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1、 小学二年级上册语文教学设计:秋天_二年级语文教案上册 第一课时 (一)、导入课题 1、 谈话:小朋友们,你们知道一年有哪些季节吗?现在是什么季节呢?(板书课题)你的四周有什么变化吗?2、 展现:师生展现收集的关于秋天的资料,学生说说秋天的特点,教师总结。(二)、进展新课1、抽学生读课文,检查学生读书状况。2、正音,自主学习课文生字。(1)、四人小组沟通生字的预习状况。(主要是哪些拼音简单读错,如:平翘舌、鼻边音、前后鼻音、是否是多音字;哪些字简单写错;可以组什么词;什么构造;什么偏旁)(2)、课堂内沟通生字学习状况,抽学生教读、教学生书空,教师指导,板书重点。易错音的字:多音字:“转”zhu
2、an (转凉转换转化) zhuan(转动转圈)翘舌音字:爽收霜边音字:凉三拼音字:转凉快霜降香黄后鼻音字:丰v去掉两点的规律:菊易错形的字:转排(留意笔顺)课堂组词(开火车形式进展),说构造、偏旁教师简要板书。(3)、学生自由书空学习生字,教师出示生字卡片检查稳固。3、 再读课文思索:秋天什么时候到?哪几个月是秋天?(三)、布置作业(1)、抄写课文生字(2)、给课文生字组词(3)、熟读课文 其次课时 (一)、复习检查1、 抽认课文生字,听写局部生词。2、 秋天什么时候到?哪几个月是秋天?秋天有哪些特点?板书:八月秋天到九月秋收忙十月寒霜降(二)、学习新课1、 抽生读课文第一节读懂了些什么?重点
3、了解:天气变化(天转凉、风变爽);有关蟋蟀秋天活动的学问。你还知道秋天的天气有什么特点吗?还有其他的一些动物他们在秋天干什么呢? 你喜爱秋天这样的天气吗?谁来读出宠爱的感情来。教师通过让学生体会重读局部表现特点的词语的方法读出感情。 2、 秋天到了,农夫伯伯在干什么呢?看书上插图,学生答复。齐读课文其次节,思索: “秋收”什么意思?农夫伯伯秋天都收了些什么呢? “田野翻金浪”指的是什么? 农夫伯伯丰收了,他们心情怎样?谁来读出这种心情?指导朗读,着重从快慢、轻重上进展指导。 3、 在秋天,同学们喜爱什么景物呢?同桌沟通收集的关于秋天景物的资料,说说为什么喜爱他。自由读课文第三节,这一节为我们描
4、写了哪些景物?有什么特点?大雁排成行,去干什么呢?喜爱吗?读一读。(三)、拓展升华同学们,学习了课文后,知道了些什么?你喜爱上秋天吗?用你们喜爱的方式表达对秋天的宠爱。如:画一画秋天的景物;写一些关于秋天的句子;读一读描写秋天的文章。(四)、指导诵读1、 总结课文,理清这首诗歌的挨次,感知文章写法。写了些什么景物?有什么特点?根据什么挨次写的?( 根据板书总结答复)2、 按节通过多种方式指导学生背诵。(五)、布置作业1、 有感情地朗读课文,娴熟背诵课文2、 画一幅秋天的画或者抄一段描写秋天的文章,用来办教室墙报。(纸张大小教师统一,对优秀的学生赐予嘉奖) 附:板书设计: 八月秋天到(天转凉风变
5、爽蟋蟀把唱歌)九月秋收忙(鱼虾肥瓜果香田野翻金浪)十月寒霜降(枫叶红菊花黄大雁排成行)二年级上册语文教学设计:语文园地二 小编为大家收集整理了二年级上册语文教学设计:语文园地二供大家参考,盼望对大家有所帮忙! 一、我的发觉 这次活动安排了八对汉字,前一个为熟字,后一个为新字,前一个字是后一个字的组成局部,并且是形声字中表音的局部。这是一种较好的识字方法。教学时应引导学生进一步发觉汉字的构字特点。在探究和发觉中学会识字,体验识字的乐趣,激发识字的兴趣,并学会应用。“我会认”用来进展稳固生字,并适当进展拓展;“我会读”进一步发觉和稳固这种汉字的构字特点。 过程建议: 我会认。 1、出示多媒体课件(
