小学二年级下册语文古诗教案：咏柳.docx

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1、 小学二年级下册语文古诗教案：咏柳_小学语文特级教案二年级下册 这篇小学二年级下册语文古诗教案：村居是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教学目标： 1、熟悉本课生字，会写“散、归、趁”3个生字，会认3个生字。2、通过朗读，培育学生感受美、观赏美的力量，领悟诗人所表达的思想感情。3、能有感情地诵读古诗。教学重点、难点：重点：把握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。难点：通过朗读，培育学生感受美、观赏美的力量，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。教具预备：朗读音频、生字卡片。教学过程： 一、激趣导入 在二三月间，公园里、学校中，处处都是春暖花开的景象。今日，教师还想带大

2、家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！板书课题：村居二、自读古诗1、请大家自由读古诗，用自己的学习符号标记应重点留意的地方。（如不熟悉的字、不懂的词、难写的字等）2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字）提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。“趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。3、同学们真不错，将美丽的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！4、进展自学，想一想用什么方法记住字形。5、相互沟通。6、师针对难字进展指导。三、品悟古诗草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？1、自由读读古诗，你会有许多的发觉的。

3、2、学生自由读诗。3、你看到了什么？生汇报。4、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？指名读文。重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生气。5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来欢乐地唱歌，河堤上的杨柳也沉醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个布满生命力的世界。想协作这漂亮的画面再来读读吗？6、你还有什么发觉，有什么感受？能说给大家听吗？7、这么多奇妙的感觉，我想大家肯定能读好这一句的。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢1、这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说）2、村子里的孩子也和大家一样喜爱这奇妙的春天吗？3、板书：

4、儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢4、你能读好它吗？自由读古诗其次句。5、指名读、齐读。6、你能协作画面，说说这句诗所描绘的情景吗？重点引导学生通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。7、读了这一句，你有什么感受？能说给大家听吗？8、很有意思的想法，能将你的想法融进诗里读出来吗？9、想不想参加他们放风筝的队伍？这样吧，让我们一起放飞心爱的纸鸢，一边用诗歌表达自己的心情。四、背诵全诗1、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀！它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我信任这一首古诗你肯定能背下来。2、生自由背。3、集体配乐吟诵。 板书： 村居草长莺飞二月天，拂堤杨

5、柳醉春烟儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢人教版小学二年级下册语文古诗教案：小池 这篇人教版小学二年级下册语文古诗教案：小池是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ （一）解题，看图导入。1板书课题，齐读课题。 这首诗是南宋诗人杨万里写的。他写的诗通俗易懂，富有生活情趣。小池，指的是小荷花池，也叫小荷塘。这首诗就是写诗人在小荷花池看到的漂亮风光。 2同学们认真看图（投影或挂图）说一说图上画了什么景物。试着夸一夸小荷花池的漂亮风光。（二）初读课文，读正确、读通顺。1我们听一听诗中是怎样描写小荷花池漂亮风光的。听课文录音或教师范读。2自己出声读课文。画诞生字，借助拼音读正确；练习把每

6、句诗读通顺。3检查识字和读课文状况。用生字卡检查识字；指导把课文读流畅。（三）细读诗句，了解诗意。1自读诗句，提出不懂的词语，同学争论，教师点拨，了解词句意思。（先一、二行，一再、四行）2看图想象小池的美景，进一步了解诗句的意思。（四）反复诵读，体会诗中的景与情。在学生对诗句意思有了大致的了解之后，要指导有感情地朗读。要指导学生把景物读活，要读出景物间的亲密联系。可参考“教学建议”中的提示，也可再次让学生听课文朗读录音，在仿照的根底上读好。在充分读的根底上，练习有感情地背诵。（五）进展识字、写字教学。（六）完成课后练习第3题，默写课文。人教版小学二年级下册语文古诗教案：所见 这篇人教版小学二年

