小学生学期书法教学计划(十四篇).docx

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1、 小学生学期书法教学计划(十四篇)小学生学期书法教学规划篇一 1、针对最广阔学生，做好书法的普及工作，努力利用课堂教学，细心设置课程内容，激发学生的学习兴趣，只有让学生充分熟悉到书法世界的丰富宽阔，才能更好的吸引他们去学习与探究，因此在课堂教学内容上规划适当引入与书法相关的历史、文字学等学问，开阔学生视野，避开死练字的枯燥。 2、重点以镇考核内容为目标，加强根本功的训练。 在学生把握根本用笔方法后，重点对例字进展讲解，到达期末考核的要求。 3、兴趣小组的提高工作，重视对作品形式感的开掘。 由于年龄的限制，青少年书法在深度上不行能到达多么高的水平，因此，作品的形式感便显得尤为重要，因此，要通过对

2、不同形式如：扇面、拼接、染色、界格等的大量使用，让学生娴熟把握使用这些形制，提高作品的形式美感。到达内容与形式的统一。 4、利用学校橱窗对教学成果进展同步常态展现。并为学校“文化艺术节”做预备。 5、做好家长的沟通工作，使家长明白书法学习的重要意义，支持书法兴趣小组活动的开展。 二、重视网络的沟通与示范作用 1、利用网络，稳固上学期金沙小学书法博客的成果，准时更新，连续加大网络的宣传及示范展现作用。 2、常常开展内部沟通活动，指导相互学习，共同进展作品评点，提高学生审美眼光，使学生能够针对自己的缺乏做出相应的训练安排。 三、营造气氛，以点带面 在连续上学期兴趣小组工作的同时，加强对兴趣小组人员

3、的重新遴选，增加四至五年级的新组员，主要是逐步在课堂教学中发觉并吸纳新的书法苗子。对甄选出的学生，定期进展作业或作品的展现，通过小组成员的练习与示范带动所在班级对书法的兴趣，促进全校整体书法水平的提高。 四、详细教学内容设置如下： 第一周： 书法工具的熟悉与使用 其次周： 书法笔法简介与训练 第三周： 书法笔法的强化训练 第四周： 字体的演化 第五周第十四周： 例字的临习 第十五周： 第十六周： 小学生学期书法教学规划篇二 一、正确熟悉普及与提高的思想，做到二者兼顾 1、针对最广阔学生，做好书法的普及工作，努力利用课堂教学，细心设置课程内容，激发学生的学习兴趣，只有让学生充分熟悉到书法世界的丰

4、富宽阔，才能更好的吸引他们去 学习与探究，因此在课堂教学内容上规划适当引入与书法相关的历史、文字学等学问，开阔学生视野，避开死练字的枯燥。 2、重点以镇考核内容为目标，加强根本功的训练。 在学生把握根本用笔方法后，重点对例字进展讲解，到达期末考核的要求。 3、兴趣小组的提高工作，重视对作品形式感的开掘 由于年龄的限制，青少年书法在深度上不行能到达多么高的水平，因此，作品的形式感便显得尤为重要，因此，要通过对不同形式如：扇面、拼接、染色、界格等的大量使用，让学生娴熟把握使用这些形制，提高作品的形式美感。到达内容与形式的统一。 4、利用学校橱窗对教学成果进展同步常态展现。并为学校“文化艺术节”做预

5、备。 5、做好家长的沟通工作，使家长明白书法学习的重要意义，支持书法兴趣小组活动的开展。 二、重视网络的沟通与示范作用 1、利用网络，稳固上学期金沙小学书法博客的成果，准时更新，连续加大网络的宣传及示范展现作用 2、常常开展内部沟通活动，指导相互学习，共同进展作品评点，提高学生审美眼光，使学生能够针对自己的缺乏做出相应的训练安排。 三、营造气氛，以点带面 在连续上学期兴趣小组工作的同时，加强对兴趣小组人员的重新遴选，增加四至五年级的新组员，主要是逐步在课堂教学中发觉并吸纳新的书法苗子。对甄选出的学生，定期进展作业或作品的展现，通过小组成员的练习与示范带动所在班级对书法的兴趣，促进全校整体书法水

