小学二年级下册数学《平移和旋转》教学反思.docx

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1、 小学二年级下册数学平移和旋转教学反思 平移和旋转是常见的物体运动现象，是日常生活中常常看到的现象。通过这局部学问的学习，学生初步感知平移和旋转现象，能正确区分平移和旋转。学会在方格纸上数出平移的格数，并在纸上画出一个沿水平方向，竖直方向平移后的图形。感受数学在生活中的广泛应用，体会数学与生活的严密联系。本节课的教学重点是直观区分平移、旋转这两种现象，培育肯定的空间想象力量。其中在方格纸上数出平移距离及画出平移的图形是本节课的教学难点。 本节课中课堂气氛比拟活泼，学生能积极地参加到活动中，学生也情愿表达，但是学生的语言表达力量是否得到最大的发挥。教师与学生的共同活动中少问了几个为什么，为什么会

2、需要表格呢？（由于没有先找出基准点）移动后，那个点在哪里，即点对点。在活动之前应当先说明要求，让学生带着问题去探究，在这点上还有所缺乏。 小学二年级下册数学平移和旋转教学反思2 新课程标准中强调“空间与图形”局部，教学时应更加贴近学生的生活，更好地培育学生的空间观念，同时培育学生的空间想像力量和创新力量。整节课的学习，有利于学生体会数学与生活的严密联系，了解所学学问的价值，增进对所学学问的理解，给学生的思维供应了宽阔的空间；使学生从自己的生活阅历动身，充分挥自己的潜能，去体验、感受、经受和探究解决问题的过程，培育了学生的空间想像力量，进展了学生的空间观念。 反思整个教学过程，课堂气氛活泼，学生

3、积极投入。课中有两个地方处理得不错：一是学生用自己喜爱的方式做平移和旋转动作时，教师当堂示范，加深了学生对“平移与旋转”的理解，分散了教学的难点；二是当争论“怎样画图，才能使平移后的图形既正确又美观”时，学生天真的笑脸上开放了一朵朵才智之花他们积极探究出“平移”的本质特征! 小学二年级下册数学平移和旋转教学反思3 图形的平移教后反思：学生在已有的平移图形的根底上已经知道了平移一个图形时要抓住一些关键的点，通过数的方式先平移点，然后把平移的点连接。利用学问的迁移，学生立刻学会了新知。与此同时，利用学生已学的八个方位的学问，我让学生联系说说左上、左下，右上，右下，并说说为什么不直接移，需要分两步来

4、完成，加深学生头脑中的移动印象。我认为在操作练习中，要注意教会学生数格子的方法，培育学生孩子们认真作业的好习惯。 图形的旋转这一课，今日我们在多媒体教室上了这一课，利用课件，把旋转的过程充分展现，在学生的头脑中留下深刻的印象。但是在方格纸上画出旋转后的图形，就需要孩子的空间想象了，三角形的旋转还好，但是我发觉许多孩子在补充练习的第3题，把旋转后的梯形画下来，极大多数同学都是错的。同意汤小“一根木头”的话，信任给学生充分的时间后，学生会理解的。 小学二年级下册数学平移和旋转教学反思4 平移和旋转是日常生活中常常见到的现象；如拉抽屉、国旗的.缓缓上升、螺旋桨、风车的旋转等，孩子的脑海中储存着大量的

5、平移和旋转的详细表象，因此在教学中尽可能结合学生的生活实际来创设情境，让学生学习结合实际，在教平移和旋转的教学中教师需要直观的演示，才能到达好的教学效果。拿一个身边的实例让学生充分感知平移、旋转的现象。“平移与旋转”中升旗、房子的平移等等，使学生感受到平移、旋转有着极其广泛的应用。在动手操作中，熟悉平移、旋转，并能在方格纸上画出平移后的图形,在课程安排中不仅使学生加深体验图形变换的特征，提高动手力量，而且培育了学生创新的思维力量。 在教学中旋转是一个教学难点，学生在学习顺时针和逆时针的旋转方向的根底上进展教学的，利用直观演示让学生获得新知。教学中要求我们教师要擅长挖掘生活中的数学学习素材，把学

6、生带到生活中去感悟数学、体验数学、做数学。为了让学生更好的理解了平移和旋转的特征。实际教学中，教师还借助推拉窗户和拉窗帘的比照，帮忙学生理解了平移是物体整体的移动，平移过程中，物体的外形、方向都不发生变化。 小学二年级下册数学平移和旋转教学反思5 这节课是在学生熟悉对称图形之后学习与讨论的内容，是从运动变化角去探究和熟悉空间与图形。教材注意挖掘和利用身边丰富好玩的实例，充分感知平移、旋转两种运动的不同特征及其普遍存在性。通过本节课，我有了以下两点思索： 一是学习任何学问的最正确途径都是由自己去发觉的。由于这种发觉理解最深，也最简单把握其中的规律、性质和联系。而这种发觉的最正确途径则是通过学生动

7、手操作、用眼观看、动脑思索去猎取的。所以，在教学中教师为学生供应了各种好玩的活动，让学生在参加和实践中去体验、思索、争论，在数学活动中经受、感悟，体验生活中的数学。 二是数学来源于生活而效劳于生活，新课程强调“人人学有用的数学”。因此，教师要把数学学问与生活实际结合起来，创设一切条件，设计与学生生活联系严密的素材，引导学生把所学的学问运用于生活实践中。通过与生活的联系，不但能激发学生的学习兴趣，让学生在把握学问的同时提高实践力量，进展空间观念，同时也充分表达了数学的应用价值。 小学二年级下册数学平移和旋转教学反思6 在本节课教学中，让学生观看情景图，一方采纳了同学个人思索与小组合作沟通相结合的

8、方法；另一方，让学生充分应用多种感知通道来感悟平移和旋转的特点：让学生回忆生活中平移和旋转现象，观看教师大量的实物演示，生动、直观地感悟平移和旋转，然后又通过动手操作和活动进一步探究平移和旋转。另外，教学中我留意了敬重每个学生，让每个学生在民主、友好的气氛中参加活动，高快乐兴地感悟数学的魅力和价值。 让学生通过实践活动探究发觉数学学问和形成相关技能，本节课的教学过程，正是学生开展多种活动的过程。教师为学生供应了有利学生思维成长的教学内容，并引导学生独立思索、自主探究、合作沟通与教师恰当点拨相结合，重视学生的情感。 总之，整个教学过程表达了生活实践数学化、数学概念实践化这样两个转化，即学生在一堂课中初步完成了从感性到理性又从理性回到感性这样两次飞跃。但由于自己时间上把握不够好，导致课后的小结草草收兵，同时，教学中假如再增加一些不一样颜色的图形，让学生通过平移和旋转来组成好玩的图形，则会更好些。