小学一年级音乐教案人教版(七篇).docx

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1、 小学一年级音乐教案人教版(七篇)小学一年级音乐教案人教版篇一 小学一年级下册第一课春晓 教学目标： 1、通过该曲的学唱，让学生明白古诗新唱的形式，并积极地学习其他的古诗新唱，激发学生学习的兴趣。 2、体会歌曲的情感，让学生能通过学习该曲看到春之美，听到春之美，并能赞美春之美。 3、请学生自编简洁动作来表现该曲活泼开心的心情，以表达他们对春天的喜爱之情。 教学重点： 学唱歌曲，并感受到歌曲开心的心情，能通过演唱表现出歌曲的心情。 教学难点： 在边唱边演中体会古诗新唱是用音乐的语言来表达诗词的美学意境和内在的情感，从而使作品的文学形象和语言形象融为一体。 教学预备： 多媒体、电子琴 教学时间：

2、一课时 教学过程： 一组织教学： 利用琴声师生问好 二 新授： 1、导入： （1）请生看屏幕 师：孩子们，你知道这是什么季节的景象吗？ 生：春天。 师：说的真好。这是春天的图画，那么，你是从哪里看出来的呢？ 生1：图上的花开了。 生2：草绿了。 生3：春雨在下。 师：你们观看的真认真！我为你们傲慢！这二幅图都是表现春天的景象的。那么，你们会唱有关春天的歌吗？ 生1：春天在哪里。 生2：春雨蒙蒙地下。 生3：小兩沙沙。 师：我想请几个同学把有关春天的唱歌给教师听一听。 生：（唱） 师：这几个同学唱得真好。看来，春天的确太美了，我们都爱这个季节。古往今来，多少人在赞美它呀！有关春天的歌多，春天的诗

3、也有不少呢！哪个同学能给大家背一背有关春天的诗呢？ 生1：春晓 春眠不觉晓，到处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 生2：村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 师：你真棒！你让教师感受到了春天的美。同学们，让我们一起来读一读这首漂亮的古诗吧。 屏显： 春晓 唐孟浩然 春眠不觉晓， 到处闻啼晓。 夜来风雨声， 花落知多少。 （2）师生齐读春晓，留意节奏。 2、解读： 师：你们都会背这首诗了，难怪读得这么美，唐代诗人孟浩然真了不起，只用了20个字就把春天写得这样美，教师很喜爱这首诗，想为这首诗配上音乐，让它听起来更美，教师这里有两段音乐，你们听听，然后帮教师选一选吧。

4、选一首最适合这首诗的乐曲。 （1）屏幕显示两首乐曲：依次播放（乐曲一二泉映月）（乐曲二春晓伴奏曲） 师：孩子们，你们觉得哪首乐曲配春晓更适宜呢？ 生：乐曲二 师：说说你的理由 生1：由于其次首曲子欢愉快泼，更适合春天。 生2：由于第一首曲子节奏较慢，不适合这首诗。 师：你们说的真好，由于其次首乐曲活泼热忱，更能表现春天的美，现在就让教师配上这首乐曲，为你们朗读一遍春晓吧。 （2）教师按春晓伴奏曲的节奏为同学朗读该曲（播放音乐）。 师：你们也想像教师这样朗读一遍吗？ （3）学生随音乐节奏朗读，教师边朗读边指导，引导学生准 确地把握节奏。 3、深入： 师：孩子们，这首诗不光能配乐朗读，它还能唱呢，

5、你们听 （1）屏幕显示该曲的动画演唱。 师：好听吗？ 生：答 师：古诗不光能读，它还能唱得这么好听，这样的歌曲就叫古诗新唱，同学们，跟教师一起说一遍：古诗新唱。古诗新唱其实就是作曲家们为古诗配上好听的旋律，让我们唱起来朗朗上口、美丽悦耳，简洁易学。现在我们一起来学习这首歌曲吧。 （2）学唱歌曲： 同学们，教师再请你们仔细地听一下这首古诗新唱，听完后告知大家，你听到了什么？ 观赏童声合唱春晓，感受歌曲情感。 师：请你们说说刚刚听到了什么？ 生1：春天到了，鸟在叫。 生2：花儿都开了，草绿了。 生3：春雨在滋润花草。 师：你们听得真认真，这首歌曲活泼开心，让我们一下子 小学一年级音乐教案人教版篇二

