小学三年级上数学备课组工作计划.docx

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1、 小学三年级上数学备课组工作计划 一、指导思想： 全面贯彻党的教育方针，仔细学习先进的教育理论和新的课程标准，积极投身课程改革，坚决不移地实施以培育学生创新意识、探究意识和实践力量为重心的素养教育，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素养为核心，以提高课堂教学效率为重点。转变教研理念，改良教研方法，优化教研模式，积极探究在新课程改革背景下的小学数学教研工作新体系。 二、主要工作与措施 (一)发挥教研群体作用 制度大全网-，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 积极开展教研组活动，做到教研活动常常化、专题化和系列化。做到教研与科研相结合，新的理念与课堂教学相结合。 1、教研活动

2、常常化。依据教研组的详细状况制订切实有效的实施措施，教研活动的重点应当放在课堂教学。 2、教研活动专题化。针对教研组的详细问题，擅长发觉数学教学实际中的薄弱环节，研讨在实际教学中的解决方法，集思广益、沟通探讨，促使广阔参加教师有所收获。 3、教研活动系列化。开展活动要有系列，如围绕某个专题组织理论学习，明确目标开课研讨，并进展下一轮开课的集体研讨。集体备课要确保实效，留意发挥每个教师的才智，也唯有此，才能使更多的教师有参加的时机、熬炼的时机，真正把教研活动与提高课堂教学效率结合起来，与解决实际问题结合起来，与教师成长结合起来。 (二)连续仔细学习数学课程标准，切实转变教学理念。 本学期课程改革

3、在我镇全面实行已进入第五个学年，应当看到，不管是三年级，还是其它年级的数学教师，在教学观念上已有肯定变化，但也应熟悉到，教学理念的切实转变，根本理念的真正确立，不是一朝一夕就能解决的。所以，本学期仍旧要加强教师的培训，学习数学课程标准，进一步确立新课程标准的根本理念和课程目标： 1、数学课程理念：突出表达根底性、普及性和进展性。 2、数学学科理念：数学有助于学生终身学习的愿望和力量的进展。 3、数学学习理念：动手实践、自主探究和合作沟通是学生学习数学的重要方式。观看、试验、猜想、验证、推理与沟通是学生学习数学的主要形式。 4、数学教学活动理念：在数学教学活动中，学生是学习的仆人，教师是数学学习

4、的组织者、引导者与合。 5、数学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程;关注学习水平，更要关注学习中的情感与态度;帮忙学生熟悉自我，建立信念。 6、现代信息技术理念：运用它们，使学生有更多精力投入到现实的、探究性的数学活动中去。 在进展“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”及“实践与综合应用”四方面内容学习时，强调学生的数学活动，并留意进展学生的数感、符号感、空间感、统计观念，以及应用意识与推理力量。教师教学时必需熟悉到，在组织学生活动时，不仅要关注学问、技能等显性目标的达成，更应关注以上这些隐性目标的实现，把着眼的重点放在学生的可持续进展上。 (三)提高教研实效，营造深厚的教研气氛

5、。 1、探究评价新方式，努力构建新体系。构建科学合理的数学教学评价机制是课程改革胜利的关键，也是教学改革导向的指挥棒，同时，这也是教学改革的难点之一。 当前应把过程性评价和进展性评价作为评价体系的突破口，力求落实新课程标准的评价理念。教师在评价学生的学习时，既可让学生开展自评和互评，也可以让家长和社区有关人员参加评价过程，而不仅仅局限于教师对学生的评价，评价手段和形式应多样化，既可用书面考试、口头表达、实践操作、活动报告等方式，也可用课堂观看、课后访谈、作业分析、建立学生成长记录等方式。评价的策略可概括为“注意过程、促进进展、强调多元”注意过程，就是把学生的学习看作一个系统，注意在学习过程中加

6、强对学生学习质量的评价和监控，并准时对学生学习状况提出努力方向、改良措施，转变只关注一张试卷评价学生学习优劣的不良倾向。促进进展，就是确立一切评价都是为了促进每一个学生进展的理念，把学生的学习过程看作是一个进展的过程，逐步完善的过程，自我鼓励、自我提高、相互促进、共同进步的过程。强调多元，就是避开单一的评价方式和手段，力求做到五个结合：师生自评与师生多元评价结合，评语评价与等级评价相结合，个体评价与集体评价相结合，差异性评价与共同进展性评价相结合，静态评价与动态评价相结合。对教师的课堂教学评价，应转变理念，突破一切限制，关注一个核心，即你的课堂教学是否表达新课程标准的理念，有效促进学生进展。对