6、两组汉字错落排列)引导学生读一读,看看哪两个字可成为好朋友。 2、找找每组中两个字的一样点和不同点。引导学生发觉这是用了什么识字方法?(熟字加偏旁) 3、你还能用其他方法来记住这几个字吗? 4、多种形式读生字,给你喜爱的字另组词。 5、你能用这种方法还熟悉哪些字?进展沟通。 我会读。 1、读读加点的字,看看你有什么发觉? 2、多种形成读词语,想一想提手旁的字和什么有关? 3、你还能说出其他类似的字吗? 二、日积月累 这一局部包括三项内容:“读读比比”、“读读记记”、“学习查字典”。“读读比比”安排了五组词语,目的让学生通过认读,进展比拟,来稳固读音一样的形近字。“读读记记”是一段姓氏歌,目的在
7、于引导学生反复诵读,分清姓氏读音一样或相近,但姓氏的部件或偏旁是不同的。“学习查字典”是新的教学内容,引导学生把握部首查字法,教学时应首先让学生明确部首的含义,再进展举例,然后学生尝试加以练习。过程中要实行有效形式激发学生兴趣,在轻松的气氛中学习。 过程建议: 读读比比。 1、分小组竞赛读,要求读准字音。 2、指读每组词,比拟带点的字的一样点和不同点。 3、用喜爱的方式读。 4、你能为加点字再组词吗?汇报沟通。 姓氏歌。 1、学生同桌互读姓氏歌。 2、回忆这是我学过的哪种识字方法,谁能举其他的例子? 3、多种形式反复读。 学习查字典。 1、复习音序查字典的方法,查下面这些字:区、仙、好,比一比
8、谁最快。 2、今日我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法部首查字法,教师介绍部首的含义。 3、教师举例,示范部首查字的方法。 4、全班分成几个组,各请一名会部首查字的小教师引导组员查以下生字:悟 5、引导学生归纳部首查字法的步骤。 (确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字) 6、竞赛进展书中练习。评出“查字典小能手”。 口语交际 本次口语交际是在学习我选我一课的根底上,谈“我的想法”。目的是为让学生对王宁的做法有正确的熟悉,做事对自己有信念,懂得正确的表现自己,和树立为别人效劳的意识。教学时要针对班级的实际状况,引导学生积极参加,大胆表达,取长补短,相互促进。 交际预备: 多媒体课件。 组
9、织过程: 1、创设情境,激发兴趣。 出示多媒体课件(我选我课文插图)观看,引导学生说出这是怎样的画面。王宁选自己当劳动委员,对这件事,你有什么看法?(学生自由谈) 王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持,谁来说说缘由。 2、设定岗位,组织竞选。 (1)假如班里改选干部,你会不会选自己? (2)设立岗位,启发竞选。(针对班级的实际状况来进展,也可以假设岗位。) (3)小组内选定岗位,进展练习。 3、竞选展现。 小组内进展沟通,选出优秀代表,上台“演说”,台下同学进展评议。 展现台 这次的展现台是“露一手”。内容不限,形式不拘一格,是学生展现才能,相互学习的良好时机,在整个过程中要让学生真正能展现自
10、己,体验欢乐。要引导学生选好展现的内容和方式,并且要为展现做好预备,展现时让每人都能“露一手”,这项活动可不受时间所限,以后也可以不定期的进展。 小学二年级上册语文秋天教案 【设计理念】 由于低年级学生留意力易分散,并且好动、长久性较差。本课设计时留意到这些,采纳多媒表达代化的教学手段,充分吸引学生的兴趣。利用学生感兴趣的问题,拉他们走上学习的主体地位,在自然、自如、自娱、自悟中完成学习任务。【设计特色】教师教,重在“引导“;学生学,重在“自主“【教学流程及设计意图】一、画面激趣谈话导入。1、你知道一年有哪四个季节?(春、夏、秋、冬)2、(画面)这里的风景究竟是哪个季节呢?(学生依据画面上的红