6、 3、对自然界中“飞”的神秘产生深厚的兴趣。 4、能学会演唱飞呀飞，并能大胆、主动地参加飞呀飞的创编活动。 ：能学会唱飞呀飞 ：能依据歌曲，即兴自编动作，从中体会自我表现、自我创作的乐趣。 ：录音机、录音带、课件 （出示动画）在天空中，大树上，有很多的小鸟在自由拘束地飞行，你看了以后有什么想法吗 ？ 学生汇报。 师：你想像小鸟一样自由拘束地飞吗？下面我们先来听一听，学一学。 师：我们先来听一听，仔细看一看，小鸟飞的动作。 （多媒体播放歌曲：飞呀飞，先熟识旋律。） 师：你能跟着音乐，和动画中的小朋友小声得唱一唱吗？看谁最快学会唱。 （连续播放三次歌曲，让学生在熟识旋律的根底上，跟着学唱，能很快就

7、唱会的。） 师：你们都学会唱了吗？我们一起来唱一次，好吗？ 全体齐唱，飞呀飞。 1、让学生在小组里先自己来编一下动作，后小组里推选出一个表演得最好，来进展竞赛。 2、参赛者出来表演，完后让学生来评价，看看谁表演得最好。 飞呀飞 小学一年级音乐教案人教版篇三 在音乐实践中，精确有感情地演唱牧童，并试着在歌曲中参加三角铁伴奏，探究三角铁的敲击方法，把握姿态，能在放牛歌的间奏参加锣鼓镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的开心。 精确有感情地演唱牧童 参加打击乐伴奏 电子琴、录音机 一、开头局部： 、听音乐问好！ 、复习上节课内容。 、复习柯尔文手势。 二、根本局部： 、导言： 、表演牧童 （）完整地倾听音乐录音

8、。 （）提示各种唱出了哪些内容？复听歌曲。 （）随着录音轻小扣击双响筒。 、编创与活动双响筒的熟悉 、表演放牛歌 （）提示学生留意听觉与视觉相结合。 （）跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。 （）提示学生，没有歌词的旋律时间奏局部，有锣鼓镲伴奏。 、编创与活动熟悉三角铁 、编创与活动锣鼓镲的创 小学一年级音乐教案人教版篇四 （师）小 猫 叫，（生）喵 喵 喵。 小狗 叫，汪汪汪。 小鸡 叫，叽叽叽。 1、启发谈话:小朋友们，你们喜爱小动物吗？你喜爱哪些小动物呢？你能仿照它们的叫声吗？ 2、谈话：教师现在带小朋友们到大森林里去，那里有好多动物，请大家闭上眼睛听叫声猜一猜有哪些动物。 3、播放歌曲，学

9、生完整倾听，思索:歌曲中唱的是哪些小动物，你能说出它们是怎样说话的吗？出示小鸡、小鸭、小青蛙的图片，学生仿照它们的叫声，由此导入新课，提醒课题。 1、用听唱法学唱歌曲。 （1）指导学生打着拍子听。 （2）学生跟着录音小声唱。 （3）指导学生跟着录音大声唱，并在唱的过程中穿插拍手、跺脚、摇头、耸肩等动作。 （4）提问:小动物得意吗？你们爱小动物吗？动物是人类的朋友，我们要爱惜动物，那么怎样演唱才能表现出你很爱小动物的心情呢？启发学生动物的叫声要唱得轻快而有弹性。 2、分角色演唱。 （1）分男女对唱:男生唱上句，女生唱下句。 （2）师生对唱:教师唱上句，学生对动物的叫声。 3、启发学生编创歌词。