6、平的提高。 小学生学期书法教学规划篇三 【教学目标】 1、正确书写“包、饱、泡、吐”四个字。 2、培育学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。 3、点燃学生的写字兴趣。 4、通过教师的示范、指导，增加学生观看、分析、比拟的力量，并且学会审美。 【教学重点】 通过本课教学，稳固正确“双姿”，唤起学生写字的热忱。 【教学难点】 横折钩、竖折钩的写法。 【教学时数】 一课时 【教学过程】 一、课前沟通，观赏引趣 导入：观赏硬笔书法作品，让学生在观赏漂亮的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。 二、复习双姿，做好预备 1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。 2、复习执姿：一尺、一拳、一寸(三个一

7、)。 3、齐唱写字歌。 三、指导写字，把握技巧 1、揭题：今日我们学习写识字8中的4个生字。 2、学写“包”。 （1）观看：什么构造?你认为哪一笔比拟难写? （2）指导练写“包”。 学生说“包”的笔顺。教师示范写“包”字并作讲解。学生练习（描红两个，仿影一个，然后写两个），教师巡察指导（提示留意双姿）。 （3）师生互动：对学生写字作品进展评价，教师适机机点评，对好的嘉奖画星。 （4）小结：独体字要写得不大不小，放在中间正好，难度大的笔画要写正确、端正。 3、学写“饱、泡、吐”。 （1）观看比拟：饱和泡与“包”有什么区分? （2）“饱”的左右两边的其次笔要持平，右边“包”的最终一笔要写得饱满，起

8、笔要对齐“勹”的撇尖; （3）“泡”字要左窄右宽。 （4）“吐”字的“土”上横短，下横长。左边口的位置要摆放适当，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观。 “饱、泡、吐”三个字逐个读帖(读帖是写好字的关键)，教师在黑板上范写，边提示留意点，然后学生描红、仿影，再练习写2个。教师巡察指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要准时加圈赐予确定，鼓舞学生把字越写越好。 四、创作练习，稳固兴趣 1、学生完成书签 （1）教师给学生看自己制作的书签，观赏。 （2）学生自己完成书签。 要求：留意坐的姿态和写的姿态，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。 2、教师

9、巡察、指导。 3、观赏、沟通。（取长补短，相互学习、相互观赏。） 4、赠送作品：给自己喜爱的人或者教师。 小学生学期书法教学规划篇四 一、指导思想 提高写字教学质量，完善学生的艺术共性。随着新课程标准改革试验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿态和具有根本标准的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。对低年级学生来说教师要特殊关注仔细书写态度和良好写字习惯的培育，留意学生对根本笔画、汉字根本构造的把握，重视书写的正确、端正、干净；对高年级的书写评价，既要关注其书写标准和流利程度，也要敬重

10、他们的共性化审美情趣。 二、课程教学目标 学生通过书法练习培育仔细负责、用心致志、持之以恒的精神。 三、教学要求与措施： 1、加强课堂四非常钟硬笔教学，仔细上课备课与课后练习相结合，加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“做字先做人”这一教学原则。 2、努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。 4、连续讨论学校书法校本教材。 5、重视学生习字的质量。 6、有规划开展好学生习字活动，全面提高学生整体的书法水平： 7、积极组织参与书法竞赛，积存参赛成果，积极开展成果展现活动。 8、开设书法园地，进展书法教学宣传。 9、多方面提高自身教学力量，业务水平。 四、

11、开展书法教学的留意点。 通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字习惯，还可以培育气质。汉字书写，落笔的轻重，构造的疏密，运行的缓急，气概的强弱，均有章法可循，训练小学生遵守汉字书写规律，便是“有纪律”。书写内容为课内外文章、诗词、对联或名言、警句之类，一词一语、一章一节，流泻笔端，铭刻心版，便是“有文化”。要求学生书写时学谁像谁，越像越好，这也是培育学生虚心、恳切、一丝不苟的品德。 为了表达学生一个时期的书法学习程度和训练结果，可开展一些形式多样的书法竞赛、如现场写字竞赛、书法作品展览，开拓班级写字园地、校园书法宣传窗等等。再就是让他们抄写专栏、板报等。这样可以给学生供应熬炼的时机，使

