小学生一日常规细则（6篇）.docx

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1、 小学生一日常规细则（6篇）小学生一日常规细则 篇一 第一章 总 则 第一条 目的 为适应企业进展需要，标准有序地开展培训治理工作，依据相关规定，结合公司实际，特制定本制度。 其次条 适用范围 本方法适用于X公司及下属企业的全体在岗员工。 第三条 根本原则 （一）以人为本，促进企业与在岗人员共进展。 （二）全面进展，注意力量。 （三）全员培训，重点培育。 （四）鼓舞自学，推动学习型企业进展。 （五）把握需求，注意实效。 （六）联系实际，学以致用。 （七）与时俱进，不断创新。 其次章 培训治理体制 第四条 培训工作实行统筹规划、分级治理、分层负责。形成公司人力资源部和其他用人单位的二级培训治理体

2、系。在人力资源部的指导和帮助下，用人单位根据人员治理权限 组织实施本单位的培训工作。 第五条 公司人力资源部培训治理职责： （一）负责公司培训体系的整体规划与调整； （二）负责制订公司培训治理制度； （三）负责组织培训需求调查，编制公司年度培训规划； （四）负责公司各级经理及后备人员、专家及后备人才、内训师等公司重点培训工程的实施； （五）负责治理公司培训师资、培训经费、课程体系、网上教育系统、培训治理系统、公司主办培训的培训档案及培训场地设施等培训资源； （六）负责协调用人单位培训治理工作。 第六条 用人单位培训治理职责： （一）依据公司年度培训规划，制订本用人单位年度培训规划，并报公司人力

3、资源部； （二）贯彻落实公司制定的培训治理各项规章制度； （三）推举或编写专业教材； （四）负责本单位培训资料的整理，并反应人力资源部。 第三章 培训需求 培训需求包括公司需求、用人单位需求、个人需求三个层次。培训需求调查由公司人力资源部牵头，各用人单位协作，通过多维度访谈、调查及分析，予以汇总。 （一）公司需求：人力资源局部析公司战略、企业文化、年度工作重点，确定公司年度培训重点； （二）单位需求：各用人单位依据上一年度绩效完成状况及下一年度工作重点，提出本用人单位培训需求，报公司人力资源部审核； （三）个人需求：员工个人依据公司的进展战略、公司的工作重点和职业生涯进展、绩效考核状况进展分析

4、，提出培训需求。 第四章 培训规划 第八条 公司人力资源部依据培训需求分析及年度培训经费预算，制定公司年度培训规划，并提交公司总经理办公会，审议通过后下发公司各用人单位，由人力资源部帮助制定本用人单位年度培训规划； 第九条 公司各专业培训规划的执行状况列入用人单位绩效考核，人力资源用人单位以及其他用人单位须对用人单位所在员工培训规划的执行状况进展绩效考核； 第十条 各用人单位应积极组织在岗人员参与各类培训，使在岗人员的力量得到持续、系统提升。年度累计平均培训学习时限到达40小时以上。 第五章 培训实施与协议 第十一条 培训实施详细包括：选择师资、场地、教材、设备、组织学员、现场治理等内容。 第

5、十二条 培训实施形式要多元化，可通过培训班、学术讲座、业务研讨、岗位轮换、导师辅导培育、参观考察、网上学习、外派培训等形式进展。依据培训内容和人员特点，综合运用讲授、研讨、案例、模拟、体验工程实施等培训方式，确保培训效果。 第十三条 大力推广网上教育，加强网上教育培训治理，为在岗人员供应共性化、系统化的培训，促进自学。 第十四条 依据工作需要和在岗人员力量进展需要，公司可安排在岗人员参与外派培训。 第十五条 参与由公司支付的培训金额（单项培训）在2万元以上（含2万元）的外派培训，承受培训者应在培训前与公司人力资源部及所在单位签订效劳期限协议，培训完毕后在协议规定的期限内为公司效劳。员工承受培训