7、级下册语文古诗教案：所见是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 所见是清代诗人袁牧所写的一首五言绝句，此诗通过动静结合的描写，写了夏天中午所见到的情景，把一个活泼机智、天真得意的牧童刻画得栩栩如生。在教学中，我作了如下设计。 一、激趣导入 1. 放录音，学生观赏本课配乐讲解词，教师边把诗中的情境用简笔在黑板上绘出。2. 请学生依据画面，用最精炼的语言概括出图意，引出本课题。二、朗读古诗1. 张挂本课放大插图，教师范读古诗，学生边看图边听，留意听准字音和每一句的读法。2. 学生齐读古诗，留意读准字音和每一句的读地。3. 自由读课文，画诞生字，把生字读正确，并采纳自己的学习方式

8、（如通过查找，结合课文解释等）理解词义（牧童，林樾，意欲，闭口，立）4. 检查自学状况，再读古诗。三、品悟古诗（一）细读古诗，了解诗句的意思。1. 自读每句诗，小组沟通争论诗意，师再点拨。a. 学习“牧童骑黄牛，歌声振林樾。”问：牧童在干什么？他当时的神态如何？怎么看出来？此时，他的心情怎样？从哪个词体会得到？b. 学习“意欲捕鸣蝉，突然闭口立。”问：牧童行走间听到了什么,他想做什么?为什么却“闭口”呢?2. 指名说说每句诗的意思。3. 组织沟通对诗句的理解，教师引导学生品悟诗意，作小结。a. 前两句诗写了牧童的神态，心情。声色俱备，情景交融，勾画出了一幅颜色鲜亮的“牧童行歌图”。b. 后两句

9、诗写了诗人对牧童心思的推想，牧童的机智灵敏的动作，神态变化，抓住牧童刹那间的细节描写，生动形象地勾画出一幅“捕蝉图”。c. 整首诗语言清爽流畅，明白如话，使得活泼机智、天真得意的牧童跃然纸上。（二）朗读古诗，背诵古诗。1. 教师范读，学生边听边体会诗的停顿、节奏。牧童/骑黄牛，意欲/捕鸣蝉，歌声/振林樾，突然/闭口立。2. 指导朗读，读出牧童行歌的悠闲开心的语气，读出牧童捕蝉的动作神态变化。（自己练习指名读评读指导练读）3. 有感情地背诵古诗。四、观赏古诗（一）观赏古诗，绽开想象。学生闭上眼睛，边观赏配乐诗朗读，边绽开想象，想象牧童怎样捉蝉？是否捉到了蝉？（二）感受意境，精炼强化。谈谈刚刚所想

10、象到的意境，试试编故事。（同桌试编，全班沟通、评议。）小学二年级下册语文教案：古诗两首 古诗两首 授课时间：教学目标：1、熟悉7个字，会写9个生字。 2、朗读课文，通过朗读略知诗意，背诵课文。 3、积存语言。 4、感受春天的美妙与生气。 教学重点：熟悉7个生字，会写9个生字。教学难点：朗读课文，背诵课文。教学类型：精读课教学预备：挂图。观看大自然中的小草。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入：1、检查课前预备：请几个同学讲讲对小草的熟悉。2、师归纳（板书课题：草）二、师范读草。三、生自由读诗，找诞生字。四、教学生字1、出示生字，认读。2、生读带局生字的句子。五、学习古诗1、自由读诗，画出

11、朗读节奏。2、再读诗歌，了解大致意思。3、小组且争论后汇报解决。（1）理解“离离原上草”意思。（2）“一岁一枯荣”出示春草、秋草图（生讲两幅图的不同）。（3）“野火烧不尽，春风吹又生”可再看秋草图。 很坚韧 小草 很有生命力 烧不死 看到这样的小草，大家喜爱么？该用什么口气读？（赞美、宠爱）齐读第3、4行诗。4、朗读全诗。六、背诵诗歌。七、读课本p7的诗。八、讲白居易的小故事。九、写字。1、出示生字认读。2、说说怎样记住它。3、师范写，生书写。4、讲评。十、作业：背诵古诗草其次课时一、导入1、复习、背诵草。2、出示早春与晚春图进展比拟。3、描绘春天的风光。4、板书课题。二、自由读诗，找诞生字。

