小学一年级音乐小青蛙找家教案.docx

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1、 小学一年级音乐小青蛙找家教案_一年级下小青蛙教案 教学主题：阅读课 所属学科：语文适于年级：一年级上册教材版本：义务教育课程标准试验教科书语文（语文出版社S版）建议学时数：1学时教学设计： 一、教学目标： 1.能流利地用一般话朗读课文，并分角色朗读。2.会认“心、到、井”等11个字，会写“下、井、心、来、你”五个字。3.理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。二、内容分析：欢乐的小青蛙是语文社义务教育课程标准试验教科书一年级第19课内容。这篇课文是一个童话故事。讲了一只小青蛙不当心掉到枯井里，它不慌不急，在井里唱起了歌，最终被大象救了上来的故事。这个故事告知我们不管遇到什么困难，都要有乐

2、观的态度，英勇地去面对，积极动脑筋，想方法战胜困难。三、学生分析：这是一篇童话故事，内容浅显生动，没有说教，适合学生阅读，并在阅读中理解本课设计的意图。学习本课，使学生在提高语文素养的同时，有助于培育学生乐观向上的生活态度，以及遇到困难擅长动脑的良好习惯。四、设计思路：注意学科间的整合，利用歌曲小青蛙找家激趣整合于本课教学。注意学生自主、合作、探究学习，自主阅读，合作识字，探究自悟。 教学过程： 一、激趣导入 1.教师演奏小青蛙找家，一个学生戴着小青蛙头饰，伴随音乐跳出来，全班同学也跟着唱。小青蛙找家1=bE24天真地（5i5i5i5i35235555i5i5i5i3523110）352350

3、356350一只小青蛙，呱！要呀要回家，呱！跳跳，呱呱！跳跳，呱呱,跳跳跳，呱呱，呱！000000000跳跳跳，呱呱，呱！我怎么掉进枯井里了?2.戴着青蛙头饰的同学说：“我怎么掉进枯井里了?怎么办呢?”3.教师在黑板上画出小青蛙。引导说：“现在小青蛙掉进井里了，谁来给他想个方法?”找几个学生说。二、初读课文，在读中识字1.教师范读，让学生整体感知课文。2.学生自由读课文，划诞生字。3.学习小组合作识字。学生相互出示生字卡片(生字卡片可以是学生自己写的，也可以是爸爸妈妈写的。)4.教师实行多种形式检查生字学习状况。教师出示生字、词语、短句卡片，开火车读，抢读，学习小组齐读。5.引导学生说出是怎样

4、记住生字的。三、自主朗读，感知课文。1.学生用自己喜爱的方式读自己喜爱的段落。2.把自己喜爱的段落有感情地朗读给别人听，可以是同桌，也可以是教师，还可以是他的朋友们3.有感情地朗读自己喜爱的段落，读给全班同学听，让同学们评一评，比一比，看谁读得，读出了恰当的语气。四、分角色表演读。1.学习小组分角色表演读。2.抽一二组在全班表演读。五、结合情境图，想想说说1.教师出示情境图(幻灯片)。2.想一想：小青蛙掉到井里为什么还要唱歌?假如小青蛙不唱歌，还可以怎么做?你喜爱这只小青蛙吗?为什么?3.争论、沟通。4.教师总结：这只小青蛙是只欢乐的小青蛙，聪慧的小青蛙，英勇的小青蛙。教师板书“欢乐的”“聪慧

5、的”“英勇的”。六、在愉悦中下课。教师弹奏小青蛙找家，让每一个学生都变成一只欢乐的小青蛙，聪慧的小青蛙，英勇的小青蛙边唱边跳出教室外。小学一年级音乐教案：嬉戏 嬉戏 教学目标：一 通过听火车波尔卡、捉迷藏，唱火车开啦、躲猫猫等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢快的心情。二 学习用欢愉快泼的心情，轻松的声音清楚、精确地演唱歌曲。并通过歌曲的嬉戏，养成听音乐做动作的习惯。三 能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。教学重难点：唱火车开啦、捉迷藏，能结合自己的感受填写节奏。教具预备：电子琴、录音机教学时数：三课时教学过程：一 表演火车开啦1. 听火车开啦的录音，初步感受歌曲。2. 听火车开

