验的内化”的根本环节。审美视点：营造审美气氛，从贝多芬的肖像入手，让学生对贝多芬有一个初步的熟悉和感受。审美视点的延长：“相由心生”，贝多芬的外貌是他的心灵世界和独特共性的折射，激发学生对人物做进一步的了解。审美体验的内化：贝多芬对待扼运的态度，与命运抗争的崇高士气和在苦难中造就的宏大品行对学生能起到肯定的熏陶感染作用。 教学主题：走进世界音乐大师贝多芬 教学设计的两大板块：写作学习上，以人物的外貌

7、描写训练为主；内容理解上，以深入人物的内心世界为主。由对贝多芬精彩的肖像描写进而深入到人物的内心世界，理解“音乐人生”和“苦难历程”造就这样一位巨人，也造就了他独特的共性。 说学生的课前预备：让学生去查找资料写一篇小练笔我所熟悉的贝多芬 说教学目标： 学问与力量：学习人物的肖像描写的技法“形神兼备” 过程和方法：引导学生从感受人物的肖像描写进而深入人物的内心世界。 情感态度价值观：理解贝多芬不屈命运的安排，执著追求音乐事业的精神，逐步走进大师的内心世界。 说教学重点： 1.赏课文对贝多芬的外貌和语言描写，感受贝多芬的形象和性格； 2.初步学会抓住人物外貌特征进展描写。 说教学难点：初步学会抓住

8、人物外貌特征进展描写。 说教学策略： 教法学法选择：导学结合，自主探究，师生互动沟通。 课堂组织形式：四人小组合作学习 说教学过程： 1.导入课文以后请学生简要介绍贝多芬的生平、音乐成就及其影响，然后请学生对课文的彩图贝多芬像进展肖像描写，感性理解肖像描写。 2.在整体阅读根底上，从外在感知人物形象。请学生认真地对比听读课文，勾画出有关贝多芬的外貌描写的句子。用课件展现听读课文的（6-9自然段）要求学生比照一下自己所写的和课文中所描述的有何异同，说一说肖像描写要留意哪些问题。 3.在细细品读的前提下，从内在感知人物的精神，理解贝多芬的主要性格特征。 4.实践环节：请学生进展三分钟人物速写(选取

9、同班同学，描写外貌，三五十字即可，不提及姓名，文成朗读大家一起猜，同时我适当点拨写法得失。) 说得失： 1.学生参加积极性较高 2.学生搜集的资料详实，预备充分 3.对学生的学法指导不够 4.课堂上缺少鼓励性的语言 5.受课件和教案影响过大，放的不够开，课堂容量较小 小学三年级音乐说课稿4 教学内容：学唱歌曲红星歌 教学目标： 1、学唱歌曲红星歌，感受歌曲中进展曲的雄壮的风格。 2、体会重音记号的作用。 教学过程： 一、复习上节课观赏的歌曲嘎子嘎。 二、导入新课 1、播放电影闪闪的红星的片段。 2、介绍电影的主题曲红星歌。 3、播放红星歌完整的录音。 4、对学生进展革命传统教育。 三、学唱歌曲

10、 1、播放歌曲录音，学生初听，感受。 2、体会歌曲中雄壮的心情。随音乐走步。 3、出示歌谱，唱旋律。 4、学唱歌词局部。 5、体会重音记号的演唱方法：演唱时要坚决的、坚决的。 6、用行进的步伐做律动。 7、完整地演唱歌曲，留意表现音乐雄壮的气氛。 四、感受进展曲的特点，师生共同总结进展曲的风格特点。 五、完毕新课 教学反思： 能完整的演唱歌曲，跟着音乐节奏边演唱边行进。 小学三年级音乐说课稿5 教材分析： 本课选自人教版义务教育课程标准试验教科书音乐三年级上册第三单元地球，我们共同的家留给我。 本单元是一个以绿色环保为中心的主题单元，通过本单元的学习，熟悉到要善待地球人类赖以生存的家园。 留给