6、后在公司的效劳年限原则如下： 培训费在2万元以上（含2万元），5万元以下的，最低效劳年限为3年； 培训费在5万元以上（含5万元），10万元以下的，最低效劳年限为5年； 培训费在10万元以上（含10万元），最低效劳年限为8年； 若未满效劳年限，擅自调离公司的，根据以下方式计算补偿金额：补偿金额 =公司支付培训费（ 商定效劳年限-商定后实际效劳年限）/商定效劳年限 第十六条 培训所需的外聘师资，由人力资源部履行相关程序后，签订合同执行。 第十七条 培训主办单位、用人单位根据人力资源部制定的培训实施流程及培训纪律要求加强培训过程治理。 第十八条 培训主办单位、用人单位凭培训合同、培训通知、培训学员签

7、到表、培训评估表、发票发起报账，准时收集整理培训相关资料并提交本单位人力资源部统一治理。 第六章 培训评估 第十九条 建立培训效果四级评估机制： （一）授课效果评估：即学员对培训工程的主观感受和满足程度。由培训主办用人单位在培训完毕后实施，评估结果汇总后提交人力资源部存档，同时评估结果作为供给商付款依据； （二）学习效果评估：主要是考核培训者对培训课程的把握程度。由培训主办单位在培训完毕后组织相应考核。考核结果汇总后提交人力资源部； （三）行为效果评估：评估学员培训后行为方式的转变程度。由人力资源部牵头组织，其他用人单位协作实施。对 公司重点培训工程开展行为效果评估，评估在培训完毕三个月后实施

8、，由学员所在用人单位对其工作行为、工作力量、工作态度进展比对评估，结果提交人力资源部存档； （四）工作绩效评估：主要评估培训工程引起的业务结果的变化。由人力资源部牵头组织，其他用人单位协作实施。对公司重点培训工程开展工作绩效评估，由学员所在用人单位对其绩效结果进展比对评估，结果提交人力资源部存档。 第七章 培训经费治理 其次十条 各用人单位在制定年度培训规划时，需同时提出各培训工程费用预算，由人力资源部会同财务部审核，根据公司审批的培训工程将预算列入各用人单位预算治理。 其次十一条 各用人单位因业务进展需要，需增加规划外培训或已列入培训规划但超出预算的培训工程，应向公司人力资源部提出申请，并供

9、应经费预算，根据公司预算审批流程审批后实施。 其次十二条 在岗人员经批准外出参与培训学习，须凭公司人力资源治理用人单位出具的“外出培训学习证明书”，根据公司差旅费治理方法执行。 第八章 学历（学位）教育 其次十三条 在职学历（学位）教育包括硕士和博士 讨论生两个层次。申报学历（学位）应高于现有学历（学位）。 其次十五条 学历（学位）教育严格遵循“专业对口，学以致用，工作需要，业余学习为主”的原则。 其次十六条 在岗人员的学历（学位）教育，包括公派学习和自主学习两种方式。公派学习指公司依据人才培育需要，选派人员参与的学历（学位）教育；自主学习指依据本人及工作需要，自主要求参与的学历（学位）教育。

10、公司鼓舞在岗人员参与在岗不脱产的自主学历（学位）教育。 其次十七条 学历（学位）教育治理流程 （一）公派学习治理流程： 1、申报流程：原则上采纳符合条件在岗人员自愿报名、填写学历（学位）教育审批表、用人单位推举、公司人力资源部组织筛选，报公司领导审批； 2、备案及档案治理流程：经批准后，参与学历（学位）教育考试并被录用的，须持录用通知书到人力资源部备案；取得毕业证书（学位证书）后，应到人力资源部进展学历（学位）审核登记并存档。 3、 报销流程：参与公派学习的在岗人员凭审批材料及学费、教材费发票到本单位财务部办理报销手续。 （二）自主学习治理流程：由本人提出书面申请并填 写学历（学位）教育审批表

11、，报人力资源部备案。考试后须将录用通知书、取得毕业证书（学位证书）后，应持毕业证书（学位证书）及相关学籍档案到人力资源部进展学历（学位）审核登记。人力资源部应将其学籍档案存入个人档案。 其次十八条 自主参与不脱产学习占用工作时间的，按公司事假治理规定执行；自主参与脱产学习的，公司与其解除劳动合同关系；取得学历（学位）后，参与公司外部聘请的，同等条件下优先录用。 其次十九条 公派学习的学费、教材费等由公司统一支付，差旅费根据公司差旅费治理方法中相关规定执行。自主学习的学费、教材费、差旅费等由个人支付。 第三十条 公派学习期间，由直接主管和公司领导参照校方供应的学习成绩、学习表现进展绩效评估，绩效