6、啦的录音，默读歌词。3. 听火车开啦的录音，按节奏读歌词。4. 听教师范唱，小声跟唱，自编动作表演。二 编创与活动1. 课本消失的两组节奏，第一组是火车的叫声和大车轮转动的声音，其次组是大车轮和小车轮转动的声音，大车轮的声音让学生填写完整。2. 启发学生答复火车开动时发出的各种声响，学出来 ，给大家听，“大车轮的声音填写哪个音适宜？”3. 学生看教师手势分三组依次读出，再读两组(叫声、大轮声)(大轮声、小轮声)，一再组(叫声、大轮声、小轮声)一齐读出，形成三声部的效果。4. 可让学生分组设计“火车开来了，又开走了”的情景，设计读节奏的方法，看哪一组表现的形象生动。三 倾听火车波尔卡1. 初听乐

7、曲前不做导言，让学生感受乐曲鲜亮的形象，可提示“你想到了什么？”说一说自己想象的事物。2. 简介乐曲轶事，引导学生说出乐曲中描述的火车是怎样开动的。3. 复听乐曲，让学生随便做动作感受。四 编创与活动1. 开火车的嬉戏，由歌谣和歌曲火车开啦组成。将学生分成四组进展竞赛。活动过程：大家一齐唱开火车的歌，从一个站向另一个站“开”去，到了一站，读拍歌谣，然后再向另一站“开”去。要求读拍歌谣精确、清楚。到达要求者给这个车站起名字，然后再嬉戏。2. 教师还可以让学生参加设计嬉戏，使学生主动学习，积极投稿。每一组都可以有不同的嬉戏方式，看哪一组嬉戏编创的好。五 倾听捉迷藏1. 初听乐曲，感受乐曲的生动活泼

8、的心情。提示：听了这首乐曲，你想到了什么？什么乐器在演奏？2. 听时随着乐曲做动作。提示：这首乐曲适合表现课本上的哪一幅图？六 表演躲猫猫1. 听录音感受歌曲的风格。2. 听教师范唱歌曲，学生拍手感受。3. 教师弹琴带着学生小声唱。一学生跟节奏读词。4. 听教师范唱歌曲，学生心里默唱。记住歌词。5. 听琴边拍手边唱歌。教师留意歌喉中“快”、“来”等一字多音处指导学生唱准。6. 用最简洁的方法学会歌曲开头嬉戏。学生可以编创嬉戏，共同协商嬉戏的方法，使大家在编创中活动起来。小学一年级音乐布谷教案 教学内容：学唱歌曲布谷 教学目标：1、学唱歌曲布谷，理解四分休止符、二分音符，牢记第一段歌词。2、利用

9、生动好玩的故事情境法学习学问，并参加表演加强记忆。3、通过表演，培育学生喜爱春天，喜爱生活，喜爱小燕子、布谷鸟的情感。同时，让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。教学重点：会唱歌曲 。教学难点：自然、放松地演唱歌曲。教具：多媒体，琴教学过程：一、激情导入（说春天）1播放小燕子，师生律动2用语言表达春天（风光、动物、事物等）。（1）师：春天来了，我们四周的很多事物都发生了很大的变化，你能说一说春天吗？（引导学生用语言来描绘漂亮的季节：花、草、树木）（2）观看课件：春天景象3仿照布谷鸟叫声召唤春天3/4 5 3 0 | 5 3 0 | 2 1 2 | 1 布 谷布 谷春 天 来 啦二、寓教

