小学科学的教学计划（3篇）.docx

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1、 小学科学的教学计划（3篇）小学科学的教学规划1 一、课标要求： 小学科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有打算性的作用。担当科学启蒙任务的这门课程，将细心呵护儿童与生俱来的奇怪心，培育他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与四周世界有关的科学学问，帮忙他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面进展打下根底。学习这门课程，有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，进展他们的共性，开发他们的制

2、造潜能。 二、学情分析： 六年级共有学生五个班，每班48人，他们的年龄大多数在13岁左右，是一群活泼、天真、烂漫的少年儿童。这些学生大局部来自农村，虽然村籍不同，但是他们却关系融洽，团结全都，有剧烈的集体荣誉感。思想方面：本班这些同学天真伶俐，品德良好，乐于助人，能团结友爱，互帮互助，多数学生有剧烈的进取心。总体上，从上学期成绩分析看，成绩较抱负但还需连续努力，本学期要因材施教，分别对待。对于自己认为聪慧得很，平常懒读、懒写、懒做题，成绩也不会好到哪儿去的学生，可以引导多自学，自己悟出道理，小组绽开争论，比教师苦口婆心的说教会更有效。对于根底很差、干劲更差，上课不遵守纪律，作业嘱咐一再都不能完

3、成的十多个同学，更要仔细对待，发觉他们思想、学习中的闪光点，鼓舞他们的点滴进步，与家长联系沟通，与优生结对子，力争使他们成为砌墙的砖头后来居上。 在小学阶段的最终一年，要连续发挥学生的主体作用，培育学生的自学力量，提高学生的思维力量和实践力量。 在今后的教学过程中要进一步扩大学生学问范围，进一步提高学生创新力量和自主探究力量，培育学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我讨论的力量，联系他们的实际生活，用所学得学问解决生活中的问题，最终到达将科学学问制造性应用到生活中去。 三、教材分析： 本册教科书以主题讨论的形式编排了微小的生物、物质的变化、物体的运动、太阳、地球和月亮、生物与

4、环境、讨论与实践六个单元。以学生的生活阅历为主要线索，以生物体的外部表象及内部构造、物体与物体的运动等为主要内容绽开科学探究活动，将“科学探究、科学学问和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进展以“规律推理”为主的思维技能训练。 借助学生不断丰富的间接“生活阅历”，切入到科学探究活动之中。微小的生物单元引导学生从耳熟能详的病毒、细菌和真菌开头，熟悉一些微生物，从微观处提醒生命世界的神秘，感受生命世界的多姿多彩。将馒头发霉、食品变质等自然现象与微生物的生命生殖活动结合起来，理解自然事物的变化是相互联系的。物质的变化单元在学生了解常见物体的根本

5、性质的根底上，对物质的多样变化进展观看、试验，用辨证和联系的观点对待物质的变化。物体的运动物质的运动，通过对运动与静止现象的观看、探究、搜集整理信息等活动，理解静止与运动相对性的道理，太阳、地球和月亮熟悉白天黑夜产生的缘由，四级的更替日食和月食的产生让你产生对宇宙的奇怪心，产生探究问题的意识，生物与环境环境可以转变生物，生物与环境密不行分，从而爱护环境。培育学生观看与测量、采集与分析数据的力量。尝试用学到的科学学问与技能去分析、解决生活中的问题，使科学教育与人文教育有机地结合起来。 四、教学目标要求： (一)情感态度 重点强化了熟悉事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观看，

6、又从微观世界熟悉事物的内部构造和变化的规律性分析，突出了熟悉事物的构造和功能，留意培育学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯，在探究过程中有意识地强化训练。增加学生解决问题、克制困难的士气，有助于对学生进展思想品德教育，把所学到的学问用到生活中去。 (二)学问目标 1.了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用;知道真菌是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类。 2.知道水能溶解一些物质;知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态变化，另一类会产生新的物质;了解物质的变化有的可逆，有的不行逆。 3.观看生活中运动静止相对性的事例，能用简洁的图表或图形表示距离和实践的关系，直到物体运动需要的位置、

7、方向和快慢等 (三)力量培育 1.培育学生能用自己擅长的方式进展表达、评议和争论。 2.培育学生能对自己的探究活动提出大致的思路或规划。 3.引导学生能应用已有的学问和阅历对所观看的现象作假设性解释，并能对讨论过程和结果与他人交换意见。 五、教材重点、难点分析： 重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了熟悉事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观看，又从微观世界熟悉事物的内部构造和变化的规律性分析，突出了熟悉事物的构造和功能，如微生物世界，熟悉事物的相互联系，如病毒与生命安康、物质的运动等。探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加大学生生活阅历的

8、整理与提升，进一步强化学生对间接生活阅历的回忆与运用。在探究技能上，突出规律推理为主的思维技能训练，设计了大量的强化学生规律推理的探究工程，如依据发霉馒头的外部表象，推想产生变化的缘由，力求在事物的外表特征与内部变化之间建立联系。 难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式熟悉问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显，让学生养成良好的学习习惯。用所学的学问解决生活中的问题。 六、教学措施和方法： 1、本册教材在纵观全册教材，教师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经受科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型

9、是六年级集中训练的过程与方法，要结合详细学习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。 2、在教学中采纳先进的电教手段来帮助教学。利用现有的信息技术学问，上网查与资料，搜集图片、报刊等。 3、在教学中要调动学生的学习积极性，依据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的留意力，培育学生动手、动口、动脑的力量。 4、发挥评价对学习和教学的促进作用。 5、注意情感态度与价值观的培育。 通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学学问目标有机的结合在一起。引导学生将所学的学问、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。