12、评估结果纳入所在用人单位的绩效等级分布比例。 第三十一条 为鼓舞在岗人员在做好本职工作的前提下参与学历（学位）教育，对自费学习，在岗人员学习期间每年度绩效评估等级均为良好及以上的，公司设立一次性奖学金。奖学金标准如下： 第三十二条 自费学习在获得国家教育部成认的毕业证书（学位证书）后，凭学历（学位）教育审批表及相关材料到人力资源部办理一次性奖学金领取手续。 第三十三条 在岗人员参与学历（学位）教育，在本方法下发之后取得毕业证书（学位证书）的，由本人提出申请，经审批后，可享受本规定的嘉奖待遇。 第三十四条 公司公派或个人申请经公司批准承受学历（学位）教育的在岗人员，有以下情形之一者，不能享受公司

13、公派学习待遇或一次性奖学金待遇： （一）学习期间违法乱纪，受到行政或党纪处分的； （二）学习期间因工作失误，给公司造成重大经济损失的； （三）在公司年度考核中，被评为不合格等次的； （四）违反公司奖惩制度受到记过以上处分的； 第九章 附则 第三十五条 本方法由公司人力资源部负责解释。 第三十六条 本方法自下发之日起执行，与本方法不符的，按本方法执行。 小学生一日常规细则 篇二 1、按着国家关于专业技术职称条理规定： 中学教师的职称有高级和中级（中学一级）之分。 特级教师，不是职称系列，是荣誉称谓。 2、请见中学教师职称评定标准 一、评审条件 中级：中学一级（满意一条即可） 1、 硕士学位、中学

14、二级职称满两年 2、 本科满五年，中学二级满四年 3、 专科满七年，中学二级满四年 4、 专业不对口，毕业时间加五年 高级：中学高级（满意一条即可） 1、 博士学位、中学一级满一年或硕士学位六年以上，任中学一级满四年 2、 本科满十年，中学一级满五年 3、 专科满二十年，中学一级满五年 4、 中专满二十五年，并已取得大专学历，中学一级满五年 5、 专业不对口，毕业时间加五年 附件：中小学教师职称评审工作的有关政策说明 一、年限的计算 （一）任职资格的起算时间 教师专业技术资格的任职时间，由各级评委会评审通过后，经批准组建该评委会的职称工作部门批准发文之日起算。 （二)专业技术资格年限(职龄）的

15、计算 专业技术人员的“职龄”从签订聘约、被聘任之日开头计算。各专业技术资格试行条例（技术资格评审条件）的任职条件所提的任某级职务 的年限，是指实际被聘任的年限。为此，今年任职年限计算的截止日期是20xx年12月31日。 二、职称报评材料的有效性 依据市职称领导小组办公室文件规定，今年职称报评的有效材料原则上应为聘任现专业技术职务到上一年度末的材料。 三、申报教师专业技术资格的根本条件 （一）申报中学高级教师专业技术资格的根本条件 1、任职年限、学历要求： 获得博士学位后，取得中学一级教师或小学高级教师资格并履行其职责2年以上； 获得硕士学位，取得中学一级教师或小学高级教师资格并履行其职责4年以

16、上； 大学本科毕业从事教学工作，取得中学一级教师或小学高级教师资格并履行其职责5年以上； 从事小学教学工作申报中学高级教师资格的人员（以下简称“小中高”），1979年底以前从事教学工作，取得大学专科学历后从事小学 教学工作满20xx年、取得小学高级教师资格并受聘小学高级教师6年以上。 2、在任职年限、学历符合申报中学高级教师资格条件的同时，原则上必需坚持在教学第一线，是学校公认的教学骨干，工作量根本到达规定的要求，任教以来担当班主任工作（或负责团队工作、教育教学治理工作）5年以上（其中任现职以来担当班主任工作不少于2年），或任现职以来担当班主任工作3年以上，且具备以下根本条件之一： 从教以来曾