10、于乐（扮演春天）1. 导语：布谷鸟的叫声如此悦耳，把春天给唤来了，教室里一派生气勃勃的样子，每一位小朋友就是一幅漂亮的画。2. 音乐嬉戏：扮演春天方法：师生共同仿照布谷鸟的叫声。叫声唤来了春天，每一位小朋友做好一个造型动作（花、草、树、动物等）随着布谷旋律做动作，要求跟着音乐的节拍律动。三、制造表现（唱歌春天）导语：春天如此漂亮，让我们一起用歌声来唱歌春天。1. 听录音范唱歌曲布谷，思索：歌曲有几段？是几拍子的？2. 听师范唱歌曲，生拍手用三拍子的节奏为歌曲伴奏。3. 学唱歌曲。（1）有感情地朗读歌词。（2）随琴演唱歌曲。 留意不要吓跑小鸟，要轻声唱。（3）找出不易演唱的乐句，师生共同帮忙解决

11、。（4）师生接唱。讲解唱歌姿态。4. 启发学生有感情的演唱歌曲。四、小结。反思：学生们特别喜爱小动物，对唱曲很感兴趣，演唱很有感情。大家的演唱姿态没有形成规律，不能保持，应留意多提示学生。一年级语文雪地里的小画家教案 【教学目的】 1.理解课文内容。知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物脚趾的不同特点及青蛙冬眠的习性，培育学生的观看力量。2.学习本课生字，熟悉一个部首：“?”（竹字头）。理解新词。3.有感情地朗读课文，背诵课文。【教学重点】理解课文第三句话。【教具预备】幻灯片、小动物图片、小黑板、竹叶实物。【教学时间】两课时【教学过程】第一课时一、引出课题1.出示带背景的幻灯片。问：你们看看图上画

12、的是什么？谁能用一句完整的话将这幅图的意思给大家说一说。2.你们说下雪的风光美不美？（美）你们心里快乐吗？小动物心里也很快乐，它们欢蹦乱跳地跑出家门，来到雪地上，都张着嘴巴，似乎在说话，今日，我们就学习第13课。板书课题：13.雪地里的小画家（齐读）二、粗读课文，了解大意，识记生字字音过渡：小画家指的是谁？它们都画了什么？为什么说它们是雪地里的小画家？等我们学完之后就明白了。（一）初读课文。学生轻声读课文。要求读准字音、读通句子。（二）教师范读。学生思索：这首儿歌有几行？有几句话？用笔标出来。（三）答复思索题。（共有8行，6句话）（四）指名6人，一人读一句。看字音是否读准，句子是否读连贯。（五

13、）出示生字卡片，检查离开拼音能否记住生字字音。三、讲读课文（一）齐读课文。边读边想：书上哪儿写的是这幅图的意思。（一、二句话）（二）学习一、二句话。1.学生读一、二句。2.教师指导读出快乐的语气。3.雪地里来了这么多小动物，书上用了一个词，是哪一个？读其次句。（一群）4.雪地里来了一群什么？（小画家）什么叫画家呢？书上的小画家指谁？（三）学习第三句。1.学生读第三句，回答下列问题。2.教师板书。小鸡小狗小鸭小马3.这些小动物都画了什么？4.学生说，教师板画。（四）学习第四句。1.它们是怎么画的呢？读第四句。“颜料”是指平常画画时用的颜色。不用不用，那它们用什么画？2.出示幻片小鸡画竹叶图，问：

14、小鸡真的会画竹吗？竹叶指的是什么？3.在竹叶旁贴小鸡图片。小鸡的脚印像什么？你们见过真的竹叶吗？（出示实物竹叶，比拟竹叶与小鸡脚印的外形。）4.小鸡画的画儿这么像竹叶，所以称小鸡是什么？（指课题：小画家）它心里快乐不快乐？用快乐的语气读第三、第四句。5.小狗、小鸭、小马画什么？是真的会画吗？这些画指的是什么？叫三个同学上前贴出小鸭、小狗、小马图片。贴片说：小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙，再引导说：小狗的脚印像梅花，小鸭的脚印像枫叶，小马的脚印像月牙。6.它们画得这么好，所以也叫它们是为什么叫它们“雪地里的小画家”？为什么它们画的不一样？过渡：小动物都夸自己画的画儿好，只有小狗闭嘴不说话，它