11、色枫叶、金黄的稻田、往南飞的大雁、穿上毛衣的小朋友答复是秋天)画面上出示课题:秋天利用多媒体生动逼真的有声画面,激起学生的兴趣,轻松的谈话让他们无拘无束地进入课堂,并且自己揭开了题目。二、读课文初步感知1、(画面配乐朗读)学生听读课文,要求看清哪三种动物在说话,你最喜爱哪个小动物说的?记住它说了什么?2、学生各抒己见(画面出示学生说到的某个句子)让学生练习边听边看,还要边记,由于是选择自己的所爱,所以特殊感兴趣,画面出示句子的一刹那,让学生体验胜利。三、自读感受角色体验1、初读课文,(可以选择最喜爱的句子)要求读准,读通,仿照刚刚听的录音朗读。2、(让小教师上台)点好画面,读自己选的句子,提示
12、小朋友哪些字音要留意。(画面也相应点出)领读句子,可提出自己的朗读要求。充分赐予学生时间,自读感受,留意字音,尝试读好。并且安排他们体验“教师“这个他们感兴趣的角色,学习兴趣浓了,学习积极性高了。四、比拟异同感悟语言1、(出示第一自然段)喜爱这一句的小朋友读,你为什么喜爱这一句?(画面上在第一自然段的边上,出示“小鸟说,秋天是蓝色的,由于天空是瓦蓝的。“)学生比拟异同,你认为哪一句好,为什么?2、后两句与上面教法相像。3、指导读好第四自然段。说说这句话是什么意思?理解“多彩的图画“4、你认为秋天是怎样的?为什么?小组沟通。用“我认为秋天我喜爱秋天“说话。你也可以留意观看四周之后再与教师、同学沟
13、通。学生在比拟中体会到叠词、形容词的奇妙,在比拟后自然而然理解了最终一句感慨句的意思。后面的延长问题,让学生观看大自然,喜爱大自然。五、创设情景表演稳固1、(画面、配乐、头饰)分角色朗读,给时间预备。2、上台表演,稳固课文内容。机械的背诵学生没有丝毫兴趣,创设有漂亮的画面、悦耳的音乐、好玩的头饰的情景,学生兴趣盎然,在表演中静静地完成了稳固课文的任务。小学二年级上册语文教案:秋天的图画 教学要求: 1、会认8个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的宠爱、赞美之情。 3、喜爱秋天,情愿用自己喜爱的方式来表现秋天。 教学预备: 1、生字
14、词卡片 2、课件:秋天的风光 3、苹果等教具。 教学重点: 1、熟悉8个生字,能正确书写8个字。 2、能有感情地朗读课文,体会秋天的美,感受勤劳的人们对秋天的宠爱、赞美之情。 第一课时 一、复习导入: 上节课我们学习了很多描写秋天风光的词语,大家还记得吗?现在赶快去秋天的果园里摘苹果,谁能精确而且大声地读出苹果后面的词语,这个苹果就属于你啦! (玩嬉戏:摘苹果,复习上一课学过的词语) 二、创设情境,激发兴趣: 1、哎呀,看到果园里的果子都熟了,大家都知道,秋天来了。你还能从哪些地方发觉秋天降临了呢?(指名学生发言) 2、师述:有一位奇妙的画家,他用手中的画笔为我们画了一幅漂亮的图画,这就是“秋
15、天的图画”,同学们想去看看吗?让我们一起乘坐“红叶号”列车开头一次开心的旅行吧!大家检查一下,该带的4样法宝(眼、口、耳、心)都带齐了吗? (师)会学习的小朋友会带上自己的眼-(生)认真看, (师)会学习的小朋友会带上自己的耳-(生)仔细听 (师)会学习的小朋友会带上自己的口-(生)大声说 (师)最重要的是带上自己的心,去体会秋天的漂亮,好啦,教师要带着小朋友们动身啦! 3、出示课题,齐读。出字谜:“四四方方一间房,里面住着冬姑娘。”(图) 出示“图”字的卡片(苹果状),反复读后组词。 三、初读感知: 1、播放相关课件,师范读。 2、学生自由读课文,找出藏在课文中的生字娃娃,读准字音。不会认的
