小学二年级上册科学教学工作计划.docx

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1、 小学二年级上册科学教学工作计划 一、教学目标 （一）情感、态度、价值观 小学科学课程的总目标是培育学生的科学素养，并为他们连续学习、成为合格公民和终身进展奠定良好的根底。学生通过科学课程的学习，保持和进展对自然的奇怪心和探究热忱；了解与认知水平相适应的科学学问；体验科学探究的根本过程，培育良好的学习习惯，进展科学探究力量；进展学习力量、思维力量、实践力量和创新力量，以及用科学语言与他人沟通和沟通的力量；形成敬重事实、乐于探究、与他人合作的科学态度；了解科学技术社会和环境的关系，具有创新意识、爱护环境的意识和社会责任感。 （二）探究与兴趣目标 科学探究的8个要素： 提出问题、作出假设、制定规划

2、、搜集证据、处理信息、得出结论、表达沟通、反思评价。 科学态度目标： 探究兴趣、实事求是、追求创新、合作共享。 （三）科学思索力量 在教学中引导并培育学生的科学素养，解必要的科学技术学问及其对社会与个人的影响，知道根本的科学方法，熟悉科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备肯定的运用他们处理实际问题、参加公共事务的力量。详细如下： 觉察与描述自然现象因果问题的力量觉察、产生和表达另有假说和理论的力量。 产生规律猜测的力量。 规划和实施掌握试验测试假说的力量。 收集、组织和分析试验数据与相关资料的力量。 作出和运用合理结论的力量。 二、教学重点和难点 本册科学包含四个单元，共12课，但是却包

3、含了18个主要概念的分布： 物质科学领域： 1、物体具有肯定的特征，材料具有肯定的性能。 2、水是一种常见而重要的单一物质。 3、空气是一种常见而重要的混合物质。 4、物体的运动可以用位置，快慢和方一直描述。 5、力作用于物体，以转变物体的外形和运动状态。 6、机械能、声、光、热、电、磁是能量的不同表现形式。 生命科学领域： 1、地球上生活着不同种类的生物。 2、植物能适应环境&可制造和猎取养分来维持自身的生存。 3、动物能适应环境，通过猎取植物和其他动物的养分来维持生存。 4、人体由多个系统组成，分工协作，共同维持生命活动。 5、植物和动物都能生殖后代，使它们得以世代相传。 6、动植物之间动

4、植物与环境之间存在着相互依存的关系。 地球与宇宙科学领域： 1、在太阳系中，地球、月球和其他星球有规律地运动着。 2、地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核。 3、地球是人类生存的家园。 技术与工程领域： 1、人们为了使生产和生活更加便利、快捷、舒适、制造了丰富多彩的人工世界。 2、技术的核心是创造，是人们对自然的利用和改造。 3、工程技术的关键是设计，工程是运用科学和技术进展设计、解决实际问题和制造产品的活动。 三、教学策略 1、培育学生良好的学习习惯，给课堂教学创设良好的环境。学生学习的常规的培育和训练是保证教学质量的前提。从摆放科学书及试验用具开头，引导学生如何听

5、讲、如何记录试验报告单、如何创新科学作业并将所学学问应用到生活中，都是在每节课中潜移默化、循序渐进的引导、培育学生的过程。在课堂上实行循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思索、敢于提问、仔细倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。通过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注学生良好学习习惯的养成，将此目标贯穿在教学的全过程中。 2、重视学生的生活阅历和体验，并结合课程学问和力量目标设计进展教学设计。在教学活动的每一个环节留意从学生的生活阅历动身，在实际生活中引导与科学间的联系，引导并让学生熟悉到学科学是真正来源于生活，并应用于生活中。并捕获有教育意义的内容，依据课程

6、标准的各项规定制定教学规划和教案，全面地，整体地实现课程目标，帮忙儿童绽开活动。 3、儿童的科学探究习惯及科学素养的形成、学问和力量的进展、阅历的积存是一个连续的过程。通过学生相宜承受的生动活泼的嬉戏活动形式，通过学生直接参加探究试验的方式，实现自我的，主动的教育过程，将科学探究熟悉转化为学生自觉的将科学学问应用于生活的思维，并对现有的事物敢于质疑，敢于打破常规，敢于创新的力量。 4、建构合理、科学的嘉奖制度，让学生学正确熟悉到自己教好的学习习惯及科学探究力量对自己科学学习的帮忙。在嘉奖机制上实行多元的评价方式鼓舞学生，让每个学生在这种机制中都有获得胜利的时机，感受胜利的喜悦，从而培育起学习科