15、想起什么来了？（五）学习五、六句。1.读五、六句。2.你们知道冬天青蛙要干什么？（冬眠）所以青蛙是一种冬眠动物。（六）齐读课文。四、总结今日，我们学习了第13课雪地里的小画家，知道了小鸡、小狗、小鸭、小马四个小画家的脚趾的不同特点及青蛙冬眠的习性。平常我们要留意多观看，这样才能知道更多学问。其次课时一、朗读课文二、总结归纳（一）学了这课，你知道了哪些学问？（二）你还知道哪些小动物脚印的样子？（三）你还知道哪些动物冬眠？三、学习生字（一）指名读生字词。（二）开火车读生字词。（三）谁会记住这些生字。（四）练习书写生字，每个写两遍。四、指导课后练习2的填空，先填写，再读一读五、练习有感情朗读、背诵一

16、年级上册语文教案范文：欢乐的小青蛙 这篇一年级上册语文教案范文：欢乐的小青蛙是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教学主题：阅读课 所属学科：语文适于年级：一年级上册教材版本：义务教育课程标准试验教科书语文（语文出版社S版）建议学时数：1学时教学设计： 一、教学目标： 1.能流利地用一般话朗读课文，并分角色朗读。2.会认“心、到、井”等11个字，会写“下、井、心、来、你”五个字。3.理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。二、内容分析：欢乐的小青蛙是语文社义务教育课程标准试验教科书一年级第19课内容。这篇课文是一个童话故事。讲了一只小青蛙不当心掉到枯井里，它不慌不急，

17、在井里唱起了歌，最终被大象救了上来的故事。这个故事告知我们不管遇到什么困难，都要有乐观的态度，英勇地去面对，积极动脑筋，想方法战胜困难。三、学生分析：这是一篇童话故事，内容浅显生动，没有说教，适合学生阅读，并在阅读中理解本课设计的意图。学习本课，使学生在提高语文素养的同时，有助于培育学生乐观向上的生活态度，以及遇到困难擅长动脑的良好习惯。四、设计思路：注意学科间的整合，利用歌曲小青蛙找家激趣整合于本课教学。注意学生自主、合作、探究学习，自主阅读，合作识字，探究自悟。 教学过程： 一、激趣导入 1.教师演奏小青蛙找家，一个学生戴着小青蛙头饰，伴随音乐跳出来，全班同学也跟着唱。小青蛙找家1=bE2

18、4天真地（5i5i5i5i35235555i5i5i5i3523110）352350356350一只小青蛙，呱！要呀要回家，呱！跳跳，呱呱！跳跳，呱呱,跳跳跳，呱呱，呱！000000000跳跳跳，呱呱，呱！我怎么掉进枯井里了?2.戴着青蛙头饰的同学说：“我怎么掉进枯井里了?怎么办呢?”3.教师在黑板上画出小青蛙。引导说：“现在小青蛙掉进井里了，谁来给他想个方法?”找几个学生说。二、初读课文，在读中识字1.教师范读，让学生整体感知课文。2.学生自由读课文，划诞生字。3.学习小组合作识字。学生相互出示生字卡片(生字卡片可以是学生自己写的，也可以是爸爸妈妈写的。)4.教师实行多种形式检查生字学习状况

19、。教师出示生字、词语、短句卡片，开火车读，抢读，学习小组齐读。5.引导学生说出是怎样记住生字的。三、自主朗读，感知课文。1.学生用自己喜爱的方式读自己喜爱的段落。2.把自己喜爱的段落有感情地朗读给别人听，可以是同桌，也可以是教师，还可以是他的朋友们3.有感情地朗读自己喜爱的段落，读给全班同学听，让同学们评一评，比一比，看谁读得，读出了恰当的语气。四、分角色表演读。1.学习小组分角色表演读。2.抽一二组在全班表演读。五、结合情境图，想想说说1.教师出示情境图(幻灯片)。2.想一想： 小青蛙掉到井里为什么还要唱歌? 假如小青蛙不唱歌，还可以怎么做? 你喜爱这只小青蛙吗?为什么?3.争论、沟通。4.