11、我是一首创作歌曲，曲调清爽自然，旋律美丽流畅，二段体式。通过学唱歌曲，感受体验并用自己真挚的歌声来表现歌曲美丽的心情，同时在和同学们的合作学习中，设计不同的演唱形式。 教学目标： 1、引导学生用自然、真挚的歌声演唱全曲。 2、通过演唱歌曲，丰富学生的情感体验，培育良好的审美的情趣。 3、教育学生爱护环境，挽救地球，从我做起! 教学重点： 引导学生用自然、真挚的歌声演唱全曲。 教学难点： 设计不同的演唱形式及打击乐器为歌曲自由伴奏。 教学过程： 一、课前预备 1、听音乐进教室 2、师生沟通 二、创设情境，引入音乐 1、瞧，连小鸟也赶到我们这里参与聚会呢!(播放课件) 2、再听一听，谁在为我们唱歌

12、?(播放海浪声) 3、师生沟通：同学们，小鸟与大海还有一切生灵，它们和我们人类共同生活在同一个蓝色的星球上，你们知道这个星球叫什么名字吗? 4、介绍地球 地球可真是一位又美丽又富有的妈妈呀!地球妈妈的身上不仅有青山、海洋、有草坪和森林，还有很多的宝藏呢!同学们，你们知道地球妈妈有多大年纪了吗?猜一猜(学生答复)还是让我来告知你吧，地球妈妈已经有46亿岁了，她早在50万年前便生下了人类，始终无私地抚养着我们，直到现在。 5、导入：可是，最近一段时间，地球妈妈的“身体”不如以前了，它总是一个人在偷偷哭泣，究竟为什么?(播放地球污染图片) 6、看完这段录像，此时此刻，你想说什么? 7、师总结：是啊，

13、让我们快快行动起来，救救地球吧!由于挽救我们的地球，就是挽救我们人类自己，让地球的每一个角落都能听到小鸟在欢快的唱歌，留下地球妈妈赐予我们的一切吧!有一首歌正好表达我们大家共同的心声，这就是今日我们要学的歌曲留给我。 8、提醒课题并板书。 三、审美体验，表现音乐 1、初听音乐，跟着音乐动一动。思索：这首歌曲带给你怎样的感受?它是几拍子的歌? 2、师生共讨，解决四拍子的强弱关系。 3、师弹奏，生哼唱。要求：学生带上感情摇摆着身体，轻轻地哼唱。 4、有感情地依据节奏朗读歌词。(可以用打击乐器双响筒打节拍)。 5、师讲解歌曲的含义： 同学们，歌词向大家展现的是地球产生的一条很大的生物链，让我们一起来

14、想象一下，假如地球上没有了太阳还会有森林吗?有了森林蓄水保土，才会形成很多条小河。千万条小河可以会聚成大海，有了大海，地球上的空气变得更加的潮湿，土地还会消失沙漠化现象吗?留下绿洲给草原，留下草原给牛羊，假如没有新奇嫩绿的小草，牛羊会怎么样?(学生答复)想一想，假如天空总是雾茫茫的，我们还会看到漂亮的星星和晚霞吗?假如河水被污染了还会有小鱼的生存吗?假如大自然中没有了绿草、没有了鲜花，我们还会听到小鸟欢快的歌声吗?在地球上，人不是的动物，还有许很多多别的生灵，他们和我们人类一样，都是地球妈妈的孩子，任何一个物种的灭亡，都会影响到整个生物链的平衡。 6、再听音乐，思索：说说自己最喜爱哪几句?你情