17、担当过1次大循环或2次小循环的教学工作，或连续担当3届毕业班的教学工作； 在担当中学一级教师期间，曾获市(县)、区以上优秀教育工或优秀班主任荣誉称号； 是教研组长以上的教学骨干，或在指导学生课外兴趣小组和运动队工作中取得成绩，由其指导的学生在市（县)、区一级竞赛中获奖或本人在市(县）、区以上学科评优活动中获奖； 学校领导或中层干部，应坚持兼课并符合规定的教学工作量，教学效果较好，其负责的治理工作取得显著成绩。 （二）申报中学一级教师专业技术资格的根本条件 1、任职年限、学历要求： 获得双学士学位，取得中学二级教师资格并履行其职责3年以上； 具有大学本科学历或大学专科学历，取得中学二级教师资格并

18、履行其职责4年以上； 1979年底前从事教学工作，1995年底前取得中学教师专业合格证书，从教20xx年，取得中学二级教师资格并履行其职责6年以上。 2、在任职年限、学历符合申报中学一级教师资格条件的同时，还必需到达学校规定的工作量，担当班主任工作（或负责团队工作、教育教学治理工作）3年以上，且具备以下根本条件之一： 任中学二级教师期间，在毕业班任教2年以上或担当过一轮循环教学工作； 积极开展课外活动，指导的学生在市（县)、区一级教育行政部门组织的竞赛中获奖，或本人在市(县）、区以上的学科评优活动中获奖； 在担当中学二级教师期间，曾获市(县)、区以上优秀教育工或优秀班主任等荣誉称号，或有两次被

19、评为校先进工、优秀班主任或年度考核等次为优秀或受嘉奖嘉奖。 （三）申报小学高级教师专业技术资格的根本条件 1、任职年限、学历要求： 具有中师学历，从事教学工作满9年，取得小学一级教师资格并履行其职责5年以上； 大专专科学历，取得小学一级教师资格并履行其职责5年以上； 大学本科学历，取得小学一级教师资格并履行其职责3年以上； 1979年底前从事教学工作，1995年底前取得小学教师专业合格证书，教龄满20xx年，取得小学一级教师资格并履行其职责6年以上； 2、在任职年限、学历符合申报小学高级教师资格条件的同时，还必需具备和中学一级教师一样的根本条件之一。 四、破格申报 凡学历或任职年限未到达规定的

20、教师申报高一级教师职务任职资格，均视为破格申报。破格申报人员严格根据省中、小学教师职务任职资格评审条件（试行）（职称20xx9号）规定的破格条件把握。任职年限原则上不破格。 1957年（含)以后诞生的教师原则上不实行学历破格晋升(省职称工作职能部门有文件规定的人员除外）。 五、关于任职资格和学历的说明 （一）凡1966年12月31日以后诞生的中学教师申报晋升中学一级教师职务原则上应取得本科或双专科学历、小学教师申报晋升小学高级教 师职务原则上应取得大学专科学历。 （二)对年龄在四十周岁（含）以下的四星级高中教师和三十五周岁（含）以下的其他高中教师原则上须取得硕士讨论生学历(或学位）方可申报中学

21、高级教师资格。如不符合上述学历（或学位）要求，可以按学历破格要求来申报，但须为在读教育硕士一年以上或在教育教学、教科研方面取得显著成绩。 （三)凡1956年（含）以前诞生的农村中学和薄弱学校的教师及1951年（含）以前诞生的其他初中教师，从教20xx年以上，取得双专科学历，经审核和考核教育教学教研效果显著，到达中学高级教师职务任职资格者，任期内综合考核为优秀者，可不作为学历破格。其他人员，凡取得省教育厅认可的双专科学历（其中必需有一个专业学历与所申报专业一样），在申报晋升专业技术职称时可作为已符合破格条件中的一条对待。但对1957年(含）以后诞生的人员，申报晋上升级职称必需具备本科学历或符合有