20、教师总结：这只小青蛙是只欢乐的小青蛙，聪慧的小青蛙，英勇的小青蛙。教师板书“欢乐的”“聪慧的”“英勇的”。六、在愉悦中下课。教师弹奏小青蛙找家，让每一个学生都变成一只欢乐的小青蛙，聪慧的小青蛙，英勇的小青蛙边唱边跳出教室外。小学一年级音乐上学歌教案 教学内容： 1、歌曲“上学歌”学唱； 2、综合训练 3、观赏：欢乐的一天 教学目标： 1、熟识学生状况，建立课堂常规，小学一年级音乐上学歌教案。2、通过学唱上学歌和观赏欢乐的一天，培育学生听音乐与唱歌的良好习惯，激发学生学习的兴趣。3、指导学生听着音乐做简洁的律动。并能自编简洁的动作，表现上学歌活泼开心的心情。 教学重点： 学唱歌曲，并感受到歌曲开

21、心的心情，能通过演唱表现出歌曲的心情。 教学难点： 感受乐曲心情，能自编动作表现出音乐的心情。 教学手段：录音机、磁带 教学过程： 一、常规培训（欢送同学们来到音乐世界学习音乐）1、教师先讲今后上音乐课的要求。手平放在腿上，两脚平放在地上，不要乱动，背要挺直，有利于正确的发声。书放在乐椅的扶手上，今后带一只笔一块橡皮，不要在带其他东西。要爱惜音乐书这个朋友。再请学生自己说一说今后应怎样表现。（调动积极性，自己感受到应遵守的纪律和要求）2、发声动作应怎样做才是正确的。全体起立，跟教师找到双手放的位置，放的方式，再跟教师体会吸气和呼气的变化，引导学生自己找到腹部变化的规律。跟教师练唱小乐段，感受正

22、确发声方法的运用。（第12页发声练习曲，谱例略）3、进教室的要求：听音乐并依据音乐节奏自编动作边做边走到自己的位置。 听音乐练习 将学生带到教室外练习，看谁做的好。 二、新授 1、导入： “同学们，今日大家都是第一次上学，快乐吗？那谁能说一说你的这一天是怎样过的，你都经受了那些事，音乐教案小学一年级音乐上学歌教案()。” “好，接着，我们来听一首“欢乐的一天”，看是不是你做的事情。” 2、听音乐的第一段“早早起” 请生说一说这一段听过后有何感受 看图，这一段表现了小朋友早晨起来的情景，请生依据音乐表现的内容，边听边用动作表现。 “早晨起床后应当做什么？”“上学去”“这时你的心情怎样？路上看到什

23、么风光？” 3、直接听其次段，请生边听边做动作表现。 “那么在上学途中，有一个小朋友遇到了这样的事情。” 4、学唱上学歌 教师范唱歌曲，请学生跟琴用“Lu”模唱歌曲。 读歌词，留意咬字要清晰。 跟琴唱歌词，留意心情，要活泼欢快。 歌曲处理：中速、布满朝气地演唱。“太阳天空照，花儿对我笑，” 连贯伸展“小鸟说：早早早” 轻松、亲切、富有弹性“我去上学校爱劳动” 心情饱满、富有激情、 节奏明快。 “长大要为人民立功绩” 坚实有力，表现出决心留意以上几点，教师范唱后，学生练唱。 请同学依据歌词给歌曲编舞蹈，边唱边跳，看谁表演的好。 5、分别听“来学习”、“做嬉戏”、“放学了”、“悄悄睡”， 并请生边

24、听边依据乐曲心情、表现的内容做相应的动作。听后，让学生说一说每一段的心情是怎样。 6、完整复听乐曲，并做动作。演奏到“上学歌”处齐唱，做动作。 三、小结今日我们学习了歌曲“上学歌”，也观赏了“欢乐的一天”，同学们有什么收获？（好好学习；长大立功绩；养成良好习惯；喜爱学习等）盼望同学们今后向歌曲唱的那样好好学习、快欢乐乐。 板书设计： 第一课 上学歌心情 欢快、富有朝气中速演唱小学一年级音乐教案：过新年 一、教学背景 1.面对学生：一年级2.学科：音乐3.课时：14.课型：唱歌综合课二、教材分析 过新年这首歌曲表达了儿童过新年时的开心心情。歌词通俗易懂，歌曲中仿照锣鼓点的衬词的运用为歌曲增加了喜