12、三、学习生字。1、出示生字认读。2、用生字组词。3、朗读带有生字的诗句。四、学习古诗宿新市徐公店1、自由读诗，画出节奏。2、再读古诗，找出不理解的词语。篱落：篱笆稀稀：稀疏急走：快跑3、出示图画，找出以下景物。4、自由讲诗意，师归纳。5、小组表演诗歌。6、表演后熟悉到晚春的风光很美。7、朗读诗歌。8、背诵诗歌。9、读了宿新制徐公店，看了插图，你能编个故事吗？五、写字：1、指名认读生字。2、分析字形。3、师范写、生书写。六、课堂小结: 七、作业布置: 八、板书设计: 九、课后反思:小学语文二年级下册教案：画风 画风 授课时间：教学目标：1、会认生字6个，会写12个生字，学会积存句子。2、正确、流

13、昨、有感情地朗读课文。3、了解风与事物的关系。教学重点：会认生字，会写生字。教学难点：了解风与事物的关系。教学方法：讲授、引导、启发、争论、小组合作教学课型：新授课教具预备：录音机、生字词卡片课时安排：1课时教学过程：第一课时一、谜语揭题，激发情趣。1、同学们教师说个谜你们来猜一猜。（云儿见它让路，花儿见它点头，禾苗见它弯腰，小树见它招手）2、点名学生答复。3、今日我们来共同了解风。（板书：画风）二、感受形象，加深体验。1、出示课件：微风吹旗、吹树叶、吹炊烟、大风吹树、吹人、狂风大作时的画面。2、谈谈你还看到哪些风与物的情形。3、同学们见过风、感受过风。那么画过风吗？风怎么画？现在大家动脑、想

14、一想把风画一画好吗？看谁画得棒。我们一起来评一评。三、初读感知，合作学习。1、自由读课文，划出不熟悉和不会读的字。2、学习查几个字。3、你最会学哪个字？怎样记住它？4、抽认生字。5、开火车认生字。6、学生自读课文，在文中找出有关句子，并标出重点词语。四、有感情地朗读课文。五、课堂总结： 六、作业布置: 七、板书设计: 八、课后反思: 小学二年级下册语文画风教案 【教学目标】 1、学习课文，理解课文内容，明白三个小朋友是怎样画风的。2、通过学习，培育同学的创新意识与合作精神。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。【教具预备】教学挂图、卡片。【教学过程】一、导入新课1、猜谜语：动手摸不着，用眼看不到

15、，花儿见它点头，小树见它招手。这是什么?谜底：风2、板书：风。3、那谁会画风呢?想不想展现一下画风的身手?(想)好，那俺们这节课就请同学们来展现自身画风的身手。4、板书：画。二、初读课文，整体感知1、首先，俺们来展现一下你们自同学字的身手。看看你们能把这一课的生字读出来吗?自由读课文，借助拼音读准字音。出示卡片，全班齐读生字。开火车读，在就个别字组词。做个小嬉戏。指导字“陈”的左耳旁由几笔写成?(二笔)，笔划读成“横撇弯钩”;“艺”字的下半局部是由几笔写成?(一笔)，笔划读成“横折弯钩”。2、过渡：看来，同学们的生字都把握的不错。现在俺来检查你们的课文读懂了没有?请你说一说课文中的三个小朋友是

16、怎样画风的?三、细读课文，理解内容1、先用笔画出你自身的答案。同桌争论沟通。(结合挂图)2、汇报：赵小艺：句子：“只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。”体会：由于有风时，风吹动旗子，旗子才会飘起来。所以画飘动的旗子，就画出了风。板书：旗子飘陈丹：句子：“只见她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。”体会：风把小树吹弯了，弯弯的小树就表示有风。板书：小树弯宋涛：句子：“他画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说下雨了，风把雨丝吹斜了。”体会：斜斜的雨丝是由于有风吹。板书：雨丝斜赵小艺：句子：“风车在呼呼地转。”体会：风车转动是由于风吹，画出了转动的风车就表示有风。板书：风车转2、沟通、争论：通过