12、一些书法素养好、书写水平高的学生一展才华，以培育他们的竞争意识。加强写字教学，写字教育的真正意义，就是重视学生的日常写字，教师要做好学生的表率。因此，在撰写教案、课堂板书、抄写评语等书写要标准、工整要求学生作业时书写标准、仔细、干净，真正做到“提笔就是练字时”。 小学生学期书法教学规划篇五 一、给学生一个良好的典范示范 教师必需练就一手好字，由于教师具有示范性的特点，教师的表率作用对学生有着特别的影响。因此教师书写的一手好字对于学生来说是典范，似无声的命令。平常的课堂板书，批改作业，教师都应当留意书写的姿态，握笔姿态。揣磨好字的构造，留意字的笔顺，展现给学生的是一个个端端正正的汉字。学生写字时

13、，要放下教师的架子，走到学生中去，亲自写一写，握着学生的手写一写，让学生看着教师顺着写一写，无形中，教师把自己变成了一面镜子。这样不但可以加强自身的写字姿态，提高写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生更是让他们看到了一个活生生的写字标本，使学生潜移默化地受到了教育。 二、培育学生的写字兴趣 写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜爱写字，并养成良好的写字习惯。必需重视学生写字兴趣的培育。兴趣是最好的教师，特殊对于小学生来说，但凡他们宠爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。依据小学生的年龄特点，可以采纳故事鼓励、竞赛鼓励、展览等方法进展兴趣的培育。 其一，故事鼓励。孩

14、子们爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让孩子们明白道理，学到学问，从而引发他们对汉字的宠爱。比方王羲之每天临池学书，清水池变墨池的故事，让他们学到了勤奋；岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息；古人勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣，是练字的生动教材。为了引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形构造的时候，依据字的各局部编写小故事讲给学生听。特殊是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活泼、轻松的课堂气氛中对汉字产生奇怪的探究之情。 其二，竞赛鼓励。竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培育学生良好的竞争意识，同学之间相互合作的集体意识。批作业时，可以把学生写的字与范字进展比拟，并把那些写的好的

15、字给出相应红圈；对那些能日渐把字写端正的同学的作业写上赞扬或鼓舞性的话语。常常进展小结性评比，学期末评出星级作业，并赐予肯定的嘉奖。写字课上，可以以小组为单位，进展写字竞赛，好的同学在学习园地展出，获得进步奖的学生进展表扬。鼓舞学生积极参与校内外组织的各项书法竞赛，让学生看到自己的进步，增加自信。其三，展览。定期举办作业展览，将写得好的学生作品放进班级园地。让学生看到自身的价值，增加学生的自信念，提高他们对写字的兴趣，在班级内形成良好的写字气氛。 三、教给学生写字的方法和技巧 1、每一个字都是有根本的笔画构成的。因此，写好一个字，就要写好它的每一个根本笔画。而每一个笔画都具有起笔，运笔，收笔。

16、在熟悉根本笔画的同时，就要对学生进展严格的笔画指导，让学生打下扎实的根本功。为今后的写字教学起一个良好的开头。 2、字的偏旁。大局部的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。把握了这个偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的构造安排得更好。汉字的构造变化多样。在每次写字中，要求学生必需做到三到。即眼到、手到、心到。 四、保证练习时间，因材施教 学生承受学问的力量和完成练习任务的状况是有差异的。因此，针对不同的学生，要对他们提出不同的要求。成绩好的，完成作业速度较快，而且质量高的学生，可利用每周一节的写字课，让学生在写的过程中去动脑筋思索字形构造