25、庆的气氛。歌曲为羽调式民族风格浓郁。歌曲中旋律节奏重复的因素许多，但多为变化的重复。最终歌曲在上行到音处完毕显得欢快热闹、意犹未尽。 三、教学目标1.学问与技能目标：学会歌曲过新年、了解年的由来和春节习俗，培育学生的兴趣和调动他们的积极性。2.过程与方法目标：通过用拍手的节奏训练、用打击乐器为歌曲伴奏，进一步渲染欢快、热闹的气氛，调动学生的积极性，同时激发学生的表现欲。3.情感态度与价值观目标：用欢快、活泼、光明的声音来演唱过新年这首歌曲，体验孩子们过新年愉悦的心情。四、教学重点1.了解春节的根本习俗，并能用欢快、活泼的心情演唱歌曲过新年。2.能积极协作教师、同学完成各项律动、参加表演。五、教

26、学难点1.能用欢快、活泼的心情演唱歌曲过新年。2.节奏的训练，器乐的协作。六、教学预备：钢琴、多媒体课件、小鼓、锣。七、教学过程（一）导入新课【学生随着歌曲新年好的音乐进入教室】教师：小朋友们，当你的小耳朵听到这首歌曲时，你想到了什么呢？学生：过年教师：小朋友们对春节的习俗了解多少呢？【出示课件】 介绍扫尘、贴对联、贴窗花 教师：关于年的由来，这里还有一个小故事。【课件导入年的传奇：相传有一年的除夕，人们还是幸福快乐的生活着。突然，村子里跑来了一头叫“年”的怪兽，它头长尖角，特别凶狠，吃掉了村子里许多小动物，人们可怕极了。这时候来了一位老奶奶，她说“年”最怕红色、光亮、能炸响的东西，村子里的人

27、立刻点亮了自己家里的灯火、贴上红色的对联、燃放爆竹，最终把“年”兽赶走了。以后的除夕，人们可怕年兽的再次消失，再也不敢入睡了，等到天明，也就成了今日的传统节日“过年”。】教师：今日，教师就带你们来学习一首有关年的歌曲，名字叫做过新年。请你翻开56页！学生：我就翻开56页！（二）学唱歌曲【播放歌曲过新年】1.节奏训练教师：接下来，请小朋友们看到ppT，让我们一起来念一念，拍一拍。x x x x x 0 咚 咚 咚 咚 锵。 x x x x x 咚 锵 咚 咚 锵。 x x x x o x x x o 咚 锵 咚 锵 咚 咚 锵！ 2.有节奏的朗读歌词教师教读，提出鼓点“咚咚呛”学生齐读。3.练唱

28、歌曲教师：现在小朋友们跟着教师唱一遍歌曲！教师教唱，学生跟唱。教师：现在我们来做个接唱嬉戏，教师演唱前面的，小朋友们演唱“咚咚锵”，加上你们的 小手来拍打节奏。 4.律动嬉戏教师：小朋友们特别棒！想不想再玩另一个嬉戏？学生：想教师：教师手上有两种乐器，教师邀请四位小朋友上来当“小乐手”。学生积极参加教师：拿小鼓的两位同学看着教师，在歌词有“咚”的地方用小鼓打出来。拿这个的，在歌词有“锵”的地方敲一下。教师指挥教师：其他同学充当“小歌星”，谁唱的，我就请他下一组上来表演，我们一起来一遍！教师弹琴，学生演奏八、课堂小结教师：小朋友们表现的特别棒！还有两个多月就要过年了，教师盼望小朋友们学习进步、身体安康做永久欢乐的小天使！今日的音乐课就上到这里！下课！ 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小学一年级音乐小青蛙找家教案”一文，盼望“小学一年级音乐小青蛙找家教案”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的一年级下小青蛙教案专题！