10、 6、重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究力量和技术设计力量，培育创新意识和实践力量。 7、树立安全意识。培育学生具有安全参加探究活动的学问、力量和习惯。 8、积极参加新教材试验。 七、时间安排： 本册教材以单元为内容单位，在课时安排上也以单元为主，并包括随时评价所用课时。 小学科学的教学规划2 一、指导思想： 立科学之风，民主之气;求道理之真，人性之善，制造之美。以科学课程标准为指导，培育小学生科学素养为宗旨。以“细节打算成败，细节成就专业”的精神为指导，仔细抓好常规教学。 二、教学目标： 1、在活动中培育学生科学的思维方法;了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经受科学探究的全过程

11、。 2、连续进展学生对比照试验中变量的识别和掌握的力量，学习运用比照试验进展科学探究的技能，学会细致的观看。 3、让学生学会将记录和数据转化为证据，学习建立解释模型，以验证自己的假设，建构科学概念，学会用比拟和分类的方法熟悉和描述多种多样的事物。 4、培育学生敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 5、使学生亲近自然、珍爱生命，关怀现代科技的进展。 三、学生状况分析： 1、学习状况分析：学生整体学习热忱较高，对科学探究活动兴趣深厚，不喜爱死记硬背的学问，学问面广，思维活泼，喜爱动手;但是独立探究力量不够，局部学生主动探究意识不强，对学问的理解不甚深刻，运用力量差，对本学科的熟悉还不

12、够。 2、认知特点分析：通过三年的学习学生已经能过体验到科学技术对我们的生活产生了怎样巨大的影响，是怎样推动社会向前进展的。有了肯定的抽象思维力量，但这种力量任然需要直观形象的支撑，因此在思维进展的过程中，我们要从现象和事实动身，帮忙学生概括总结得出结论，进展学生的探究力量。 3、对情感、态度、价值观的培育，应当基于对证据意识的培育上，使学生能不断的查找证据来支持自己的假设，通过理性的思索和大胆的质疑，来进展学生的情感态度和价值观。 四、教材分析： 科学六年级下册教材分四个单元。 第一单元“工具和机械”：学生要学习选择使用工具并体会它们的作用，讨论杠杆、滑轮、斜面等简洁机械和自行车上的简洁机械

13、。通过探究熟悉简洁工具和机械的功能和特点。学会正确的选择和使用工具。感受工具的进展对人类生活和进展的.影响，。 其次单元“外形与构造”：学生要熟悉身边常见的梁、拱形、框架等外形和构造，讨论物体不简单倒的外形特点，探究怎样用纸做一座能承重的桥。通过讨论熟悉不同的外形和构造承受力的特点不同，能满意不同的需要。 第三单元“能量”：学生要制作和讨论电磁铁，探究玩具小电机是怎么转动起来的，讨论各种能量形式及其相互之间的转化。通过讨论初步建立起能量的概念，知道点可以产生磁，能量可以相互转化，了解太阳能的转换化和储存。 第四单元“生物的多样性”：学生要调查校园里生物的种类和分布，给动植物分类，讨论人的相貌差

14、异，人是生物的多样性与环境有亲密的关系，知道生物多样性的意义。 五、根本措施： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课; 2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程; 3、让探究成为科学课学习的主要方式; 4、悉心地引导学生的科学学习活动; 5、各班建立科学活动试验小组，让学生在相互沟通、合作、帮忙、研讨中学习; 6、给学生提问和假设时机，并指导学生自己动手查找证据进展验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟悉用于解决问题的实践; 7、充分运用各类课程资源和现代教育技术; 8、引导学生参与各类有关竞赛以赛促学。 小学科学的教学规划3 一、学情分析： 通过一年多的学习，学生有了自己的科学思维方式

15、，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。本期课外实践活动增多，对观看和记录的要求很高，还需要长时间地观看和记录。要求学生有急躁、细致的学习态度。新教材中局部学问比拟抽象，和学生以前所学相比，难度较大。 二、教材分析： 本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注意突出科学、环境、社会、技术的联系，加强了和其它学科的联系。本册教材引入专题讨论这一教学内容。教材围绕“生长与变化”这一组统一概念组织“天气”和“物质的状态”等相关内容。包括六个单元：天气、物质的变化、生长与变化、好玩的变化、农业与技术。 依据新科学课程标准，本册重在培育学生以下几种科学素养： 科学探究：知道科学探究涉及的

16、主要活动，理解科学探究的根本特征。能进展观看、试验、制作等探究活动。对物质、变化等科学内容进展探究。 科学价值观：保持与进展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关怀科学持新事物及STSE之间的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中敬重事实、注意环境爱护与自然和谐相处。 科学学问：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些根底学问。以及运用学问进展科学探究活动。 通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学学问、STSE各方面得到进展。 三、教学措施： 1、开展生动的科学课，引领学生进展主动地探究学习。 2、发挥评价对学习和教学的

17、促进作用。教材供应了活动评价、单元自评、综合评价等三类评价工具供教师和学生使用。采纳形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。 3、积极参加新教材试验。 4、开展环境教育，进展生物种养殖的课外试验，讨论生物与环境间的关系。 四、潜能生培育措施： 依据对学生状况的了解，结合科学课的特点，我认为潜能生主要表现在： 1、对学科学问无学习兴趣； 2、无科学探究意识，科学探究力量差； 3、缺乏合作意识； 4、实践力量缺乏。 针对这些状况，首先以生动的教学激发他们的学习兴趣，供应合作与参加的时机，培育他们科学探究的力量；在自由分组中安排他们进入较好的组学习，并开展“一帮一”的活动帮忙他们。 五、教学课时安排。 本学期课时约有34节。