17、，布局疏密。这样既拓展学生的学问面，也培育了学生的自主领悟力量。而对于速度较慢，承受学问有困难的学生，要让他们仔细完成每一次的作业，保证质量，再求数量的方法使他们的写字水平也得到提高。 小学生学期书法教学规划篇六 一、教材分析 1、目标要求适中 教材内容循序渐进，容量适中，让全部学生都能理解书写的根本学问，把握归纳单词的一般规律，渐渐把握铅笔字的书写技巧，能够用铅笔根据笔画挨次规章书写，做到标准、正确、整齐，初步感受到汉字的形体美。 2、表达写作规律 本教材重点讲授根本笔画和部首，由简洁到简单，由浅入深。每一笔每一个部首都是用对应的汉字来教的。 3、与语文教材的亲密接触 写作教学是语文教学的重

18、要组成局部，教学内容的安排应充分留意与语文教材的连接。 4、板材的合理设置 新的教学一般由“写笔画”、“描写与写作”和“自己练习”三个局部组成。板块之间有不同的层次，每个层次都有自己的侧重点。 5、引导独立探究 教材要留意让学生在自己的探究中找到写作规律。每节课都设计了儿童提示，提示学生在练习汉字的过程中观看每一个笔画的外形和位置以及与其他笔画的对应关系。 6、留意学习汉字的兴趣 通过板书设计、描摹汉字、书写汉字以及各种评价方式，让学生在愉悦的心情中学习汉字。 二、教学目标 1、根据“写歌”、“直体、直纸、直头、平肩”的要求，以标准的姿态书写钢笔字。 2、正确握笔就能写出钢笔字。 3、培育学生

19、养成良好的写作习惯。 4、学习把握根本笔画横折、竖折、竖提、横勾的书写技巧。 5、笔形工整，浑然一体。 6、培育学生对书法的深厚兴趣。 7、结合传统书法文化，加强学生爱国主义教育。 8、培育学生细心书写、爱惜书写用具的习惯； 9、把握汉字的框架构造和一些常见的部首。 三、困难和困难 1、进一步了解汉字的构造特征，特殊是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。 2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有肯定的速度。 3、培育学生的写字兴趣、审美力量和良好的写字习惯。 4、培育学生仔细写字和疼惜写字用具的习惯。 5、激发学生和培育学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏力量。

20、四、学生状况分析 本班共有学生十五人，大多数学生对写字不重视，在作业中表现出字迹潦草，构造不均匀，没有把握硬笔字的运笔方法与规律。大局部学生没有承受过正规的书法训练，最根本的写字常识都不清晰。他们写字的时候很随便，不仅不能端正地写还常常消失错别字，纸面也不能保持清洁，涂抹的现象也比拟严峻。学生不能标准自己的写字姿态，身直，纸正的长久性较差，对于坐正、肩平、身直，三个一（一尺，一拳，一寸）的标准写字习惯，在近期内将作为写字的常规重点训练，从头做起。养成了良好的写字习惯，做到执笔方法和写字姿态正确，娴熟把握根本笔画的书写。本学期，学生写钢笔字兴趣较高，大局部学生对写字有了新的熟悉和足够的重视，能留

21、意到保持正确的写字姿态和执笔方法，局部学生自控力量差，做得不够好，本学期要多加指导，加强训练，使学生养成良好的书写习惯，把字写美丽。 五、教学措施 1、在教学中，适当向学生叙述一些有关汉字起源与进展的学问，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生观赏书法作品，培育他们喜爱祖国语言文字的感情，采纳书法竞赛、作品展览等方式鼓舞学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。 2、仔细上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上留意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信念 3、重视写字课教学，先讲后练，提示留意点，再让学生

22、去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。 4、要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；处理好写字教学与课外书法活动的关系。 5、培育和进展学生们的书法兴趣和特长，带动全班同学参加到写字活动中，进一步提高写字水平。 小学生学期书法教学规划篇七 一、指导思想 为适应学校教育的需要，扎实推动“翰墨飘香，阳光书写”活动，全面提高我班学生的书写水平，结合我班学生的实际状况，特制定一年级上学期书法教学规划如下： 二、教学目标和要求 1、教学目标 （1）培育学生学习写字的兴趣，并逐步提高学生观看、分析力量。 （2）教育学生正确把握用笔方法，端正写字姿态，养成良好的书写习惯，书写出