15、愿当小教师吗? 7、小教师带唱。 8、教师订正音准不到位的地方。 9、采纳听唱法，以学生自学为主学习全曲。 10、再次分析歌曲，“留给我”反复消失了几次?应带上怎样的心情演唱? 为什么在歌曲的完毕句中要反复地演唱“留给我”呢?(学生答复)你认为这里的“我”指的是谁?(地球上的一切生灵)“妈妈”指的又是谁呢?(地球)那么，你觉得“留给我”应当用什么样的口气来演唱?是命令还是祈求?(学生答复) 11、有感情地演唱歌曲。 师：我们生活在地球妈妈的大家庭里，我们为生活在这个大家庭里而感到骄傲和傲慢。请同学们带着这份傲慢，带着一份渴望、一份祈求，全体起立，我们一起来完整地演唱歌曲留给我，同时，把这首歌送

16、给全人类。(教师弹琴伴奏，学生演唱) 四、创编活动，稳固音乐 你能为歌曲设计怎样的演唱形式呢? 1、传递心声。 师：让我们手拉着手，共同来爱护我们的地球妈妈，一起来传递我们共同的心声。第一小组同学来扮演太阳，演唱第一句歌词，将歌声传递给其次小组，然后其次小组再将歌声传递给第三小组，第三小组传递给第四小组，教师也参加到你们的传递行列中，我来扮演绿洲，接着四个小组连续依次演唱，然后我们一起手拉着手，演唱歌曲的完毕句。(播放录音伴奏，学生以小组为单位接力演唱歌曲) 2、领唱、齐唱并配上打击乐器。 五、总结全课，完毕音乐 师：(播放歌曲的伴奏音乐)同学们，我们只有一个地球妈妈!让我们拉起手，让更多的人

17、听到我们的呐喊，(播放漂亮风景的课件)我们要留下那茂盛繁盛的丛林，珍惜那蔚蓝无际的大海，爱护每一寸空间，使明天的山更青、水更净、天更蓝，以使明天的地球妈妈更加漂亮得意!留住绿色，留住明天!我宣布，南溪小学爱护环境、挽救地球三(1)小分队正式成立，请同学们和教师一起宣读入队誓言：爱护环境，挽救地球，从我做起!现在我有一个提议，请同学们把对我们环境爱护的建议，心声写在卡片上来告知我们身边的伙伴好吗? 小学三年级音乐说课稿6 一、说教材 对鲜花是一首北京儿歌，也流传于河北一带，深受儿童宠爱。全曲由do、 re、 mi、 suo、 la五个音构成，旋律美丽而流畅，每段歌词形象而押韵，节奏平稳中有变化，

18、和 的点缀，给人一种神气、得意又淘气的味道。歌曲为五声宫调式、一段体、一问一答的对唱演唱形式。 二、说目标 依据音乐教学大纲要求。以培育学生学习音乐的兴趣为前提，以引导学生积极参加音乐实践活动为路线。再加上我对教材的分析，结合学生的实际状况，设定以下三个目标： 1学问目标：能用活泼、乐观的心情娴熟地演唱歌曲；了解对唱歌曲的艺术特点；进一步把握衬词在音乐作品中的作用。 2情感目标：连续了解多彩的乡音，学唱外乡民歌，激发民族骄傲感。 3力量目标：培育与他人合作的精神；提高创编的力量，帮忙学生积存多元化的综合学问。 三、说重、难点 1重点：由于是歌表演教学，所以学唱歌曲、表演歌曲是教学重点。 2难点

19、：歌曲中附点节奏是难点。所以我转变了以往枯燥的节奏练习，改为按节奏读歌词，化难为易、化枯燥为趣味。 四、说设计理念 我认为音乐课不仅是向学生传授学问技能，更重要的是培育学生对音乐的兴趣、鉴赏的力量、提高学生的审美、陶冶学生的情操。同时依据学生的特点，对学问构造的分析，我的设计教学理念是从以下8点进展考虑： 1从学生的兴趣为动身点，结合年龄特点，细心设计好每一个环节。 2引导学生在质疑、探究、实践中学习新的学问。 3学问构造层层递进，过渡要自然合理，连接应严密连贯。 4多用丰富的语言去评价、调动、鼓励学生的学习积极性和参加意识。 5整个课堂要建立师生公平互动，教师是主导，学生是主体。 6培育学生