10、谈话：还有很多得意的小动物，也想参加我们的演唱了，请同学们想一想该怎样演唱呢？学生改编歌词唱。 （1）嬉戏猜一猜。请学生仿照动物的叫声和动作，其他同学猜一猜动物名称。 （2）出示各种动物的头饰，学生仿照相应的动物的各种动作，戴着头饰跟着音乐表演歌曲。 5、教师总结：你们演唱的小动物真得意，动物是人类的朋友，我们都要爱惜它。学生听着、唱着歌曲，做着各种动作走出教室。 小学一年级音乐教案人教版篇五 一、教学目标 1、 2、有感情地延长两只小象，表现歌曲欢快的心情。观赏乐曲大象，感受音乐是如何表现大象的。课时建议：24课时。 二、教学活动距离 （一） 1我来唱唱：唱歌两只小象。倾听歌曲，说说这首歌曲

11、表现了小象的那些形象。 （活动分析：可以让学生依据歌词的内容学学小象玩耍的样子，或设计两只小象相遇，用长鼻子相互问好的情景，引导学生要懂得友爱。） 2、听唱法学习歌曲，指导学生用轻快的声音跟唱歌曲。 3、随歌曲拍出强弱，指导学生进展三拍子的节奏体验。 4、反复倾听歌曲，说说歌曲有几个乐句。 （活动分析：提示学生想想，是通过歌曲的什么特点听出乐句的划分？对前面教学内容中关于乐句划分的方法进展稳固学习。） 5、引导学生把握正确的演唱方法，看看自己做到了哪些方面，并在内画“”表示。 富有表情一个句子换一次气 轻声、不喊唱音和节奏精确 6、结合歌曲，仿照小象的形态设计几个动作，进展唱歌表演。 （二）我

12、来练练。 1、结合教科书中的节奏谱，选择适宜的打击乐器进展练习。 （活动分析：学生说说双响筒、沙锤、三角铁的音色特点，分别适合演奏哪条节奏谱？） 2、协作打击乐器的表演，为歌曲，两只小象伴奏。 （活动分析：指导学生进展三拍子的节奏体验，感受节拍的强弱规律。 （三）我来跳舞。 1、结合教科书中的图片，请几位学生上台进展仿照表演，教师辅导。 2、学生自行分组表演。 （四）我来听听：乐曲大象。 1、倾听乐曲，提示学生：这段音乐是缓慢沉重的，还是轻愉快泼的？与表现小象的音乐有什么不同？ 2、了解这是法国作曲家圣桑创作的动物狂欢节中大象的选段。 3、再次倾听乐曲，在中画“”，表达对乐曲的感受。 （1）大

13、象的形象是：忠厚的滑稽的得意的笨拙的 （2）大象的动作是：行走跳舞干活儿 4、反复倾听乐曲，尝试说说大象的肢体音乐是由乐器演奏的？ 5、再次倾听大象狮王进展曲与两只小象，比照感受音乐的不同特点，体验不怜悯绪，是学生懂得人类只有爱惜动物与动物共存，我们的家园才会更美妙。 小学一年级音乐教案人教版篇六 欢乐的一天 1、通过倾听欢乐的一天和其多列，使学生感受牧童的生活，教育学生喜爱生活，理解牧童生活的变化。 2、 知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进展击拍，初步做到匀称。精确。 知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进展击拍，初步做到匀称。精确。 录音机 一、开头局部： 、听

14、音乐起立问好，入座。 、复习歌曲你的名字叫什么。 二、根本局部： 、导入。结合“放牧”主题让学生开展短小的谈话，已获得对牧童生活的感受，更好地理解本课作品。 、倾听其多列： （）启发学生看插图，听录音范唱，歌曲。 （）听着范唱录音，用手指着图谱轻轻地跟唱。提示学生第三段歌词分别在哪里？完毕据在哪里？ （）能跟着教师的手势，完整精确地演唱歌曲。 、倾听欢乐的一天： （）听前，引导学生谈上学第一天的感受。 （）教师完整地初听音乐，要求学生留意倾听。辨别每一首小曲让你想到乐什么，音乐心情是怎样的 （）学生可依据歌曲内容，分小组，分角色创编动作表现歌曲。 （）复听时，让学生自由想象，创编动作表现没段音