23、美丽的铅笔字。 2、教学要求 （1）要求学生能把握各种笔画的正确书写，了解含有这些笔画的字的书写特点和规律，从而到达正确、端正、干净的写字目的。 （2）在教学中寓各方面思想教育于其中，陶冶学生艺术情操，提高审美力量。 三、教学重点 1、通过各种笔画的教学，使学生养成良好的书写习惯，并形成标准书写的力量。 2、逐步培育学生的观看力量及鉴赏力量、分析问题的力量等。 3、教学时仅仅抓住“匀”和“正”两大特点来讲解、练习。 四、教学措施 1、教学中，教师应留意语言的趣味性，教学的直观性，实施以鼓舞为主的教学方法，激发学生学习书写的兴趣，。 2、对学生要求严格，才能使其养成良好的书写习惯。 3、提高学生

24、对写字练习的熟悉。 4、笔画、构造教学要贯穿于教学始终，使学生养成良好的书写习惯。 5、教师要重点精讲，保证学生的练字时间，依据学生的不同根底辅导，为每一个学生找一个适宜的竞争对手，多组织竞赛。 五、进度 每周2节。 六、时间安排 第一周正确的写字姿态 其次周横的书写 第三周竖的书写 第四周撇的书写 第五周捺的书写 第六周点的书写 第七周提的写法 第八周机动 第九周竖钩 第十周斜钩的书写 第十周卧钩的书写 第十一周竖弯的书写 第十二周竖弯钩的书写 第十三周竖提的书写 第十四周横钩的书写 第十五周横折的书写 第十六周横折钩的书写 第十七周横撇的书写 第十八周横折弯勾的书写 第十九周范字书写练习

25、其次十周范字书写练习 其次十一周范字书写练习 其次十二周书法竞赛 其次十三周寒假开头 小学生学期书法教学规划篇八 一、问题分析 写字教育是实施教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高用汉字这一交际工具的精确行和效率。一手好字，具有很搞的审美价值，能使人联想起美妙的生活，得到各种美的享受。对于小学生进展写字教育，不仅仅是培育学生写得一手好字，更是对学生进展道德素养、意志力、只能素养、审美情操的培育。 二、本学期教学目标 1、 （1） 形成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 首先，要想写好字就肯定要养成正确的写字姿态。 坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平。胸部挺起，头部要端正，身子微

26、微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要穿插或踮脚尖。 （2） 正确的写字姿态，不但跟写好字有比切关系，而且对身体安康也很有好处，所以肯定要非常重视，并留意养成良好的习惯。 2、把握汉字的间架构造和一些常见的偏旁部首。 （1） 汉字的根本笔画，如要有如下一些：横、竖、撇、捺、点、提、折、勾等。 （2） 汉字的笔顺规章，可分为根本规章和补充规章两种：根本规章有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规章有先中间后两边，右上或里边的点先写等。 （3） 汉字的间架构造，有如下六种：独体字、左右构造、上下构造、半包围构造、全包围构造

27、、品字形构造。 （4） 汉字的偏旁部首 刂 彳口 见 斤 s 毛 木 牛 日 氏 礻 白 h 甘 瓜 禾 立 疒等 3、对小学生的学子提出严格要求，那就是六个字：“标准、端正、干净”。 小学生学期书法教学规划篇九 初一下册书法学期教学规划 本学期我担当初中书法课的教学工作，在学期初试拟定如下教学规划，以期指导本学期教学工作。 一、教学指导思想 培育学生“写一手好字”，对于每个学生的成长以及今后的初中教学工作都有着很有用的意义。我们立足于学生书写力量的提高，培育学生良好的书写习惯，养成坚忍不拔、持之以恒的意志品质。通过叙述书法渊源和字体演化以及中国的汉字文化，让学生了解我国的书法艺术是在长期的历

