小学S版三年级下册《捞铁牛》说课稿.docx

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1、 小学S版三年级下册捞铁牛说课稿 捞铁牛这篇课文讲的是宋代和尚怀丙利用水的浮力打捞陷在河底淤泥里的铁牛的故事，反映了我国古代的科学技术成就和劳动人民的聪慧才智。本课分两课时完成，今日我所说的是其次课时的内容。 二、说学生 本班学生中下生面广，思维的深刻性，想象的丰富性都很一般，而这篇课文讲的是怀丙利用水的浮力捞铁牛的故事，学生缺少这方面的科学学问，因此对理解怀丙利用水的浮力捞铁牛的过程有肯定的困难。 三、说教学目标 新课标提出教师应努力改良课堂教学，整体考察学问与力量、过程与方法、情感态度与价值观的综合，留意听说读写之间的有机联系，促进学生语文素养的.整体提高。在此理论的支持下，结合本课的实际

2、内容，我确定了以下教学目标 1.学问与力量： (1) 理解课文中重点句子的意思。培育理解、感悟力量。 (2)初步懂得利用水的浮力捞铁牛的科学道理。培育科学意识。 2.过程与方法： 通过合作探究、观看体验，到达理解课文内容的目的。 3.情感、态度与价值观。 通过本课教学，引导学生体会古代科学技术的成就以及劳动人民的聪慧才智，激发学生剧烈的民族骄傲感。 4.重难点。 (1)引导学生真正了解怀丙是怎样利用水的浮力把铁牛打捞上来的。 (2)感悟古代劳动人民的聪慧才智，并懂得遇事要多动脑筋，不断提高解决实际问题的力量。 四、说教法 为了构建开放而有活力的语文课堂，教学时我充分利用网络资源、结合多媒体教学

3、手段，采纳引导法，集体争论法，直观演示法进展教学。尽量让教师的主导性和学生的主体地位得到充分表达。 五、 说学法 让学生“会学”是教学这节课的真正目的，依据教材和学生认知水平，主要向学生渗透自学的方法，让学生学会读书，通过学生的读读、想想、议议等活动调动学生积极思维。 六、说教学流程。 为了让“自主、合作、探究”这六个字落到实处，仿照高校课堂教学模式，我设计了这样的教学环节： (一)检查预习，激趣导入 1.出示生字，点名认读后集体认读。 2.认读本课词语。 3.在预习过程中你有不理解的词语吗? (二)观看动画，初步了解捞铁牛的缘由 1.播放动画，教师讲解课文一二段的内容，了解捞铁牛的缘由 2.洪水退了，立刻要修浮桥，可有谁能将这八只大铁牛捞上来呢?今日我们就一起来看看才智的宋朝人民是怎样捞铁牛的。板书课题捞铁牛 (三)细读感悟，升华情感 1.学习第三自然段分，了解捞铁牛的预备工作 2.学习第四自然段，感受怀丙的聪慧才智 3.体会怀丙精彩的才华 (四)超越课文 延长课外 (五)作业布置： 1.仿照捞铁牛一课言之有序的方法，写一段话，留意用一组表示先后挨次的词语。 2.查阅资料，找找现代有哪几些打捞方式? 七、说板书。 我采纳纲目式板书，清爽明快，一目了然。