15、乐的内容，鼓舞学生编创独特的与众不同的动作，表达自己的感受。 三、完毕局部： 小结。 小学一年级音乐教案人教版篇七 1、培育同学的探究精神。 2、能制作出简易的乐器。 3、同学体验活动中的欢乐。 同学从家里带来的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。 1、教师放一段美丽的乐曲，请同学跟着一起拍节奏。 教师说：“这首曲子真好听，我想请小朋友们用小乐器演奏，可是没有乐器怎么办呢？” 2、请同学积极想方法，来制作乐器，听听用那两种东西敲击出来的声音好听。 3、请同学想一想，假设瓶子里装着东西将是什么效果，装的东西不同效果一样吗？ 4、请同学分成三组（豆子、沙子、石头）来进展试验。 5、请小

16、朋友们说一说音响效果有什么不同。 6、大家拿着制作的乐器来演奏。 （一）唱歌 （二）唱游。它包括：律动，音乐嬉戏，歌扮演，集体舞。 （三）乐器；它包括：打击乐，竖笛，口琴，口风琴等。 （四）音乐观赏 （五）试谱学问与试唱，听音教学 （一）情感态度与审美力量 （二）活动过程与创新力量 （三）学问与技能 （一）歌曲的外部构造 一般指的是什么样的心情：如欢快，抒情，活泼等。是什么民歌，是什么民族或者是哪个国家的。主要偏重于文学文字的分析。 （二）歌曲的内部构造 一般是指节拍，旋律，节奏，速度，力度，音色，音区，调式，曲试，复调，和声等。 教学重点（一）一般只写一点，重要的相对集中一些。不详细指学问技

17、能。指用什么方法和教学手段。屡次学习后力争到达解决教学重点的目的。 教学难点（二）一般也是比拟单一，集中，但主要是指技能技巧，学问概念的详细把握程度。 （1）律动：听音乐进小跑步教室 。 （2）师生用音乐相互问好。 （1）听教师击拍节奏，由学从复拍节奏，然后选择相应节奏花朵贴在花盆上。全班随教师教导的挨次连续击拍五朵花上的节奏。 （2）视唱旋律花盆上的音。选择节奏上的某种节奏进展do,mi,sol的旋律创作。要求组成一个短小的乐剧，同学相互商讨，逐一进展创作扮演9边唱边加上声势动作） （1）把歌曲旋律作为视唱练习。 （2）引导同学分析歌谱使用了几个音？（do,mi,sol)在同学自身墨唱后，指

18、定同学视唱。进一步指导同学分析歌曲可以分为几个小乐句？每个乐句的句尾是否一样？师生边用中速唱边分析（五个小乐句，每句的句尾最终一小节都是do,mi sol节奏，音高一样）。再分析每个小乐句的长短是否一样？怎么不同？（2+2+3+3+3）同学按呼吸记号指示换气，边拍手边跺脚视唱，唱出二拍的强弱。 （3）熟识do,mi,sol的音高，在五线谱上的线间位置，使用音条乐器（木琴，铝板等）演奏歌谱。同学只奏每一个乐句的句尾do,mi，sol教师奏其它局部 （4）用竖笛演奏歌曲旋律 （1）学唱乃哟乃歌词。 （2）教师范唱并提问歌词内容歌曲心情。 （3）同学以欢快的心情自身填唱歌词。 （4）引导同学理解歌词，“乃哟乃，乃哟呵”的意义，并在演唱时用强弱变化唱法。反映出欢快的心情。让同学尝试创作填唱其它歌词。进一步体的会歌词的表情意义。 以各种扮演形式深入表示歌曲热闹，欢快的心情，将同学分成小组进展扮演形式的创编。分组扮演，师生边唱边舞，在欢快的心情中完毕课程。