小学生安全教育校本教材开发及应用研究实施方案.docx

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1、小学生安全教育校本教材开发与应用争辩实施方案延安市宝塔区南泥湾中心小学一、课题的提出随着九年制义务教育的普及,各种状况、变化、冲突不断消灭,影响小学生安全的因素越来越简单,对学校的安全稳定带来前所未有的冲击,自然灾难、交通、溺水、拐卖、人身侵害、意外大事等事故损害的现象时有发生 ,给社会稳定和小学生的身心安康造成了肯定的影响。“不管是什么状况，不管是什么天灾人祸， 肯定不要让下一代受到损害，这是我们的责任。”这是 2023 年 5月 21 日在四川芦山灾区龙门乡隆兴中心校探望学生的讲话。因此，提高少年儿童的安全意识，学会自我保护，达 到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会，确保一方平 安

2、”的安全教育目的。让学生在拥有学问的同时，拥有安康的体 魄，拥有奇特的生命，拥有欢快、成功的人生，是学校教育不行 推卸的任务和职责。陕西省延安市宝塔区南泥湾镇中心小学位于延安城南 45 公里处。南泥湾森林掩盖面积较大，属火灾易发区，潜在的灾难、事故是造成孩子伤残的主要缘由。2023 年 5 月汶川地震,师生在余震晃动的状况下仍在进展常规工作和学习，毫无警觉意识；2023年 7 月延安强降雨中，南泥湾镇村民的思想懈怠给防洪人员工作的顺当开展，造成肯定的困难；2023 年 4 月南泥湾镇金砭村由人为缘由造成的火灾，过火面积达 4.2 公顷，虽无人员伤亡，却不得不反思。所以为了确保师生的生命财产安全

3、，提高全校师生安10全教育意识，促进强化校园安全文化建设和灾难治理力量，提高 应对自然灾难的综合力量，我校特申请本工程。本课题争辩旨在完善校园安全精细化治理工作，使小学安全 教育多元化，提高少年儿童的安全意识，学会自我保护，加强学 校的安全教育和防范措施 ,为学生的安康成长营造一个和谐的乐园。二、课题争辩的理论价值和实践意义通过本课题的争辩，进一步把握并提高全校师生自救互救基 本技能、对突发状况的紧急应对力量，到达“教育一个孩子，带 动一个家庭，影响整个社会，确保一方平安”的安全教育目的。 在此根底上，充分挖掘外乡资源，结合实际，开发一本适用于本 校师生的安全教育校本教材，走出一条安全教育的特

4、色之路，为 构建“平安校园，和谐延安”添砖加瓦。三、课题争辩的对象、目标及内容一课题争辩对象南泥湾中心小学 16 年级学生二课题争辩的目标1. 使全校师生结实树立“没有安全就没有一切”的工作理念。2. 生疏校园安全工作的重要性和必要性。3. 提高全校师生的安全意识和自我防护力量始我校的防灾减 灾综合力量有实质的突破。4. 为安全教育工作供给丰富的多元的教学内容，确保校园安 全教育工作扎实有效的开展。5. 形成适用于校园安全教育校本教材，并能加以推广，使更多的师生、家长受益，为构建“和谐延安”尽一份心，出一份力！三课题争辩内容1. 调查小学生安全教育现状（1） 了解小学生安全教育开展的内容。（2

5、） 了解小学生安全教育开展的时间以及次数。（3） 了解小学生安全教育开展的形式。（4） 了解学生安全教育开展的效果。2. 争辩小学生安全教育存在的问题及缘由（1） 小学生安全教育的内容有偏差。（2） 小学生安全教育的形式单一。（3） 小学生安全教育脱离学生的兴趣和需求。（4） 农村小学安全教育资金、精力投入缺乏。3. 小学生安全教育校本教材的有效开发（1） 进一步完善校园安全文化建设，加大宣传力度，增加师生安全意识。（2） 充分利用开放性、参与性和实践性的原则，调动小学生对安全教育的兴趣与需求，提高小学生对安全教育的生疏。（3） 结合外乡资源，传承南泥湾精神，研发一套具有外乡特色，并适用于本校