28、史过程中进展起来的，明白书法中分散着中华民族的哲学思想、美学追求、人文精神、聪慧才智、思想感情，明确书法是一种反映生命的艺术，是弘扬我们中华民族的优秀文化。 二、课程目标 1、传承民族文化，激发学生喜爱祖国文字的感情。 2、通过书法训练，提高学生的审美情趣，培育学生的自控力量及细心、急躁、静心地维持书写活动的力量。 3、把握正确的执笔、运笔方法和良好的姿态。 4、把握正确的笔划、笔顺和字体的间架构造。 5、学会正确使用书法用具，并养成干净的习惯。 6、了解中国字的源流演化和中国文房四宝的文化。 7、培育观赏碑帖和读贴的兴趣。 三、在教学中采纳的方法以及手段 1、“选”，即选帖，选字。练字总是从

29、临帖开头的，初学者宜从正书（楷、隶、篆）学起，选择的字帖需做到点画精确正规，字形平稳严整，必需是名家名帖。其中欧阳询所书的楷书九成宫碑，可谓点画精到劲挺，构造安排合理，间架端庄标准，实践证明，初学者以此入手，易进入状态。故我选取中学生字帖柳体为范本。 2、“读”，即对字进展观看、揣摩。“读”字离不开教师的悉心指导，但重要的是“授之以法”，使学生能对字的造型予以初步的观看、分析、领悟。可用“整体局部整体”的挨次去“读”，首先对字要有一个总的印象，是长是扁，是大是小，然后由整体到局部，分析字的偏旁构造以及整体字的构造（如汉隶是扁平构造，取横向势，篆书是上下瘦长构造，取纵向势）。笔顺笔划的长短、粗细

30、，乃至每个笔划起、运、收笔的占格位置或角度；最终总起来重新发觉字的突出特点或简单偏差的地方，真正做到“目视，指划，心记”。 3、“摹”，即印字。用透亮程度较好的白纸掩盖在范字或字模上认真描写，好比手把手教字，摹写的字型与所用的田字格或毛笔练习用的米字格相配套，大小相合，力求学生做到一丝不苟，沉心静气，求质求量，手摹心记。 4、“临”，即对比着去写，应包括对临和背临两个步骤。对临，这里边有一个转变的过程，即由帖上的字通过自己的眼、手、心，变成努力所接近的帖上的字，但只有在“读全、读准、读熟”并有肯定时间摹写训练的根底上，写得才越像，效果才越好，把握得才越快。“临”时应留意做到：临与写的大小相当，

31、先整体后局部；自查自纠，比照校正，养成习惯。毛笔字则需严要求，宁精勿滥，点画应精确精到，构造合理得体，反复性训练，方式方法力求敏捷，并做到因材施教，以大面积提高学生的书写力量为主，也要突出对领悟承受较快、感受力较为敏锐的学生的重点培育。 5、“评”，是检查写字效果的重要一环，包括教师对学生，学生与学生之间的评、议、改，教师可让学生到黑板上去写，面对全体同学进展评点，指出得失，示范正确写法，做到以点带面，也可以在投影上书写，学生先看后写，而后师生共同评议，让学生能积极地思索，热忱地参加，并鼓舞大胆发言，各抒己见，做到活学活用。对当堂或课后的练习作业教师可实行用朱笔对写的好的字进展圈勾。这样既是对

32、学生的鼓舞，也可以对把握正确写法的字一目了然。 6、“创”，即运用所学进展创作，活学活用，到达肯定要求，并非特别创新，形成自己风格。毛笔字可进展少字数“集字式”创作，其中有的字可直接从帖上拿来用，没有的可用相关笔画进展组合。多一些鼓舞表扬，使学生有一种成就感，从而增加写好字的信念。 四、本学期教学内容安排 总之，“字无百日功”，扎实的教学，不懈地努力，才能迎来书法教学的春天。 五、课程安排、教学方法及要求 第一周至第四周： 根底临摹阶段，着重楷书的临习力度，在保证学习进度的前提下把握字体构造和单一笔画的不同写法，为以后的创作打下坚实的根底。楷书根底主要以欧阳询的九成宫为主。、训练为主，依据专业