22、关破格要求。 （四)对1956年底前诞生的初中教师，高中(中专）毕业后参与工作、教龄满20xx年，担当中学一级教师并履行其职责6年以上，取得大学专科学历满20xx年的，经审核和考核教育教学教研效果显著，到达中学高级教师职务任职资格，任期内综合考核为优秀者，可不作为学历破格。其它人员须具备破格条件中的一条必备条件。 （五）对先工作后学历者，如取得的后学历是具备规定学历且所学专业与从事专业一样或相近，在职称报评时按正常晋升条件把握；不符合上述要求的，按破格处理。 1979年底以后参与工作的教师，必需取得规定学历才能评聘相应的专业技术资格。依据锡职办20xx2号文规定，对1979年底以后参与工作，且

23、中专毕业后、职龄满20xx年以上的专业技术人员，符合申报系列所规定的相应破格条件，考核优秀的，允许破格报评中级任职资格。 六、年度考核 任现职以来年度考核在“合格”以上者，方可申报高一级教师职务。破格晋升人员任期内年度考核须有两次以上“优秀”或任期内年度考 核有一次“优秀 ”、并在非同一年度获得本单位(含)以上的各类表彰。年度考核有一次根本合格或未定等次，延长职龄1年；年度考核为不 合格，须年度考核连续三年(含)合格以上，方可申报。 七、论文与力量测试 凡申报中学高级教师资格者，要供应有肯定质量的联系教育教学实际的论文3篇以上，其中经市教育行政部门组织专家鉴定通过的论文至少2篇（其中至少有一篇

24、与申报学科一样）。申报中学一级、小学高级教师资格者供应论文至少2篇（其中须有一篇发表或县、区级以上获奖），且均须经过学校审定通过，其论文内容原则上要与申报的专业相对口。凡申报中学高级教师任职资格者，必需参与由所在地教育行政部门组织的资格考试、力量测试等评价考核。 八、引进或调入人员的评审 （一）凡从外地引进到同系列学校内任教的中、高级教师任职资格确实认，可供应个人档案和有关材料准时报市职称办审核并按规定统一办理确认手续，审核未通过的教师不得聘任。 （二）已具备非教育系列同级专业技术资格的人员，在中小学从事教育教学工作一年以上，现从事教学的专业与原从事专业一样或相关，经考核已具备同级别教师系列职

25、务的任职条件的，可报评中小学教师相应的专业技术资格。 （三）部队转业军人调入教育系统后，现在专业技术岗位上工作，具备所申报专业技术资格相应学历和专业技术工作经受的，可以直接报评相应的专业技术资格。 九、计算机的考核要求 根据省职称部门的有关规定，凡申报高、中级职称者，必需通过相应的职称计算机考核。 小学生一日常规细则 篇三 1、作业布置数量、作业是否准时批改 。 2、作业书写是否标准：书写要统一用笔；书写要标准；作业保持干净。留意培育学生良好的书写、学习习惯（如：页码、写题号、要求；作文有名目且按要求空格；不乱涂乱画等） 3、教师批改标准状况：教师批改作业时，要逐题批改，批语等要恰当，书写工整

26、，批改符号标准，能给学生示范作用。 4、批改质量：学生错误能改出。 5、二次批改状况：杜绝带着学生边讲边做作业。二次批改要标准。低年级学生错题，教师圈出来后，由学生在原题上改，改后教师打对号。其他年级的学生错题，由教师打错，学生在其他地方改后，教师二次批改。 5、习字册的运用，重在练字的标准与速度。要先指导书写，再分散布置练习，每次书写内容要适量。要将书写好的字圈出来，等第要与实际相符。要让学生每次练习都有收获。 作文根本一周一篇，其中大作文篇数随单元，小作文篇数不少于大作文。大作文精批，小作文简批。 小学生一日常规细则 篇四 一、幼儿入校： 1、幼儿入校会使用“教师早”、“好”、“再见”等礼

27、貌用语，稳定幼儿心情。对哭闹的幼儿采纳相宜的方法，进展个别教育。 2、依据季节及幼儿实际，组织户外活动，不带危急品和零食。 3、教师要多留意，观看幼儿心情，遵循幼儿身心进展的规律，符合幼儿的年龄特点，注意个体差异，因人施教，引导幼儿安康进展。 二、上课 （一）思想品德： 1、首先要留意幼儿的思想教育，特殊在班会课上教育幼儿行为美、语言美，不能任凭拿他人东西，敬重教师和家长。 2、室内课堂： 依据幼儿的年龄特点，自身特点的力量和兴趣，制定各类不同的每堂课，在授课中多发觉幼儿的闪光点，能让幼儿在各类课堂中赐予自我表达时机，观看的时机、遵守规章的时机、亲自体验、实践和探究的时机，增加幼儿独立思维和独