6、师生的安全教育校本教材。（4） 在争辩过程中，不断学习、实践、反思、创，为小学 生校园安全教育供给丰富多元的教学内容。四、课题争辩方法本课题争辩是一项根底安全教育争辩，是一种集开放性、参 与性、实践性、探究性于一体的安全教育争辩。本课题以“学习争辩实践反思创”为根本争辩思路，力图在 学习中争辩，将争辩运用于实践，并在实践中争辩、反思，在反 思中创。主要实行以下方法：1. 文献资料法：广泛搜集与课题相关的资料，并组织课题组 成员学习与课题有关的先进理念，提升理念，以前沿的理论指导 实践。2. 行动争辩法：学校可开展形式多样的宣传活动以提高学生 的安全意识及自我保护意识，如安全演练，主题活动等丰富

7、多彩 的活动。3. 案例争辩法：争辩者对校园安全教育创行动的一些典型 特征作全面深入的分析和争辩。五、课题争辩实施步骤一宣传发动阶段2023 年 9 月10 月1. 成立课题争辩领导小组和试验小组，制定相关制度，细心 安排，明确分工任务。2. 制定课题争辩实施方案，落实课题申报工作。3. 组织学习课题争辩相关文件精神和小学生安全教育理论知识。4. 利用学校公众号、橱窗、红领巾播送室、主题班队会、讲座等形式大力宣传安全学问，营造校园安全教育气氛。5. 通过问卷调查，了解学校安全教育现状和存在问题，并进 行细致分析。二实施阶段2023 年 11 月2023 年 4 月 1.安全教育进课堂（1） 依

8、据问卷调查的分析结果和学校所处的地理位置，课题争辩小组拟定校本教材开发方向和提纲，确定授课内容。（2） 搜集授课所需材料，细心组织，认真备课、授课。2. 主题教育实践活动（1） 依据授课内容确定主题教育实践活动，丰富小学生安全教育学问，加强全校师生对安全教育必要性和重要性的生疏。（2） 结合常规教学，渗透安全教育，利用美术、体育、品德 与生活教学工作，培育学生用行动或颜色表达自己对安全学问的所知、所想、所感。（3） 以本次课题争辩为契机，充分挖掘外乡资源，结合学生主观能动性，调动学生参与活动乐观性，培育学生的创力量，如：剪纸、鞋垫、腰鼓，最终使学生对安全教育的生疏有个质的飞跃。3. 收集整理课

9、题争辩材料，并进展反思、分析、整改，形成校本教材初稿。三总结推广阶段2023 年 5 月2023 年 9 月1.2023 年 1 月-2023 年 3 月在小学生安全教育课题争辩根底上，对争辩效果检测，对资料、数据进展整理、分析、统计，行成论文，完成争辩报告；初步形成校本教材初稿。2.2023 年 4 月底以前，课题完成小学生安全教育争辩试验 报告，出版小学生安全教育校本教材，完成课题鉴定验收工作。3.结合学校安全教育课、外乡特色和延安市宝塔教育局“一 项两亮”活动，对小学生安全校本教材进展全面推广。六、课题组主要成员及争辩分工姓 名职 称职 务专 业课题争辩分工李 燕 一级教师 校 长 汉语

10、言文学全盘工作影像资料收刘永兵 一级教师 书 记 汉语言文学 集、上传活动材料文字校对高宝安 二级教师 教 师会 计试验、文字校对、 撰写一篇论文撰写课题实施安延莉 一级教师 教 师 汉语言文学 方案，负责各项制度的建设、材料的审核。调查问卷设郭延明 一级教师 教 师 汉语言文学 计、分析、撰写一篇论文冯 进一级教师 教 师 汉语言文学负责制度的建设、材料审核校对资料整理、安兰园园 二级教师 教 师 汉语言文学 排好每一阶段试验活动常凯丽 三级教师 教 师 音 乐 教 育文字编辑、试验、撰写一篇论文做好会议记缑晓娜 二级教师 教 师英 语录、文字编辑、实验、撰写一篇论文撰写开题报李旺飞 二级教

11、师 教 师 汉语言文学 告、总结、文字校对、撰写一篇论文柳福有 一级教师 教 师行政治理何 婷 一级教师 教 师计 算 机资料整理 后勤保障工作文字编辑、试验、校对影像资料收井龙龙 二级教师 教 师美 术集，文字校对、撰写一篇论文七、课题争辩具体措施与方法一保证措施1. 加大宣传力度，强化师生安全意识。（1） 加大宣传力度，营造良好气氛。一是利用校园播送站、电子屏、防灾减灾手抄报竞赛、报栏、 文化艺术长廊、班级板报、家校微信群、闻媒体红小小红星公众平台、延安电视台、宝塔电视台、宝塔区文明网、教育局网站等手段进展广泛宣传。二是发放小学生安全教育相关学问宣传册，让学生与家长互动沟通拓展更多的受益人