33、自身的特点，适当增加作业量。由过去的一天五张作业提升到六张，作为根底临摹阶段，作业的数量是保障，没有数量，其他都是闲谈，让学生充分理解这一点。 第五周至第八周： 依据学生专业水平以及特点，确定适合自己的临摹范本，以楷书为主，适当作出调整，避开消失一帖多人的现象，以免造成不必要的内部竞争，并分流一局部学生写魏碑墓志。、讲解+训练，临摹三点要求：1、姿态正确，根本笔画正确；2、把字的构造安排得当，点画之间的承上启下，顾盼照顾搞清晰；3、要与字帖上字形差不多，根本相像；然后渐渐临写得既雄健刚毅又伸展秀润；最终由入帖到出帖，是临摹的目的所在。 第九周至第十三周： 加强楷书的临摹，适当开设创作。强化训练

34、学生的记忆力，进展反复的对临、背临，在比照中让学生找出自己的弱点，并加以改正。、训练+测试+讲评要求：精细化的临摹，仔细读帖： 1、看用笔，分析笔画的的起收运行，提按顿驻长短方圆等；2、看构造，疏密均匀，比例适当等；3、看神态，领悟范本的整体精神，气韵，架势。 第十四周至第十八周： 小学生学期书法教学规划篇十 一、指导思想：本学期通过写字教学，增加学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。发挥写字教学的育人功能，培育学生的根本素养，根本技能，让学生能够标准、端正、干净地书写汉字，有效进展书面沟通。 二、教材分析：本学期选用的是省编教材书法。这套教材注意根底，协作教学进度，安排合理，循序渐进，有用性较

35、强，非常适合该年级学生使用。 三、学情分析：六年级学生由于年龄特点，承受力量较强，通过集体演示与个别指导相结合，能够到达抱负效果。 四、教学目标： 1、使学生能比拟热练地用钢笔写字，写得正确、端正、干净，行款整齐，有肯定速度。 2、连续标准正确的写字姿态和良好的写字习惯。 3、到达书写标准、端正、干净。 4、培育写字兴趣，进一步培育学生喜爱中华优秀传统书法艺术的感情。 五、教学重点： 重点：用钢笔写字端正干净，并有肯定的速度。 难点：培育学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯。 六、教学措施： 1、标准学生正确的写字姿态（包括执笔姿态、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。 2、上好写字课，

36、要仔细进展写字方面的指导。 3、与各科教师取得协作，共同催促学生，让学生养成良好的书写习惯。 4、发动同学相互催促，相互检查写字姿态。 5、教师做好表率，给学生一个良好的典范示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教育。 6、定期展现学生的书法作品，给每个人展现自己的时机，树立其学习信念。 小学生学期书法教学规划篇十一 一、指导思想 1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜亮的艺术性和广泛的有用性，而且自身还隐藏着丰富的德育因素。在教学中假如注意挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培育学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和学问水平会大有裨益。 2、以国家教育部教育部关于在

37、中学加强写字教学的若干意见为指导，以市教育局关于转发9教育部关于在中学加强写字教学的若干意见的通知为依据，加强学生的写字教学任务和工作。 3、提高写字教学质量，完善学生的艺术共性。随着新课程标准改革试验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿态和具有根本标准的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。对低年级学生来说教师要特殊关注仔细书写态度和良好写字习惯的培育，留意学生对根本笔画、汉字根本构造的把握，重视书写的正确、端正、干净；对高年级的书写评价，既要关注其书写标准和流利程度，也要敬重他们的

38、共性化审美情趣。 二、课程教学目标 1、在书法学习中，使他们养成良好标准的书写姿态和执笔姿态。 2、指导学生写出一笔美丽的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。 3、通过书法练习，培育学生仔细负责、用心致志、持之以恒的精神。 4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。 三、教学要求与措施： 1、加强课堂四非常钟硬笔教学，仔细上课备课与课后练习相结合，加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“做字先做人”这一教学原则。 2、努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。 4、连续讨论学校书法校本教材。 5、各年级的作业均要重视学

