小学三年级下语文期末考试卷面质量分析.docx

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1、 小学三年级下语文期末考试卷面质量分析 小学三年级下册语文期末考试卷面质量分析试题分析报告 一、总体状况 全镇三年级参与考试人数148人，平均成绩为64分，及格人数97人，及格率为65.5%，优秀人数23人，优秀率为15.5%，最高分98分，最低分4.5分。 二、试卷构造 本学期三年级语文试卷，考试时间为80分钟，卷面分值为100分。从卷面看大致可以分为三局部：一是字词，二是句段，三是阅读，四是习作。 三、试卷特点 本次三年级语文期末试卷重在根底，力求表达课改精神，落实科学教育理念。试卷检测的范围比拟全面，难易适度。比拟照实反映出学生的实际语文学问的把握状况。 四、学生答题分析 1、积存运用局

2、部 第一题，看拼音写词语。这道题主要考察学生平常把握四会词语的程度，这道题学生完成得都还不错，但是学生们的书写比拟潦草 其次题、第三题、第四题、第五题、第六题、第七题、第八题、第九题，这8道题学生完成得较好，得分较高。 第十题是选择题。这两个句子都是课文里的句子，但是还是难倒了一大片。 第十一题是将句子整理成一段通顺的话。这段话是在课文中消失过的，可还是有许多学生做不对，学生对课文的理解不够深刻，看来平常还要加强学生多读课文。 2、阅读局部 此题主要考察学生的阅读力量，此题的失分率较大，缘由是学生没有养成良好的读书习惯，没有认真读题的要求。同学们对文章的理解和表达力量较差。 3、作文局部 本次

3、作文要求写前先把题目补充完整。绝大多数学生能依据要求，选择典型的事例，还能用朴实的语言将事表达清晰。(1)内容详细，语句通顺，条理清晰的占58%，(2)叙事不清，语病较多，书写潦草，错字较多的占15%。固然，这与平常练习不够有很大的关系。 五、几点建议 制度大全网-，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 1、加强写字教学，针对三年级孩子简单大量消失错别字现象，教师们还应当在语文课堂上加强识字写字的教学环节。特殊是对易错字和难写字加强指导和提示。从卷面上看，养成良好的书写习惯需要加强。 2、留意丰富学生的词语积存。引导学生多读书，养成积存好词佳句、做摘抄的习惯。 3、阅读课堂上多培育孩子

4、的自主理解力量。 4、加强习作的指导。引导孩子们联系生活写真人真事、表达真情实感，力求做到语句通顺，言之有物。还要扩大学生的阅读面。 篇2:小学四年级下语文期末考试卷面质量分析 小学四年级下册语文期末考试卷面质量分析试题分析总结 四年级语文下册期末试卷分析 锦山中心小学 一、试卷评析： 从卷面状况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学学问，题型是三类，分别是根底学问、阅读题和作文题。从整体题型看，这次试题特别注意综合力量的检测，以培育学生记忆力，想象力和学习力为主，表达素养教育的教育根本理念。 二、我班的考试状况： 我所教学的四年级语文在此次考试中：参考人数：39人，总分

5、：2613分，平均分：67分，及格：30人，及格率：76.9%：优秀：12人，优秀率：30.8%，不及格：9人，最高分：90分。 三、考题分析： 现将本次测试状况就记忆力、想象力、学习力几方面简洁分析如下： 第一题：根底题，共有8个小题。其中第1、3、4、5小题是从“拼音、组词、依据意思写词语和在括号里填上搭配恰当的词语”考察学生记忆力的题目。从考题看，学生对课文根底学问的把握较坚固，考得特别抱负，说明学生的记忆力较佳。而第2、6、7小题分别从“选择正确的解释、关联词填空、按要求写句子”考察学生的想象力。这三道题学生完成得还较好，但也有几个学生不懂得选择正确的解释，故都失去了肯定的分数。 其次

6、题：阅读题，考察学生的学习力和想象力。其中第9小题是课内的阅读题，是课文中的选段，学生对于课文中的内容比拟熟识，理解比拟透彻，所以作答的难度不大，绝大多数学生都得总分值。第10小题是课外的阅读题，失分相对严峻，缘由是学生的想象力量不强，所以考得不是很抱负。可见，学生对阅读题的阅读力量，理解分析和解决问题的力量还不够强，还普遍存在学习力差的现象，所学过的学问还不能敏捷地迁移运用。 第三题：习作题，内容是写自己最熟识的，而且认为是最美的一处景物。此题是三大题中失分最严峻的题目，可以说是有35%的学生偏离了题意，他们没有审清写作要求，都写到人，物等内容上了。能够紧扣题意的同学所写的内容也比拟空洞，没

7、有写出景物的美，也没有表达出自己的真情实感。 四、改良措施。 1、要连续重视识字和积存。 从本次考试可以看出，识字和积存得分率较高，学生把握较好，因此我在今后教学中会连续重视这方面教学。 2、在平常教学中，我要注意学生语言的积存，扩大学生学问面，适当增加学生的阅读量，以稳固识字和提高阅读理解力量。 3、在平常教学中我会加强训练，在做语文习题时，我要着眼于培育学生仔细审题，按要求答题以及仔细检查的答题习惯。 4、教会学习方法，提高学习力量。 “方法比学问更为重要”。学生养成好的读书方法，把握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，我在今后教学过程中，应适度地渗透学习方法的

8、指导，让学生在主动探究中进展实践，猎取的不仅仅是问题的答案，而是吸取学问的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。多教怎么学，少教怎么做。 5、充分发挥学生学习的积极性，培育创新精神。 在今后的教学中，我将更充分发挥学生的学习积极性。我在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思索，不要一味灌输学问，要在学生把握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。转变传统的教学方法，营造一种宽松的民主气氛，培育学生敢于质疑，勇于争论，擅长思索的创新力量。这样学生就不至于考试过程中，对于开放性的题目感到非常茫然，或只求答案唯一。 6、作文教学是我今后必需长抓不懈的工作。平常我要引导学生多读课外书、积存好词佳句，培育学生的想象力、制造力，以及写作的兴趣，逐步提高写作水平。 总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必需靠我自己本着一颗积极探究、努力钻研的心去不断开掘，严格要求，不断提高自身素养，不断适应时代的要求。