20、自主学习和与他人合作的力量。 7鼓舞制造性思维，提倡创新，使学生在创编的过程中体会胜利的喜悦。 8教师要擅长挖掘教材，丰富课堂内容，给学生多一些相关的综合学问。 五、说教法 达尔文说：“最有价值的学问是关于方法论的学问”。所以好的教法使人受益终身，好的教师授人以“渔”，而不是授人以“鱼”。本着这个目标我采纳了比拟法、演示法、引导法、谈话法、创设情境等教学方法。使学生手、口、脑并用，说、唱、思、练相结合，以充分调动学生的积极性、自觉性、参加性。从而到达感知、 认知，应用新知稳固旧知的目的，在教学上我还注意培育学生的理解、观看、创新以及解决问题的实际力量。 六、说学法 托夫斯说：“将来的文盲不是不

21、识字的人，而是不懂学习方法的人”。依据音乐课的特点，我对学生进展一下5个方面的学法引导。逐步到达从学会到会学的目的。 1听：音乐是一门听觉艺术所以听特别重要。通过倾听让学生听意境、听内容、听颜色、听心情，提高学生对音乐的鉴赏力量。 2思：思是听的连续。是由感性到理性的熟悉，启发学生擅长思索，进一步了解作品的思想性和艺术性，帮忙学生积存丰富的音乐语言。 3唱：引导学生用亲切、活泼、乐观、圆润的声音演唱歌曲。用心情感染自己，用声音打悦耳众。 4练：练就是实践。人常说“熟能生巧”只有多练、多参加、多实践，学问才会更坚固。 5力量：人是社会人，是需要在社会大环境中生存的，所以结合音乐课的内容，我都会给

22、学生一些多元化学问，从而提高他们的综合力量。 七、说过程 （一）说导课 人常说：“良好的开端是胜利的一半”所以我认为导课特别重要，所以用以下环节进展导课。 谈话引入：从学生所熟识的鲜花入手，激发学生学习兴趣。增加课堂的趣味性，突出本课所学歌曲和花有关系为新课教学做好了自然的过渡。 （二）说歌曲教学： 1带着问题，闭目倾听歌曲：这样既明确了歌曲的段落、歌词内容、又培育了学生良好的倾听习惯。 2突破难点，打节拍。学生依据节拍特点，拍出附点音符的强弱规律，这样既熟识了歌曲的旋律，又鼓舞制造性思维。 3教师范唱：给学生以直观的示范，激发学生学习欲望。 4按节奏读歌词：解决歌曲中的难点节奏，化难为易，化

23、枯燥为趣味。 5对唱：让学生设计不同的演唱形式，到达娴熟歌曲的目的，突出对唱的效果。既活泼了课堂气氛，又表达了师生公平互动。 6艺术处理： （1）用听辨比照的方法，强调歌曲的地域特点方言及衬词。 （2）用形象的比方，分析歌曲乐句，帮忙学生积存音乐学问。 （3）师生合作。按要求理解，圆满地将歌曲唱一遍，将歌曲教学推向高潮，为下一环节做好过渡。 （三）说拓展 我认为拓展肯定要丰富、新奇，而且有用。所以设计了以下三个方面： 1创编动作：它是对本课歌曲的升华和再生成，让学生从创编中体会到了胜利的喜悦，给学生一个展现自我的空间，同时也检验了教学效果。 2对唱表演：把歌曲、对唱、动作三者结合起来，形成表演

24、唱。使歌曲得到一个完善的表现。 （四）说总结： 1让学生自己总结本课的学问要点。我觉得这样学生就会主动的而且快速的回忆本课的内容，既起到了稳固的作用，又表达了学生的自 2唱着歌曲对鲜花离开教室。为本课划上了圆满的句号。 八、说教具：（传统与现代相结合）多媒体课件、琴、多媒体丰富课堂内容，节省时间，容量大，能调动学生的学习兴趣。 小学三年级音乐说课稿7 各位领导、教师： 大家好！今日我说课的内容是选自人教版小学音乐三年级下册第六单元的卖报歌，我把本课定为一课时，课型为：唱歌综合课型。 一、说教材： （一）教材分析： 卖报歌是我国闻名音乐家聂耳依据旧上海一个小报童的真实生活经受创作的一首歌曲。歌曲