17、对这三位小朋友画风的学习，说说你们喜爱他们吗?为什么?(三位小朋友擅长观看生活，遇到问题擅长动脑筋。)板书：敢想敢做，擅长动脑。3、现在呀，俺们要来展现你们朗读课文的水平。谁想来展现呢?个别读(分段朗读)分角色朗读课文(分小组朗读)4、刚刚，同学们替课文当中的三个小朋友展现了画风。现在阿，教师想让你们也来展现一下你们自身是怎样画风的。不过，教师这一次要求你们展现的方法可有些特殊，教师先不要你们说，也不要你们画，而是让你们把画风的方法想一想，再写下来。听明白了吗?例：泛着波浪的湖水，放风筝的小孩，人迎风向前走。四、小结风虽然看不见，摸不着，但俺们可以用不同形式把它画下来。盼望同学们在生活中擅长观

18、看事物，遇到问题要擅长动脑筋，要敢于创新，向文中的三个小朋友学习，做个人见人爱的好小朋友。五、板书设计旗子飘小树弯敢想敢做15、画风雨丝斜擅长动脑风车转五、作业1、分角色朗读课文，体会三个小朋友擅长动脑的句子。2、画画风，画好后与同学沟通。小学语文二年级下册教案：守株待兔 一、教学目的 1.指导学生认读9个生字，1个多音字，会写6个字，连续培育学生借助拼音认读生字和分析合体字字形的力量。2.正确、流利、有感情地朗读课文，同时培育学生留意倾听和评价朗读的力量。3.通过成语故事的学习，使学生懂得不要存有幸运心理，假如不主动努力做事，而寄盼望于意外，结果只能是一事无成。二、教学重点1.会认读9个生字

19、，1个多音字,会写6个字。2.在教学过程中，逐步提高学生的朗读力量。三、教学难点理解“守株待兔”成语的含义以及告知人们的道理。四、教学预备多媒体课件或挂图，朗读课文录音带，投影片，生字卡，作为嘉奖用的绿、黄、红色星若干颗。五、教学时数2课时。六、教学过程第一课时(一)看图激趣，故事导入。1.(出示本课的三幅图)同学们，你们都爱听故事吧?故事的种类可多了，有民间故事、历史故事、童话故事、神话故事等等。今日我们一同来学习成语故事。请你看看图中有谁?他在干什么?结果怎样?(学生用自己的语言叙述这个故事，为学习课本的标准语言做预备。)2.谁能用简短的句子或词语给这个故事起个名字?(以此种方法了解学生对

20、故事的主题把握的状况，从而发觉学习的小骨干。)3.借助学生的答复板书课题：守株待兔。4.谁来给大家讲一讲“守株待兔”这个词语的意思?5.你们看图后的猜测和给故事起的名字对不对呢?我们一起来读课文吧!瞧，这是三颗不同颜色的星星(出示星)想不想得到?这是需要经过努力的。只要把字读正确，把句子读通顺，把课文读流利，就可以分别得到绿、黄、红三颗星。咱们比一比，看谁最先得到三颗星。(二)初读课文，整体感知。1.争夺绿星开头。请大家一边看课文，一边听录音。要求听清字音。请同学们自由轻声读课文，遇到不熟悉的字用圆圈画出来，再借助拼音多读几遍，把字音读准。(3)出示词语卡片，进展认读。守株待兔古代慌张逃走撞断