39、生习字的质量，任课教师有义务也有责任抓好学生的习字质量。 6、有规划开展好师生习字活动，全面提高师生整体的书法水平。 7、积极组织参与各级书法竞赛，积存参赛成果，积极开展成果展现活动。每月评定一批书法之星、小小书法家。 9、开设书法园地，进展书法教学宣传。 10、多方面提高自身教学力量，业务水平。 小学生学期书法教学规划篇十二 一、指导思想 中国书法作为一门艺术，有其独特的魅力。其历史悠久，与悠悠几千年的中华文明血肉相连；其博大精深，令历代很多志士仁人呕心沥血。她以其鲜亮的艺术性和广泛的有用性，以及自身隐藏的丰富德育因素，成为在校学生最感兴趣的课外学习工程。所以，我校开展的书法兴趣小组，在教学

40、中应注意挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在其它相关科目的教学当中，对培育学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和学问水平会大有裨益。 二、教学目标 1、通过学习书法，使学生能很好地了解中华民族的历史及绚烂的民族文化，增加民族自尊心和自信念，更加喜爱我们宏大的祖国。通过对平常的书写内容的选择，弘扬革命优良传统，坚决社会主义和共产主义信念。 2、培育学生平心静气、用心致志的品行，坚韧不拔的精神，雍容华贵的仪态。 3、以书法为载体，进一步学习优秀的古代文化学问，了解中国悠久的历史。 4、让学生把握正确的执笔运笔姿态，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿，使学生不但可以养成良好的写字习惯，还可以培育

41、雅度气质。 5、要使学生养成自觉读书、勤于动笔的好习惯，提高写作力量，而且还要使学生从安康的内容中吸取思想养分，陶冶思想情操，提高精神境地，净化心灵，树立起安康向上的人生观。 三、教学措施： 1、教给学生正确的执笔运笔姿态，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领； 2、教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等； 3、在校内开展一些形式多样的书法竞赛、书法效劳活动，如现场写字竞赛、书法作品展览，开拓班级写字园地、校园书法宣传窗等等。 小学生学期书法教学规划篇十三 教材内容循序渐进，容量适中，让全部学生都能理解写作的根底学问，把握一般的

42、写作规律，渐渐把握钢笔字的写作技巧，能够用钢笔根据笔画挨次规章书写，做到标准、正确、整齐。 一、教材分析 1、目标要求适中 教材内容循序渐进，容量适中，让全部学生都能理解书写的根本学问，把握归纳单词的一般规律，渐渐把握铅笔字的书写技巧，能够用铅笔根据笔画挨次规章书写，做到标准、正确、整齐，初步感受到汉字的形体美。 2、表达写作规律 本教材重点讲授根本笔画和部首，由简洁到简单，由浅入深。每一笔每一个部首都是用对应的汉字来教的。 3、与语文教材的亲密接触 写作教学是语文教学的重要组成局部，教学内容的安排应充分留意与语文教材的连接。 4、板材的合理设置 新的教学一般由“写笔画”、“描写与写作”和“自

43、己练习”三个局部组成。板块之间有不同的层次，每个层次都有自己的侧重点。 5、引导独立探究 教材要留意让学生在自己的探究中找到写作规律。每节课都设计了儿童提示，提示学生在练习汉字的过程中观看每一个笔画的外形和位置以及与其他笔画的对应关系。 6、留意学习汉字的兴趣 通过板书设计、描摹汉字、书写汉字以及各种评价方式，让学生在愉悦的心情中学习汉字。 二、教学目标 1、根据“写歌”、“直体、直纸、直头、平肩”的要求，以标准的姿态书写钢笔字。 2、正确握笔就能写出钢笔字。 3、培育学生养成良好的写作习惯。 4、学习把握根本笔画横折、竖折、竖提、横勾的书写技巧。 5、笔形工整，浑然一体。 6、培育学生对书法的深厚兴趣。 7、结合传统书法文化，加强学生爱国主义教育。 8、培育学生细心书写、爱惜书写用具的习惯； 9、把握汉字的框架构造和一些常见的部首。 三、困难和困难 1、进一步了解汉字的.构造特征，特殊是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。 2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有肯定的速度