7、学生考察，应有利于切实进展学生数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识和推理力量，增进学生对运算意义的理解，应重视口算，加强估算，鼓舞算法多样化，避开繁杂的运算和对应用题进展机械的程式化的表达“算理”。 2、抓好课堂教学改革，努力表达新理念。 课堂应当是学生焕发活力的地方，也有人说是学生出错的地方。所以，要以学生为主体，着力创设让学生动手实践、自主探究、合作沟通的数学模式，让学生主动积极进展观看、试验、猜想、验证、推理、沟通等数学活动，感悟学问、经受过程、领悟学问，使学生真正成为学习的仆人，鼓舞学生从数学的角度发觉问题、提出问题、理解问题、解决问题、体会解决问题的一些根本策略，体验策略的多样

8、性，进展实践力量、探究意识与创新意识。 (四)详细安排如下： 九月份 1、教师仔细组织检查学生的暑假作业。 2、组织了全体教师进展高校课堂的研讨活动。 3、领导进展课堂现状调查。 4、各任课教师制定教学工作规划。 5、教研组长制定教研组工作规划。 十月份 1、评比优秀教学设计。 2、领导深入课堂听课、检查、指导。 3、教学能手上示范课。 4、组织教师集体备课。 5、教学常规工作检查。 十一月份 1、组织同课异构的活动(二年级数学). 2、期中教学质量抽测。 3、组织期中测查的卷面分析工作。 十二月份 1、组织全组教师观看电教录象课。 一月份 1、组织全组教师观看电教录象课。 2、各任课教师做好

9、期末复习工作 3、做好期末的复习工作。 4、各任课教师仔细完成教学总结，并组织教学工作总结的沟通。 5、完成教研工作总结。 6、仔细填写各种表册。 三年级教研组 9月10日 篇2:春学期塔山小学一年级数学备课组工作规划 一、指导思想 依据学校研修规划低数组教研组规划，结合一年级数学备课组实际，引导教师增师识、强师能、修师德，努力建立学习型团体、敬业型集体、讨论型群体，造就一支素养较高、构造合理、布满活力、可持续进展的教师队伍，开展“优化教学设计、落实教学目标”为主题的学科研修工作，探究学法、构建求实创新和谐的课堂。 二、详细工作及措施 1、集体备课的教案，只是作为参考样本，每一位教师要依据自己

10、理解、班级学生实际，本校教学条件，作出相应的修改，防止两种状况：把集体备课的教案“冷”在抽屉，凭“阅历”上课。“死记硬背”，全盘照搬。 2、备课探讨时，专心听，多提出修改意见，着重提出值得探讨的问题，“不客气”地表达自己的观点。提倡多写课堂教学随笔、反思或案例。 3.连续做好师徒结对工作，加强互帮互学，共同成长。 4.仔细开展一周一研讨话动，沟通修改：由备课组长组织好本组教师，根据已定的集体备课时间开展活动。先由主备教师就预设的教学设计作具体地介绍，供其他教师学习、思索。备课组其他成员对教学设计争论沟通，各抒己见，求同存异，优化方案，达成肯定的共识。 5.加强教学反思性讨论，鼓舞教师准时写好教

11、学反思，总结教学中的得与失，并在下一次集体备课时与年级组其他教师探讨、反思，查找归因。 6.口算训练卡：努力做到每天上课前有3分钟的口算时间，切实提高学生的计算力量。 7.尽可能创设各种时机，多渠道、多层面的组织教师外出学习培训，拓宽教师的视野，猎取教学信息。积极撰写教学论文参与学科论文竞赛，主题为“优化教学设计、落实教学目标”，力争有多篇学科论文获奖。要加强教学论文投稿，进一步提高论文发表的质量和数量。 8.加强教师的集体备课，由备课组长组长细心预备，把握“优化教学设计、落实教学目标”这一主题，重点在教学目标和教学策略的制定上下功夫，集体备课的流程一般为：组长先确定教材交组内教师分散备课，然后在个体备课的根底上集中进展争论，集体设计一份比拟优秀的教案，这份教案由下次上课的教师进展施教，最终进展说课评课等。