25、为五声宫调式，四二拍，基调乐观活泼，形象单纯，构造短小，是四个乐句的单乐段构造。这三段歌词在演唱时要进展不同的情感处理。因此，本节课我以音乐审美为核心，重视音乐情感体验，鼓舞音乐表现为根本理念，培育学生自信、有感情地演唱歌曲，生动地表演歌曲内容。 （二）教学目标： （1）学问目标：创设特定的音乐情境，引导学生倾听和学唱歌曲卖报歌，在生动的歌声与表演中表达出对小报童生活经受的感受。 （2）情感目标：培育学生能专心感受歌曲情感，学习小报童在艰难的生活环境中所保持的乐观、自信、积极向上的生活态度。 （3）技能目标：通过歌曲情感的表现，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到表达。

26、鼓舞学生制造性地参加，发挥学生的想象力，提高学生的制造力和表现力，并在活动中培育学生良好的合作、正确的评价力量。 （三）教学重点： （1）学会正确演唱歌曲。 （2）能对唱曲进展歌表演的创作。 教学难点： （1）后十六节奏的正确演唱。 （2）使用打击乐为歌曲伴奏。 （四）教学预备： 录音机、磁带、课件、报纸等与多媒体相结合。 二、说学情： 三年级的学生通过两年来的学习，把握了一些根本节奏，积存了少量的学习阅历和方法，有肯定的探究新知的力量，但缺乏自主学习的力量，这更要求我要利用学生的已有学习阅历和方法，调动学生的学习积极性，完成教学目标。 三、说教法： 本课我通过运用故事法、听唱法、谈话法等生动

27、活泼的教学形式吸引学生，为他们供应了布满自信地感受音乐、表现音乐、体验音乐的时机。同时充分利用生动形象的教学语言使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进展思维沟通与心灵沟通的过程。 四、说学法： 1、体验感知法：通过体验旧社会贫苦的孩子小报童的凄惨生活经受及他对待这种生活那种乐观向上的态度，从而感受到要珍惜今日的幸福生活，并且要学习小报童乐观自信的对待每一天的学习生活。 2、自主探究式学习法：通过自己对唱曲的理解，比拟选择最适合表达歌曲内容的演唱方法，培育学生对音乐的感受力与表现力。 五、说教学过程： （一）创设情境，导入新课 首先，我让学生观

28、看视频图片，从而引出一位特别的卖报人物解放前旧社会穷苦人家的孩子小报童，然后我以讲故事的形式来介绍歌曲的创作背景和，把学生带入解放前旧社会这个环境当中，使学生懂得音乐来源于生活。接着，我再设置一个疑问真正触动闻名作曲家聂耳的是掩藏在小报童薄弱破旧的衣衫后闪闪发光的东西就是对待凄惨生活的态度，那是什么呢？请同学们专心听了歌曲后就会感受到的，从而自然的引出课题卖报歌，使学生初步感受歌曲的内容及情感，为有感情的演唱歌曲作了必要的铺垫。 （二）倾听学唱，突破难点 1、不同方式的两次倾听歌曲的第一段。 2、填词演唱，发觉节奏问题，并进展节奏念白。 3、学唱其次段时，后十六的节奏再次应用。 4、学唱第三段