21、捡起兔肉(得)到旁边这些字是我们读书的障碍，要想得到绿星就要先把它们去除。指名读字词，同学间相互正音。留意“捡”是前鼻音，“慌、撞、旁”是后鼻音。去掉词卡上的拼音再读词。同桌之间相互读一读，听一听。全班齐读生字词。(教师要采纳先按挨次读，再打乱挨次读，抽卡片读等多种形式练习。)(4)小结：同学们真不简洁哪!只用了短短的几分钟时间就顺当地得到了第一颗绿星，请大家夸夸自己吧!2.现在我们要夺取其次颗黄星。(1)请小朋友们自己轻声读课文，给每个自然段标上序号。你觉得哪句话难读就多读几遍，读通顺后再接着往下读。(2)通过读文你知道了什么?兔子是怎么死的?农夫是怎么想的?(3)引导学生朗读“他想，这可是

22、白捡来的廉价，不费一点力就能吃上美味的兔肉”。(要读出农夫剧烈的幸运心理。)(4)板书：捡(5)看其次幅图，进展发散想象。农夫越想越快乐，请你依据课文的内容想想，他心里在想什么?又在为什么快乐?(农夫为白捡了兔子而感到快乐。他认为自己占了大廉价，以后还会有更多的兔子撞死在树桩上。)(6)请你带着这样的心情读第一自然段的最终两句话。(7)小结：大家真了不起!我们不光读通顺了句子，还读出了语气，得到了其次颗黄星。3.摘取红星，现在开头!(1)指名读课文的其次自然段。(2)回答下列问题：什么叫“守株待兔”?成语中的“株”指什么?“待”是什么意思?(3)师生边读边争论进展探究性学习。农夫是怎么做的?让

23、学生看投影读一读：其次天，他又来到田里。他想，说不定还会有兔子撞到树桩上，要是再得到一只就好了。他干脆不干活了，成天守在树桩旁边，等着兔子来撞树桩。(还可以怎样读呢?)农夫的做法对吗?为什么?再次运用读书的方法使学生感悟到成语的意义。师：一天过去了，农夫成天守在树桩旁边生：等着兔子来撞树桩。师：两天过去了，农夫成天守在树桩旁边生：等着兔子来撞树桩。师：日子一每天过去了，农夫成天守在树桩旁边生：等着兔子来撞树桩。(4)提醒成语含义：这就叫幸运心理。板书：等幸运心理师：结果怎么样呢?生：他的田荒了。板书：田荒(三)朗读全文，感悟成语意义。1.学生朗读课文。2.教师通过手势和板书点拨意义。并板书“一

24、事无成”。3.小结：同学们，你们太棒了!今日的读书水平很高，你们满足吗?教师要奖给每位同学一颗红星。其次课时(一)复习检查。1.出示词语，读一读。守株待兔干活跑过来放下兔肉2.提取要写字再读一读。兔活跑过放肉3.你还能给带点字组成什么词语。兔：小兔白兔兔宝宝活：生活干活活动活命活泼跑：跑步长跑跑动逃跑过：过桥过来过去对过过年过节放：放心放学放假放下放炮肉：猪肉肌肉鸡肉烤肉腊肉(二)识字写字。1.分析字形。(1)“兔”简单与今后要学的“免”字混，可以用歌诀的方法强化记忆：小兔，小兔，白又白，短短的尾巴真得意。(教师用粉笔把点描成红色)(2)左右构造的字：活跑过放先启发学生找到以上的4个字，再依次说一说怎样记字形。(3)“肉”简单与“内”字混，要强调里边还有一个人。2.指导写字。(1)学生拿出写字本，先进展描写，初步感受每个字在田字格中的位置。(2)在本上试写一个请同学评评写得如何。(3)教师进展巡察，对同学写字的状况进展适时的表扬。(4)学生练习写字。(三)稳固练习。1.摘苹果嬉戏：从苹果树上摘下苹果，读一读写在苹果后面的词语中。2.我的词语库：把你喜爱的词语抄写在书上。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小学二年级下册语文古诗教案：咏柳”一文，盼望“小学二年级下册语文古诗教案：咏柳”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的小学语文二年级教案下册专题！