小学三年级《一面五星红旗》说课稿.docx

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1、 小学三年级一面五星红旗说课稿 一面五星红旗是人教版三年级下册的第26课。这是一篇感人至深的文章。文中的“我”是在极度困难的境况下，拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严、祖国的尊严，也赢来了外国朋友的敬重。课文思路清楚，在表达上的主要特点是通过人物的动作和神态来表现心理活动，这也是学生学习写法的好范例。 二、说教学目标 依据课标的要求和本课教材的特点，我设计以下教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。 2.理解课文内容，体会到“我”对国旗的敬重和喜爱，也体会到面包店老板对我的理解和敬重。 3.领悟课文通过人物的动作和神态来表现心理活

2、动的表达特点。 基于本学段教学目标和本单元的教学内容教材解读和学生的学情，我制定以下教学重难点： 1.在读中，理解面包店老板态度的变化。 2.学习通过人物的动作和神态来表现内心情感的写法 三、说教法学法 教法与学法是相互联系、相互作用的，教法与学法是一个有机的统一体。凭借本课教材特点、教学重难点，我主要采纳的教学方法如下： 1 勾画读书法： 教学时通过详细要求引导学生一边读，一边画，读后思考，研读难点，思索疑点，培育学生良好的读书习惯。 2、朗读感悟法 “书读百遍，其义自见。”朗读是语文学习的重要手段，它能帮忙学生理解课文内容，领悟课文情感，积存语言，陶冶情操。在教学中通过自由读，个别读、引读

3、、齐读等多种形式的朗读，让学生感悟文中人物的情感与内心。 3、 品词析句法 教学时通过读句子，抓重点词，感悟老板的前后态度的不同的缘由感悟“我”对国旗的真爱。 四、说教学流程 依据以上分析，我设计了以下教学环节： (一)复习导入 引导回忆描写面包店老板前后不同态度的句子，引出学生对使老板态度发生变化的缘由的疑问，进而深入探究。 (二)探究变化缘由，落实重点 1、请同学们读课文，边读边想，能让老板的态度发生转变的根本缘由是什么?学生答复我的爱国精神。你是从哪些地方看出来的“我”有着很剧烈的爱国精神的呢? 出示阅读提示：请同学们勾画出我的爱国情感让你感动的地方，并在小组内说说你的理解。 2、学生找

4、出“我”与面包店老板沟通过程中的.句子：(出示句子) “我迟疑了一下，把国旗渐渐解下来，再绽开。” “我愣了一下，然后久久地注视着手中的五星红旗。” “我摇摇头，吃力地穿上外套，拿着艳丽的国旗，趔趔趄趄地向外走去。” 3、引导学生理解“迟疑”“楞”， “趔趔趄趄”， 为什么“趔趔趄趄”? 在这里，我通过引导学生学会通过抓重点词句体会人物的内心活动，学习用外在动作表达内心情感的写法，使学生体会到中国留学生对国旗的喜爱、敬重的情感后，反复让他们采纳多种形式仔细读，专心品，把自己的理解、体会通过朗读表达出来。还创设了情境，让学生设身处地地去体验，使他们更真实地走进文本。 总之，在这个环节中，我充分以

5、生为本、以疑为线、以读为主，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解，在理解的根底上抒发对祖国的喜爱。从而在“读文”与“悟道”中搭起一座桥。 这一环节教学实施，我直奔重点，研读面包店老板态度变化的缘由，然后顺藤摸瓜，引导学生探究课文是用动作和表情表达了“我”对国旗的喜爱，对祖国的喜爱。这样的设计可以做到简洁流畅，主线清楚，重点突出，难点得到突破。此时，学生的爱国情感已经悠闲生起，我适时进入第四环节： (四)拓展延长，升华爱国情感 1、总结写法：老板的态度变化和我的心理变化都没有直接说出来，我们是通过他们的什么知道的呢?引导学生理解 “行动赛过千言万语”。也就是通过人物的表情及动作来表达内心情感，来表现人物的品质，这是一种特别好的写作方法，值得我们学习。 2、在课堂的最终我采纳逐层深化，让学生感受五星红旗无处不在的激情，通过渲染，把学生带入了一个为五星红旗骄傲的情境中，学生在感人的气氛和爱的旋律中，酝酿了浓浓的爱国情，激发了剧烈的爱国志，深刻地领悟文章的主旨。从而进一步升华学生情感，高调结题。 (五)作业： 1、把这个故事讲给你的爸爸妈妈听。 2、把课文中感动你的句子抄下来。 五、说板书 26 一面五星红旗 公平交易 动作、神态 喜爱祖国 主动帮忙(感动) 内心活动