小学三年级《群鸟学艺》教案.docx

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1、 小学三年级群鸟学艺教案 教学要求 1.懂得只有仔细、虚心、急躁，才能把本事学到手。 2.借助汉语拼音读准字音，边读边思索理解词句;联系上下文，答复课后的思索题; 朗读课文;练习用“先再然后”说话。 教学重点 了解这篇童话所要说明的道理。 教学难点 联系上下文，理解课后思索题。 教学时间2课时。 教学预备课文录音带、头饰。 教学过程 第一课时 一、指导预习 (一)你肯定喜爱童话吧，说出你学习过的一篇童话的题目。 (二)群鸟学艺就是一篇好玩的童话。读读课文，想想 “群鸟”是指哪些鸟?它们是怎样学艺的?你知道这些鸟的窝是什么样吗? (三)在读的时候，遇到不懂的词语查查字典。 二、指名认读词语卡片

2、fnghungxunchli 凤凰选好树杈垒起 wnyntush 平稳房檐唾沫舒适 cojnqi 粗糙不仅而且 三、听课文录音，思索预习题2 四、读懂课文内容 (一)提问：“群鸟”指的是哪些鸟?向谁学艺?学什么? 1.“群鸟”指的是猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子。 2.群鸟向凤凰学艺。 3.群鸟向凤凰学习搭窝的本事。 (二)联系上下文想一想，答复括号里的问题。 很多鸟都向凤凰学过搭窝，可是有的照旧不会搭，有的搭的窝很粗糙。(哪些鸟照旧不会搭，哪些鸟搭的窝很粗糙?为什么?) 1.猫头鹰照旧不会搭窝，没有窝住。由于猫头鹰最不虚心，刚听凤凰讲个开头，就认为没有什么好学的就飞走了。(读有关课文。)

3、2.老鹰、乌鸦、麻雀搭的窝很粗糙，由于他们学到一点儿就走了，以为自己会了。 老鹰听刚说要在树上搭窝，就想，原来就是找个树杈，就飞走了。所以老鹰的窝只是几根树枝搭成的。(读有关课文。) 乌鸦听说要把叼来的树枝，一层一层地垒起来，以为自己会搭窝了，就飞走了。所以乌鸦的窝是用很多树枝垒成的。 麻雀虽然把窝搭在房檐下，却不舒适，因麻雀只听凤凰说应当把窝搭在房檐底下，不怕风，不怕雨。他想和我想的一样就飞走了。他并不知道应当怎样搭窝。(读有关课文。) (三)只有小燕子搭的窝，不仅美丽，而且又牢固，又温和。(小燕子搭的窝为什么这么好?) 小燕子仔细地听完凤凰讲怎样搭窝，学到了本事。 小燕子很虚心，从头至尾都

4、仔细听凤凰讲怎样搭窝，听完还向凤凰表示感谢，他真学会了怎样搭窝。(读有关课文。) (四)谁能给这些鸟的学习态度，按从差到好排排队，并说出排队的.理由。 猫头鹰最不虚心，刚听了个开头，就认为没有什么好学的，就飞走了。他没学到本事，不会搭窝。 老鹰、乌鸦、麻雀都是学到一点儿就走了，以为自己会了，他们搭的窝都很粗糙。 小燕子学习态度仔细，搭的窝最美丽、牢固又温和。 五、按课文内容填表 六、教师先指导填一行，再让学生独立做，然后订正 七、小结提问：这篇童话讲的是一个什么故事 这篇童话讲的是猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子向凤凰学习搭窝的本事，结果有的照旧不会搭，有的搭的窝很粗糙，唯独小燕子搭的最好。

5、八、作业：练习朗读课文 板书(同上表) 其次课时 一、指名朗读课文 二、提问：小燕子学习用泥垒窝一共有几道工序，按挨次说说各是什么 先在书上找出有关的句子，再回答下列问题，并用带点的词说话。 “你要先叼泥，用唾沫把泥拌匀了，再一层一层地垒起来，然后叼些毛和草铺在窝里。” 1.叼、拌;2.垒;3.铺。 用“先再然后”造句。 三、学习了这篇童话，你懂得了什么道理 (一)不虚心就学不到本事。 (二)不仔细学习，就学不好本事。 (三)要急躁地学完，才能学到本事。 (四)只有虚心、仔细、急躁地学习，才能把本事学到手。 四、指导朗读 朗读课文要留意读出各种鸟的不同语气。 (一)凤凰：自始至终都在仔细地教，

6、它的话要读得亲切而急躁。 教师示范：“学本事要有急躁;没有急躁，什么也学不成。” 学生每人自己练习，只读凤凰说的话，然后指名朗读。 (二)提问：读猫头鹰的话，应是什么语气? 猫头鹰不虚心，认为凤凰“不见得有什么真本事”。应读出傲慢的语气。(读猫头鹰的话。) (三)提问：读老鹰、乌鸦、麻雀的话，应是什么语气? 1.老鹰、乌鸦、麻雀只听了一局部就以为学会了，也表现很不虚心，应读出洋洋得意的语气。 2.课文中三、四、五小段写凤凰的话时，为什么后面都用了省略号? 这里表示凤凰的话还未说完，这些鸟就不急躁地打断凤凰的话，朗读时这些鸟的话，要和凤凰的话紧紧接上。 练习这三段朗读时，只读对话，不必读提示语。对话的连接要紧凑。 3.分角色朗读练习。 (1)一人读凤凰的话，三个小组分别读一种鸟的话，留意语气和对话的连接。 (2)指名4人练习朗读。 (四)学生戴头饰，分角色朗读课文(有条件的可排练成课本剧)。