28、立力量，让幼儿多听多讲，多仿照教师，多动手，学习新词汇，丰富新词汇，进展幼儿的口语表达力量，开发幼儿的智力，激发幼儿的求知欲。 （二）户外课堂： 教师应留意一堂课中，静与动的协作，擅长利用环境设施，幼儿头饰，依据不同的环境，设计不同的户外活动课，每堂课要适合幼儿的力量。采纳敏捷的方法，使幼儿有自发性，自由拘束的活动，教师教的轻松，幼儿玩的快乐。 （三）讲课： 准时开头，按时完毕，不拖堂，按规划进展，无特别状况不挪课，依据教学内容要求使用教具，采纳优化的教学方法。 体育课堂：开展适合于幼儿的体育熬炼，每日保证有2个小时的户外活动和体育活动时间，留意大肌肉的进展和小肌肉的进展，促进幼儿躯干、四肢、

29、指、手掌发育，促进幼儿手、眼协调进展，体育课堂留意大小肌肉的适度和调整。 小学生一日常规细则 篇五 一、工作态度 1、听从领导不折不扣地听从上级的工作安排及工作调配。 2、严于职守坚守本职岗位，不得擅自离岗、窜岗或睡岗。 3、正直诚恳对上级领导、同事和业主要以诚相待，不得阳奉阴违。 4、团结协作各部门之间、员工之间要相互协作，同心协力的解决困难。 5、勤勉高效发扬勤奋踏实的精神，优质高效地完成所担负的工作。 6、仔细学习仔细学习相关专业学问（包括但不限于：安防和消防等），不断地提高自身业务水平，努力提高效劳质量。 7、勤俭节省具有良好的节省意识，勤俭为公，节省能源。 二、效劳态度 1、礼貌这是

30、员工对业主和同事最根本的态度，在任何时刻均使用礼貌用语，“请”字当头、“谢”字不离口。 2、真诚以真诚的态度接待业主。 3、友善“微笑”是表达友善最适当的表达方式，因此应以微笑来迎接业主及与同事相处。 4、热忱尽可能为同事和业主供应便利，热忱效劳。 5、急躁对业主的要求应仔细、急躁地倾听，并尽量在不违反本公司规定的前提下办理。 6、公平一视同仁地对待全部业主，不应有贫富之分，厚此薄彼。 三、仪容仪表 1、员工必需保持衣冠干净，按规定要求着装，并将工作卡端正佩戴在胸前。 2、任何时候，在工作场所不得穿短裤、背心、拖鞋。 3、皮鞋要保持洁净、光亮，不准钉响底。 4、应每曰修剪胡须，发不盖耳遮领，不

31、得剃光头。 5、面部、手部必需保持干爽清洁，不留长指甲（不长于指头2毫米）。 6、保持口腔清洁，上班前不吃异味食物。 7、不得在大庭广众之下梳头、挖鼻孔、搔痒、对人打喷嚏、打哈欠和伸懒腰等影响公司形象的行为。 四、行为举止 1、举止应大方得体，与人交谈双眼应平视对方，不要左顾右盼。 2、遇上级领导或有客来访，应即时起身相迎并问好，先请来访人员入座后，自己方可坐下；来客告辞，应起身移步相送。 3、站立的正确姿态是：双脚与两肩同宽自然垂直分开（体重落在双脚上），肩平、头正、双眼平视前方、挺胸、收腹。 4、坐姿：上身挺直，双肩放松，手自然放在双膝上，不得坐在椅子上前俯后仰，摇腿翘脚。 5、留意走路姿