16、字做上记号。读一读。 3、再读课文说说自已了解了什么,最宠爱哪些句子。 4、再次播放课件,学生朗读自己最宠爱的句子。 四、再读理解: 1、出示图片,图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆, 教师画的这幅图画名字叫做秋天的田野,你们觉得怎么样?少了些什么呢? 2、自己读读其次句话。然后用自己的话说说。 3、教师给大家预备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴,帮教师完成这幅画? 4、他贴的对吗?要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词贴一贴、评一评。 5、梨树上怎么会挂起了灯笼?苹果为什么有红红的脸颊? 稻田里怎么会像大海一样翻起波浪?莫非高粱上燃起了大火? 这是怎么回事?启发学生体会比
17、方句。 师小结:这些句子都是比方句。梨树上的梨又大又黄,似乎挂上了灯笼。 你能用“似乎”说句话吗? 6、指导学生有感情得朗读,提示朗读课文“四到”-眼到、口到、耳到、心到。边读边想像秋天田野的美景。 7、出示课件,提示相关景物,指导学生背诵。 8、谁使秋天这样漂亮呢?自读第四句。指名读。 思索:勤劳的人们指的是哪些人?你想对他们说些什么呢? 其次课时 一、导入: 1、小朋友们,上一节课大家能够把秋天的图画读得像图画一样,这一节课我们就连续来读读这篇文章,现在谁想来有感受情地读一读呢? 2、指名读,其他同学听评。 3、小朋友你们能看着图画有感情地背诵下来吗?组织学生先自已试着看图背诵,再指名背诵
18、。以多种形式竞赛背,反复背,男女生竞赛,小组竞赛,单个背。 二、熟悉生字词语 小组学习。 1)组长安排活动:抽查生字读的准不准,课文读得顺不顺,还有哪些字不会认,相互帮忙。沟通记忆生字的好方法。 2)组长检查后给组员记成绩:表现的用绿色在书上课题旁画一个笑脸,有进步的画一个黄色的笑脸,还要努力的用红色画一个笑脸。(“小组自学红绿灯”) 3)教师四处巡察,了解各组学习状况,重点帮忙力量较差的学生。依据组长的表现来发出“笑脸”(标准与上面一样) 4)小组沟通:小组擂台赛 如1组组长随便挑战另一组组员的生字认读状况。 如4组组长挑战7组组员读书状况,两组学生一人读一句“开火车”,看哪一组的同学读得好
19、。 如6组同学沟通自己觉得很棒的记忆生字的好方法,3组同学可以挑战他,说说自己觉得比他更好的方法。 梨、笼、浪、燃都是形声字,启发学生依据形声字的规律来记忆。 梁-粱高粱本是粮,米字底下藏。桥梁应是“梁”,木头来帮助。 勤、劳-都有个力字,说明要想做一个勤劳的人,就要多出力。 小结:自编儿歌帮忙学生记忆:梨树是木,灯笼有竹,波浪是水,高粱为米,燃烧要火,勤劳靠力。 5)教师重点检查几个力量较差的学生读生词卡“图画”“梨树”“脸颊”“波浪”“高粱”“燃烧”“勤劳”。 三、学写生字。 1、今日教师要教大家4个左右构造的字,是哪四个字呢? 2、指名读,说偏旁,组词。 3、自由“读贴”,说说你的发觉(怎么记,写的时候要留意些什么等) 4个字都是左窄右宽,“灯”字的“火字旁”最终一笔是点不是捺,“作”字右边上面第一横较长,二、三横较短。 4、师应学生要求范写其中两个字(是学生感觉到比拟难写的字) 5、生仿写, 6、指名演板,大家来评一评。 7、生练写这四个字。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小学二年级上册语文教学设计:秋天”一文,盼望“小学二年级上册语文教学设计:秋天”能解决您的教案需求,同时,我们还为您精选预备的小学二年级语文教案上册专题!
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