29、，让学生自行突破。 说明：这样循序渐进教唱既遵循了音乐学科的特点，又符合三年级学生的认知规律。 （三）介绍、使用打击乐器 1、引导学生熟悉打击乐器沙锤。 2、唱、奏两种形式体验音乐欢乐的心情。 说明：唱、奏、两种形式的体验音乐，会把同学们的愉悦推向了高潮，完成了最初设定的激发学生对于音乐宠爱的情感目标。 （四）动作创编动作表现与歌曲的情感结合 1、尝试对唱曲的表演创作。 2、分组进展，教师巡察帮忙。 3、分组表演，进展评价，改良提高。 说明：新课标中鼓舞音乐制造，注意共性进展，教师应为学生供应进展共性的可能和空间。 （五）教学评价 在生生互评，师生共评的评价过程中，能使学生到达感受自我，正确评

30、价自我的目的。 六、说教学反思： 本节课的设计中，我依据学生的年龄特点，采纳了多种教学方法。每个学问点的消失尽量做到自然流畅，难点教学中遵循由浅入深的原则。学生在教师的引导下，或倾听感受，或听辩体验。40分钟的欢乐学习，肯定会让全体同学都有所收获！ 小学三年级音乐说课稿8 教学内容：观赏我是人民小骑兵 教学目标： 1、通过观赏乐曲我是人民小骑兵，感受音乐所描绘的狂风暴雪的情景，同时了解一些蒙古族的风情，激发学生对民族音乐的宠爱之情。 2、通过静心倾听、朗读主题诗、仿照律动、画一画、敲一敲等音乐活动，引导学生听辨主奏乐器木琴的音色特点及音乐力度的变化，感知乐曲的音乐形象。 教学过程： 一、听音乐

31、，学生律动进入教室(音乐可采纳秧歌调) 二、观赏我是人民小骑兵 (一)倾听乐曲引子，直接导入：音乐在仿照什么声音?这种声音似乎把你带到哪里?你知道是什么乐器在演奏? (二)出示图片，介绍木琴的外形、演奏方式和音色特点 (三)朗读单元主题儿歌，导入乐曲观赏： 1、师生相互沟通自己对大草原的印象，朗读单元主题儿歌 2、完整听赏乐曲，思索：乐曲描绘了哪些情景? 3、介绍曲名我是人民小骑兵 4、分段落听赏、沟通。 (四)用律动参加的方式复听全曲，如：仿照骑马动作等 (五)相互沟通自己听赏后的感受 (六)分组活动 1、画一画试用各种不同的图形或符号来表现声音的渐强和减弱 2、敲一敲使用打击乐器来模拟马蹄

32、声来表现声音的渐强和减弱 3、想一想还可以用什么方式来表现声音的渐强和减弱 三、总结 教学反思： 能用动作表现乐曲的强弱变化，能用打击乐为乐曲伴奏。 小学三年级音乐说课稿9 教材分析： 各位教师大家下午好，我说课的内容是人音版小学音乐教材第六册其次课春天进行音乐会第一课时。这是一首欢愉快泼的四二拍儿童歌曲，跳动的节奏，流畅的旋律塑造了漂亮、多彩的春天的音乐形象。教材在这里安排本课，强调了音乐与大自然的联系，进一步进展了学生的音乐学问，让学生宠爱，真爱大自然并以美的情感世界将音乐拓展、延长。 学情分析： 三年级学生奇怪心强、活泼好动，但有意留意的时间比拟短，针对这一点，在教学中，注意营造预约、欢

33、快的学习气氛，运用多种教学手段增加学生参加的广度和深度，使他们在亲自体验中进展有效的学习，保持他们的学习欲望和兴趣，从而提高学习效果。 设计思想： 音乐课程标准中强调，音乐课的根本价值在于通过倾听音乐、表现音乐和音乐制造活动，使学生充分体验蕴含于音乐中丰富的情感，并与之产生剧烈的情感共鸣。本课教学设计，严密围绕以审美为核心，以兴趣爱好为动力的根本理念，面对全体学生，注意学生的共性进展，积极引导学生参加各项音乐活动，鼓舞学生在音乐活动中的制造。 教学目标： 本课的教学目标，包括了通过歌曲春天进行音乐会中思想内容及音乐形象，使学生感受到春天布满了生气，激发学生对大自然的宠爱及赞颂。 学习歌曲内容，