32、态：眼睛前视，肩平身直，双臂自然下垂摇摆，走平行步，不左顾右盼，不得与他人拉手，搂腰挠背；在楼道内行走脚步要轻，不得奔驰（紧急状况下除外） 6、进入上级领导或其他部门办公室前，应先立在门外轻叩站三下，征得同意前方可入内；进入后，不得随便翻动室内物品；若进去时门是关住的，出来时则应顺手将门轻轻带上。 7、进出办公室，应主动上前一步先拉开门，请同行的客户、女士或来访人员先行。 8、乘电梯要礼让，先出后进，制止在电梯内大声喧哗、吵闹。 9、在各种场合，见到同事或业主都要面带微笑，主动问好。 五、电话接听 1、全部来电，务必在三响之内接答。 2、拿起话筒先说“您好，监控室！”，语气平和。 3、通话时，

33、话筒的一边置于唇下约5厘米处，尽量不使用免提键。 4、仔细倾听对方讲话，需要时应具体记录对方通知或留言的事由、时间、地点、姓名，并向对方复述一遍。 5、通话完毕后应说“再见”，不得用力掷话筒。 6、上班时间一般不打私人电话，如有急事，通话时间不宜超过3分钟（制止打声讯电话） 小学生一日常规细则 篇六 一、声乐竞赛评分标准 1、嗓音条件好，声音自然、流畅，咬字吐字清楚；（2分） 2、音准、节奏无明显出入，与歌曲伴奏协作娴熟；（2分） 3、歌曲选择适当，演唱完整，娴熟，并有肯定的技能技巧和唱功。（2分） 4、表情自然大方，富有感染力。（2分） 5、理解歌曲内容，表现力强；（2分） 二、器乐竞赛评分

34、标准 1、 参赛乐曲安康向上，艺术性强，适合自己的实际水平；（1 分） 2、 技术娴熟，演奏连贯流畅，艺术表现力强；（3分） 3、 乐曲风格把握精确，音乐表现生动、形象；（2分） 4、 上台落落大方，精神面貌好；（2分） 5、 音色美丽，富有感染力。（2分） 三、舞蹈竞赛评分标准 1、内容选择好，主题突出；（1分） 2、舞蹈编排有艺术性，新奇别致；（2分） 3、肢体能协调协作，舞姿美丽、形象；（3分） 4、服装适合舞蹈内容、风格；（2分） 5、依据舞蹈内容与风格，表情自然大方，有感染力。（2分） 四、戏曲类： （一）清唱： 1、演唱者对地方戏曲唱腔的根本规律和标准要求，有较为精确的把握； 2、

35、演唱吐词清楚，发音正确，行腔流畅，音准好； 3、演唱声情并茂，与伴奏音乐契合，具有肯定的艺术感染力； 4、每个清唱节目不超过5分钟。 （二）、彩唱 1、主要演员对表演的地方剧种和所选折子戏中扮演的角色有较精确的把握，能够完整地演唱和表演，与配戏演员协作默契； 2、演唱、念白吐词清楚，发音正确；行腔流畅，音准好，与伴奏音乐契合； 3、唱、做、念、打、“四功”和口、手、眼、身、步“五法”根本符合地方戏曲的标准要求； 4、扮像好，演唱和表演声情并茂，具有肯定的艺术感染力； 5、每个彩唱节目掌握在812分钟以内。 五、小品类： 1、主题、题材好，内容安康向上，最好能反映青少年的生活； 2、具有肯定的戏

36、思想剧冲突，思想性、艺术性、欣赏性结合较好； 3、语言生动、形象，符合剧中人物性格特征； 4、对话清楚、精确，声情并茂；人物造型把握较好，表演生动、逼真，具有肯定的艺术感染力； 5、每个节目不超过15分钟。 六、曲艺类： 1、主题、题材好，内容安康向上，形式新奇，生动，思想性、艺术性、欣赏性结合较好； 2、演员对所表演的曲种有较精确的把握，具有肯定的说、唱根本功； 3、说、唱吐词清楚，发音精确，表演生动形象，具有肯定的艺术感染力； 4、每个节目不超过6分钟。 七。其他类总分值10分，去掉一个最高分，去掉一个最低分，算出平均得分即为参赛节目得分。 1、内容安康向上，能较精确地表现主题，有创新意识，支持原创。占2分。 2、节目主题鲜亮，立意突出，题材新奇，诙谐、幽默。占3分。 3、表演大方、得体，协作默契， 情感真挚，有剧烈的感染力。占3分。 4、体裁不限，服饰搭配符合作品的风格特色。占2分。