7、学的兴趣和自信念。 5、制造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，准时的把社会中新的信息、科学技术，新的科学研发成果、儿童生活中新的.问题和现象等汲取到课程内容中去，不断提高科学教育的针对性、实效性和生动性，培育学生的核心素养。 四、学情分析 二年级学生活泼好动，思维敏锐，与一年级相比，经过一年的科学教育，有了肯定的课堂常规；但与中年级学生相比，又有较强的创新思维，所以在教授中，既要引导学生连续保持较好的科学探究习惯，又要爱护并激发学生的创新力量及奇怪心。引导并培育学生科学探究欲、让学生在学生科学常识的根底上，学习科学家思索问题的方式。真正做到学生学科学、爱科学、用科学的教育真谛。 小学二年级上

8、册科学教学工作规划2 科学教学是学生提高整体素养的重要组成局部，本规划以提高学生的创新力量和综合素养为目的，为我校科学教学成绩的全面提高而努力。 一、主要工作 （一）加强学习、更新观念，提高教师科学素养以及教育教学理论水平，深层次把握科学教学的真谛 1、仔细学习和钻研科学课程标准、系统钻研新教材，既有科学课程改革理念性、学术性思索；又有科学主题教育形态性讨论。 2、仔细学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和阅历。 3、仔细学习和钻研有关讨论性学习、校本课程开发和推动校本教研的理论和阅历。 4、仔细学习和钻研有关“做中学”教学案例专著。 （二）改善教研方式，提高教研质量 1、改革传统教研方

9、式，调动教师参加教研的积极性，指导教师自主开展教研活动，充分发挥科学学科的讨论与辐射作用，提高教研质量。 2、以各种形式，敏捷、有效、充分发挥科学学科的引导功能。 （三）重视教育科研，深化课题讨论 探究小学科学学科课题讨论的原则和方法，提高课题讨论的实效性。应以课堂教学、课程建立等详细问题为着眼点：强调结果价值与过程价值并重，提倡“过程即成长”的行动理念。 （四）积极参与新课程培训、调研、专项协作等多元活动，促进教师专业成长 1、仔细参与各种形式的、行之有效的新课程培训活动，引导教师进一步转变教育观念，提升课程意识和课程实施水平，为新课程实施供应有力保障； 2、仔细参与科学课程标准、新教材的学

10、习和培训活动，引导科学教师明确科学学科课程改革的方向；组建学科性讨论小组，攻克难关，提高课程理解力量； 3、依据市、县教研室有关规定，有关学科组织教师教学力量竞赛、学科评优活动； 4、依据市教研室有关文件精神，组织好全国、省、市有关学科竞赛。 （五）重点加强科学教师的培育，探究教师培育的新途径、新方法，加强科学教师队伍的建立 1、以科学教师为主体，以课题讨论为切入口，以提高课堂教学效益为主线，加大对青年科学教师培育力度。 2、有目的地开展“传”“帮”“带”和沟通活动，促进教师安康成长。 （六）提高讨论力量带动学校科学教学水平的稳步提升。 1、加强科学教师自身的理论学习，确立自身的讨论方向和专题

11、，提高专业讨论水平。 2、科学教师苦练内功，不断增加效劳意识，提升效劳力量。 3、注意新型课堂教学模式，让学生走出课堂，亲近自然，拓展学生的视野，提升学生喜爱家乡的情感，丰富德育教学的内涵。 4、依据学科特点，开展四年级科学兴趣小组活动，做到有规划，有活动，有记录，培育学生猎取科学学问的力量和科学探究的兴趣。 5、试验室工作人员做好试验仪器的保管使用及试验登记工作。 6、连续做好小小气象台的指导工作。 二、科学特色活动 1、科学梦想画： 活动目的：为进一步进展学生对四周世界的奇怪心与求知欲，以及大胆想象、敢于创新的科学态度；培育孩子成为亲近自然、珍爱生命、喜爱家乡，积极参加资源和环境的爱护意识。 活动内容：低年级学生可以全员参加，创作出与科学有关的敢于大胆创新，有意义的画作。优秀作品颁发获奖证书。 2、明天小小科学家： 活动目的：为了进一步增加学生的动手力量，让他们从小养成擅长观看，敢于思索的力量。通过开展科学创造活动，使学生感受到科学就在身旁，是鲜活的，并把所学学问运用于创造制造中，注意培育学生运用学问解决实际问题的力量。 活动内容：学生可以利用身边的物品，自己设计创作，进展科学小创造。内容体裁不限，优秀作品会在全校进展展出。