12、群。（2） 充分发挥升旗仪式、主题班会等阵地的作用，大力加强学生良好安全行为习惯的培育，抑制麻痹思想，让学生结实树立 “时时讲安全、处处讲安全、关爱生命、安全第一”的思想。（3） 认真组织全体教职员工学习安全教育学问，通过安全教育学问的学习，一方面提高了全体教职工的安全意识，促使了安全教育活动的顺当开展；另一方面，确保了活动起到“教育师生、 带动家庭、影响社会”的效果，拓展了受益人群。2. 以活动为载体，增加安全教育的效果。1安全教育进课堂依据调查结果和学校所处的地理位置，拟定适合安全教育 校本教材开发方向和提纲，确定授课内容。结合常规教学，渗透安全教育，利用美术绘画、剪纸等、体育运动会、应急

13、演练等教学工作，培育学生用行动或颜色 表达自己对安全学问的所知、所想、所感。丰富小学安全教育主题实践活动，加强全校师生对安全教育必要性和重要性的生疏。实践教育活动实际就是学生感知体验所学学问的过程，是学 生思维力量、动手力量和总结概括力量地综合表达。如：少队活动，它是学校主要的宣传阵地之一，是学校的主要宣传媒介。通过播音、国旗下的演讲以及学生之间互动沟通可 以把防灾减灾的重要性向师生提出建议，这是少队作用的充分体 现。少队活动的有效开展，既能加深孩子们对防灾减灾教育的认 识，又能推动他们对这类信息的关注度，闲暇之余间或听到这类 话题，和小伙伴一起争辩争辩。特色活动，充分挖掘外乡资源，结合学生主

14、观能动性，调动学生参与活动乐观性，培育学生的创力量。如：剪纸、鞋垫、 腰鼓，如何让这些外乡特色与减灾教育结合起来，可以发散我们 的思维，与美术结合在一起来表达我们所要表达的思想感情，最 终使学生对安全教育的生疏有个质的飞跃。3. 提高家长安全意识,让家长学会怎样疼惜孩子。农村孩子的家长大多文化程度不高,又从事繁重劳作,没有过 多时间教育孩子,造成了农村孩子安全事故层出不穷。所以更应对 他们强化安全的重要性,使他们提高警觉,多花些精力教育孩子。 假期或者休息日,孩子呆在家中时,家长要准时的提示孩子不要制 造危急。比方:要防止孩子玩弄燃气灶、电闸、插座、鞭炮等,制 止孩子在池塘、高空等危急环境玩耍

15、。增加家长的安全意识势在必行,家长起了安全楷模的示范作用 ,很多事实证明,家长安全意识的提高直接打算了孩子的安全与否。只有把家庭教育纳入安全教育的一局部,才能形成无死角的教育网,防止潜在危急的发生才 更有效。二课题争辩保证措施1. 学习保证课题组成员乐观主动进展文件精神及相关资料的学习，培育并提高课题组成员对安全教育的生疏，明确了解课题争辩的迫切 性和必要性。2. 科研保证拟聘了我区教育教学专家亲临学校进展指导、参与课堂教学 活动。召开课题争辩小组会，对课题争辩进展全面分析，帮助制 定方案和目标，确保争辩工作深入细致的开展。3. 队伍保证勤学习、善探讨、敢创的中、青年试验教师，乐观参与、 献言

16、献策、组成一支改革试验创团队。4. 经费保证学校从不富有的经费中为安全教育争辩拨出专项经费，确保 课题争辩工作的顺当开展。5. 制度保证本课题争辩对学校的安全教育治理和学校面貌的转变起着不 可估量的作用。因此成立课题争辩领导小组，制定相应课题争辩 治理制度，能够保证每个争辩环节落到实处，使每个参与教师在 争辩过程中得到提高，最终取得课题争辩工作的圆满成功。八、成果形式1. 课题争辩报告和实施方案。书面材料2. 小学生安全教育校本教材书面材料3. 小学生安全学问和自我保护力量前测状况的分析及中后期 调查统计分析。书面材料4. 课题争辩论文集、故事集和心得体会。论文集、书面材料5. 活动设计、活动过程资料。书面材料、图片材料