34、让学生演唱时能表达出欢快、活泼的心情。 在唱歌中，培育孩子的协作及学生的表现力量， 鼓舞孩子主动参加。通过学习，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲，培育学生的音乐听辨和想象的力量。使他们的表现美、鉴赏美，制造美的力量得到煅炼，激发学生喜爱春天，喜爱大自然，喜爱生活的良好情感，从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教育。 教学方法： 为了更好的解决本课的重点和难点 ,我采纳了视频导入法，视听结合法，对话法，模唱法，听唱法，比照法等，运用信息技术，声像一体，为学生制造一个春的意境。让学生感受音乐美，自然美的同时，主动参加音乐实践活动，实现寓教于乐的教学策略。 教学过程： 、 感悟春天导入新课 1、 师生

35、在春之声圆舞曲音乐声中，跳圆舞曲进教室。 2、 （播放春天的图片）师：春天的漂亮各种各样，丰富多彩。你能用一句话来描述春天的美景吗？ 生：自由答复 3、 新课导入 教师总结并导入新课：“刚刚，同学们一起找到了春天，观察了红的花，绿的草，青翠的山林，春天给我们呈现了一幅多姿多彩的图画。春天又要为我们进行一场盛大的音乐会，让我们来听一听，是谁为我们奏出这春天的交响！“ 二、体验春天 1、初听全曲 请同学们带着问题专心倾听歌曲春天进行音乐会。在初听全曲后教师提问：“同学们，你们听出是谁在音乐会上表演节目？“第一位音乐家是谁？演奏的节目是什么？ A说出歌曲中的演奏家及表演的节目。 春雨 唱歌 “你听得

36、真认真，谁听到春雨是怎样唱歌的呢？ 春雨 唱歌 2/4 嘀嗒 O嘀嗒 O 提示：声音要弱 B其次位演员是谁？演奏的节目又是什么？ 春风 弹琴 2/4 沙沙 O沙沙 O 提示：声音要弱 要求：由于节奏与上一个一样，因此让学生自己学习。 C第三位是一位实力派的音乐家，他是 春雷 打鼓 2/4 轰隆 隆隆隆 提示：声音要强 D第四位是最热忱的fans 她是 春水 鼓掌2/4 哗啦 啦啦啦 提示：声音渐强 三、歌曲教学春天进行音乐会 1、师生协作按节奏将前半段歌词完整读出来。留意声音的强弱比照。 春雨 2/4 嘀嗒 O嘀嗒 O 春风 2/4 沙沙 O沙沙 O 春雷 2/4 轰隆 隆隆隆 春水 2/4

37、哗啦 啦啦啦 2、师：“这场音乐会可真好听，我都迫不及待的想唱一唱了，你们情愿当我的听众吗？“教师范唱歌曲。 师：“这首歌曲真悦耳，让我们一起参加到他们的音乐会中去吧！“ 师：“歌曲的前半段歌词我们已经把握了它的节奏，现在你们试着小声的跟着教师一起唱一唱“学生跟琴小声唱出歌曲前半段词。（娴熟后要求强弱的表现） 师：“前半段好听，后半段更精彩。听！（教师范唱歌曲后半段）。 A歌曲中有一段音乐家的联奏，谁知道这句话在哪？在这个乐句中消失了一个后十六分音符，它是在一拍里读完，而且后半拍的2个音要读的匀称。我们一起读读。（师带生读一读歌词后，跟琴演唱） 要点：把握后十六分音符 B谁能猜猜教师喜爱哪句呢

38、？（学习教师喜爱的乐句“春天哟进行音乐会“） C我突然发觉音乐会上少了一位指挥，她是学习剩下的一句 （这个指挥可神气了，头戴一顶小黑帽，我们遇到时要唱的欢快些。） 要点：把握顿音记号 四、完整表现歌曲 分男女生唱-独唱-表演唱 五、拓展体验 （三）奏响春天创编活动 在学生学会歌曲后，教师说：“多么精彩的音乐会呀，现在春雨、春风、春雷、春水想邀请同学们用打击乐器来为他们伴奏，你们情愿吗？“引导学生通过主动探讨、相互启迪的方法，为春风、春雨等找到适宜的打击乐器，并为歌曲伴奏，学生进展表演。 （请学生利用身边的物品当乐器进展歌曲创编，激发他们的创作灵感，使他们兴致盎然地投入到表演中来。） 春雨 滴答

39、 O滴|答O| 春风 沙沙 O沙|沙O| 春雷 轰隆 隆隆|隆| 春水 哗啦 啦啦|啦| 生分组展现。 六、尾声 （四）走进春天教师小结 春天像一首诗、一幅画，春天更像一首歌、一支舞，那么就让我们一起走进大自然与春天共舞吧！ （师生再次跳着圆舞曲走出教室） 七、板书设计 【略】 【教学反思】这是一节小学三年级下学期的歌曲教学，本课以“春天“为主题，通过学生“说春天，仿照春天的声音，唱春天，表现春天“等几个环节的落实，让学生通过说说、 唱唱、演演等多种教学手段，充分调动学习积极性，激发学生自觉性和制造性的学习心情，引领学生一步步走进春意盎然的音乐世界。可以说教学目标根本达成，但 回头细想，仍有许

40、多有待改良之处。 首先，要关注音乐本位，运用音乐语言的手段来促成音乐教学，即通过旋律、节奏、音程、和声、力度、速度、调式等表现来丰富教学内容。就如在仿照春天声音的 环节，学生说出了许多关于春天的声音，但许多都是停留在“说“的层次，“教师应当指导学生把这些声音升华为音乐，有节奏有强弱的表现这些声音“,或者进展 和声训练，将自然的声音提升到音乐，并注意音乐的美感，这样音乐的课堂将更丰富、更美。 其次，加强声音的美感训练和表现，从音乐要素动身，有意识、有目的并适时引导学生进展声音美感训练，就如上面所述声音仿照环节，再如学生表演环节，学生动作的美感教师要进展相应有效的指导；还有在念歌词中也要表达歌词美

41、（有强弱、节奏的变化）。 第三，更进一步关注课堂教学评价。教学评价的方式方法应是多种多样的，可以有教师评价、学生自评、学生互评，并且要将评价贯穿于教学的整个过程，而这点正 是我欠缺的。教师评价可以从音乐的角度以描述性、鼓舞性语言为主，敬重学生纵向的进展。学生自主评价要注意学生的参加意识，尽量让学生行使自评、互评的权 利，尤其是在学生表演环节，针对表演中消失的各种状况，学生都有自己的看法，不妨给他们这个时机发表自己的见解，这样才能构成真实、民主的课堂，促进学生共性的进展。 小学三年级音乐说课稿10 说内容 我讲的是长春版教材三年级上册第九单元第三课宠爱音乐的白鲸，本单元的主要内容是反映动物是人类

42、的好朋友，唤起学生对动物的宠爱之情。这篇课文主要向我们叙述了人类挽救白鲸的故事，一群白鲸游到北极的楚克齐海后遇到寒流，回家的路被冰层堵住，一名船员用播音乐的方法，是白鲸得救。 说目标 依据学生的年龄特点和本课内容，我设计了以下三个教学目标： 能正确流利有感情地朗读课文。 抓住重点词句理解课文，复述课文的主要内容。 通过读悟，懂得我们要爱惜动物。 说难点 依据中年级阅读要求，我确定的重点是：抓住重点词语理解课文内容。难点是复述课文，续编小故事。 说方法 依据本文特点以及学生特点我实行在读中思，读中悟的方法进展教学。 说过程 依据中心校提倡的“一境四标”的教学模式，我设计了 一、沟通引入，创设情境 同学们，你们喜爱音乐